论读者教育
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浅析高校图书馆读者教育
的 第二 课 堂， 大 学 生 在 校 期 间 停 留时 间最 长 的地 方 ， 的教 育 功 能 用 。 是 它
使 它成 为 大 学 德 育 教 育 系统 中不 可 缺 少 的 重 要 组成 部 分 。 ３ 扩 大 读者 的知 识 面 。 积极 吸收 大 学 生 参 加 图 书馆 管 理 工 作 我 们 学 校 的学 生 吃 ， ， 都 在 学 校 里 ， 市 中 心 也 较 远 ， 此 他 住 学 离 因 们 的活 动 天地 就 比较 小 ，与 社 会 的接 触 途 径 主 要 是 通 过 课 堂 和 图 书 图 书 馆 在 学 校 放 寒 假 ， 假 之 前 ． 以 配 合 学 校 教 学 工 作 ． 绍 暑 可 介 馆 ， 样 图 书馆 就 成 为 他 们 了 解 人 生 ， 成 人 生 观 ， 界 观 的 主 要 场 “ 样 进 行 社 会 调查 ”对 读 者 向图 书 馆 提 出 的 意 见 ， 议 和 要 求 。 以 这 形 世 怎 ， 建 可 所 。 图书 馆 自身 所 具 有 的高 雅 的文 化 环 境 和 文 明 的服 务 氛 围对 培 养 及 时 板 报 公 开答 复 。通 过 这 些 教 育 ， 以 增 加 读 者 对 图 书 馆 的 亲 切 感 可 学 生 良好 的思 想 道 德 品 质 起 着 春 风 化 雨 的 作 用 与 效 果 ， 种 独 特 的德 和 信 任感 ， 切 了 图书 馆 与 读 者 的 关 系 。 外 ， 要 求 图书 馆 的工 作 人 这 密 此 还 育 教 育 方 式 和 特 点 是 课 堂 教 育 所 无 法 比拟 的 ， 仅 能 满 足 大 学 生 对 知 员克服“ 不 借借还还” “ 的 守摊 思想” 遵循读 者工作的区分原则 ， 针对 ， 有
随着 教 育 体 制 改 革 的 深 入 发 展 高 等 学 校 培 养 学 生 以 由单 纯 传 受 和 分 类 排 架 的 方 法 。各 业 务 部 门和 服 务 项 目 ， 应 向读 者 介 绍 利 用 阅 还 知识 逐 步 转 向 以 开发 智 能为 主 ， 生 接 受 知 识 亦 由 课 堂 教 育 逐 步 转 向 览 室 时 应 注意 的 问题 ， 个 别 解 答 和 文 字 宣 传 的方 式 ， 绍 工 具 书 的 学 以 介 以 自学 为 主 ， 由 单 纯依 靠 教 师 逐 步 转 向 更 多地 利 用 图书 馆 。 统 计 ， 使 用 方 法 ， 合 教 学 把 教 学 参 考 书 提 供 给 各 专 业 的学 生 等 ， 多 种 方 并 据 结 用 绝 大 多 数 同 学 在 校 所 学 用 有 关 资 料 从 课 堂 或 教 科 书 得 到 的 约 占 ２ — 式 向读 者 介绍 或 直 接 提 供 文 献 资 料 。 根 据 读 者 的 人 数 ， ０ 向读 者 提 供 外
使 它成 为 大 学 德 育 教 育 系统 中不 可 缺 少 的 重 要 组成 部 分 。 ３ 扩 大 读者 的知 识 面 。 积极 吸收 大 学 生 参 加 图 书馆 管 理 工 作 我 们 学 校 的学 生 吃 ， ， 都 在 学 校 里 ， 市 中 心 也 较 远 ， 此 他 住 学 离 因 们 的活 动 天地 就 比较 小 ，与 社 会 的接 触 途 径 主 要 是 通 过 课 堂 和 图 书 图 书 馆 在 学 校 放 寒 假 ， 假 之 前 ． 以 配 合 学 校 教 学 工 作 ． 绍 暑 可 介 馆 ， 样 图 书馆 就 成 为 他 们 了 解 人 生 ， 成 人 生 观 ， 界 观 的 主 要 场 “ 样 进 行 社 会 调查 ”对 读 者 向图 书 馆 提 出 的 意 见 ， 议 和 要 求 。 以 这 形 世 怎 ， 建 可 所 。 图书 馆 自身 所 具 有 的高 雅 的文 化 环 境 和 文 明 的服 务 氛 围对 培 养 及 时 板 报 公 开答 复 。通 过 这 些 教 育 ， 以 增 加 读 者 对 图 书 馆 的 亲 切 感 可 学 生 良好 的思 想 道 德 品 质 起 着 春 风 化 雨 的 作 用 与 效 果 ， 种 独 特 的德 和 信 任感 ， 切 了 图书 馆 与 读 者 的 关 系 。 外 ， 要 求 图书 馆 的工 作 人 这 密 此 还 育 教 育 方 式 和 特 点 是 课 堂 教 育 所 无 法 比拟 的 ， 仅 能 满 足 大 学 生 对 知 员克服“ 不 借借还还” “ 的 守摊 思想” 遵循读 者工作的区分原则 ， 针对 ， 有
随着 教 育 体 制 改 革 的 深 入 发 展 高 等 学 校 培 养 学 生 以 由单 纯 传 受 和 分 类 排 架 的 方 法 。各 业 务 部 门和 服 务 项 目 ， 应 向读 者 介 绍 利 用 阅 还 知识 逐 步 转 向 以 开发 智 能为 主 ， 生 接 受 知 识 亦 由 课 堂 教 育 逐 步 转 向 览 室 时 应 注意 的 问题 ， 个 别 解 答 和 文 字 宣 传 的方 式 ， 绍 工 具 书 的 学 以 介 以 自学 为 主 ， 由 单 纯依 靠 教 师 逐 步 转 向 更 多地 利 用 图书 馆 。 统 计 ， 使 用 方 法 ， 合 教 学 把 教 学 参 考 书 提 供 给 各 专 业 的学 生 等 ， 多 种 方 并 据 结 用 绝 大 多 数 同 学 在 校 所 学 用 有 关 资 料 从 课 堂 或 教 科 书 得 到 的 约 占 ２ — 式 向读 者 介绍 或 直 接 提 供 文 献 资 料 。 根 据 读 者 的 人 数 ， ０ 向读 者 提 供 外
论高职院校图书馆读者教育
论高职院校图书馆读者教育[摘要] 本文通过对高院图书馆读者教育的重要性，内容及意义的探讨，说明了加强图书馆读者教育急不可待，势在必行。
[关键词] 高职院校图书馆读者教育高职院校图书馆是学校的基本教育设施，是为教学和科研服务的学术性机构，同师资队伍、实验室并称为高职院校的三大支柱，如何使高职院校图书馆馆藏得到充分利用，满足读者获取知识和信息的需要呢？而要达到这一目的，除进行科学的管理外，还要对读者进行管理，而读者教育则是读者管理的重要内容。
一、读者教育的重要性高职院校图书馆的馆藏丰富，环境优雅、整洁，服务方式现代化，这对提高大学生的素质，培养学生的道德、情操，有着得天独厚的优势。
然而，现实中的部分学生绝少甚至没有到图书馆借书，他们不知道如何利用图书馆，“第二课堂”的作用也没有充分发挥出来。
图书馆的读者教育不抓紧、抓好，势必影响学生信息素质的提高，这显然不适应社会要求大学生应具有全面获取信息能力的形势。
二、读者教育的内容1、新生入馆教育刚进入学校的大学生对图书馆的情况及利用大部分生疏，而进入大学后，学习生活要求他们必须更多的利用图书馆，这就需要对他们进行讲解图书馆的作用，图书馆的机构设置，馆藏文献的种类、布局、组织方式，利用目录获取文献的方法，借阅流程、服务内容等，帮助他们正确有效地使用图书馆是非常必要的。
2、图书馆制度教育图书馆要求读者遵守的规则制度主要有“借阅规则、外借规则、书刊逾期、污损、丢失处理规则”等。
这些制度是图书馆充分发挥其职能的重要保障措施之一，是为图书馆正常的服务工作和读者正常的学习秩序而制定的，为维护它的权威性，必须通过各种形势时对读者进行宣传教育，要求读者自觉遵守，规范执行，使各项规章制度起到应有的作用。
3、社会公德教育爱护公物是每个读者应有的基本修养，图书馆的书刊资料及设备是公共财物，是其开展工作和读者利用图书馆进行研究的物质基础，而个别读者会出现将书刊划坏、切割、撕页等现象，还有在桌子乱涂乱画，破坏桌椅等不良行为。
论高校图书馆读者的信息素质教育
一
迅速 、 确 而全 面地 获取 所 需 信 息 的 能 力 。 它包 括 了对 信 息 准 的认 知 能 力 、 取 能 力 、 理 能力 和利 用 能 力 等 多种 能力 。信 获 处 息 能 力 教 育 也 就 是 培 养 大 学 生 对 查 寻 信 息 和 利 用 信 息 的 能
力 。通过信息能力教育 ， 促使大学生具有 良好 的信息认知能
识 和 能 力 等 各 方 面 基 本 素 质 的 总 和 ，是 人 们 获 取 、评 价 和使
正确识 辨 、 应用信息能力 的 目的。 （ ）信息道德教育 。信息道德是指调节 、制 约信 息生产 ３
用信息资源 的能力。作为一名具有信息 素质 的大学生 应具 备
信 息 意 识 、信 息 伦 理 道 德 、信 息 技 术 方 面 的基 本 知 识 以及 操 作 利 用 能 力 。 只 有具 备 了 信 息 素 质 的人 ， 能适 应 社 会 信 息 才 化 时 代 的需 求 。
犯 罪等 。其 目的就是 引导大学生严格遵循和 自觉遵守信息伦 理与道德准则 ，来规 范 自身的行为活动 ，不制造和传播虚假 信息 ，在任何情况下都能 自觉抵制有害信息 。良好的信息道 德素质是维护知识化 、网络化 、信息化社会健康有序运行 的 重要保障 。
二 、 息 素质 教 育 的 途 径 信
［ 键 词 ］高 校 图 书 馆 ； 息素 质 ； 育 关 信 教
ｆ 者 简 介 】 小 奇 （９ ６ ） 男 ， 昌 大 学 图 书馆 馆 员 ； 冬 兰（ ９２ ） 女 ， 昌 大 学 图 书馆 馆 员 。（ 西 南 昌 作 樊 １ ６一 ， 南 甘 １７ 一 ， 南 江
３０２ ） ３ ０９
２１２ ０ Ｏ ０
老 区建 设
迅速 、 确 而全 面地 获取 所 需 信 息 的 能 力 。 它包 括 了对 信 息 准 的认 知 能 力 、 取 能 力 、 理 能力 和利 用 能 力 等 多种 能力 。信 获 处 息 能 力 教 育 也 就 是 培 养 大 学 生 对 查 寻 信 息 和 利 用 信 息 的 能
力 。通过信息能力教育 ， 促使大学生具有 良好 的信息认知能
识 和 能 力 等 各 方 面 基 本 素 质 的 总 和 ，是 人 们 获 取 、评 价 和使
正确识 辨 、 应用信息能力 的 目的。 （ ）信息道德教育 。信息道德是指调节 、制 约信 息生产 ３
用信息资源 的能力。作为一名具有信息 素质 的大学生 应具 备
信 息 意 识 、信 息 伦 理 道 德 、信 息 技 术 方 面 的基 本 知 识 以及 操 作 利 用 能 力 。 只 有具 备 了 信 息 素 质 的人 ， 能适 应 社 会 信 息 才 化 时 代 的需 求 。
犯 罪等 。其 目的就是 引导大学生严格遵循和 自觉遵守信息伦 理与道德准则 ，来规 范 自身的行为活动 ，不制造和传播虚假 信息 ，在任何情况下都能 自觉抵制有害信息 。良好的信息道 德素质是维护知识化 、网络化 、信息化社会健康有序运行 的 重要保障 。
二 、 息 素质 教 育 的 途 径 信
