一个经典案例的思考(朱敏)

一个经典案例的思考朱敏
有一个故事让我深受触动，让我深深思考。

有一位很喜欢小动物的小学校长，他饲养了很多小动物，而他最喜欢一只叫“拉爱科”的小狗。

他经常在课余时间带着“拉爱科”跟学生们一起玩耍。

有一天，校长突然发现“拉爱科”不见了。

后来，他在花园边找到了心爱的小狗，却发现小狗被剖开了肚子，内脏几乎全被掏了出来。

“凶手”很快就找到了，是小学生麦克劳德。

校长后来得知，这个孩子有一颗极强的好奇心，老是想看看狗的内脏是怎样的。

爱狗但更爱学生的校长最终决定给麦克劳德以惩罚，罚他画两幅画——一副是人体骨骼图，一副是人体血液循环图……长大以后的麦克劳德成为一位有名的解剖学家。

我们可以想象，在自己的爱狗惨遭如此灭绝人性的毒手后，那位校长——一个喜欢小动物的善良仁慈的人——是怎样的心如刀绞；而在知道“凶手”就是自己的学生的时候，作为一校之长，又是怎样的悲哀和绝望。

但是痛苦悲哀绝望之后，这位校长没有对这位学生愤怒斥骂、严惩不贷，而是做出了惊人的举动：罚他画一幅人体骨骼图和一幅人体血液循环图。

这位学生最后成为有名的解剖学家不能不说与这位宽容明智的校长有很大关系。

这位校长是一位真正意义上的教师。

作为教师，宽容学生的错误引导学生走上正道是必备的品质。

一位哲人说：“年轻人犯错误，上帝也会原谅。

”为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，应该宽容学生。

学生学生，就是在不断犯错不断学习中生长、成长的。

而且，学生的犯错，特别是一些后进生的犯错，常常让老师非常操心，有时甚至非常痛心。

但是，为人师者需要用爱去宽容，去感化，去改造学生。

这样，昔日的后进生就有可能成为将来的佼佼者。

正如一粒沙子、一颗顽石，一个偶然的原因侵入蚌的体内，有棱有角的石子不断地刺痛蚌柔软的身体，蚌无声地流着血泪，那是一种怎样的煎熬啊！可是蚌还是宽容了石子、接纳了石子，用分泌物洗涤它，浸润它，软化它，又层层地打磨、层层地包裹它，这是个漫长而艰辛的过程，蚌是用它的全部生命包容和改变着这颗石子。

直到某一天，人们打开蚌壳发现，昔日的顽石已变成一颗璀璨夺目的珍珠。

师者如蚌。

为人师者要有蚌一样的宽容心，才有可能培养出像珍珠一样有大用的人才。

宽容心的内核是爱心。

一个没有爱心的教师是不可能做到宽容犯错学生的，爱学生才会用博大的胸怀宽容学生的缺点，宽容学生的不恭，宽容学生的失误，宽容学生的幼稚。

俗话说：“仁者无敌”，以一颗爱心宽容善待学生会有无穷的教育力量。

宽容善待学生不仅可以维护学生的自尊心，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。

而自尊心是人内心世界中最敏感的一个角落，保护它、发展它，可以产生巨大的力量。

得到别人的承认，受到别人的尊重，是一个人前进的主要动力之一。

在孩子的心灵深处，就有这种自尊的需要。

保护好学生的自尊心是学生积极健康成长的重要因素。

宽容是一种教育智慧，是一种教育修养，是一种对成长的期待，是一种崇高的境界。

对学生的宽容洋溢着教师人格的魅力，感染着每一个有待升华的心灵。

在这种宽容的氛围中，培育出的将不仅仅是学业出类拔萃的后起之秀，而是心理成熟、心胸豁达、心地善良富有人格力量的一代新人，更是用宽容回报宽容的实践者，是创造和谐社会的重要推动力量。

一个好教师应该像蚌一样，用宽大的胸怀包容一切学生，包容学生的一切，用无私的爱、良好的教养、广博的知识、非凡的智慧做珍珠质洗涤、浸润、感化学生，直到孕育出一颗颗晶亮闪光的珍珠。

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