二年级数学下册第2单元表内除法一用2_6的乘法口诀求商教案1新人教版
人教版数学二年级下册-02表内除法(一)-02用2-6的乘法口诀求商-教案05
第2单元表内除法（一）2.用2—6的乘法口诀求商第3课时练习课【教学内容】教材第20、21页练习四的第6～12题。
【教学目标】1. 复习巩固用2～6的乘法口诀求商, 熟练掌握所学表内乘、除法的知识。
2．通过练习, 提高学生的计算能力和监察能力, 加强乘除认知结构的系统化, 培养学生综合运用知识的能力。
【教学重难点】重点: 查漏补缺, 反馈出现的问题, 提高学生的计算能力和检查能力。
难点：加强乘除认知结构的系统化, 培养学生综合运用知识的能力。
【教学过程】1. 按顺序背乘积不大于36的2～6的乘法口诀。
2. 二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二3．读出下面各除法算式, 并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。
9÷3＝3 8÷4＝212÷3＝4 l2÷6＝24. 第3.5题采用游戏的形式进行。
5. 第4.7题采用活动的形式进行练习。
6. 第6.9题采用比赛的形式进行练习。
7. 让学生打开课本阅读第8题。
四人小组说说题意, 并提醒学生用今天学习的方法计算。
8. 教师提问, 学生回答, 再填写。
如：要算12除以2等于几怎样想？用哪句口诀？在口诀的括号里应填什么？商是几？那么, 12除以2等于几？在此基础上独立做"12÷ 6＝□"。
教师巡视, 注意对差生的辅导, 集体订正。
9．第11题, 教师说明题意, 并带着学生先做。
做题时, 可以要求学生边计算边说一说思路, 或说出用的是哪句乘法口诀。
如果想不起来用哪句乘法口诀, 可以看除法算式上面的乘法算式。
教师巡视, 集体订正。
订正时, 要让学生说是怎样想的。
对于学习比较好的学生, 可以让他们直接说乘法口诀, 不必再说"想几和几相乘得几"这一步, 以简化学生的思维；对计算有困难的学生, 还应让他们按照先想乘法, 再想口诀, 最后得商的方法。
人教版二年级下册数学二单元《表内除法(一)第5课时用2—6的乘法口诀求商(一)》教学设计
人教版二年级下册数学二单元《表内除法（一）第5课时用2—6的乘法口诀求商（一）》教学设计一. 教材分析《表内除法（一）》是小学二年级下册数学的重要内容，通过本节课的学习，让学生掌握用2-6的乘法口诀求商的方法，进一步理解和掌握除法的概念和运算方法。
本节课是该单元的第五课时，内容主要包括利用2-6的乘法口诀进行除法运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法口诀，能够进行简单的除法运算。
但是，对于利用乘法口诀求商的方法还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握用2-6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握用2-6的乘法口诀求商的方法。
2.难点：如何引导学生理解和运用乘法口诀进行除法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备乘法口诀表和相关练习题。
3.准备小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示，讲解用2-6的乘法口诀求商的方法，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生进行除法运算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）通过一些有趣的游戏，让学生巩固所学的内容，提高学生的运算能力。
5.拓展（5分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，提高学生解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生进行课后巩固和提高。
8.板书（5分钟）教师进行板书设计，突出本节课的重点和难点。
教学过程每个环节所用时间共计50分钟。
人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用2—6的乘法口诀求商》是人教版二年级数学下册的一章节，主要让学生掌握利用2—6的乘法口诀进行除法运算的方法。
教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中理解并掌握求商的过程。
本章节内容既巩固了学生已学的乘法口诀，又为后续的除法运算打下了基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对基本的除法运算也有所了解。
但部分学生可能会对乘法口诀与除法运算之间的联系不够明确，因此在教学过程中需要引导学生建立乘除法之间的联系，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握利用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生独立进行除法运算的能力。
3.引导学生发现乘除法之间的联系，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀与除法运算之间的联系。
