寓教于乐 追根溯源——人教版一年级下册《识字三》教学例谈

作者： 刘雪梅
作者机构： 山东邹城市第一实验小学,273500
出版物刊名： 小学教学参考：语文版
页码： 68-68页
年卷期： 2014年 第6期
主题词： 教学效果 分散识字 识字教学 小学低年级 情景创设 人教版 斯霞 南京师大 认读 祖国语言文字
摘要：识字教学是语文教学的起始内容,是小学低年级教学的重点。

分散识字教学法的创始人是我国著名的基础教育家斯霞。

20世纪60年代,她在南京师大附小进行分散识字教学实践,这极大地丰富了我国识字教学方法的研究。

分散识字教学法注重生字字义的情景创设,提倡在词中、句子中、课文情景中进行生字教学,使字不离词、词不离句、句不离篇章,使生字字义在生动形象的语言环境中凸现出来。