(北师大版)小学五年级语文下册PPT精品课件：我的长生果1PPT、优质教学课件

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
如离合 不言而
大 身手
不求 解 肠挂肚 然神伤
3．根据课文内容填空，再回答问题。
（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：记
书中优美的 ，记描写的
。
（2）作文首先构思要
，落笔点也
要
；作文要写
，开始
离不开
，但是真正打动人心的
东西，应该是自己
。
4、仿写句子。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆 及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 （像轻盈的小鹿跳过山涧，像欢乐的百灵鸣唱枝头， ）
1、我每忆及少年时代，就禁不住涌 起愉悦之情。 2、 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经 山谷，我每忆及少年时代，就禁不 住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中， 少年时代的读书生活恰似一幅流光 溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快 音符的乐章。
老师有几套连环画，我看得如醉 如痴：《七色花》引得我浮想联翩， 《血泪仇》又叫我泪落如珠。
作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？
开始看“香烟人”小画片时我（津津有味 ） 后来看连环画时我（ 废寝忘食） 渐渐地，看文艺书籍时我（囫囵吞枣 ） 后来，看中外名著时我（如醉如痴 ）
作者在作文中悟到了怎样的道理？
作文，首先构思要别出心裁，落笔 也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文要写真情实感；作文练习，开始 离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心 的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
叶文玲：女作家， 1958年发表处女作 《我和雪梅》，从此 走上文坛，后以短篇 小说《心香》名闻遐 迩。她恪守“美是文 学的生命”的宗旨， 孜孜于真善美的追求， 同时致力于散文创作， 收获颇丰。
莎士比亚 ：英国著名戏剧家 和诗人。他是16世纪后半叶 到17世纪初英国最著名的作 家（本·琼斯称他为“时代的 灵魂”），也是欧洲文艺复 兴时期人文主义文学的集大 成者。他共写有37部戏剧， 154首14行诗，两首长诗和 其他诗歌。作品主题多是歌 颂友谊和爱情。其主要成就 是戏剧，按时代、思想和艺 术风格的发展，可分为早、 中、晚3个时期。
只要手中一有书，我就忘了吃忘 了睡。
请在正确读音下边打“√” 1、我每忆及少年时代，就禁（jīn jìn） 不住涌起愉悦之情。
2、我读得很快，大有囫（hú wù）囵 吞枣的味道。
3、我是对阅读如饥似(sì shì)渴的少年。 4、学校图书馆里的图书像磁（cí chí） 石一样吸引我。
2、把词语补充完整。
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
情感。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
构思要别出心裁，落笔要与众不同。 真情实感最重要，呕心沥血创佳作。
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程：
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
代表作品： 《哈姆雷特》 《罗密欧和朱丽叶》
心扉 一阕 呐喊 过瘾 水浒 磁石 锻炼 酵母 皎洁 誊写 借鉴
如醉如痴 流光溢彩 黯然神伤 真情实感
浮想联翩 不求甚解 牵肠挂肚 悲欢离合 大显身手 别出心裁 呕心沥血 天高气爽
千篇一律 不言而喻 心众不同 云淡日丽
（1）我的“长生果”指的是什么？ （2）作者在童年是怎样读书的？从 中你体会到了什么？
美妙的音乐带着我沉醉在深谷的幽静之中。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似 一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快 音符的乐章。 （他的画色彩鲜艳，构图精美，恰似一首柔和优美的 ）
田园小诗，也似一道雨后的彩虹，在人们心间洒下 美的种子。
小画片简单生动，连环画图文并茂。 文艺书籍趣味多，经典名著传中外。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。