2.如何运用乘法口诀求商。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的例题和实际操作，引导学生主动探究、发现规律，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
3.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画引入本节课的主题，让学生复习1—6的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）展示例题，引导学生观察题目，发现题目中的规律。
如：6÷2=3，6÷3=2等。
引导学生用乘法口诀解答这些除法题目。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固利用乘法口诀求商的方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的联系，让学生通过小组合作，总结求商的方法。
5.拓展（10分钟）出示一些不同形式的题目，让学生运用乘法口诀求商。
如：带余数的除法、多步骤的除法等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀在除法运算中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
人教2022版数学二年级下册：表内除法(一)用2-6的乘法口诀求商【教案】
2.用2~6的乘法口诀求商◎教学笔记第1课时用2~6的乘法口诀求商(1)▶教学内容教科书P18例1，完成教科书P18“做一做”，P20“练习四”第2题。
▶教学目标1.经历用2~6的乘法口诀求商的探索过程，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。
3.培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的喜悦。
▶教学重点探索用2~6的乘法口诀求商的方法。
▶教学难点掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、激活经验，为求商作铺垫课件出示习题。
师：说一说括号里应填什么数，运用的是哪句乘法口诀。
【设计意图】梳理、巩固已有的知识经验，抓准新旧知识的连接点，为学习新知作好铺垫。
二、创设情境，自主探究新知1.创设情境，吸引学生注意力，培养学生的表达能力。
（1）课件出示教科书P18例1。
师：今天猴妈妈带小猴们去摘它们最爱吃的桃。
它们一共摘了12个桃，每只小猴要分3个桃。
同学们，你们猜一猜，一共可以分给几只小猴？【学情预设】4只小猴。
师：同学们真聪明，你们是用什么方法解决这个问题的呢？【学情预设】分一分;画一画;算一算。
师：你们真是爱动脑筋的孩子呀！下面我们一起来分析这道题。
（2）分析题意，列除法算式。
师：你能直接列出算式吗？【学情预设】12÷3；3×4，如果有学生选择用乘法，就继续追问要求的是什么，引导学生说出是求12里面包含了几个3，用乘法不合适，应该选择除法。
师：为什么选择除法？【学情预设】这里是平均分活动，所以可以用除法算式表示平均分活动的过程。
2.自主探究除法算式求商的方法。
师：我们通过题意可以直接列式表示平均分的过程，那平均分的结果呢？能不能自己找一找平均分的结果？小组合作，选择合适的方法找到平均分的结果。
【学情预设】画一画，每3个分一堆，结果12个桃分成了4堆，所以平均分的结果是分给4只小猴。
师：如果不动手操作，能怎样计算出商呢？［板书标题：用2~6的乘法口诀求商（1）］学生小组合作，探究平均分的结果。
人教版二年级下册数学2单元《表内除法(一)(第7课时)》《用2～6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学2单元《表内除法（一）（第7课时）》《用2～6的乘法口诀求商》教案
一、教学目标
1.掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.能够正确运用乘法口诀求商解决实际问题。
3.培养学生观察问题、分析问题并解决问题的能力。
二、教学重点
1.理解乘法口诀的概念。
2.掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
三、教学步骤
第一步：导入新知识
1.通过简单的口算题复习2～6的乘法口诀。
2.引入用乘法口诀求商的概念，并提出问题引发学生思考。
第二步：讲解乘法口诀求商的方法
1.讲解用2的乘法口诀求商的具体步骤和方法。
2.给出示例进行讲解和演示，让学生理解具体应用方法。
3.类似地，讲解用3、4、5、6的乘法口诀求商的方法。
第三步：练习与巩固
1.让学生进行小组合作练习，相互交流并互相纠正。
2.布置作业，要求学生用乘法口诀求商解决一定数量的题目。
第四步：课堂讨论与总结
1.引导学生分享他们的解题方法和经验。
2.总结本节课所学的内容，强化用乘法口诀求商的重要性及方法。
3.对学生提出的问题进行解答，并澄清可能的疑惑。
四、教学反思
本节课主要通过讲解和实例分享的方式，引导学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
在教学过程中，学生能够积极参与讨论和练习，对解题方法和思路的理解逐渐加深。
在今后的教学中，可以结合更多生活中的实际问题，引导学生主动运用乘法口诀求商解决问题，培养他们的解决问题的能力。
以上是本节课的教学内容和安排，希望能够帮助学生更好地理解和掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
二年级下册数学教案-用2~6的乘法口诀求商(1)-人教新课标
