人教版小学语文四年级下册《七月的天山》教案设计

人教版四年级语文下册导学案
4* 七月的天山
教学目标：
（一）知识与技能：认识8个生字。

能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法：能说出天山景物的特点。

（三）情感态度与价值观：能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

教学重、难点：
能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

课前准备：
学生借助课前“阅读提示”充分预习，借助工具书正字正音和解词，收集相关资料，初步了解课文的写景状物顺序和特点。

教师制作演示课件，附配乐课文朗诵。

教学时间：1课时
教学过程
一、引入新课
同学们，江南的山水、溶洞真是奇妙无比，引人入胜，
北国的天山又是一番怎样的景象呢？那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
二、初读课文
1、出示课题,齐读课文题目。

2、学法提示：
同学们,《七月的天山》是一篇略读课文，你们能说一说自己学习略读课文的方法吗？（让学生说说自己的学习方法。

引导学生理清学习课文的写作顺序，并提醒学生运用课文链接的问题来学习课文。

）让一个学生读一读课文的链接，说一说链接中的问题要求，并把问题勾画下来。

（“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。

如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。

”）
3、检查预习：
学习这样的略读课文，同学们一定要在课前进行预习，并画出生字词语和自己不会读的字，并查字典解决问题。

现在老师要检查一下同学们预习的情况。

（出示生字词，让学生认读，并出示文中的多音字进行辨识。

）
4、朗读课文：
读前提示边读边思考的问题：抓住课文的重点语句来回答作者的游览顺序是怎样一步步写出来的？体会天山的独特美景。

（出示朗读和配乐，让学生全班齐读。

）读完后学生回答所出示问题，并谈谈初读后对天山的感受。

（游览顺序：
进入天山、再往里走、走进天山深处。

）
三、细读感悟
1、布置小组合作学习：
自读自悟，小组合作学习。

（提示：根据作者的写作顺序，思考作者主要写了哪些景物，是如何把天山之夏的景物具体形象地描绘出来的；我们要重点品味作者丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容等；然后根据自己的理解进行批注并有感情地进行朗读。

）
2、反馈问题，引导探索。

反馈的过程中一定要让学生以各种形式精读所喜欢的句子，引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处，感受天山的独特之美。

（描写景物：雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。

）
3、视频欣赏，加深感受。

我们想像了那么多美丽的画面，现在我们看看图片，更真确地感受一下天山的无限风情。

（出示视频）
四、课后拓展。

1、把自己喜欢的优美的句子积累下来，抄写在笔记本中。

2、学习作者写景的方法进行小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如我们的校园、公园的
景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。

五、小结本节课。

板书设计:
进入天山:水美
七月的天山再往里走:树美
走进天山深处:花美。