《农村初中七年级识谱教学的研究》研究方案

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《农村初中七年级识谱教学的研究》研究方案
第一篇：《农村初中七年级识谱教学的研究》研究方案
《农村初中七年级识谱教学的研究》研究方案
一、课题的提出
新课程标准改革实施，音乐教学得到了迅速的发展。

但是在农村学校，小学音乐师资缺乏，教学水平低，再加上学校不重视音体美教育，在音乐教育方面投入只是为了应付公开课或者是上级检查，出于安全问题考虑学校很少举行大型文体活动，大部分学生没有接受过系统的音乐知识教育，在乐理知识和识谱方面如白纸一张，学生的音乐基础较差，初中音乐教学开展困难。

音乐教育仍是一项十分艰巨的任务，无论学校办学水平还是教学方法，都有很多值得探讨、关注以及需要解决的问题。

目前农村学校音乐教育普遍为唱歌教学，教学内容枯燥，教法陈旧呆板，学生被动接受知识。

这种音乐教育观、方法、手段和评价体系等方面已经不能适应教育改革的要求，制约着音乐教育事业的发展。

因此，引起了我们对音乐教学现状与学校音乐教育教学改革的深思。

二、课题研究的目的《农村初中七年级识谱教学的研究》课题研究是立足于课堂教学，是对农村初中七年级识谱教学的研究，其目的为了将枯燥的音乐理论变成有趣的常识，在短时间内把小学阶段的音乐知识补齐，激发学生学习兴趣，提高学生的音乐学习能力，服务于音乐课堂，更好地完成《课程标准》要求的教学任务，包含以下四个目标：
1、因材施教，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，培养学生的参与意识、创新意识及团结协作能力，使学生在快乐的音乐氛围中学习音乐知识，陶冶情操，完善人格，养成良好的音乐学习习惯。

2、突出学科特点，以“审美教育”为核心。

改变我们以往的以“说教语言”为主的音乐教学组织方式，实现以“音乐性”“情感性”为特点的常规课堂教学。

3、在教学的过程中，有机的与相关学科融为一体，让学生产生对世界有一种无暇的美，意识到音乐课并不是孤立存在的，学会多元化的文化知识的创造性运用。

4、提高自身业务能力的同时，全面提高自身的理论水平，丰富音乐课程教学语言。

三、课程研究原则
1、审美性原则：音乐审美是音乐教学的核心。

培养学生的审美能力,是美育的一项基本任务,而音乐教育是培养学生审美能力最直接有效的方式。

学生可以在音乐的学习过程中,感受到音乐带给人们的丰富世界,从而激发学生追求美、创造美的热情,培养学生的审美能力。

2、音乐性原则：音乐性是音乐课堂的生命线。

在音乐教学中，教师要让学生更多地感受、感知音乐，化活动过程中的音乐性。

3、情感性原则：音乐是情感的艺术。

在音乐教学中，教师要让学生更多地感受、感知音乐，坚持“以听为基础、唱为主体、动为重要方式”的基本理念，强化活动过程中的音乐性。

4、实践性原则：新课程十分重视和强调实践性学习，倡导把学生的学习建立在参与实践的基础上，在教学中注重学生的主动参与、乐于探究、勤于动手。

5、主体性原则：学生是学习的主体。

课堂教学中做到听、学、演、练、说结合，教师只说引导性激励性语言，学生多练，把课堂交给学生。

7、全体性：创新教育是面向全体学生的教育，因材施教，针对不同层次的学生采取不同的表扬激励方法，让所有的学生都参与到音乐教学活动中来。

8、常规性：不作秀式，不空洞，从实际出发，根据学校实际情况和教师本人的业务水平开展研究活动。

四、课题研究的研究对象：七年级（小学——中学的衔接）
五、课题研究的主要内容
1、注重学生实际，灵活使用教材，不受教材限制，针对教学三维目标，精选积极向上、思想内容健康的歌曲做教材。