二年级下册数学教案用2~6的乘法口诀求商（1）人教新课标一、教学内容本节课是二年级下册数学的教学内容，主题是用2~6的乘法口诀求商。
通过本节课的学习，学生将掌握如何运用2~6的乘法口诀来求解简单的除法问题，进一步巩固乘法口诀的应用，提高计算能力。
二、教学目标1. 让学生掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点1. 学生容易混淆乘法口诀和除法运算。
2. 部分学生可能对乘法口诀不够熟练，影响求商的速度和准确性。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的除法问题，引导学生回顾乘法口诀，导入本节课的主题。
2. 讲解新课：讲解用2~6的乘法口诀求商的方法，并通过例题演示。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，交流解题心得，提高合作学习能力。
6. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级下册数学教案用2~6的乘法口诀求商（1）人教新课标2. 重点内容：用2~6的乘法口诀求商的方法3. 例题：2~6的乘法口诀求商的典型例题4. 练习题：2~6的乘法口诀求商的练习题七、作业设计1. 基础题：用2~6的乘法口诀求解简单的除法问题。
2. 提高题：运用乘法口诀解决实际问题。
3. 拓展题：探索用2~6的乘法口诀求商的其他方法。
八、课后反思1. 学生对乘法口诀的掌握程度直接影响求商的速度和准确性，因此在教学过程中要注重乘法口诀的复习和巩固。
2. 针对不同学生的学习情况，布置不同难度的作业，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 在教学过程中，要注意引导学生运用乘法口诀解决实际问题，提高学生的应用能力。
重点关注的细节：学生容易混淆乘法口诀和除法运算。
详细补充和说明：一、乘法口诀与除法运算的关系乘法口诀是解决除法问题的基础，学生需要熟练掌握2~6的乘法口诀。
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教材分析及教案
二下表内除法（一）教材分析及教案单元教学内容：表内除法（一）课本P7～27页。
单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
单元教学要求：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
单元课时安排：1、除法的初步认识平均分………………………………………………2课时左右除法…………………………………………………3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右整理和复习………………………………………1课时左右第一课时平均分教学内容：授课日期：年月日星期课本P7～12页，例1、例2、及练习二中相应的习题。
教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
二年级下册数学教案 用2--6的乘法口诀求商 人教版 (1)
二年级下册数学教案：用2--6的乘法口诀求商（人教版）教学内容：本节课主要教学用2--6的乘法口诀求商。
学生已经掌握了2--6的乘法口诀，本节课在此基础上，引导学生运用乘法口诀来求解相应的除法问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够运用2--6的乘法口诀求解简单的除法问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、自主学习的习惯。
教学难点：1. 学生容易将乘法口诀与除法混淆。
2. 在运用乘法口诀求商时，部分学生可能会出现计算错误。
教具学具准备：1. 教具：乘法口诀表、除法算式卡片。
2. 学具：计算器、乘法口诀表、除法算式练习册。
教学过程：1. 导入：通过复习2--6的乘法口诀，引导学生发现乘法与除法的关系，导入新课。
2. 新课：讲解用2--6的乘法口诀求商的方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 操练：让学生分组进行乘法口诀求商的练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 应用：布置一些实际的除法问题，让学生运用乘法口诀求解，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调乘法口诀求商的方法和注意事项。
板书设计：1. 课题：用2--6的乘法口诀求商2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 课后作业作业设计：1. 基础练习：完成练习册上的除法算式，运用乘法口诀求解。
2. 提高练习：解决一些生活中的除法问题，运用乘法口诀求解。
3. 挑战练习：完成一些拓展性的除法题目，提高学生的计算能力。
课后反思：本节课通过讲解、演示、操练、应用等环节，使学生掌握了用2--6的乘法口诀求商的方法。
在教学中，要注意引导学生发现乘法与除法的关系，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。
在课后作业中，要注意分层设计，满足不同学生的学习需求。
总体来说，本节课教学效果较好，大部分学生能够熟练运用乘法口诀求解除法问题。