［ 键 词 ］高 校 图 书 馆 ； 息素 质 ； 育 关 信 教
ｆ 者 简 介 】 小 奇 （９ ６ ） 男 ， 昌 大 学 图 书馆 馆 员 ； 冬 兰（ ９２ ） 女 ， 昌 大 学 图 书馆 馆 员 。（ 西 南 昌 作 樊 １ ６一 ， 南 甘 １７ 一 ， 南 江
３０２ ） ３ ０９
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图书馆读者教育与培训方法
图书馆读者教育与培训方法图书馆作为知识传播和学习的场所，在满足读者阅读需求的同时，也应当积极开展读者教育与培训工作，促进读者的信息素养和阅读能力的提升。
本文将探讨几种有效的图书馆读者教育与培训方法。
一、举办主题讲座和培训班图书馆可以定期举办各种主题讲座和培训班，邀请专家学者和行业内的权威人士为读者进行讲解和培训。
这些讲座和培训班可以涵盖各类知识和技能，如信息检索技巧、学术论文写作、科学研究方法等。
通过专家的指导，读者可以学到更多实用的知识，提高信息获取和利用的能力。
二、推广使用数字资源和电子阅读器随着数字化时代的来临，图书馆应当积极推广使用数字资源和电子阅读器。
图书馆可以开展数字资源的展览和介绍活动，向读者普及数字资源的使用方法和优势。
同时，为方便读者使用电子阅读器，图书馆可以提供相应的培训课程和技术支持，教授读者如何下载电子书籍、管理阅读进度等。
三、组织读书俱乐部和读者分享会通过组织读书俱乐部和读者分享会，可以促进读者之间的交流和分享。
读书俱乐部可以按照主题或作品选择图书，并定期组织读者进行讨论和交流。
读者分享会则可以邀请有阅读经验的读者分享自己的阅读心得和感悟。
这种形式的活动有助于激发读者的阅读兴趣，提高阅读的深度和广度。
四、设计互动式学习活动为了增加读者参与度和互动性，图书馆可以设计一些互动式学习活动。
例如，开展阅读挑战活动，在一定时间内要求读者完成阅读指定本数的图书，并进行相应的奖励和认可。
图书馆还可以组织阅读马拉松，鼓励读者集中一段时间内持续阅读，提高阅读效率。
五、提供个性化服务和咨询为了满足不同读者的需求，图书馆可以提供个性化的服务和咨询。
例如，为初学者提供额外的阅读指导和阅读建议；为研究人员提供专门的文献检索和文献传递服务；为考试学生提供备考资料和学习指导等。
通过针对性的服务和咨询，可以帮助读者更好地利用图书馆的资源，并提高其阅读和学习效果。
六、开展读者调研和培训需求分析为了确保图书馆的教育与培训活动能够贴近读者的需求，图书馆应当定期进行读者调研和培训需求分析。
新时期高校图书馆读者教育浅议
科 教ｉ ｛ 文化
科 信 投
— —
黑龙 江——
息
新 时期 高校 图书馆读 者教 育浅 议
朱 萍
（ 昌 大 学 医 学 院 图书馆 ， 南 江西 南 昌 ３０ ０ ） ３ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ０ ６
摘 要： 新时期 ， 由于高校 图书馆不断采用新技 术， 增加新 资源及提供新服务 ， 读者在利用图书馆 时面临着严峻的挑 战。 因此 ， 针对不 同的读者 群开展读者教 育工作， 高读 音利用 图书馆信息资源的能力， 图书馆 的重要职责。 提 是 关 键 词 ： 时期 ； 新 高校 图书 馆 ； 者 教 育 读 读者教育 ，这是随着 现代社会 文献信 息激 书馆为学生介 绍与该课题相关 的检索方 法 ， 作 者 ，也可 以避免有的大学生到毕业还未进过 图 书馆 的现象 ；既可以使读者学 到必要 的利用 图 增， 人们对文献信息的需求 日益增强 ， 且获得文 为 该 课题 的 补充 。 献信息越来越困难的矛盾 中产生的。它是 由提 ２ ． ４开设学科讲座 。 指对某一学科 向读者介 书馆 的知识 ，也可以了解到最新 的现象技术及 供 文献信息服务的机构 、团体及其有关人员对 绍图书馆 资源与利用 ，一般是与某一学科系别 现 象 情 报 。 利用文献信息的读者实施 的有 目的、直接或 间 读 者 相关 而 开设 的 。 读者 的存在和需求决定着 图书馆服务工作 接 的培养和教育。图书馆读者教育是其读者工 ２５其他读者教育 。 ． 如对毕业生开设 的毕业 的价值 ，读者利用图书馆的情况反映 了读者服 务工作 的发展水平。 尽管在新的形 势下 ， 高校图 作 的基础 ，而读者工作是 图书馆业务活动 的出 论 文的写作方法 、 写作格式 、 资料的搜集等。 ３高校 图书馆读者教育的思路 书馆的服务方式与手段 有所变化 ，但其服务的 发点和归宿 ， 其重要地位 显而易见 。 １高校图书馆读 者教育 的意义 现代社会 已进人信息时代 ， 技进步 ， 科 经济 本质是不会变得 ，这种 服务 的本质就是不仅要 新时期 ，现代技术 的飞速发展极其在 图书 发展 ， 乃至一个 国家的强盛 ， 与信 息 、 都 情报 的 通过馆藏资源向读者传播知识 ，而且要指定帮 馆 的广泛应用 ，对图书馆 的馆藏发展与读者行 获取 、 传递与利用有密切的关系。情 报的获取 、 助读者掌握获取现象 的方法 。 因此 ， 按照现代科 做好读者教育工作 ， 为、 读者教育产生了十分 明显 的影响 。 以表现 传递与利用有着极密切的关系。 可 情报的竞 争 ， 人 学技术和社会 发展的要求 ， 在 以下几个方面 ；传统印刷型参考工具书使用 才 的竞争是这个时代的特征 ， 因此 ， 必须 在全社 提高读者 收集 和利用 图书馆 信息资源 的能力 ， 率越来越低 ， 者对这些 图书 的认知程度偏低 ； 会增强情报意识 ，加速文献信息 资源开发利用 是新时期高校 图书馆责无旁贷 的任务。 读 参 考 文 献 电子图书 、 期刊与数据库 的数量越来越多 ， 读者 的教育 。这不仅要求具有开展读者教育条件 的 对其使用量也 日益增加 ，高速通畅的网络建立 机构要开展这项教育活动 ，而且没有条件 的应 ［ 李希孔． １ １ 图书馆 读者 学概 ｅ ［ ］ ｅＭ ． ： 北京 北京农 与使用 、图书馆主页 的建立 ，更加强了这种趋 创造条件开展读者教育。 在现阶段 ， 对集传递科 业 大 学 出版社 ，９ ５ １９ ． ２张喜梅 ， 张裕胜－ 图书馆 对读 者用户的教育ｆ１ Ｊ＿ 势， 通过 网络使 用图书馆资源 及“ 虚拟馆藏 ” 的 学情报 、信息和开发智力 资源及进行社会教育 【］ 读者 比例越来越大 ， 次数越来越多 ； 同时也对读 等职能与一体的高校图书馆应提 出具体或更高 太原 师 范学 院学报 （ 社会 科 学版 ）２ ０ （ ） ，０ ４ ２ ： ５ 者的行为产生 了一定 的影响 ，他们对于 信息资 要求 。 为进一步把读者教育工作搞好 ， 我们提 出 １ ０． 『１ 英 雄 ． 于 公 共 图 书 馆 读 者 教 育 工 作 的 思 ３周 关 源的查询与利用更讲求即时与迅速 ， 习惯于 从现在起高校图书馆读者教育 的思路 。 更 使用互联网搜索引擎 ，并且不客观地认 为互联 ３１普及 高校 图书馆读者教育 。 ． 高校 图书馆 考『＿ Ｊ 图书馆论坛 ，９ ８６ ． １ １９ （ ） ４Ｒ 久 读 Ｍ】 北 北 网上的资料代表 了一切。同时对 于现代信 息技 读者教育应面对全体师生 ， 因为 ， 就教师 队伍来 ［１４ 昌 ． 者 工作 【 ． 京 ： 京 图 书 馆 出版 ２ ０１ 术在图书馆 的运用 、 学习 了解 不够 ， 响了他们 说 ，中年 以上和部分青年教师 以前没有接受过 社 ．０ ． 影 对图书馆 的利用 。 然而 ， 不少高校图书馆还没有 系统的读者 教育 ， 使得他们情报意识淡薄 ， 自 给 作者简 介 ： 萍（９ ０ ）女 ，９ ６年毕 业 朱 １６ ～ ， １８ 取 对读 者教育引起重视 ，大学毕业生没有进过 图 己的学习提供 、 科研 、 教学带来 不少影 响 ， 而且 于 江 西 医 学 院 ， 得 副 研 究 馆 员 资格 。 书馆的现象也居然存在。 因此 ， 为了图书馆事业 在 自己 的教 学 中也 不 能 给 学 生 以指 定 ；对 学 生 的发展 ， 了学校师生更方便快捷地获取知识 ， 来说 ， 为 这是他们都必须接受的技能性教育。 只有 上接 ２ ３页 ）图 ８ 。当需 承受梁板 在支座的 ７ ） 必须进行广泛 的，多层次的读者教育工作 以拓 在不 同层次 的师 生中认真全 面普及 读者教 育 ， （ 宽读者获取知识的渠道与方 法，同时也提高 图 才 能促进新 的科技 成果转化为社会 生产力 ， 提 负弯矩 时 ， 按图 ８配筋 ， 对于斜梁箍筋 ， 在该处 应适当加密。 书馆 的利用率 。 以， 所 高校图书馆读者教育工作 高经 济 增 长 的档 次 。 ３２读者教育必要的保证措施。 ． 一是应把读 是非常有意义的。 ２高校图书馆读 者教育 的内容 者教育列入大学教育阶段的教学计划 ，列入必 像抓基础 课 、 主干课 如外 语 、 计算 机 根据学校 、院系的要求及 图书馆发展 的需 修课 系列 ， 要， 根据读者类型的划分 ， 图书馆进行读者教育 等课程一样重视 。 而是必要的教学条件的保 证 ， 的内容主要有 以下几个方 面。 如师资 、 教材 、 实习实施。 要系统地培训教师 ， 要 ２１ 书 馆 简 单知识 的介 绍 。 方 面 主 要 是 不断研究和更新教材 ，要 有适应要求 的检 索工 ．图 这 针对 一 些 教 师 与 学 生需 要 对 图书 馆 功 能 、楼 层 具书 ， 光盘检索和联机检索条件。 ３３精心设计读者教育内容 。 － 目前多指知识 结构 、 服务项 目、 使用规则 、 开馆时间等基 本情 况 的了解而设的。主要读者对象是新生人学教 和能力的教育 ，如文献信息基本知识 、检 索原 或板 式 ） 楼梯 折 角 内边 配 筋 图 育、 新教职工到校 、 校外参观人员等 。 理、 法、 方 典型检索 工具 的内容 、 编排 方法 和使 图 ８折 线 形 梁式 （ ２２图书馆设备及信息资源利用方法。 ． 这方 用方法 ， 以及情报 、 信息意识 等教育 。这些确是 结语 面主要是针对绝大 多数 的读者进行 ，包括有图 读者教育的主要内容 ， 还有不 可缺少 的方面 ， 但 楼梯 是多层及高层 房屋 的重要 组成部分 ， 它是 建筑物抗震方面最薄弱的环节 ，搞好该部 书馆计算机 、 网络 、 各种视听 、 打印 、 复印设备等 那就是思想和行为的教育 。 ４高校图书馆读 者教育 的实施 分 的结构设计至关重要 ， 从一定程度来说 ， 楼梯 各种 的使用方 法 ； Ｉ ｅ ｅ 知识 的讲解 ， 种 对 ｎｒｔ ｔｎ 各 参考工具书的使用查询方法 、电子期刊与电子 读者教育的实施 ，一是灵活采取各种形式 的结构设计属于 比较复杂 、 繁琐的一个步骤 ， 正 图书 、 数据库的使用 、 Ｐ Ｃ 询 、 ＯＡ 查 馆际互借等 。 和方法 ， 如入门教育的群体参观 ， 系统的课堂教 因为它 的重要性与复杂性 ，说明这一环节 的工 系统讲座 ， 个别辅 导， 环境熏 陶， 制度约束等 作不能有丝毫的马虎。 这是在校师生最多 ， 也最普遍接受的培训 ， 尤其 学 ， 是当有新的信息资源购入时 ，多会进行 培训讲 等。 二是根据所设计的教育内容和实施 的条件 ， 作 者 简 介 ： 志 国 （９ ３ ， ， 族 ， 理 牛 １７ ～） 男 汉 助 １９ 解。 把读者教育贯穿于整个 的大学教育 阶段 。 这样 ， 工程 师 ，９ ５年 ７月毕 业 于 山西煤 炭 工业 学 ２３ －针对某一课题。 某些任课教师会要求图 既可以将更 多的潜在读者 引导发展成为现实读 校