选取学生在上幼
儿班时候学唱过的耳熟能详的儿歌稍加改编，教唱乐谱时纠正出现的习惯性错误，再熟练背唱乐谱。

2、引导学生利用手中的乐器，让学生把自己小的时候用的竖笛、口琴、口风琴带到学校学习乐谱、练习视唱、自学歌曲，把小乐器引进课堂，既能练习识谱，又能自学歌曲，一举两得。

3、由学生的兴趣入手，严格遵守《新课程标准》编写教材原则的基础上大胆突破，改变传统教材的教学内容，选取学生喜闻乐见的健康的现代流行歌曲做教材。

把音乐知识贯穿到音乐欣赏和唱歌教学当中。

乐理知识除了最基础的音的长短和音的高低之外，都不集中讲解而是分散到每次所学的歌乐曲中，引导学生
自己发现问题然后提出问题，并在欣赏的过程中解决问题，再由老师引导归纳，尽量让学生独立完成学会欣赏歌乐曲活动。

4、先练再听后唱，发现问题、解决问题，针对不同的教学目标采用不同的教学方法。

备课时提前把歌乐曲中典型节奏，精彩的高潮部分精选出来，改变成基础知识中的节奏练习、视唱练习，利用学生注意力最集中的课中前几分钟，集中练习让学生有了初步印象，由易到难由浅入深，然后欣赏所学歌曲或乐曲，初步欣赏时学生就可以跟上示范音乐拍击节奏哼唱旋律，带着学习的欲望，积极的参与到教学活动当中。

5、注意与其他学科融会贯通，特别是在学生搜集整理材料的过程中让学生体会到所有学科都是有关联的都是相辅相成的只不过是侧重点有所不同。

在教学中，学科综合应突出音乐艺术的特点，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺木的理解。

6、注重个体差异，面向全体学生，因材施教让班级内每一个同学都有事情做，都有自己的奋斗目标，积极的参与到音乐活动当中。

7、改变传统的考试方式，只有乐理知识笔试50分参加答卷，其他内容不再集中在学期末集中考试，采取分散考试的办法对学生的音乐学习进行评价。

在平时的课堂教学中对全体学生提出十六节课中得
到六个优秀期末考试免考，大型活动中参与表演并获奖免考，搜集材料并在课堂上展示或同学好评达到数量期末考试免考等等，培养学生养成良好的学习音乐习惯，在学习音乐的过程中体验成功的喜悦，精神上得到愉悦，自身音乐素质在日积月累中得到提高。

六、研究方法及研究思路
（一）研究方法
1、观察法
课题研究过程中有目的，有计划地运用观察法，观察被研究对象，明确观察的重点，客观地了解被研究对象的学习兴趣，通过对现象的分析，找出偏差。

2、调查法
运用问卷、访谈、测试等方式，系统地了解我校师生对于识谱教学开展的现状及他们的需求等情况，有针对性地开展课题研究工作。

3、个案法
把个别学生在学习中的情况，作为案例进行研究，并形成案例。

4、行动研究法
结合师生实际开展本实验研究活动，根据中学音乐教学有效策略开展的实践成果，不断总结与反思，以实践弥补理论与经验的不足，定期对学生的接受情况进行及时反馈，及时调整，并做好记录。

5、文献研究法
收集相关的文献资料和研究成果进行比较、筛选、吸收、运用，并结合本课题加以创新，并应用到教学中。

6、经验总结法
总结自身音乐教学研究过程中的体会与收获，形成经验材料。

（二）研究思路：
1、学生现状：现行的初中音乐教材中，有不少流传久远的优秀合唱曲。

但是在实际的课堂教学中，由于学生基础差，不能引发学生的学习欲望，学生没有学习兴趣。

有的学生甚至出现讨厌上音乐课。

2、存在的问题：其
一、学生能够没有音乐基础，只是会唱几首流行歌曲。

其
二、教材内容过深，学生理解不了。

其
三、音乐方面语言匮乏，不能准确表达心里对音乐的理解，及自身感受。

3、解决的对策和方法：其
一、端正音乐教师自身态度。

其
二、培养学生学习音乐的兴趣。

其
三、帮助学生提高音乐素质，建立团队合作意识。

其
四、正确对待班级同学和班级间的差异。

七、课题实施计划
1、准备阶段：（2014年1月——2014年3月）
制定课题计划,对课题方案进行认真分析,进行理论学习,对学生和学校实际情况进行分析，着手开展研究。