人教版二年级下册数学《2.2 第1课时 用2-6的乘法口诀求商 》教案
人教版二年级下册数学《2.2 第1课时用2-6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《2.2 第1课时用2-6的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握用2-6的乘法口诀求商的方法，并能够运用这种方法解决实际问题。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生发现乘法口诀与除法的关系，培养学生运用乘法口诀求商的技能。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和掌握。
但是，对于如何运用乘法口诀求商，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发现乘法口诀与除法的关系，并通过练习让学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握用2-6的乘法口诀求商的方法，并能够运用这种方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，发现乘法口诀与除法的关系，培养运用乘法口诀求商的技能。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握用2-6的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：学生能够发现乘法口诀与除法的关系，并能够运用这种关系求商。
五. 教学方法本节课采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
教师通过创设情境，引导学生观察、操作、思考，发现乘法口诀与除法的关系；同时，教师还学生进行小组合作学习，让学生在交流、探讨中掌握用乘法口诀求商的方法。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括教材中的例题、练习题和相关教学素材。
2.学生准备练习本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，引发学生对乘法口诀求商的思考。
例如：小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的例题，引导学生观察、思考，发现乘法口诀与除法的关系。
例如：2乘以3等于6，那么6除以3等于几？引导学生发现，6除以3等于2。
人教版数学二下《用2-6的乘法口诀求商》教案1
人教版数学二下《用2-6的乘法口诀求商》教案1
一、教学目标
1.掌握2-6乘法口诀。
2.通过口诀求商，锻炼学生的计算能力。
3.理解乘法口诀在实际生活中的应用。
二、教学重难点
重点
1.掌握2-6乘法口诀。
2.运用乘法口诀计算商。
难点
1.熟练使用口诀计算较复杂的乘法问题。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示2-6乘法口诀表，让学生默写对应的口诀。
2. 提出问题（10分钟）
教师出示乘法计算题目，要求学生用乘法口诀求解，并计算得出答案。
3. 练习（20分钟）
学生互相练习口诀，并在纸上进行练习题。
4. 总结（10分钟）
教师带领学生一起总结本节课学到的2-6乘法口诀规律，强化记忆。
四、课堂作业
1.完成教师留下的乘法口诀练习题。
2.背诵2-6乘法口诀。
五、教学反思
本节课通过乘法口诀的教学，帮助学生更好地理解乘法，并提高计算效率。
学生在课堂上积极参与，能够熟练运用口诀解决乘法问题，但也有部分学生对口诀记
忆不够牢固，需要在课后加强练习和复习。
在后续教学中，可以通过更多实际问题应用口诀，提升学生的兴趣和能力。
以上为本堂课的教案，希本对老师的教学有所启发。
人教版二年级数学下 第2单元 表内除法(一) 第7课时 用2～6的乘法口诀求商(1)教案
3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
请学生交流自己的分法和写出的除法算式。
二、新课
1．引出除法算式12÷3。
呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
提出第1个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
请学生列出除法算式：12÷3。
2．探讨计算方法。
（2）请学生用乘法口诀想：商几？
（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
（4）交流想商的过程。
根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。
三、练习
1．练习四的第1题。
依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意，再计算。
2．练习四的第2题。
第2单元 表内除法（一）
第7课时 用2～6的乘法口诀求商（1）
【教学内容】
教材第18页例1，及练习四第1～2题。
【教学目标】
1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解想乘法口诀求商的思路。
【教学重难点】
重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
（1）让学生根据画面信息，完成填空。