科 信 投
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新 时期 高校 图书馆读 者教 育浅 议
朱 萍
（ 昌 大 学 医 学 院 图书馆 ， 南 江西 南 昌 ３０ ０ ） ３ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ０ ６
摘 要： 新时期 ， 由于高校 图书馆不断采用新技 术， 增加新 资源及提供新服务 ， 读者在利用图书馆 时面临着严峻的挑 战。 因此 ， 针对不 同的读者 群开展读者教 育工作， 高读 音利用 图书馆信息资源的能力， 图书馆 的重要职责。 提 是 关 键 词 ： 时期 ； 新 高校 图书 馆 ； 者 教 育 读 读者教育 ，这是随着 现代社会 文献信 息激 书馆为学生介 绍与该课题相关 的检索方 法 ， 作 者 ，也可 以避免有的大学生到毕业还未进过 图 书馆 的现象 ；既可以使读者学 到必要 的利用 图 增， 人们对文献信息的需求 日益增强 ， 且获得文 为 该 课题 的 补充 。 献信息越来越困难的矛盾 中产生的。它是 由提 ２ ． ４开设学科讲座 。 指对某一学科 向读者介 书馆 的知识 ，也可以了解到最新 的现象技术及 供 文献信息服务的机构 、团体及其有关人员对 绍图书馆 资源与利用 ，一般是与某一学科系别 现 象 情 报 。 利用文献信息的读者实施 的有 目的、直接或 间 读 者 相关 而 开设 的 。 读者 的存在和需求决定着 图书馆服务工作 接 的培养和教育。图书馆读者教育是其读者工 ２５其他读者教育 。 ． 如对毕业生开设 的毕业 的价值 ，读者利用图书馆的情况反映 了读者服 务工作 的发展水平。 尽管在新的形 势下 ， 高校图 作 的基础 ，而读者工作是 图书馆业务活动 的出 论 文的写作方法 、 写作格式 、 资料的搜集等。 ３高校 图书馆读者教育的思路 书馆的服务方式与手段 有所变化 ，但其服务的 发点和归宿 ， 其重要地位 显而易见 。 １高校图书馆读 者教育 的意义 现代社会 已进人信息时代 ， 技进步 ， 科 经济 本质是不会变得 ，这种 服务 的本质就是不仅要 新时期 ，现代技术 的飞速发展极其在 图书 发展 ， 乃至一个 国家的强盛 ， 与信 息 、 都 情报 的 通过馆藏资源向读者传播知识 ，而且要指定帮 馆 的广泛应用 ，对图书馆 的馆藏发展与读者行 获取 、 传递与利用有密切的关系。情 报的获取 、 助读者掌握获取现象 的方法 。 因此 ， 按照现代科 做好读者教育工作 ， 为、 读者教育产生了十分 明显 的影响 。 以表现 传递与利用有着极密切的关系。 可 情报的竞 争 ， 人 学技术和社会 发展的要求 ， 在 以下几个方面 ；传统印刷型参考工具书使用 才 的竞争是这个时代的特征 ， 因此 ， 必须 在全社 提高读者 收集 和利用 图书馆 信息资源 的能力 ， 率越来越低 ， 者对这些 图书 的认知程度偏低 ； 会增强情报意识 ，加速文献信息 资源开发利用 是新时期高校 图书馆责无旁贷 的任务。 读 参 考 文 献 电子图书 、 期刊与数据库 的数量越来越多 ， 读者 的教育 。这不仅要求具有开展读者教育条件 的 对其使用量也 日益增加 ，高速通畅的网络建立 机构要开展这项教育活动 ，而且没有条件 的应 ［ 李希孔． １ １ 图书馆 读者 学概 ｅ ［ ］ ｅＭ ． ： 北京 北京农 与使用 、图书馆主页 的建立 ，更加强了这种趋 创造条件开展读者教育。 在现阶段 ， 对集传递科 业 大 学 出版社 ，９ ５ １９ ． ２张喜梅 ， 张裕胜－ 图书馆 对读 者用户的教育ｆ１ Ｊ＿ 势， 通过 网络使 用图书馆资源 及“ 虚拟馆藏 ” 的 学情报 、信息和开发智力 资源及进行社会教育 【］ 读者 比例越来越大 ， 次数越来越多 ； 同时也对读 等职能与一体的高校图书馆应提 出具体或更高 太原 师 范学 院学报 （ 社会 科 学版 ）２ ０ （ ） ，０ ４ ２ ： ５ 者的行为产生 了一定 的影响 ，他们对于 信息资 要求 。 为进一步把读者教育工作搞好 ， 我们提 出 １ ０． 『１ 英 雄 ． 于 公 共 图 书 馆 读 者 教 育 工 作 的 思 ３周 关 源的查询与利用更讲求即时与迅速 ， 习惯于 从现在起高校图书馆读者教育 的思路 。 更 使用互联网搜索引擎 ，并且不客观地认 为互联 ３１普及 高校 图书馆读者教育 。 ． 高校 图书馆 考『＿ Ｊ 图书馆论坛 ，９ ８６ ． １ １９ （ ） ４Ｒ 久 读 Ｍ】 北 北 网上的资料代表 了一切。同时对 于现代信 息技 读者教育应面对全体师生 ， 因为 ， 就教师 队伍来 ［１４ 昌 ． 者 工作 【 ． 京 ： 京 图 书 馆 出版 ２ ０１ 术在图书馆 的运用 、 学习 了解 不够 ， 响了他们 说 ，中年 以上和部分青年教师 以前没有接受过 社 ．０ ． 影 对图书馆 的利用 。 然而 ， 不少高校图书馆还没有 系统的读者 教育 ， 使得他们情报意识淡薄 ， 自 给 作者简 介 ： 萍（９ ０ ）女 ，９ ６年毕 业 朱 １６ ～ ， １８ 取 对读 者教育引起重视 ，大学毕业生没有进过 图 己的学习提供 、 科研 、 教学带来 不少影 响 ， 而且 于 江 西 医 学 院 ， 得 副 研 究 馆 员 资格 。 书馆的现象也居然存在。 因此 ， 为了图书馆事业 在 自己 的教 学 中也 不 能 给 学 生 以指 定 ；对 学 生 的发展 ， 了学校师生更方便快捷地获取知识 ， 来说 ， 为 这是他们都必须接受的技能性教育。 只有 上接 ２ ３页 ）图 ８ 。当需 承受梁板 在支座的 ７ ） 必须进行广泛 的，多层次的读者教育工作 以拓 在不 同层次 的师 生中认真全 面普及 读者教 育 ， （ 宽读者获取知识的渠道与方 法，同时也提高 图 才 能促进新 的科技 成果转化为社会 生产力 ， 提 负弯矩 时 ， 按图 ８配筋 ， 对于斜梁箍筋 ， 在该处 应适当加密。 书馆 的利用率 。 以， 所 高校图书馆读者教育工作 高经 济 增 长 的档 次 。 ３２读者教育必要的保证措施。 ． 一是应把读 是非常有意义的。 ２高校图书馆读 者教育 的内容 者教育列入大学教育阶段的教学计划 ，列入必 像抓基础 课 、 主干课 如外 语 、 计算 机 根据学校 、院系的要求及 图书馆发展 的需 修课 系列 ， 要， 根据读者类型的划分 ， 图书馆进行读者教育 等课程一样重视 。 而是必要的教学条件的保 证 ， 的内容主要有 以下几个方 面。 如师资 、 教材 、 实习实施。 要系统地培训教师 ， 要 ２１ 书 馆 简 单知识 的介 绍 。 方 面 主 要 是 不断研究和更新教材 ，要 有适应要求 的检 索工 ．图 这 针对 一 些 教 师 与 学 生需 要 对 图书 馆 功 能 、楼 层 具书 ， 光盘检索和联机检索条件。 ３３精心设计读者教育内容 。 － 目前多指知识 结构 、 服务项 目、 使用规则 、 开馆时间等基 本情 况 的了解而设的。主要读者对象是新生人学教 和能力的教育 ，如文献信息基本知识 、检 索原 或板 式 ） 楼梯 折 角 内边 配 筋 图 育、 新教职工到校 、 校外参观人员等 。 理、 法、 方 典型检索 工具 的内容 、 编排 方法 和使 图 ８折 线 形 梁式 （ ２２图书馆设备及信息资源利用方法。 ． 这方 用方法 ， 以及情报 、 信息意识 等教育 。这些确是 结语 面主要是针对绝大 多数 的读者进行 ，包括有图 读者教育的主要内容 ， 还有不 可缺少 的方面 ， 但 楼梯 是多层及高层 房屋 的重要 组成部分 ， 它是 建筑物抗震方面最薄弱的环节 ，搞好该部 书馆计算机 、 网络 、 各种视听 、 打印 、 复印设备等 那就是思想和行为的教育 。 ４高校图书馆读 者教育 的实施 分 的结构设计至关重要 ， 从一定程度来说 ， 楼梯 各种 的使用方 法 ； Ｉ ｅ ｅ 知识 的讲解 ， 种 对 ｎｒｔ ｔｎ 各 参考工具书的使用查询方法 、电子期刊与电子 读者教育的实施 ，一是灵活采取各种形式 的结构设计属于 比较复杂 、 繁琐的一个步骤 ， 正 图书 、 数据库的使用 、 Ｐ Ｃ 询 、 ＯＡ 查 馆际互借等 。 和方法 ， 如入门教育的群体参观 ， 系统的课堂教 因为它 的重要性与复杂性 ，说明这一环节 的工 系统讲座 ， 个别辅 导， 环境熏 陶， 制度约束等 作不能有丝毫的马虎。 这是在校师生最多 ， 也最普遍接受的培训 ， 尤其 学 ， 是当有新的信息资源购入时 ，多会进行 培训讲 等。 二是根据所设计的教育内容和实施 的条件 ， 作 者 简 介 ： 志 国 （９ ３ ， ， 族 ， 理 牛 １７ ～） 男 汉 助 １９ 解。 把读者教育贯穿于整个 的大学教育 阶段 。 这样 ， 工程 师 ，９ ５年 ７月毕 业 于 山西煤 炭 工业 学 ２３ －针对某一课题。 某些任课教师会要求图 既可以将更 多的潜在读者 引导发展成为现实读 校
公共图书馆的读者教育工作
生 受益匪浅 。 ３ ４ 开展 计 算机 信 息 知 识 的教 育 。随 着 数 字 图 ．
读者教育的方法多种多样 ， 富有积极性和创造 性 。因此 ， 于开 展 各 种 方法 的读 者 教 育 ， 能 要善 才 把读者教育工作做得更好。 ３ １ 导读 。导读 是根 据社 会发 展的 需要 和读 者 的 ． 不同情况 ， 主动吸引和诱导读者的阅读行为， 提高 其 阅读意识 、 阅读 能 力 和 阅读 效 果 的一 种 教 辅 工 作。导读包括阅读内容和阅读方法 的辅导。阅读 内容 的辅 导主要 是 帮 助读 者 确 定他 们 所 需 的 阅读 范围， 选择适合阅读的书刊 ， 并引导他们正确地理 解、 价、 评 鉴别 阅读 的 内容 。阅 读方 法 的 辅 导 主 要 是帮助读者制订系统的阅读计划 ， 克服阅读中的盲 目性 ， 养成 良好的阅读方法和阅读习惯 ， 提高阅读 效果。在图书馆的借阅工作中， 经常有那么一些读 者找不到 自已所需的文献资料 ， 如果图书馆工作人 员对这么一些读者进行导读工作 ， 就会使这些读者 提 高阅读效 果 。 ３２ 揭示和 宣传馆 藏文献 信息 资 源。 图书馆 的馆 ． 藏文献信息能否被读者掌握并充分利用， 提是读 前 者必须知道图书馆有哪些馆藏文献资料信息 ， 并了 解这些馆藏文献信息对 自己的学习、 工作起到什么 作用 。图书馆应 根 据 社 会 发展 的需 要 和读 者 的具
