(水滴系列)初中九年级历史上册 第三单元 第6课 古代世界的战争与征服名师教案3 新人教版

第6课 古代世界的战争与征服 一、教材内容分析
希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张曾是改变世界历史的重大事件。

希波战争介绍了希腊军民联合抗击波斯帝国侵略并获得胜利的史实。

亚历山大大帝东征，介绍了亚历山大大帝的东征和他建立的横跨欧、亚、非三大洲的大帝国的概况。

罗马帝国的扩张与文化传播讲述了罗马帝国扩张的过程中伴随着先进文化的传播和交流。

二、课程标准
1.初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

2.了解罗马帝国的征服与扩张。

三、教学目标
知识与能力目标：知道希波战争的概况和结果，亚历山大大帝的东征史实，帝国的建立，罗马帝国的扩张与文化传播情况。

过程与方法目标：通过地图、史料等资料，让学生分析理解亚历山大大帝的东征和罗马帝国的扩张的性质与影响，培养学生辩证地历史问题的能力。

情感态度与价值观目标：通过学习，使学生认识“古代战争的双重影响，增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类来之不易的和平，并能对战争的后果做出比较客观的判断”。

四、教学重点、难点
重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。

难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。

五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
展示：
教师：这幅图讲的是1968年，在墨西哥城奥运会上，坦桑尼亚选手艾哈瓦里缠着绷带、拖
着流血的伤腿一瘸一拐地向终点靠近。

当被问及为什么不索性退出比赛时，艾哈瓦里只轻轻说了一句：“我的祖国把我从7000英里外送到这里，不是让我开始比赛，而是要我完成比赛……”马拉松长跑就是为了纪念另一位和他一样勇敢的勇士——菲迪皮茨，菲迪皮茨是希波战争中为国捐躯的英雄。

希波战争是一场怎样的战争？战争带来了什么？以后的世界又会怎样发展？让我们回到古代世界看看即将展现在我们面前的画卷。

（设计意图：利用真实的故事，拉近历史与现实的距离，激发学生的求知欲望。

）
最美的垫底者——艾哈瓦里
（二）教师引领，合作探究
一、东西碰撞，文明初融——希波战争
教师：希波战争是东方帝国波斯与希腊城邦在各自发展过程中的一次碰撞。

公元前6世纪，
崛起于西亚的波斯帝国先后征服埃及等国家和地区。

之后，波斯帝国爱琴海地区扩张。

展示：
教师：公元前5世纪，正当希腊在地中海东部崛起时，波斯帝国对希腊虎视眈眈，三次出征希腊，赤裸裸地向希腊人索要“水和土”。

（指导学生看书36页，标记希波战争的时间、双方、 主要战役、 结果。

）
（设计意图：通过看书，落实希波战争的基础知识；同时简单了解希波战争过程。

）教师：马拉松战役是希波战争中的著名战役，公元前490年，波斯帝国的庞大舰
队横渡爱琴海，雅典军队出奇制胜，以巧取胜。

希波战争延续了近半个世纪，希腊以弱胜强，最后战败了波斯帝国。

希波战争早期东西方文明的一次重要冲突，此后，希腊文明得到了保存并继续发展。

希腊文明的继续发展离不开这位把世界当做自己家乡的传奇人物。

二、初显峥嵘，走向世界——亚历山大大帝东征
展示：
教师：公元前356年，亚历山大出生在希腊北部的马其顿首都佩拉市。

公元前4世纪，希腊
城邦衰败之时，希腊北部的马其顿国强大起来。

亚历山大16岁时就跟随父亲四处征战，终于控制了希腊。

他父亲曾感叹：“我的孩子，征服属于你的领土吧，马其顿对你来说亚历山大大帝 《马其顿地图》
波斯帝国全盛版图
故乡的?
亚历山大是如何实现把世界当作自己的故乡的欧
洲
结论：
亚历山大东征给被征服地区带来了灾难，正如希腊学者所言，把战争引入亚洲，把财富带回希腊。

但客观上也起到了一定作用。

问题：亚历山大东征客观上起到了什么作用？
展示：
材料一 亚历山大在所征服的地区建立了许多希腊移民城市，现今已发现的有20多座，最远的达到今吉尔吉斯斯坦和印度，而最有名的则是埃及亚历山大港，它是当时世界文化的大都市，整个地中海地区的学者、艺人纷至沓来，竞芳斗艳，各显才华。

