小学英语单元整体教学

小学英语单元整体教学
我很荣幸有机会参加“国培计划”小学英语骨干教师培训，我也很珍惜这次学习的机会，和老师们一起学习单元整体教学，让我受益匪浅。

一、要深度挖掘教材，挖掘出单元主题与单课话题之间的深层次关系。

教材是教学设计的重要内容与标准。

在单元整体设计时，要做到主题与话题之间的浑然一体，必然对教材进行充分的研读，不仅要按照教材表面设定的主从关系，更要挖掘教材内部单元与单课之间隐含的内在联系，从而为更好地设计主题与话题提供更多的素材。

创建学习英语语境，把学生引领到一种英语学习的语境中，在设计时，用话题人物或是故事串联成并列式的设计；用主题——话题的结构串联成总分式的设计；用认识过程或是事物发展过程的先后顺序串联成递进式的设计等。

把学生引领到一种英语学习的语境中，更好更快的是学生融入到你的课堂教学中。

1.热身活动。

每节课的Warm-up都作了精心的安排：Free talk，Chant，Let’s sing a song等形式，都与本节课的内容息息相关，轻松将同学们带入英语环境，不仅活跃了课堂气氛，提高了学习兴趣，而且以旧带新，为新课做好了铺垫。

2.新知导入。

部分教师是通过提问学生相关问题，并进行交谈进而进入课文部分，在课文中学习新词新句型，也有些教师呈现方式新颖，例如，通过看动画，创造情境导入单词教学；画简笔画让学生猜，导出新词教学等。

3.学习新知。

教师们的教学方法灵活多样，都运用了多媒体课件，教师充分利用课堂教学时间，丰富和完善教学内容，提高课堂效率。

为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。

许多教师运用教学视频，让学生跟读课文，学生能同时得到视、听、说三方面的英语输入，动画效果能让学生更容易地理解课文内容。

4.拓展环节。

多数教师根据教学内容设计拓展练习，读写说操练相结合，多采用Fill in the blanks, role play等多种形式。

进行拓展练习，让学生进行大胆想象，充分调动了他们的学习积极性，学习效果较好。

因此，当我在写自己的教案时，要切实地走进教材，研究教材，用好教材，用心去体会和挖掘教材中所蕴涵的丰富学习内容，进行提炼。

教材是教学活动的载体和基本立足点，只有用好教材，设计好教学，实践好课堂才能达成教材与教学的和谐统一，体现两者之间的完善结合。

单元整体教学设计很新颖也很本质，我们应充分利用教学资源，整合材料，把小学英语教学做的越来越好。