新人教版二年级数学下册第六单元教材分析

第6单元有余数的除法
单元教材分析
本单元是在学生已经学习了“平均分”的情况下研究“分后还有余”的情况。

有余数的除法是表内除法知识的延伸，也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用。

在教学本单元时，应着重抓住“余数的认识及其含义”和“余数与除数间的关系”两大知识点进行教学。

关于竖式，只要学生能较好地理解余数的含义以及它与除数间的关系，就可以很好地掌握这一内容。

一、教学目标
【知识与技能】
1．让学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解余数产生的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。

2．理解余数的实际意义，知道余数要比除数小。

【过程与方法】
1．在获取知识的过程中，通过积累观察、操作讨论、抽象概括等数学活动经验，发展学生的抽象思维。

2．能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。

3．学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。

【情感态度与价值观】
1．感受数学与生活的紧密联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。

2．在独立思考和合作交流的过程中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立信心。

二、重点难点
重点：有余数除法的意义及计算。

难点：运用有余数的除法解决实际问题。

三、教学指导
1.自主操作、体验、感悟。

为了让学生在活动中运用多种感官去探索新知识，设计摆小棒的活动，让学生在摆的过程中体会余数的产生，理解余数的意义。

2.反思交流、应用提高。

让学生在多次动手操作的实践环节中，体会在生活中遇到的有余数的情况，引导学生用竖式来表示除法中的被除数、除数、商和余数。

通过这一系列活动，使学生深刻地体会余数要比除数小的道理，突破教学难点，最后让学生运用所学的知识来解决生活中的数学问题，体会有余数的除法在生活中的应用，以激发学生学习数学的兴趣。