2.实施阶段:(2014年4月——2014年11月)
在充分准备的基础上,扎实开展实验研究,通过文献、调查、实验等探索课题目标的实施，形成操作的模式，定期开展汇报活动。

3.总结阶段：(2014年12月)
撰写课题总结报告,邀请上级部门对课题的研究成果进行鉴定。

八、课题研究的条件：
1、学校具备有专用的音乐教室、多媒体教室、多功能厅等，为本人的课堂教学提供了良好的硬件设施，保证了研究的正常有序开展。

2、本人担任初一年级的音乐教学工作，并有参与过市级课题研究的经历和经验，以及能力。

3、学校领导具备“教研兴教、教研兴校”的清晰思想意识，指定了课题研究奖励办法，对有益于教育教学质量的提高的课题研究活动大力支持，在活动场地、研究经费、课务安排等方面提供便利和保障。

九、预期成果：
1、研究报告
2、相关论文
3、学生实践成果和总结
第二篇：识谱歌谣
识谱歌谣：
1、五线谱，五条线，中间隔著四个间；第三间，高音“哆”（do），下加一线中音“哆”（do），一线“咪”（mi），二线“嗦”（sol），一二三间“法、拉、哆”（fa、la、do）。

2、五线谱，像楼梯，向上高，向下低，一二三线，357，一二三间，461，四线五线唱24（高音）第四间上唱个3（高音）
3、中央C上敲敲门dododo（哆哆哆）此条也可以念：下加一线敲敲门dododo，下加一间打招呼rerere（来来来），第一线上小猫叫mimimi（咪咪咪），第一间里放沙发fafafa（发发发）第二线上把话说solsolsol（说说说），第二间里把手拉lalala（拉拉拉），第三线呀笑嘻嘻sisisI（嘻嘻嘻），第三间里歌儿多dododo（哆哆哆），请伸出你的手，把5个手指当作五线谱的五条线，手指之间的空档作为四个间。

那么，你的手就是一个小小的随身携带的五线谱了。

4、五线谱，线间数，小音符，里边住；中央C, 在哪处：下加一线高音谱，上加一线低音谱；高音谱，往上数：do re mi fa sol la si do高八度，再来数一数：do re mi fa so la si do；低音谱，往下数：do si la so fa mi re do，低八度，再来数一数：do sila so fa mi re do。

五线谱速读方法
一、原则 1 背口诀
在五线谱中,高音谱表的5条线是自下而上的排列的,最下面的是第一线,一次类推往上是第二第三第四和第五线,我们要背的就是这些线上的音。

请跟我说:高音谱表一线mi 二线sol 三弦si 四线re 五线fa低音谱表中五条线的顺序是自上而下的排列请跟我说:低音谱表一线la 二线fa 三弦re 四线si五线sol 一定要根据键盘来背这些线上的音,高音谱表上的一线mi是在中央C右侧的那个MI,低音谱表上的一线la 是在中央C左侧的那个la,然后按照线的顺序高音谱上线上的音依次向右侧排列,低音谱表上线上的音依次向左侧排列2 看音的进行方向和音之间的距离
在五线谱上,音越来越往高走,在琴键上就会越来越往右侧走,反之,则往左侧走, 这就是五线谱上音的走向和键盘上音的走向的关系五线谱
上音与音之间的距离,我们只要知道几个基本距离就好了在五线谱中,相邻的两个线上音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的两个间(就是线与线之间的空格)上的音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的线与间之间的音的关系是挨著的关系。