维普资讯
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５ ＜ ３・ 贵图学刊） ｏ６（ ） ２ ｏ ３
ｏ遵义市 图 书馆学 会专 栏 Ｏ
公共图书馆的读者教育工作
邹 汶 利
（ 义市 图书馆 ，Βιβλιοθήκη 遵 贵州 遵义 ５ ３０ ） ６００
摘 要 ： 读 者教 育的含 义 、 从 内容 、 用、 法几 个方面 ， 述 了公 共 图 书馆 的 作 方 论
读者教育的方法多种多样 ， 富有积极性和创造 性 。因此 ， 于开 展 各 种 方法 的读 者 教 育 ， 能 要善 才 把读者教育工作做得更好。 ３ １ 导读 。导读 是根 据社 会发 展的 需要 和读 者 的 ． 不同情况 ， 主动吸引和诱导读者的阅读行为， 提高 其 阅读意识 、 阅读 能 力 和 阅读 效 果 的一 种 教 辅 工 作。导读包括阅读内容和阅读方法 的辅导。阅读 内容 的辅 导主要 是 帮 助读 者 确 定他 们 所 需 的 阅读 范围， 选择适合阅读的书刊 ， 并引导他们正确地理 解、 价、 评 鉴别 阅读 的 内容 。阅 读方 法 的 辅 导 主 要 是帮助读者制订系统的阅读计划 ， 克服阅读中的盲 目性 ， 养成 良好的阅读方法和阅读习惯 ， 提高阅读 效果。在图书馆的借阅工作中， 经常有那么一些读 者找不到 自已所需的文献资料 ， 如果图书馆工作人 员对这么一些读者进行导读工作 ， 就会使这些读者 提 高阅读效 果 。 ３２ 揭示和 宣传馆 藏文献 信息 资 源。 图书馆 的馆 ． 藏文献信息能否被读者掌握并充分利用， 提是读 前 者必须知道图书馆有哪些馆藏文献资料信息 ， 并了 解这些馆藏文献信息对 自己的学习、 工作起到什么 作用 。图书馆应 根 据 社 会 发展 的需 要 和读 者 的具
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５ ＜ ３・ 贵图学刊） ｏ６（ ） ２ ｏ ３
ｏ遵义市 图 书馆学 会专 栏 Ｏ
公共图书馆的读者教育工作
邹 汶 利
（ 义市 图书馆 ，Βιβλιοθήκη 遵 贵州 遵义 ５ ３０ ） ６００
摘 要 ： 读 者教 育的含 义 、 从 内容 、 用、 法几 个方面 ， 述 了公 共 图 书馆 的 作 方 论
浅谈公共图书馆的读者教育工作
从 而 提 高 读 者对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图 书馆 的 了 解 程 度 ， 加 增
利 用 图书 馆 的 知 识 和 技 能 。
３图书馆读者教育的基本 内容
１我国图书馆读者教 育的现状
１． １缺 乏早 期普及 性读 者教 育 图书 馆 读 者 教 育 工 作 应 从 早 做 起 。 由 于 长 期 以来 中小 学 教 育 中 “ 试 教 育 ” 的 应 模 式造 成了学 生缺 乏 自学能 力 ， 乏利 用 图 缺 书 馆 的意 识 ， 加之 中小学 图书馆 条 件 简陋 ， 某 种 程 度上 也 影 响 了学 生 利 用 图书 馆 的 积 极 性 。 而 中小 学 课 程 中 也 没 有文 献 检 索 或 图书馆知 识 的内容 ，所以 大部 分学 生 没有利 用 图书 馆 的 实践 经 历 。我 国人 口教 育普 及 率 较低 ， 中相 当 比例人 群根 本没 有 任何 图 其 书 馆知 识 。通过 日常了解 ， 现在 未利 用 图 发 书 馆 的人 当中 ，有许 多人 根本 不知 道 图书馆 的存在 。不 了解 图书 馆的 人则 更多 ，他们 总 是将 图书 馆 和 书 店混 为 一 谈 。 重 庆 的 一 项 调查 表 明 ，有 ９５％的 儿童 不知 遭 有 图书 馆 这一 名称 ，而 成年 人 中缺 乏利用 图书 馆意 识 的， 居民为 ８ ％ ， ０ 干部为 ６ ％， ０ 大学生为 ５ ％ ， ０ 科技 人员为 ３０％ ～４０％ 。不少 到馆 的读 者 也 因缺 乏 基 本 的 文 献检 索 知 识 而 只 能 望 书 兴 叹 。这 些 问 题 都 成 为 图 书馆 读 者 教 育 工 作所要面对的问题 。 １． ２图书馆 自身 不重 视读 者教 育 些 图书 馆 没 有 把 开 展 读 者 教 育 纳 入 图书 馆 工 作 职 责 中 ，使 图 书馆 工作 人 员 不 明确 对 读者 进 行 教 育 是 图书 馆 工作 的重 要 组 成 部 分 ，从而 造 成 图 书 馆读 者 教 育 工 作 的随 意 性 。 许 多 图书 馆 在 读 者 教 育上 没 有 下功 夫抓 ， 以 经 费短 缺为 借 口应付 了事 。 常
论高校图书馆读者教育与咨询服务
馆 论 坛
论高校图书馆读者教育与咨询服务
丁晶晶 （ 江苏省常州轻 工职业技术学院 ２３ ６ １１４）
摘要 ：图书馆被称为 “ 知识的宝库”、 “ 大学的心脏 ”、 “ 学校 青 年期 的学 生今后 的人生 路途 产生 巨大 的 影响 。 同时 ，通 过对 读 的第二所课 堂” ， 对人 才的培养肩 负着极其重要的作用。帮助读者善 者 的图 书馆 教育 ，还 可 以扩大 图书 馆 的社 会影 响 ，让更 多 的人 了 用图书馆的资源，对读者进行教育是图书馆各项工作的重点所在 。 解 图书馆 ，充分 利用 图书馆 的信 息资 源 。 关键词：培训教 育；文献资源 ；新书导读；读者社 团 读者 教育 能使 读者 通 过 自身的 努力 学 习来解 决 一般信 息检 索 的 咨询 问题 并顺利 地检 索 到所 需 的文献 。由此 ，第 一 ，可 以防止 不 论 是在 学 校 里 ，还 是在 社 会 范 围 内 ，图 书 馆 是最 基 本 的 由于 图书 馆信 息管 理人 员 信息 传递 中造 成 的信 息错误 ；第 二 ，可 教 育设 施之 一 ，它为读 者提 供 了全 面又 完善 的学 习条 件 ：场地 、 以缩 短信 息传 递 的时 间和提 高 有效 利用 率 ：第三 ， 可以相 对减 轻 资源 、设备 ，它被 人们 誉 为 “ 知识 的宝 库 ” 、 “ 学 的心脏 ” 、 图 书馆信 息管 理 员工 的工 作强 度和工 作 量 ，把 更多 的时 间和精 力 大 “ 校 的第 二所课 堂 ” ，对 人才 的培养 肩负 着极 其 重要 的作用 。 用于研 究 和开 拓更 多更 好 的 图书馆 服务 项 目。在 读者 教育 的过 程 学 图书 与读 者之 问存 在着 紧密 的联 系 ： 图书 的数量 增加 ，图书 的读 当 中，使 得 图书馆 与读 者之 间 获得信 息 沟通 ，进 而使 得 图书馆 更 者群 体就 不 断的扩 大 ，并不 断产 生 新 的读者 群体 ； 而读 者群体 的 能准 确地 把握 读者 们 的需 求动 向 ，更有 利 于馆藏建 设 的优质 化 和 增 长 ，又 会 进 一 步 的推 动 图书 出版 事业 的发 展 ， 产 生 更 多 的书 服 务 体系 的完 善 ，还可 增 强馆 方与 读者 之 间的情 感交 流 。基于对 籍。 读 者有 了一定 的 了解 的基础 上 ，馆方 的 主动服 务和 高 层次信 息服 对 于 学生来 说 ，从 中学 进入 大 学， 学习 的方 式方 法 也在发 生 务将变 得更加 准确 而有 效 。 着变 化 ，面对 这一 转变 ，如 何对 图书馆 内蕴 藏 的丰 富的学 习 资源 三、新 书导 读项 目的建 立 加 以善用 则对 学生 的学 习和 生活 至 关重 要；对 于 图书 馆工 作人 员 导 读在 通俗 意 义上指 的是对 读者 进行 一 定辅 导性 、指 导性 的 而言 ，如 何使新 生 懂得 善用 图书 资源 ，在 浩 如烟海 的知识 中迅 速 阅读 。 找到 自己的所求 ，对他 们进 行入馆 教育 极其 重要 。 在 现 代 社 会 的 条件 下 ， 随着 读 者 对 于 文化 需求 水 平 的 不 断 在 进行 培训教 育 的时候 ，我们 需注 意 以下 两 点： 提 高和 出版 社 新书 的不 断推 出 ，图 书馆 中藏 书量 的不 断增加 ， 图 １认真 观察 分 析读 者的 层次 ， 实行针 对性 读者 培 训教 育 。比 书 馆 的新 书导 读的 工作将 起着 越 来越 重要 的作 用 ，导 读工作 将为 ． 如 ，对学校 新 生 ，首先 要 向他们 全面 介 绍图 书馆 文献信 息 资源 及 读 者提 供最 具个 性 化的 服 务。不 同 的读者 有着 不 同 的阅读 需求 ， 利用 的渠道 和服 务 原则 ，给 读者 一种 亲和 力 ， 向他 们 宣传 怎么 利 导 读工 作将 在 了解 和研 究某 一具 体 阅读者 需求 的基 础上 ，利 用主 用图 书馆 ，推荐 一 些能够 影 响他 们人 生观 和价 值观 的书籍 。 向新 动 、及 时 、有效 、科 学 的导读 方 法 ，帮助 读者 的进 行 正确 阅读 选 生强 调 电子阅览 室 可 以丰富 学生 的业 余 生活 学习 ，而 不仅 仅是 上 择 ，引导读 者选 择 符合 阅读倾 向的 书籍 ，改善 读者 的 阅读方 法 ， 提 高读பைடு நூலகம்者的 阅读能 力 。 网聊天 和玩游 戏 。 ２ 对于 广大 教育 工 作者及 文 化层 次较 高人 员 ，需加 强针 对 性 ． 另 ～方 面 ，图书 馆还 需要 充分 利 用 图书馆 中 的设备 ，根据 读 和 专题 性 的服 务 。这就 需要 馆员 有较 高 的学术 服 务水平 ，需要 加 者 兴趣 和 学习经 历 结构 ，制 作方 便快 捷和 简单 易懂 的 计算机 导读 强对馆 员 的培训 力 度 ，建立起 具 有丰 富 的学科 知识 ，馆 藏 知识 ， 软 件 ，全面 反 映藏 书信 息 ，帮助 读者 选取 符合 阅读 需 求的 书 目范 定外 语水 平 ，较 熟练 的计 算机 检索 技 能和 网络操 作技 能 的专 业 围，让 读者 能够 正确 充分 地 理解 、评 析 、鉴别 阅读 的 内容 ，以此 咨询 队伍 。 帮 助读 者制 订适 合 自身 条件 的系 统 的阅读 计划 ，纠 正 阅读 的盲 目 在 进行读 者教 育时 ，我们 要注 意 以下几 点： 性 ，养 成 良好 的 阅读 习惯 ，提 高 阅读 效率 和 阅读 能力 。 读 者 的 读 书心 理 和 读 书 习 惯 不 是 短 时 间 内能 够 形 成和 改 变 培训 教 育的 内容 读 者教 育活 动 的 内容 比较 广泛 ，形式 多样 ，极 富创 造性 和 主 的。在 导 读过程 中 ，要 设法采 取 极 富引导 性 、灵活 性 的语言 ，采 动性 。只有 善于 利 用各 种方 式读 者教 育 ，才 能把读 者 教育 工作 的 取 对 比的手 法 ，择取 优 质书 籍进 行推 荐 ，把导 读工 作做 成朋 友式 的交谈 。 团体性 的读 者 的导读 工 作一 般是 以某 一主 题 为中心 ， 由 开展进 行得 生机盎然 。 根 据 笔 者在 阅览 室 的实 际 工 作 中 发现 ，经 过 培 训 的 大 一 新 骨 干到 分支 广泛 联 系各学 科 知识 ，不 断 引导读 者广 开思 路 ，多途 生 ，在 实 际借 书 中几 乎 仍 会 犯 常识 性 的 错 误 ， 比如 代 书 板 的 使 径 、多渠 道地 获取 知识 。 用 ，图书 消磁等 。这些 都是 在新 读者 培训 的环 节 ，没有 能够 使 学 四 、学生 读者社 团工 作 的开展 图 书馆组 织 建立 学生 读者 社 团 ，首先 可 以通过 交流 、互动 达 生注 意到 的 问题 。所 以对 新 生的读 者 培训 不 能够走 过场 ，要 让 学 生有切 身的 认识 ，在 以后 的 阅读 中还要对 学生 进行后 续 的教育 。 到 教育 读者 的 目的 。社 团的 各位成 员 从读 者 中来 ，代表 一定 的读 在 读者 培训 中 ，我们 可 以进行 现 场教 学法 ，利 用馆 中场 地 模 者 群 ，反 映一 定的 阅读倾 向，在 图书 馆举 办 的各项 读书 活动 中还 拟 简单 的 阅览室 内场 景 ，进行 借 书还 书 的实 际操作 演示 。这 就 要 担 任起 组织 者和 参 与者 ， 因为他们使 读者 倍感 亲切 ， 易于沟通 ，