人们在港外的法罗斯岛上建立了一座巨型灯塔，被誉为古代世界七大世界奇迹之一，与金字塔、空中花园齐名。

材料二 亚历山大东征将希腊文化带到了他所走过的每一寸土地，在北非，在西亚、中亚、甚至印度，都受到了希腊文化的洗礼或影响。

希腊文化优秀的成果也因此而逐步传遍当时世界各个文明。

同时，亚历山大把世界当成自己的家乡，积极吸收古埃及、古代两河流域、古印度等等的文化成就，这种各地优秀文化的融合的时代就是希腊化时代。

总结：亚历山大大帝东征促进了东西方文化的交流，传播了希腊文明。

在他所征服的地区开
始了几百年的“希腊文明时代”。

教师：亚历山大大帝死后，他的帝国土崩瓦解。

公元前146年，希腊也被后来崛起的罗马所
征服。

一个新的大帝国踏着扩张的步伐走上了历史的舞台！
三、战矛所向，拉丁声韵——罗马帝国的扩张与文化传播
问题：罗马帝国建立的时间？建立者？（学生回忆：公元前27年，屋大维）
教师：指导学生看书38页第一段正文，了解罗马帝国的扩张及其结果。

展示：
教师：罗马帝国到公元2世纪，达到最大规模，东起幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非洲的撒哈拉大沙漠，北达莱茵河和多瑙河，已经成为一个地跨欧、亚、非三洲的大国，
广袤的地中海成为它的内湖。

罗马帝国建立之初的二百年间，由于内战的停止和统治政策的加强，经济出现了一个最繁荣的时代，即所谓的“黄金时代”。

展示：
材料一 古罗马建造的高架引水桥和罗马古道
罗马帝国的版图
展示：材料一
材料三大秦国，亦云海西国。

地方数千里，有四百余城，小国隶属者数十。

罗马和中国交易品的种类多达几十甚至上百种。

公元
权主义的存在，我们要高举和平大旗，为营造和平安定的国内国际环境，贡献自己的一份力量。

六、课堂检测
1、公元前4世纪后期，他开始东征，建立起地跨三大洲的大帝国。

人们对他评
价不一：“伟大的军事家”、“英明的领袖”、“好战的将领”、“贪婪的侵略者”、“文化的爱好者”等，你认为这个人是（）
A．凯撒 B．屋大维 C．伯利克里 D．亚历山大
2、阅读下列材料，回答问题：
材料一“条条大路通罗马。

”
材料二马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系时指出：“暴力、战争、掠夺、抢劫等等被看作是历史的动力……古老文明被蛮族破坏，接着就重新形成另一种社会结构(罗马人和野蛮人，封建主义和高卢人，东罗马帝国和土耳其人)。

对野蛮的征服者民族说来，正如以上所指出的，战争本身还是一种经常的交往形式。

”
请回答：
⑴材料一反映了哪个时期的什么景象？它出现的原因是什么？
⑵材料二能说明什么？用学过的知识回答。

七、板书设计
第6课古代世界的战争与征服
一、东西碰撞，文明初融——希波战争
二、初显峥嵘，走向世界——亚历山大大帝东征
三、战矛所向，拉丁声韵——罗马帝国的扩张与文化传播
八、教学反思
根据初中历史课程标准的要求，结合学生的知识储备情况，我充分引用史料，同时对本节课进行了整合分为三部分：一、爱琴海神话——希波战争；二、初显峥嵘，走向世界——亚历山大大帝东征；三、战矛所向，拉丁声韵——罗马帝国的扩张与文化传播。

“希波战争”一目主要引导学生通过课本内容，结合给出的地图，简单了解波斯帝国对希腊的侵略，最终被勇敢顽强的希腊军民打败，创造了爱琴海神话。

对于重点“亚历山大大帝东征”和“罗马帝国的扩展与文化传播”，借助丰富的图文史料，抛出问题，引导学生逐一分析，尤其是亚历山大大帝东征，学生理解起来比较容易。

由于古希腊、亚历山大帝国和罗马帝国距今比较久远，加之学生对空间概念的理解有一定的难度，所以容易混淆。