五线谱上音与音之间的基本关系就是这三种,那么,其它的距离关系都可以通过音与
音之间所隔的线和间来间接推算出来.比如,高音谱表上三线si,那么有一个音在在五线上方的间里,那么这个音我可以用几种方法可以找到,第一种就是背线上的音,高音谱表五线fa ,那这个音比fa又高一个,则这个音就是sol;第二中方法,就是通过三线si来计算,这两个音之间隔了两条线.那么线和线之间的音是隔一个音的关系,那么最上面的线就和si 是隔一个音再隔一个音的关系,则比最高的线再高一个音就应该是sal.练习时要注意看到五线谱上音向上走,手就向右侧移动,五线谱上音向下走,手就向左侧移动;音和音之间的距离是挨著,手指就挨著用;音与音之间是隔著的关系,手指也就隔著用,除非是琶音,要按照琶音的指法来安排.3 要上下两行对著一起看
要两行一起,上下对著看五线谱,比如上面一行有一个单音,下面一行有一个和弦,那么就将这几个音一起看,同时反应手指在键盘上的位置/.然后,再横向的看下一组音,同样是上下对著看这样,就可以看到两个声部之间的交*点和配合了(就是对位),也可以看到两个声部的走向,也可以缩小注意力集中的范围,做到100%正确 4 正确的思维方法
先看(上下对著看第一个音)---分析用哪个手弹奏用哪个手指弹奏弹奏哪个音弹奏几拍节奏是什么样的两个手之间的节奏是怎么配合的(也就是对位)用什么弹奏方法来弹奏等等---分析好后,用相应的手指弹奏下去,弹奏这个音的同时,眼睛再用同样的方法继续看下一个音,再分析 ,再弹奏.如此这样连贯看、想、弹下去就可以了
二、要求
五线谱速读方法还有3个要求要做到,这样才可以做到看、想、弹、这三者之间的连贯配合这三个要求是: 1 眼不离谱弹奏时,眼睛是要先看谱子的, 而且在手指弹奏这个音的同时,眼睛又要看下一个音,因此,眼睛是不可以看手弹奏的.当然这不是绝对的要不看手,当手指要弹奏的音
超过了8度,或是超过了手指可以用指距来量到的位置时,就要用眼睛的余光来看一下键盘,然后再迅速回到谱子上来.2 眼快于手在视奏时,要先看再思考,然后才可以用手弹奏.因此,眼睛一般比手快一个音的速度这样,才可以做到思维的连贯性.3 手指对琴键上音与音之间的距离要熟悉在视奏时,眼是尽量不离开谱子的,所以,为了不弹错音,手指就要对琴键上音之间的距离非常熟悉,也就是说手指的指距感要非常好.这样,我们看到五线谱上音的走向和距离时,同时就可以在手指上做出相应的反应来.只要做到以上我所说到的几点,那么,您在弹奏一个新的乐曲时,视奏就会变的非常简单,而且一定可以做到100%的正确！科学记忆注意几点，其要点是控制出错率： 1 第一遍记忆要正确；记住孩子的记忆曲线，不要让开始几遍记忆相隔时间太久；3 不要提醒孩子错的。