论高校图书馆读者教育与咨询服务
丁晶晶 （ 江苏省常州轻 工职业技术学院 ２３ ６ １１４）
摘要 ：图书馆被称为 “ 知识的宝库”、 “ 大学的心脏 ”、 “ 学校 青 年期 的学 生今后 的人生 路途 产生 巨大 的 影响 。 同时 ，通 过对 读 的第二所课 堂” ， 对人 才的培养肩 负着极其重要的作用。帮助读者善 者 的图 书馆 教育 ，还 可 以扩大 图书 馆 的社 会影 响 ，让更 多 的人 了 用图书馆的资源，对读者进行教育是图书馆各项工作的重点所在 。 解 图书馆 ，充分 利用 图书馆 的信 息资 源 。 关键词：培训教 育；文献资源 ；新书导读；读者社 团 读者 教育 能使 读者 通 过 自身的 努力 学 习来解 决 一般信 息检 索 的 咨询 问题 并顺利 地检 索 到所 需 的文献 。由此 ，第 一 ，可 以防止 不 论 是在 学 校 里 ，还 是在 社 会 范 围 内 ，图 书 馆 是最 基 本 的 由于 图书 馆信 息管 理人 员 信息 传递 中造 成 的信 息错误 ；第 二 ，可 教 育设 施之 一 ，它为读 者提 供 了全 面又 完善 的学 习条 件 ：场地 、 以缩 短信 息传 递 的时 间和提 高 有效 利用 率 ：第三 ， 可以相 对减 轻 资源 、设备 ，它被 人们 誉 为 “ 知识 的宝 库 ” 、 “ 学 的心脏 ” 、 图 书馆信 息管 理 员工 的工 作强 度和工 作 量 ，把 更多 的时 间和精 力 大 “ 校 的第 二所课 堂 ” ，对 人才 的培养 肩负 着极 其 重要 的作用 。 用于研 究 和开 拓更 多更 好 的 图书馆 服务 项 目。在 读者 教育 的过 程 学 图书 与读 者之 问存 在着 紧密 的联 系 ： 图书 的数量 增加 ，图书 的读 当 中，使 得 图书馆 与读 者之 间 获得信 息 沟通 ，进 而使 得 图书馆 更 者群 体就 不 断的扩 大 ，并不 断产 生 新 的读者 群体 ； 而读 者群体 的 能准 确地 把握 读者 们 的需 求动 向 ，更有 利 于馆藏建 设 的优质 化 和 增 长 ，又 会 进 一 步 的推 动 图书 出版 事业 的发 展 ， 产 生 更 多 的书 服 务 体系 的完 善 ，还可 增 强馆 方与 读者 之 间的情 感交 流 。基于对 籍。 读 者有 了一定 的 了解 的基础 上 ，馆方 的 主动服 务和 高 层次信 息服 对 于 学生来 说 ，从 中学 进入 大 学， 学习 的方 式方 法 也在发 生 务将变 得更加 准确 而有 效 。 着变 化 ，面对 这一 转变 ，如 何对 图书馆 内蕴 藏 的丰 富的学 习 资源 三、新 书导 读项 目的建 立 加 以善用 则对 学生 的学 习和 生活 至 关重 要；对 于 图书 馆工 作人 员 导 读在 通俗 意 义上指 的是对 读者 进行 一 定辅 导性 、指 导性 的 而言 ，如 何使新 生 懂得 善用 图书 资源 ，在 浩 如烟海 的知识 中迅 速 阅读 。 找到 自己的所求 ，对他 们进 行入馆 教育 极其 重要 。 在 现 代 社 会 的 条件 下 ， 随着 读 者 对 于 文化 需求 水 平 的 不 断 在 进行 培训教 育 的时候 ，我们 需注 意 以下 两 点： 提 高和 出版 社 新书 的不 断推 出 ，图 书馆 中藏 书量 的不 断增加 ， 图 １认真 观察 分 析读 者的 层次 ， 实行针 对性 读者 培 训教 育 。比 书 馆 的新 书导 读的 工作将 起着 越 来越 重要 的作 用 ，导 读工作 将为 ． 如 ，对学校 新 生 ，首先 要 向他们 全面 介 绍图 书馆 文献信 息 资源 及 读 者提 供最 具个 性 化的 服 务。不 同 的读者 有着 不 同 的阅读 需求 ， 利用 的渠道 和服 务 原则 ，给 读者 一种 亲和 力 ， 向他 们 宣传 怎么 利 导 读工 作将 在 了解 和研 究某 一具 体 阅读者 需求 的基 础上 ，利 用主 用图 书馆 ，推荐 一 些能够 影 响他 们人 生观 和价 值观 的书籍 。 向新 动 、及 时 、有效 、科 学 的导读 方 法 ，帮助 读者 的进 行 正确 阅读 选 生强 调 电子阅览 室 可 以丰富 学生 的业 余 生活 学习 ，而 不仅 仅是 上 择 ，引导读 者选 择 符合 阅读倾 向的 书籍 ，改善 读者 的 阅读方 法 ， 提 高读பைடு நூலகம்者的 阅读能 力 。 网聊天 和玩游 戏 。 ２ 对于 广大 教育 工 作者及 文 化层 次较 高人 员 ，需加 强针 对 性 ． 另 ～方 面 ，图书 馆还 需要 充分 利 用 图书馆 中 的设备 ，根据 读 和 专题 性 的服 务 。这就 需要 馆员 有较 高 的学术 服 务水平 ，需要 加 者 兴趣 和 学习经 历 结构 ，制 作方 便快 捷和 简单 易懂 的 计算机 导读 强对馆 员 的培训 力 度 ，建立起 具 有丰 富 的学科 知识 ，馆 藏 知识 ， 软 件 ，全面 反 映藏 书信 息 ，帮助 读者 选取 符合 阅读 需 求的 书 目范 定外 语水 平 ，较 熟练 的计 算机 检索 技 能和 网络操 作技 能 的专 业 围，让 读者 能够 正确 充分 地 理解 、评 析 、鉴别 阅读 的 内容 ，以此 咨询 队伍 。 帮 助读 者制 订适 合 自身 条件 的系 统 的阅读 计划 ，纠 正 阅读 的盲 目 在 进行读 者教 育时 ，我们 要注 意 以下几 点： 性 ，养 成 良好 的 阅读 习惯 ，提 高 阅读 效率 和 阅读 能力 。 读 者 的 读 书心 理 和 读 书 习 惯 不 是 短 时 间 内能 够 形 成和 改 变 培训 教 育的 内容 读 者教 育活 动 的 内容 比较 广泛 ，形式 多样 ，极 富创 造性 和 主 的。在 导 读过程 中 ，要 设法采 取 极 富引导 性 、灵活 性 的语言 ，采 动性 。只有 善于 利 用各 种方 式读 者教 育 ，才 能把读 者 教育 工作 的 取 对 比的手 法 ，择取 优 质书 籍进 行推 荐 ，把导 读工 作做 成朋 友式 的交谈 。 团体性 的读 者 的导读 工 作一 般是 以某 一主 题 为中心 ， 由 开展进 行得 生机盎然 。 根 据 笔 者在 阅览 室 的实 际 工 作 中 发现 ，经 过 培 训 的 大 一 新 骨 干到 分支 广泛 联 系各学 科 知识 ，不 断 引导读 者广 开思 路 ，多途 生 ，在 实 际借 书 中几 乎 仍 会 犯 常识 性 的 错 误 ， 比如 代 书 板 的 使 径 、多渠 道地 获取 知识 。 用 ，图书 消磁等 。这些 都是 在新 读者 培训 的环 节 ，没有 能够 使 学 四 、学生 读者社 团工 作 的开展 图 书馆组 织 建立 学生 读者 社 团 ，首先 可 以通过 交流 、互动 达 生注 意到 的 问题 。所 以对 新 生的读 者 培训 不 能够走 过场 ，要 让 学 生有切 身的 认识 ，在 以后 的 阅读 中还要对 学生 进行后 续 的教育 。 到 教育 读者 的 目的 。社 团的 各位成 员 从读 者 中来 ，代表 一定 的读 在 读者 培训 中 ，我们 可 以进行 现 场教 学法 ，利 用馆 中场 地 模 者 群 ，反 映一 定的 阅读倾 向，在 图书 馆举 办 的各项 读书 活动 中还 拟 简单 的 阅览室 内场 景 ，进行 借 书还 书 的实 际操作 演示 。这 就 要 担 任起 组织 者和 参 与者 ， 因为他们使 读者 倍感 亲切 ， 易于沟通 ，
谈高校图书馆读者教育工作
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ＥＣＡＧ Ｆ ×Ｅｌ Ｃ 经 交 ＸＨＮＥ ＰＲ ＮＥ 验 流 ＯＥ Ｅ
谈 高校 图书馆读者教育工作
阴 月 华 （ 定 学 院 图 书馆 河 北 保 定 保
识 、 自律 意识 、文 明意识 、感 恩意 识 、规 则意识 。 关键 词 ：教 育 ；意识
０ １０ ７ ０） ０
摘 要 ： 高校 图书馆 在服 务读 者 的 同时 ，肩 负着教 育读 者 的责任 ，要 培 养读 者 的信 息意识 、责任 意
高 校 图书 馆 的读 者 以学 生 为 主 ，学 生 的大 部 分 课 余 时 间 都 是 在 图 书馆 度 过 的 ，图 书馆 因此 被称 为学 生 的第 二 课 堂 ，学 生在 这 里有 什 么样 的行 为 习惯 和 思 想 意识 ，在 图书 馆 能学 到 什 么 ，效 果如 何 ，直接 关 系 到读 者 的切 身利 益 ，是 关 系 到读 者 成 长和 成 才 的大 事 。高 校 图 书馆 是 集读 者管 理 、读 者 服 务和 读 者 教 育 于 一体 的组织 机 构 ，图书 馆 既是 学 生 学 习 的场 所 ，也 是 学 生交 往 的重 要 场 所 ， 图书馆 在 做 好服 务 工 作 的 同时 ，也 不能 忽
等 ，诸 如 此 类 ，看 似 非 常小 的 事 ，有 些 只 是 习惯 使然 ，并 非恶 意 ，但 这 些 行 为多 多 少 少都 让他 人 感 觉 到 别扭 、 不舒 服 。 如 果 置 之不 理 ，长 期 任 其发 展 下 去 ，就 会 影 响 图书 馆 的大 环 境 ，影 响 其他 读 者读 书 的 心情 ，对读 者 自身 发 展也 极 为读者 的信 息意 识