（2）让学生独立填写除法算ห้องสมุดไป่ตู้。
（3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句乘法口诀想商。
四、总结
1．同学们，通过这节课的学习，你们都有哪些收获呢？
2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案
一、教学目标
1.能够灵活运用2到6的乘法口诀求商。
2.能够快速正确地进行口算练习。
3.能够理解乘法的概念并能在实际生活中灵活运用。
二、教学内容
1.复习2到6的乘法口诀。
2.运用乘法口诀求商的练习。
3.实际生活中的乘法运用示例。
三、教学重点
1.2到6的乘法口诀。
2.运用乘法口诀求商的技巧。
四、教学步骤
1. 复习乘法口诀
•老师与学生一起复习2到6的乘法口诀，让学生熟练掌握。
2. 乘法口诀求商
•给学生提供一些简单的乘法口算题目，要求学生用口诀求商，加深印象。
3. 实际生活中的乘法运用
•老师通过实际生活中的例子，如购物结账等，让学生理解乘法的实际运用。
4. 练习巩固
•让学生进行一定量的乘法口算练习，巩固所学的知识。
五、教学反思
教师应根据学生的反应，及时调整教学策略，确保学生能够真正理解和掌握所学内容。
六、拓展延伸
老师可根据学生的实际水平和兴趣，增加一些拓展延伸的乘法口算题目，提高学生的学习兴趣和能力。
七、作业布置
布置一定量的乘法口算作业，加强学生复习巩固。
以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握2到6的乘法口诀求商的技巧。
人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商(一)》教学设计
《用2-6的乘法口诀求商（一）》教学设计【教材内容】新人教版二年级下册第18页例 1 。
【教学目标】知识与技能：结合简单实际问题，经历自主尝试用2—6的乘法口诀求商的过程；过程与方法：掌握用口诀求商的方法，会用2—6的乘法口诀求商；情感态度与价值观：愿意与他人交流各自的算法，初步感受用口诀求商较简便。
【教学重点】学会用2-6的乘法口诀求商。
【教学难点】探索除法计算方法的过程。
【教学建议】一、复习旧知1、把6个圆片平均分一分。
（1）小组合作完成。
（2）汇报成果。
怎么分的，算式是什么？（3）评价：引导学生发现别人的闪光点，每个人的方法都有一定的想法，值得学习。
小结：同学们都很棒！经过我们班同学的努力，把6个圆片平均分的几种情况全部想到了。
猴子妈妈听到同学们的精彩发言，特别高兴，她想把花果山的特产——水蜜桃送给小猴子们。
二、新课教学：1、教学例1。
（1）出示例1的题目。
（2）观察回答：问题引领①从图中你看到了什么？你会提出什么数学问题？②12个桃子，每只小猴子分3只，可以分给几只小猴子？③你会列出算式吗？你会计算吗？（可以小组交流）自主学习（3）读题：自由地大声朗读。
请声音洪亮的同学来读一读。
（4）由学生独立思考解决问题③并板书12÷3=？并询问学生你是怎么算的？（5）展示算法①学生小组汇报，教师板书。
第一只分3个，12-3=9第二只分3个，9-3=6第三只分3个，6-3=3第四只刚好分完。
老师也是用口诀求商的，这种方法又快又准确求出商，像这道题一样：只要想三（四）十二（板书出来）。
老师替猴妈妈感谢孩子们的帮忙！非常感谢！2、即时练习：12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？（1）让学生读题，了解题意，在练习本上算一算，不清楚的，可以和同桌交流一下。
（2）学生汇报，多问几个同学的想法，并板书出结果：12÷4=3：想：三（四）十二商是3。
3、观察比较板书：从12÷3=4想：三（四）十二，商是4 和12÷4=3想：三（四）十二商是3。
人教版二年级下册数学 第2单元表内除法(一)第6课时 用2~6的乘法口诀求商(1)教案
第6课时 用2~6的乘法口诀求商（1）
课题
用2~6的乘法口诀求商（1）
新授课
教学目标
知识与技能
探索求商的过程，了解用乘法口诀求商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
过程与方法
感受利用乘法口诀求商的便利，会比较熟练的使用2～6的乘法口诀求商。
情感态度与价值观
学生通过自主探索、合作交流，体会到探究的快乐。
教师点评和总结：
教学板书
用2~6的乘法口诀求商（1）
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3=4（只）
3+3+3+3=12
12-3-3-3-3=0
3×4=12 想：三（ 四 ）十二，所以商是4
教学反思
在本节课的教学中，我先以春游这个学生熟悉并且喜欢的话题进入课堂，在春游的话题上引入猴妈妈分桃给小猴的小故事，然后对小故事中的数学问题进行简单的分析,列出除法算式;进而让学生探究出用2~6的乘法口诀求商的方法，并解决该问题。使学生在情境中获得知识，让学生发现数学就在生活当中。本节课是让学生初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。我在教学中充分利用教材资源，为学生创设发现数学问题的情境,使学生获得从数学角度提出问题的机会。同时在课堂中，除了进行知识点的讲解，还适当穿插练习,使学生能够及时地巩固知识点，灵活运用学习到的知识。
学生自由发言。
教师小结：通过我们刚才的计算，同学们发现用乘法口诀很快就能算出商。
这就是我们今天要学习的“用2～6的乘法口诀求商”。（板书课题）
三、巩固练习
1.填一填。
2×（ ）=8 3×（ ）=9 5×（ ）＝10