如有些家长甚至老师故意让孩子辨别孩子很不确定的唱谱这种愚蠢的做法。

因为一旦出错，孩子容易搞混；还有更傻的家长，把孩子正确的唱谱故意搞混了的做法，如把孩子本来记得正确的mi故意提示/暗示为fa；要巩固孩子对的。

教孩子自己认谱时，如孩子有点记不请mi的时候，用嘴做出发mi的形状来提示他；孩子一认对，就表扬他。

如果错了就及时纠正，不要批评。

6 巩固后学新的。

高音谱号的音符有时候很容易和低音谱号的音符搞错，所以注意在孩子高音谱号的记忆十分巩固之后才学低音谱号。

给启蒙班的音乐猜谜和乐理儿歌请猜四个音乐记号
1.姐妹两个一样长，一个瘦来一个胖，排在队伍最后边，歌曲唱完它出场。

2.五线谱上一把号，使劲吹它它不叫，二线是它好朋友，四次握手咪咪笑。

3.四条竖线分两边，中间还有四个点，如在歌中见到它，请你再要唱一遍。

4.姐妹七个真稀奇，名字不叫多来眯，生来爱唱英语歌，张口就是“CDE”。

谜底是：1.终止线2.高音谱号3.反复记号 4.音名 1.什么是五线谱？
五线谱，有五线，五线之内有四间。

每条线，每个间，都有一音住上面。

五线四间不够用，还可加间和加线。

2.怎样写高音谱号？
二线起头向上弯，弯到三线向下转，转过二线到一线，画圆斜上伸出头，回头交叉第四线，一直往下伸出头，拐弯过来画圆点。

3.全
音符
全音符，空符头，没有符干连着头，没有符尾连着干，只有一个空符头，记住它要唱四拍。

4.二分音符和四分音符.二分音符空符头，四分音符黑符头。

只有符干没有尾，符干一直连着头。

符干朝下写在左，符干朝上写在右。

二分音符唱二拍，四分音符唱一拍。

黑白符头要分清，黑一白二不能忘。

5.八分音符
八分音符黑符头，还有符干连着头。

一条尾巴长有黑，连着符干的右边。

八分音符很特别，记住它只唱半拍。

6.十六分音符十六分音符黑符头，还有符干连着头。

两条尾巴长有黑，连在符干的右边。

十六分音符很奇特，只唱四分之一拍。

7.休止符全休止符是小黑杠，挂在四线下休息。

安安静静不出声，要停四拍别着急。

二分休止也是小黑杠，躺在三线上休息。

静静躺着不出声，休息两拍记心里。

四分休止符象反“3”，休息一拍要记清。

八分休止符象正“7”，休息半拍别着急。

十六分休止象双“7”，休息半拍的一半别忘记。

8.拍号
节拍的记号叫拍号，它在乐曲前面摆，摸样长得象分数，音乐无它乱起来。

四四拍子
四分音符作一拍，每小节里有四拍。

强、弱、次强、弱，这就叫做四四拍。

三四拍子
四分音符作一拍，每小节里有三拍，强弱弱、强弱弱，这就叫作三四拍。

二四拍子
四分音符作一拍，每小节里有二拍，强弱、强弱有规律，这就叫作二四拍。

附点音符
小小附点圆又圆，它的作用不简单，音符后面加上它，时值马上加一半。

附点全音符唱六拍，附点二分音符唱三拍，附点四分音符唱一拍半，附点八分音符唱半拍加一半。

击拍歌
我用手来轻轻拍，音的长短就明白。

手往下拍是半拍，手掌拿起又半拍。

一上一下共一拍，经常练习就明白。

(按各种节奏型练习打拍）C大调音阶在五线谱高音谱号上的音位.五线谱有五线，五线中间
有四间。

五条线四个间，都有一音住上面。

一二三线咪梭西，一二三间发拉哆。

下加一间来来来，下加一线哆哆哆。

全音和半音
两音之间有距离，最小距离叫半音。

两个半音加起来，它的名字叫全音。

半音全音有区别，键盘上面能看清。

哆来咪发梭拉西，七个白加五个黑。

白七黑五十二音，平均分成十二份。

不管是黑还是白，相邻是半相隔全。

音程
两音之间的音高有距离，音高距离叫音程。

音程的计算单位用度数，包含几音是几度。

大二度小二度
全音和半音是不一样，相同的度数要分大小。

全音的二度是大二度，半音的二度是小二度。

大三度小三度