图 书馆 作 为 高 校 的信 息 中 心 ，是 读 者 获 取 信 息 的重 要 场 所 ，对 读 者 信 息意 识 的培 养 具 有 义 不容 辞 的责 任 和 义务 。 人 类 进 入信 息 社 会后 ，信 息 无 处不 在 ， 良莠 不 齐 ，不 是 信 息不 足 ， 而 是 信 息 过 剩 ，人 人都 可 以发 布 信 息 ，人 人 都 可 以 写书 、 出 书 ，发表 自己 的见 解 ，互 联 网 、 电视 、广 播等 各 种信 息 媒 体 轮 番 轰 炸 ， 书籍 、 期 刊 、 报 纸 、论 文 、 影 视 材 料 等 让 人 眼 花 缭 乱 、 手 足 无 措 。 作 为 一 个 生 活 在 现 代 社 会 有 文 明 、 有 修 养 的 人 ，甚 至于 要 作 为 一个 一 般 能够 适 应 信 息社 会 学 习 、生 活 、工 作 的人 ，应 该 掌 握足 够 的 信 息检 索、 信息 分类 的知 识 ，能够 积 极 、正 确地 认 识 、评 价 各 类信 息 资 源 ，会 利 用 各种 工 具 书 、数 据 库 ，通过 各 种 渠道 获 取 自己所 需 要 的信 息 资 源 。否 则 就 会在 茫茫信 息 中迷 失 方 向，浪 费大量 宝贵 的 时间和 精 力。
ＥＣＡＧ Ｆ ×Ｅｌ Ｃ 经 交 ＸＨＮＥ ＰＲ ＮＥ 验 流 ＯＥ Ｅ
谈 高校 图书馆读者教育工作
阴 月 华 （ 定 学 院 图 书馆 河 北 保 定 保
识 、 自律 意识 、文 明意识 、感 恩意 识 、规 则意识 。 关键 词 ：教 育 ；意识
０ １０ ７ ０） ０
摘 要 ： 高校 图书馆 在服 务读 者 的 同时 ，肩 负着教 育读 者 的责任 ，要 培 养读 者 的信 息意识 、责任 意
高 校 图书 馆 的读 者 以学 生 为 主 ，学 生 的大 部 分 课 余 时 间 都 是 在 图 书馆 度 过 的 ，图 书馆 因此 被称 为学 生 的第 二 课 堂 ，学 生在 这 里有 什 么样 的行 为 习惯 和 思 想 意识 ，在 图书 馆 能学 到 什 么 ，效 果如 何 ，直接 关 系 到读 者 的切 身利 益 ，是 关 系 到读 者 成 长和 成 才 的大 事 。高 校 图 书馆 是 集读 者管 理 、读 者 服 务和 读 者 教 育 于 一体 的组织 机 构 ，图书 馆 既是 学 生 学 习 的场 所 ，也 是 学 生交 往 的重 要 场 所 ， 图书馆 在 做 好服 务 工 作 的 同时 ，也 不能 忽
等 ，诸 如 此 类 ，看 似 非 常小 的 事 ，有 些 只 是 习惯 使然 ，并 非恶 意 ，但 这 些 行 为多 多 少 少都 让他 人 感 觉 到 别扭 、 不舒 服 。 如 果 置 之不 理 ，长 期 任 其发 展 下 去 ，就 会 影 响 图书 馆 的大 环 境 ，影 响 其他 读 者读 书 的 心情 ，对读 者 自身 发 展也 极 为读者 的信 息意 识
图 书馆 作 为 高 校 的信 息 中 心 ，是 读 者 获 取 信 息 的重 要 场 所 ，对 读 者 信 息意 识 的培 养 具 有 义 不容 辞 的责 任 和 义务 。 人 类 进 入信 息 社 会后 ，信 息 无 处不 在 ， 良莠 不 齐 ，不 是 信 息不 足 ， 而 是 信 息 过 剩 ，人 人都 可 以发 布 信 息 ，人 人 都 可 以 写书 、 出 书 ，发表 自己 的见 解 ，互 联 网 、 电视 、广 播等 各 种信 息 媒 体 轮 番 轰 炸 ， 书籍 、 期 刊 、 报 纸 、论 文 、 影 视 材 料 等 让 人 眼 花 缭 乱 、 手 足 无 措 。 作 为 一 个 生 活 在 现 代 社 会 有 文 明 、 有 修 养 的 人 ，甚 至于 要 作 为 一个 一 般 能够 适 应 信 息社 会 学 习 、生 活 、工 作 的人 ，应 该 掌 握足 够 的 信 息检 索、 信息 分类 的知 识 ，能够 积 极 、正 确地 认 识 、评 价 各 类信 息 资 源 ，会 利 用 各种 工 具 书 、数 据 库 ，通过 各 种 渠道 获 取 自己所 需 要 的信 息 资 源 。否 则 就 会在 茫茫信 息 中迷 失 方 向，浪 费大量 宝贵 的 时间和 精 力。
论高校图书馆读者教育与培训服务
关键词 ： 高校 图书馆 ； 读者教 育； 读者培训 ； 读者服务 中图分类号 ： ２ ８６ Ｇ ５． 文献标识码 ： Ａ
高校 图书馆收藏有丰富 的文献资料 ， 人们誉为“ 被 知识的宝 库 ” 大学 的心脏 ” 学生 的第二课堂 ” “ 和“ 。如何提高文献利用率 ， 是 图书馆工作 的一个重要方面 。“ 藏以致用 ” 图书馆 藏书的重 是
峰期 内不失时机地利用这些书刊资料 ， 以取得最佳 阅读效果 。 （ ） 间。文献在不同的空间（ ３空 主要指地域 ） 里的价值是不一 样的， 同一种文献 ， 甲地表现 出一 种价值 ， 乙地则 又表现 出 在 在 另一种价值 。而且 ， 由于受本身性质 、 职能等条件 的限制 ， 同类 不
科技情报开发与经济
文章编号 ：０ ５ ６ ３ （０ ２ ０ — ０ ０ ０ １０ — ０ ３ ２ １ ）５ ０ ４ — ３
ＳＩＴ Ｃ Ｆ Ｒ Ａ ＩＮＤ Ｖ Ｌ Ｐ Ｅ Ｔ＆Ｅ Ｏ Ｏ Ｙ Ｃ— Ｅ ＨＩ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｅ Ｅ Ｏ Ｍ Ｎ Ｎ ＣＮＭ
２１年 第２ 卷 第 ５ ０２ ２ 期
型的图书馆 ， 所收藏的文献类 型也有所不 同。因此 ， 图书馆通过
教育 和培训 ， 可以使读者 知道在何地能够找 到何 种文献 ， 在何地 利用何种文献效果更好 。
要原则 ， 也是现代图书馆的最终 目标。藏书的 目的是为 了利用 ， 否则等于废纸一堆。为此 ， 大学图书馆对读者进行 教育与培训是 十分必要 的。图书馆开展读者教育与培训 ， 目的是提高读者 （ 包 括潜在读者 ） 利用文献信息的能力 。正是现代社会文献 的激增和
收 稿 日期 ：０ １ １— ３ ２ １— ２ １
务 论 高校 图书馆 读者教 育 与培训服
论公共图书馆读者教育工作
论公共图书馆读者教育工作【摘要】从公共图书馆读者教育的现状入手，论述了公共图书馆读者教育的重要意义，指出应从发展公益文化事业的战略高度重视公共图书馆的读者教育，根据模式、结合实际提出了公共图书馆读者教育工作的内容、方法和建议【关键词】公共图书馆；读者教育；读者工作读者教育是“一种帮助读者最佳地使用图书馆的教育”。
公共图书馆是公益性社会文化教育机构，为全体公民提供文献信息服务是公共图书馆的宗旨。
如何开展读者教育，使读者用户积极、充分地利用图书馆，满足其文献信息日益增强的需求，特别在当前免费开放形势下，如何发挥图书馆馆藏文献信息的作用，彰显图书馆社会价值，是图书馆面临的首要问题。
1 现状图书馆读者教育工作是随着现代社会文献激增，人们对文献的需求日益增强而产生的，目的是通过读者教育，引导帮助读者学会积极主动地利用图书馆。
读者教育在我国兴起于20世纪80年代，也取得了一些理论成果，但由于在实践中对读者教育工作的忽视，仍存在以下问题。
1.1 大多数公众缺乏对图书馆的了解。
1.2 图书馆对读者教育认识不够。
1.3 领导重视不够。
1.4 教育理论研究停滞,图书馆缺乏早期普及性的、科学的规划。
2 意义读者教育是一项具有战略意义的工作，图书馆读者教育的目的是为读者提供丰富的馆藏文献信息和打开知识宝库的钥匙。
17世纪法国杰出的数学家、哲学家、科学方法论者笛卡尔曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。
2.1 读者教育可激发更多的潜在读者成为当前读者，适应新信息环境的发展要求。
2.2 读者教育有助于促进读者和图书馆之间的沟通。
2.3 读者教育有助于文献信息资源的充分开发利用及学习型社会的构建。
3 模式图书馆读者对象包括旨在以增长知识、提高素质为目的普通读者和利用图书馆的信息服务以满足其实际工作学习需求的专业读者，根据这两类读者可分为以下模式（见下表）。
其后阐述的内容和方法都是围绕此模式展开的。
4 内容读者教育应坚持“全方位重点教育，分层次灵活教育”的原则，其基本内容可概括为以下六个方面：4.1 图书馆意识的教育所谓图书馆意识是指读者对图书馆的一种认识，即读者到图书馆后，其感觉器官因接受图书馆的服务项目、服务内容、方式、服务设施等各种给予的感性刺激而产生的印象。
浅谈高校图书馆之读者素质教育
行侧面道德品质和行为规范的教育 。
２ ． 加 强读者素质教育的－ 必要性 当前 ，高校学生读者的基本 素质普遍提高 ，但在信息素质和道德 素质两个方面仍需加强。
２ ． １ 信 息能力 不 够全 面
１ ． 读者素质教育的定义
、 １ ． １ 素质 教 育
．
何为 素质 ，从 宏观角度上 讲 ，素质 相当于质 量 。从微 观角度上 讲 ，素质指一个人 （ 学生 ）所应具备的某些基本品质或能力 ，如认识 事物的能力 ，学会做事 ，学会共同生活 ， 学会生存及学习能力 、 适应 能力等。随着社会 中某些高文凭 、高文化 的人 出现一些低素质的表现 时 ，素质教育己被 国人广泛提倡 。素质教育即是 以提高学生的质量为 目标的教育 ，它包括德育 、智育 、体育 、 美 育等许多 内容 。素质教育 要使学生具备正确 的人生观 、世界观和价值 观，有 良好的道德品质修 养和行为规范。 提高广大读者素质为 目 标 的教育 ， 它包括读 者的行为素质 、信息素质、道德素质等众多内容，是对广大 读者在图书馆活动 的基本要求。随着信息时代的到来 ，图书馆 的信息 资源浩如烟海 ， 信息逐渐成为一种重要 的战略资源。读者素质教育要 求学生读者掌握必备的基础知识 、动手操作能力和一定的信息获取能 力 。同时 ，图书馆其严格的规章制度以及 良好的阅读环境，还要求学 生的言行举止必须符合文 明礼貌规范和道德标准 ，从而实现对 学生进
１ ． ２ 读 者素 质教 育
信息 能力包括 内容丰富 ，其主要包括信息获取能力 、信息加工处 理能力和信息技术的利用能力等 。许多学生大海捞针似地在书库里 四 处寻找图书 ，白白浪费时 间，有的同学甚 至一天都找不到一本适合 自 己的读物 。有的读者阅读 动机不清楚 ，阅读心理不稳定 ，其阅读过程 常常伴随着一定的情绪化 。在阅读一些理论性 书籍时 ，常常会因为缺
２ ． 加 强读者素质教育的－ 必要性 当前 ，高校学生读者的基本 素质普遍提高 ，但在信息素质和道德 素质两个方面仍需加强。
２ ． １ 信 息能力 不 够全 面
１ ． 读者素质教育的定义
、 １ ． １ 素质 教 育
．