8÷2=（ ） 9÷3=（ ） 10÷5=（ ）
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用2—6的乘法口诀求商
教学目标：1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
教具、学具准备：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个○卡片。
教学过程设计：
一、复习导入
填一填，并说出用哪句口诀。
（）×2＝12 4×（）＝16
5×（）＝15 3×（）＝21
（）×6＝18 （）×5＝25
二、学习新知
（一）情境导入，审读题目
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
1. 从题中你知道了什么？问题是什么？
2. 根据题意，你会列算式吗？
（二）探究算法
为什么要列除法算式？
（三）展示算法
12÷3＝？可以怎样计算呢？
1.可以用减法算
2.也可以用加法算
3.还可以用乘法算式算
4.用乘法口诀想
三（四）十二，商是4。
（四）比较选择
12÷3＝4
减法
12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0
加法
3＋3＋3＋3＝12
乘法算式
3×4＝12
乘法口诀
想：3和几相乘得12？三（四）十二
哪种方法比较好？
请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。
10÷5＝ 12÷6＝
12÷3＝ 10÷2＝
8÷4＝ 9÷3＝
6÷6＝ 12÷4＝
问题：知道老师为什么算得快吗？用乘法口诀
三、分层练习，巩固新知
1. 用自己喜欢的方法计算。
12÷6＝ 6÷2＝ 12÷4＝
8÷2＝ 9÷3＝ 10÷5＝
2. 有（）棵黄瓜苗，（）个花盆。
平均每盆种几棵？
四、总结
1．请学生谈收获。
2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。
我们发现，可以用乘法口诀来求商。
计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。
这节课小朋友学会了不少新知识。
下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。
五、课堂作业
作业：第20页练习四，第3题、第4题。
教学反思：
第二课时用2~6的乘法口诀求商。
学习目标：使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）。
学习过程：
一、复习导入
填一填，并说出用哪句乘法口诀。
12÷6＝ 6÷2＝ 12÷4＝ 8÷4＝ 9÷3＝ 10÷2＝
3×7＝ 6×6＝ 7×2＝ 4×8＝ 5×6＝ 7×4＝
二、理解乘除法的关系
（一）情境导入，发现信息
从图中你发现了什么数学信息？
1. 一共有24个包子。
2. 每屉装4个包子。
3. 装6屉包子。
（二）根据信息，提出问题
任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么？
1. 一共有24个包子，每笼装4个，能装几笼？
2. 每屉装4个包子，装了6笼，一共有多少个包子？
3. 一共有24个包子，装6屉包子。
每笼装几个
（三）解决问题
每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？4×6＝24
1. 怎样解决？
2. 为什么用乘法？
3. 怎样计算出结果？
四六（二十四）
求6个4是多少。
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
24÷4＝6
1. 怎样解决？
2. 为什么用除法？
3. 怎样计算出结果？
四（六）二十四
求24里面有几个4。
一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？
24÷6＝4
1. 怎样解决？
2. 为什么用除法？
3. 怎样计算出结果？
（四）六二十四
求把24平均分成6份，1份是多少。
（四）比较沟通
三个算式之间有什么联系？
乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。
三、巩固口诀求商方法
（一）再次体验用口诀求商
算出得数，并说出用哪句乘法口诀。
18÷3＝乘法口诀：
28÷4＝乘法口诀：
20÷5＝乘法口诀：
（二）感受用口诀求商的优势
观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。
2×6＝12 12÷2＝ 12÷6＝
5×3＝15 15÷5＝ 15÷3＝
6×4＝24 24÷6＝ 24÷4＝
（三）用口诀求商解决问题
根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
问题：1. 根据图意，说一说每个算式表示的意义。
2. 每个算式是怎样算的？
（四）提升练习
1. 根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。
有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。
2. 把一条绸带平均分成3份。
每份是几米？
1. 为什么列除法算式？
2. 算式中每个数表示什么？
3. 怎样算出的结果？
四、课堂作业
作业：第22页练习四，第9～11题。
教学反思：。