教科三年级科学下《四 磁铁 磁铁有磁性》优质课PPT课件_9

教学目标
科学概念：
1．磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。

2．磁铁隔着一些物体也能吸铁。

过程与方法：
1．用实验的方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2．用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

3．根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。

情感态度价值观：
认真实验，获取证据，认同用证据来检验推测的重要性。

教学重点：通过实验，理解到磁铁具有吸引铁制品的性质。

教学难点：知道并理解用磁铁能够辨别出不易辨认的铁制品。

教学准备：
1．铁片、铜片、铝片、小铁钉、回形针、塑料盒等物品，学生自备橡皮擦、钢笔、塑料尺等。

2．磁铁、玻璃杯、水槽、水、抹布、圆珠笔。

3．几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。

教学过程：
引出课题：磁铁
过渡：那同学们知不知道，磁铁能吸引哪些物体呢？（板书学生的回答。

）
这么多的答案，我们该怎么去验证啊？（做实验）
磁铁能吸引哪些物体
1、理解磁铁能吸铁。

（1）出示实验材料1，学生先认认这些材料。

（2）预测物体会不会被磁铁吸引。

（学生预测并记录填写好表格）（3）动手实验并分类放置。

（学生实验并记录填写好表格）
（4）汇报交流实验结果。

（5）分组讨论两类物体在材料上的各自特点。

（6）集体讨论交流。

（7）小结。

能被磁铁吸引的物体共同特点是铁材料制成的，不能被磁铁吸引的物体的共同特点不是铁材料制成的。

由此我们能够推知，磁铁能够吸引铁材料制成的物体，简单地说是磁铁能吸铁。

（磁铁除了吸铁之外，还能够吸钴、镍等金属和铁磁类物质）与我们刚上课时的观点相比较，原来的观点是得到了确认，还是需要做一些修改呢？（回顾板书，修正板书。

）
学生通过对有结构的、数量较多的材料的检验，即所用的材料都应该是学生理解的，无疑义的，铁材料制成的物品要有多个，便于发现其中的规律。

明确理解到磁铁能够吸铁，而且只能吸铁的性质，从而初步建立“磁性”的概念。

辨认铁制品。

利用磁铁能吸铁这个性质，我们能够辨别物体是不是铁制品。

下面让我们来做一个小小实验。

（1）出示实验材料2，哪些是铁材料做的？（硬币）
（2）学生观察判断并交流。

（3）对于自己的判断有十足的把握吗？想想辨认铁制物体用什么方法能够更可靠呢？（用磁铁）
（4）那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！学生实验。

（5）汇报交流实验结果。

（6）小结：磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们能够把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁性。

看来生活中我们的双眼有时会被表面现象所蒙蔽，我们看到的不一定就是真实的，所以我们需要用科学的方法去观察、了解、理解周围的世界。

让学生用磁铁去辨别一些物体，这些物体应该是学生用眼睛不一定能辨认出来的，分辨出那些是用铁材料制成的，哪些不是用铁材料制作的。

同时教育学生科学的发现需要有心人，要学会用科学的方法理解和了解周围的世界。

三、磁铁能隔着一些物体吸铁
磁铁能吸铁，磁铁能隔着物体吸铁吗？
磁铁隔着哪些物体吸铁的研究。

（1）出示材料3，理解这些材料。

（2）动手实验并记录现象。

（3）汇报交流。

学生通过隔着纸、布、塑料片等薄形物体吸铁的实验，继续增强学生的准确理解。

四、结束
利用磁铁有磁性，隔着物体也能吸铁的性质讨论解决生活中的问题。