何为 素质 ，从 宏观角度上 讲 ，素质 相当于质 量 。从微 观角度上 讲 ，素质指一个人 （ 学生 ）所应具备的某些基本品质或能力 ，如认识 事物的能力 ，学会做事 ，学会共同生活 ， 学会生存及学习能力 、 适应 能力等。随着社会 中某些高文凭 、高文化 的人 出现一些低素质的表现 时 ，素质教育己被 国人广泛提倡 。素质教育即是 以提高学生的质量为 目标的教育 ，它包括德育 、智育 、体育 、 美 育等许多 内容 。素质教育 要使学生具备正确 的人生观 、世界观和价值 观，有 良好的道德品质修 养和行为规范。 提高广大读者素质为 目 标 的教育 ， 它包括读 者的行为素质 、信息素质、道德素质等众多内容，是对广大 读者在图书馆活动 的基本要求。随着信息时代的到来 ，图书馆 的信息 资源浩如烟海 ， 信息逐渐成为一种重要 的战略资源。读者素质教育要 求学生读者掌握必备的基础知识 、动手操作能力和一定的信息获取能 力 。同时 ，图书馆其严格的规章制度以及 良好的阅读环境，还要求学 生的言行举止必须符合文 明礼貌规范和道德标准 ，从而实现对 学生进
１ ． ２ 读 者素 质教 育
信息 能力包括 内容丰富 ，其主要包括信息获取能力 、信息加工处 理能力和信息技术的利用能力等 。许多学生大海捞针似地在书库里 四 处寻找图书 ，白白浪费时 间，有的同学甚 至一天都找不到一本适合 自 己的读物 。有的读者阅读 动机不清楚 ，阅读心理不稳定 ，其阅读过程 常常伴随着一定的情绪化 。在阅读一些理论性 书籍时 ，常常会因为缺
浅谈公共图书馆的读者教育工作
读者有关 ， 但图书馆没有充分地宣传 自己 ， 激发人们的读 书欲望 ， 让更多
的潜在读者转变为当前读者 ， 充分利用公共图书馆这一社 会文化教育机
构提供的服务 ， 也有着很大的关系。 在笔者的工作经历 中， 遇到过不知多
式 的多样化 、 服务领域的拓展 和服务效益 的提 高。建立 在读者 与图书馆 相互沟通基础上的读者工作 ． 必将焕发 出勃勃生机。
第一作者简介 ： 乔燕鸿 ， ，９０ 女 １７ 年生 ，９２ １９ 年毕业 于北京师范大学 图书馆学 系， 副研究馆员 ， 现为郑州大学信息管理系 ２０ 级在读硕士研 ０４ 究 生 ， 省郑州市金水区机场路 ９ 号新鑫花园 ９楼 ４ ， ００． 河南 １ 号 ４ ０２ ５
（ 实习编辑： 敏 ） 李
［ ］ 黄如花． ７ 网络信息组织 ： 模式与评价 ［ ． ： Ｍ］ 北京 北京 图书馆出版社 ， ２０． ０３
Ｓ ｕ ｙ ｏ ｅＬｉ ｒ ｒ Ｓ ｎ ｏ ｍ ａ ｉ ｎ Ｓ ｒ ｉｅ ｓ ｄ ｏ ｅＤｉ ｉａ ｓ ｕ ｃ ｓ ｔ ｄ ｎ ｔ ｂ ａ ｙ’ ｆ ｒ ｔｏ ｅ ｖ ｃ ｓＢａ ｅ ｎ ｔ ｇ ｔ ｌ ｈ Ｉ ｈ Ｒｅ ｏ ｒ ｅ
方 式和 途 径 。
关键词 ： 图书馆 ； 公共 读者教育； 图书馆意识 中图分类号 ： ２ ８ Ｇ ５。 ２ 文献标识码 ： Ａ
读者是图书馆在社 会中赖 以存在 的基石 ， 读者对文献信息服务 的不
断需求是推动 图书馆 事业发展 的原动力。 公共 图书馆作为一个 向社会公 众提供文献服务的社 会文化教育机构 ， 旨是 为公众提供文献信息服 其宗
书馆事业 的发展。
２１ 不少读者缺乏对 圈书馆的幕入了解 近年来 ， 一方 面国家投入 了大量 的财力人 力 ， 新建 、 扩建 了不少市 、 县（ ） 区 图书馆 ， 另一方面 ， 图书馆事业的发展却陷人 了困境 。具体表现
的潜在读者转变为当前读者 ， 充分利用公共图书馆这一社 会文化教育机
构提供的服务 ， 也有着很大的关系。 在笔者的工作经历 中， 遇到过不知多
式 的多样化 、 服务领域的拓展 和服务效益 的提 高。建立 在读者 与图书馆 相互沟通基础上的读者工作 ． 必将焕发 出勃勃生机。
第一作者简介 ： 乔燕鸿 ， ，９０ 女 １７ 年生 ，９２ １９ 年毕业 于北京师范大学 图书馆学 系， 副研究馆员 ， 现为郑州大学信息管理系 ２０ 级在读硕士研 ０４ 究 生 ， 省郑州市金水区机场路 ９ 号新鑫花园 ９楼 ４ ， ００． 河南 １ 号 ４ ０２ ５
（ 实习编辑： 敏 ） 李
［ ］ 黄如花． ７ 网络信息组织 ： 模式与评价 ［ ． ： Ｍ］ 北京 北京 图书馆出版社 ， ２０． ０３
Ｓ ｕ ｙ ｏ ｅＬｉ ｒ ｒ Ｓ ｎ ｏ ｍ ａ ｉ ｎ Ｓ ｒ ｉｅ ｓ ｄ ｏ ｅＤｉ ｉａ ｓ ｕ ｃ ｓ ｔ ｄ ｎ ｔ ｂ ａ ｙ’ ｆ ｒ ｔｏ ｅ ｖ ｃ ｓＢａ ｅ ｎ ｔ ｇ ｔ ｌ ｈ Ｉ ｈ Ｒｅ ｏ ｒ ｅ
方 式和 途 径 。
关键词 ： 图书馆 ； 公共 读者教育； 图书馆意识 中图分类号 ： ２ ８ Ｇ ５。 ２ 文献标识码 ： Ａ
读者是图书馆在社 会中赖 以存在 的基石 ， 读者对文献信息服务 的不
断需求是推动 图书馆 事业发展 的原动力。 公共 图书馆作为一个 向社会公 众提供文献服务的社 会文化教育机构 ， 旨是 为公众提供文献信息服 其宗
书馆事业 的发展。
２１ 不少读者缺乏对 圈书馆的幕入了解 近年来 ， 一方 面国家投入 了大量 的财力人 力 ， 新建 、 扩建 了不少市 、 县（ ） 区 图书馆 ， 另一方面 ， 图书馆事业的发展却陷人 了困境 。具体表现
大学图书馆的读者教育
（ ） 者在 利用图书 馆的过程中 ． 觉 或不 自觉 地都会寄希 望于 图 ２读 自 书馆能帮助其提高信 息素质 ； 通过 图书馆和读者 的共同努力 ． 者 的信 读
学 院机械系 ， 副编审 ， 现为江西理 工大学 图书馆读者工作部主任 ， 江西省
２０ ０６年 第 １ 卷 ６
第 ２ 期 １
收稿 日期：０ ６ ０ — ０ ２０ — ６ １
大 学 囤 书铭 的 镍 右教 畜
褚 慧军
（ 沙洲工学院图书馆 ， 江苏张家港 ，１６ ０ ２５０ ） 摘 要： 从读者教育的含义、 重要性及读 者教 育的意义 出发 ， 论述 了高校 图书馆如何在
２ 读者 教 育的重 要性
（） １ 图书馆教育职能在高等 教育 中的重要 性 日益突现 。图书馆 的社 会职能之一是教育职 能 ， 无论是 主、 客观因素都有责 任提高读者 的信息 素质 ： 读者 的信息素质提高 了 ， 能更好地 利用图书馆 ， 就 促成图书馆更积
极主动地全面开拓和发展。
维普资讯
科技情报开发 与经济
文章编号 ：０５ ６ ３ （ ０６）１ ０ ０ — ２ １０ — ０ ３２ ０ ２ — １ ４ ０
ＳＩＴ Ｃ Ｆ Ｒ ＴＯ Ｅ ＥＯ ＭＥＴ＆ Ｅ Ｏ Ｏ Ｙ Ｃ— Ｅ ＨＩ Ｏ ＭＡ ＩＮＤ Ｖ Ｌ Ｐ Ｎ Ｎ Ｃ ＮＭ
源的流通程度就更高 、 充分。 更 随着高校办学规模 的扩大 ， 大学教育普及 程度 的提高 ， 高校 图书馆教育职 能的重要作 用 日 益显 现。作为高校三大 支柱之一 的图书馆 ， 则理所应 当是学校 的“ 二课 堂” 第 。而图书馆通过开 展读者教育 ， 将更好地发挥作用。
３ 读 者教 育 的意义
越来越大 程度上取决 于其不断利用新信息 进行 自我学 习与 自我教育 的
论高职图书馆的读者教育及强化对策
随着 网络技 术的发 展 ． 构建传统 的读者教 育和网络化的读者教育相结 合 的二元化读者教 育体 系 ． 为高职 院图书馆读者教育 的发展方 向。 成 ２１ 传统 的读者教育 的方式和 内容 ． 传统 的读者教 育面授为主 ， 他方式 为辅 ， 其 根据学生 不同 的学 习 阶段 而设计 。 （） １新生入馆教育 结合新生入馆培训 以及 新生信息素养提 升开 展一 系列 讲座 ． 讲授 图书馆使用 的相关基础知识 ． 馆藏书 刊检索及数 字化资源 的检索方法 初步培养学生遵守 图书馆规章制度 和基本信息
科技信息
０本刊重稿 ０
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｎ
２１ 年 ０１
第 ２ 期 ９
论高职图书馆的读者教育及强化对策
赵 小芳 雷学平 （ 州工程 职 业技术 学 院 图文信 息 中心 江苏 常
常州
２ ３６ ） １ １ ４
学一个样 。这造成了读 者整体 信息素养 水平 不高 。 表现在分析鉴 别信 ３ 加强高职院图书馆读者教育的策略 息能力较差 、 缺乏信息创新 。 ２ 高职 院图书馆读者教 育的方式和 内容 ３ 提高读者参与度 － 高职 院图书馆可 以通过争 取学 院层面 的各种支持 ．开展主题活 以“ 和“ 提 高职院图书馆 的读者 教育 ． 能促进学 生有效使用 图书馆 的各类 动 ． 强制力” 吸引力 ” 高读者参与度 。 应 （ ） 读者 教育” １ 把“ 作为课程 纳入学分学制 ． 者学 习完该课程并 读 资 源 ． 能培养学生 的信息技术素养 ． 能展示 其图书馆的发展 内涵 。 应 应
【 要】 了目 摘 分析 前高职 院校 图书馆读者教 育存在的 问 ， 图书馆 读者教 育的方式和 内容 ， 题 并对 以及强化读者教 育策略进行 了探讨。 【 关键词】 高职图书馆 ； 读者教 育 ； 强化策略
科技信息
０本刊重稿 ０
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２１ 年 ０１
第 ２ 期 ９
论高职图书馆的读者教育及强化对策
赵 小芳 雷学平 （ 州工程 职 业技术 学 院 图文信 息 中心 江苏 常
常州
２ ３６ ） １ １ ４
学一个样 。这造成了读 者整体 信息素养 水平 不高 。 表现在分析鉴 别信 ３ 加强高职院图书馆读者教育的策略 息能力较差 、 缺乏信息创新 。 ２ 高职 院图书馆读者教 育的方式和 内容 ３ 提高读者参与度 － 高职 院图书馆可 以通过争 取学 院层面 的各种支持 ．开展主题活 以“ 和“ 提 高职院图书馆 的读者 教育 ． 能促进学 生有效使用 图书馆 的各类 动 ． 强制力” 吸引力 ” 高读者参与度 。 应 （ ） 读者 教育” １ 把“ 作为课程 纳入学分学制 ． 者学 习完该课程并 读 资 源 ． 能培养学生 的信息技术素养 ． 能展示 其图书馆的发展 内涵 。 应 应
【 要】 了目 摘 分析 前高职 院校 图书馆读者教 育存在的 问 ， 图书馆 读者教 育的方式和 内容 ， 题 并对 以及强化读者教 育策略进行 了探讨。 【 关键词】 高职图书馆 ； 读者教 育 ； 强化策略
谈我院图书馆的读者教育
算 机 网 络 的发 展 ，又 出现 了新 的 网 络 文 献 。 教 会 学 生 掌 握
习方 式 等 。针 对 这 些 问 题 除 各 系 对 新 生 进 行 入 学 教 育 外 ，
我 们 图 书 馆 充 分 发 挥 其 教 育 职 能 ，馆 内 特 设 心 理 咨 询 站 ， 并 向 他 们 推 荐 大 学 生 心 理 学 、人 际 关 系 学 、大 学 生 心 理 健
定 的 现 代 检 索 方 法 ，使 学 生 掌 握 计 算 机 的 检 索 功 能 、上 网 等 ，能 利 用 网上 信 息 指 导 学 习 ， 为 进 行 毕 业 设 计 和 毕 业 工
一
论 文 的 撰 写 以 及 以后 的 工 作 打 下 良好 的 基 础 。
ห้องสมุดไป่ตู้
作
研
２３ 进 一 步介 绍参 考 工具 书 ．
ｌ 初 级 阶 段 的 教 育
１ １ 对 新 生 的 教 育 ．