两个全音的三度是大三度，一全一半的三度是小三度。

三和弦：三个音按三度音程叠置起来构成的和弦叫三和弦。

按三度音程排列时：上面的音叫“五音”中间的音叫“三音”下面的音叫“根音”。

三和弦可分四类： 1.大三和弦
根音到三音是大三度，三音到五音是小三度，根音到五音是纯五度。

2.小三和弦
根音到三音是小三度，三音到五音是大三度，根音到五音是纯五度。

3.减三和弦
根音到三音是小三度，三音到五音是小三度，根音到五音是减五度。

4.增三和弦
根音到三音是大三度，三音到五音是大三度，根音到五音是增五度。

原位三和弦和转位三和弦
以三和弦的根音为低音的和弦叫原位三和弦。

以三音为低音，叫第一转位，也称“六和弦”。

以五音为低音，叫第二转位，也称“四六和弦” 收集整理改编一组学琴识谱儿歌一、认识五线谱儿歌：
1、五条长线四个间，
2、五条线，四间房
音乐家族住里边。

高（低）谱号站一旁,豆、瑞、米、发、梭、啦、西，小麻鹊，飞呀飞，排着队伍上楼梯；飞到上面高声唱。

C、D、E、F、G、A、B，一线一间住上去。

音符多了住不下，上下再把线、间加。

二、大谱表儿歌
五线谱，象楼涕,向上高，向下低,中间是do中央C,一线一间把音记,高音向上mi sol si,低音向下la fa re,do re mi fa sol la si,si la sol fa mi re do
三、高音谱表儿歌
1、五条线，四间房，高音谱号站一旁,下加一线do的家,主音牢牢记心间,先看线上do mi sol,再看间上re fa la 一二三线mi sol si,一二三间fa la do
2、中央c,要记牢，
3、五线谱，像楼梯
它在琴,着间立向上高，向下低 ,往左数,下楼梯，一二三线，357 ,一音一音低下来一二三间，461 ,往右数,上楼梯四线五线唱24（高音）,一音一音高上去第四间上唱个3（高音）
四、认识低音谱
1、五条线，四间房，低音谱号站一旁m七兄弟，倒着排,do的下面着si,双数兄弟住线上，,单数兄弟住间上,五四三线la fa re,四三二间sol mi do
2、低音谱表要记清，二间do三间mi四间是sol在学习三线re 四线fa五线就是la la la上加一间是si si七个兄弟排整齐do re mi fa sol la si si la sol fa mi re do
五、认识五指
1、我有一双小小手，都有五个手指头。

一二三四五，五四三而一。

我用小手来弹琴，真呀真好听。

2、五找五，四找四，三找三，二找二，叽里咕噜翻个个，老大点头笑嘻嘻，手指游戏真有趣。

哈哈----哈！〔这个游戏手背相对〕
六、打拍儿歌：
1、《听辨音的长短》
我用小手轻轻拍，音的长短就出现。

小手落下前半拍，小手抬起后半拍。

一下一上共一拍，不慌不忙慢慢来。

速度均匀不要变，经常练习就明白。

七、认识音符
1、圆圈爸爸唱四拍，呜——— ,勺子妈妈唱两拍，匡—,蝌蚪自己唱一拍，咚
2、全音符唱4拍，火车叫：呜———,二分音符唱2拍，小猫叫：喵—,四分音符唱1拍，小狗叫：汪,八分音符唱半拍，小鸡叫：叽
八、手指触键儿歌：
1、拇指弯弯想睡觉，二指三指挺起腰，四指立正要站牢，五指千万不能倒！
2、《小榔头》
五个小榔头，落在琴上头,弯曲站结实，快落有劲头,（右手）do re mi fa sol，sol fa mi re do（左手）do si la sol fa，fa sol la si do
九、其他儿歌
1、休止符，象红灯，闭上小嘴不出声,拍子还要继续打，大大大大（空）咚。

2、弱起拍歌,四四拍,我知道,每小节内有四拍,开头如果仅三拍,肯定它是弱起拍,此时沉默无伴奏,首尾相加共四拍,构成完整的四四拍.
3、连线儿歌
身体弯弯像座桥,有长有短有大小,桥下音，若不同，千万记住唱连贯，桥下音，若相同，合成一音飞过桥。