现 在 的学 生 大 多 是 独 生 子 女 ，在 家 是 “ 保 儿 ” 特 ，生 活 上 倍 受 呵 护 ，刚 上 大 学 ，离 开 温 暖 有 加 的 家 ，有 许 多 不 适 应 ，如 生 活 上 自理 能 力 差 ， 同 学 相 处 紧 张 ，想 家 、恋 家 、 感 到 孤 独 。还 有 在 中 学 学 习 有 老 师 和 家 长 的 管 教 ，而 大 学
的学 习 方 式 是 自由 度 高 的 主 动 学 习 ，一 时 不 能 适 应 新 的 学
２ ２ 开展 专业 文献检 索和 现 代检 索方 法教 育 ．
熟 悉 专 业 文 献 分 类 和 检 索 方 法 。 特 别 是 现 在 文 献 载 体
多 样 化 ，如 现 在 的 视 听 文 献 、 电 子 文 献 等 。 光 盘 是 近 几 年 发展 起 来 的 一 种 新 型 文 献 载 体 ， 使 文 献 多 媒 体 化 。 随 着 计
习方 式 等 。针 对 这 些 问 题 除 各 系 对 新 生 进 行 入 学 教 育 外 ，
我 们 图 书 馆 充 分 发 挥 其 教 育 职 能 ，馆 内 特 设 心 理 咨 询 站 ， 并 向 他 们 推 荐 大 学 生 心 理 学 、人 际 关 系 学 、大 学 生 心 理 健
定 的 现 代 检 索 方 法 ，使 学 生 掌 握 计 算 机 的 检 索 功 能 、上 网 等 ，能 利 用 网上 信 息 指 导 学 习 ， 为 进 行 毕 业 设 计 和 毕 业 工
一
论 文 的 撰 写 以 及 以后 的 工 作 打 下 良好 的 基 础 。
ห้องสมุดไป่ตู้
作
研
２３ 进 一 步介 绍参 考 工具 书 ．
ｌ 初 级 阶 段 的 教 育
１ １ 对 新 生 的 教 育 ．
现 在 的学 生 大 多 是 独 生 子 女 ，在 家 是 “ 保 儿 ” 特 ，生 活 上 倍 受 呵 护 ，刚 上 大 学 ，离 开 温 暖 有 加 的 家 ，有 许 多 不 适 应 ，如 生 活 上 自理 能 力 差 ， 同 学 相 处 紧 张 ，想 家 、恋 家 、 感 到 孤 独 。还 有 在 中 学 学 习 有 老 师 和 家 长 的 管 教 ，而 大 学
的学 习 方 式 是 自由 度 高 的 主 动 学 习 ，一 时 不 能 适 应 新 的 学
２ ２ 开展 专业 文献检 索和 现 代检 索方 法教 育 ．
熟 悉 专 业 文 献 分 类 和 检 索 方 法 。 特 别 是 现 在 文 献 载 体
多 样 化 ，如 现 在 的 视 听 文 献 、 电 子 文 献 等 。 光 盘 是 近 几 年 发展 起 来 的 一 种 新 型 文 献 载 体 ， 使 文 献 多 媒 体 化 。 随 着 计
谈高校图书馆读者教育
的作用 。
２ ． ４馆读 互 动 ，对读 者 实践 能力 的教 育 （ 下转 １ １ ４ 页）
１ ． ２读者信息意识薄弱，利用文献方式方法不 ３ － ＂ 目前 ，有部分 大学生缺乏对信息的察觉和认识 ，有的学生 根本 没有利用计算机网络获取信息的意识。在关 注学科现状 、
义 、毛泽东思想 、邓小平理论的思想政治教育经典著作 ；有大 量宣传革命传统 ，讴歌英雄人物的书籍；有大量体现中华 民族 优秀传统道德 文化 的传世之作 ；有许 多名人传记 ，励 志经典 ，
艺术 精 品 ，优 秀文 学作 品 … …大 学 生 们通 过 阅 读 这 些 优 秀 的 书
各类文献资料 ，使学校图书馆真正发挥其最大效益 ，是摆在学 校图书馆面前 的一项不可推卸责任 。按照现代科学技术和社会 发展的要 求 ，做好读者教育工作 ，提高读者收集和利用图书馆 文献信息资源的能力是新时期高校图书馆责无旁贷的任务。
１ 工 作 中发现 的 问题 ．
１ ． １读者 公共 道德 意 识模 糊
籍 ，从 内心深处产 生出对社会的责任感 ，激发出一种崇高的感 情 ，产生 出美的享受 ，会改进处世态度 ，亦会拓宽知识 ，开阔
眼 界 。 正 如 人 们 常 说 ，好 书 是 人 生 的 导 师 ，它 能 陶 冶 人 的 情 操 ，净 化 人 的 心 灵 ，影 响 人 的 世 界 观 、人 生 观 、价 值 观 的 形
丰 富 的 资源 ，不 知 道 如何 获 取 文 献 资 源尤 其 是 电子信 息 资 源 ；
在需要参考文献时 ，大部分学生还不具备鉴别 、筛选 、利用信 息的能 力。虽然有的学生学 习了信息检索知识 ，但没有进 行相
关 的练 习和 运 用 ，信 息检 索 技 能 不 强 ，仅 习惯 于 利 用 传统 纸 质 文献 ，而 利 用 电子资 源和 网络 资 源 的能 力较 差 。
２ ． ４馆读 互 动 ，对读 者 实践 能力 的教 育 （ 下转 １ １ ４ 页）
１ ． ２读者信息意识薄弱，利用文献方式方法不 ３ － ＂ 目前 ，有部分 大学生缺乏对信息的察觉和认识 ，有的学生 根本 没有利用计算机网络获取信息的意识。在关 注学科现状 、
义 、毛泽东思想 、邓小平理论的思想政治教育经典著作 ；有大 量宣传革命传统 ，讴歌英雄人物的书籍；有大量体现中华 民族 优秀传统道德 文化 的传世之作 ；有许 多名人传记 ，励 志经典 ，
艺术 精 品 ，优 秀文 学作 品 … …大 学 生 们通 过 阅 读 这 些 优 秀 的 书
各类文献资料 ，使学校图书馆真正发挥其最大效益 ，是摆在学 校图书馆面前 的一项不可推卸责任 。按照现代科学技术和社会 发展的要 求 ，做好读者教育工作 ，提高读者收集和利用图书馆 文献信息资源的能力是新时期高校图书馆责无旁贷的任务。
１ 工 作 中发现 的 问题 ．
１ ． １读者 公共 道德 意 识模 糊
籍 ，从 内心深处产 生出对社会的责任感 ，激发出一种崇高的感 情 ，产生 出美的享受 ，会改进处世态度 ，亦会拓宽知识 ，开阔
眼 界 。 正 如 人 们 常 说 ，好 书 是 人 生 的 导 师 ，它 能 陶 冶 人 的 情 操 ，净 化 人 的 心 灵 ，影 响 人 的 世 界 观 、人 生 观 、价 值 观 的 形
丰 富 的 资源 ，不 知 道 如何 获 取 文 献 资 源尤 其 是 电子信 息 资 源 ；
在需要参考文献时 ，大部分学生还不具备鉴别 、筛选 、利用信 息的能 力。虽然有的学生学 习了信息检索知识 ，但没有进 行相
关 的练 习和 运 用 ，信 息检 索 技 能 不 强 ，仅 习惯 于 利 用 传统 纸 质 文献 ，而 利 用 电子资 源和 网络 资 源 的能 力较 差 。
图书馆读者教育的互助学习
图书馆读者教育的互助学习图书馆是知识的宝库，也是读者学习的场所。
除了提供图书和资料，图书馆还发挥着重要的教育作用。
在图书馆的教育中，互助学习起着至关重要的作用。
本文将探讨图书馆读者教育中的互助学习，并分析其形式、效果和局限性。
一、论坛交流图书馆可以建设在线论坛平台，供读者进行交流和讨论。
论坛可以设立不同的板块，按照学科、兴趣等分类，读者可以自由选择感兴趣的话题，并参与讨论。
论坛交流可以促进读者之间的互助学习，促使知识得到更深入的挖掘和分享。
通过交流，读者可以互相解答问题，提供建议和意见，共同推动互助学习的进程。
二、学习小组图书馆可以组织学习小组，让读者相互学习、共同进步。
学习小组可按照学科、兴趣或读者的需求进行组织，小组成员之间可以相互交流学习心得、分享资源和解决问题。
学习小组的形式多种多样，可以是线下聚会，也可以是在线交流。
学习小组能够促使读者间的互助学习更加深入和系统，极大地提高学习效果和积极性。
三、合作研究图书馆可以鼓励读者进行合作研究。
合作研究是指读者之间在某个领域展开研究项目，相互协作、共同完成项目任务并取得成果。
通过合作研究，读者可以借鉴对方的经验和思路，共同探索问题，提高研究质量。
合作研究有助于促进互助学习，培养读者的合作精神和团队意识。
四、学习导师图书馆可以提供学习导师的服务，帮助读者更好地学习和成长。
学习导师可以根据读者的需求，制定学习计划、提供学习指导并对学习进行评估。
导师与学生之间建立起互信和导师-学员关系，通过与导师的交流和学习反馈，读者可以更好地了解自己的学习情况、找到不足之处并改进。
学习导师制度能够有效地促进读者的互助学习，提高学习效果。
然而，图书馆读者教育的互助学习也存在一些局限性。
首先，互助学习需要读者具备一定的学习自觉性和主动性。
不同读者的学习态度和习惯不同，有些读者并不习惯和他人进行互助学习。
其次，互助学习需要读者具备一定的学习能力和知识储备。
如果读者的基础知识薄弱或学习方法不当，将会影响互助学习的效果。
图书管理员如何进行读者教育和培训
图书管理员如何进行读者教育和培训图书管理员是图书馆的重要角色之一，他们不仅仅是负责管理和维护图书馆的图书资源，还要积极参与读者教育和培训工作。
读者教育和培训是图书馆为读者提供更好的服务和提升读者阅读能力的一项重要任务。
那么，图书管理员如何进行读者教育和培训呢？一、了解读者需求在进行读者教育和培训之前，图书管理员首先要了解读者的需求。
通过询问读者、观察读者的阅读行为、倾听读者的建议和反馈等方式，了解读者对图书馆服务和资源的使用情况、需求和期望。
只有充分了解读者的需求，才能有针对性地为他们提供相应的教育和培训活动。
二、开展读者培训活动1. 读者培训讲座图书管理员可以定期举办针对不同读者群体的培训讲座。
比如，为读者讲解如何有效利用图书馆资源、如何选择适合自己的阅读材料、如何进行信息检索等等。
讲座内容贴近读者实际需求，讲解通俗易懂，通过示范和互动的方式提升读者的阅读能力和信息素养。
2. 阅读推广活动图书管理员可以通过开展各种阅读推广活动吸引读者的参与和关注。
例如，组织读书分享会、读书俱乐部、书评写作比赛等活动，鼓励读者积极参与讨论和交流，提升他们的阅读兴趣和阅读能力。
此外，可以邀请知名作家、学者或其他专家给读者进行讲座或专题演讲，为读者提供优质的阅读体验和学习机会。
三、提供个性化服务1. 个别指导和咨询图书管理员可以设立咨询台或咨询热线，为读者提供个别的阅读指导和咨询服务。
读者可以向图书管理员咨询关于图书馆资源的利用方法、阅读推荐、学术论文写作等问题，图书管理员可以根据读者的需求给予个性化的指导和建议。
2. 定制化阅读推荐根据读者的阅读喜好和需求，图书管理员可以帮助读者定制阅读推荐单。
通过了解读者的兴趣爱好、阅读水平、学习目标等方面的信息，图书管理员可以为他们挑选适合的图书、期刊、报纸等阅读材料，并提供推荐理由和阅读指导。
四、利用网络和社交媒体现代社会，互联网和社交媒体成为了人们获取信息和交流的重要途径。
儿童文学与少年读者教育
06
中外经典作品
《小王子》：法国作家圣埃克苏佩里的作品，讲述了一个小王子的奇妙旅程。
《安徒生童话》：丹麦作家安徒生的作品，包括《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等经典故事。
《格林童话》：德国格林兄弟的作品，包括《白雪公主》、《灰姑娘》等经典故事。
《哈利·波特》系列：英国作家J.K.罗琳的作品，讲述了哈利·波特在霍格沃茨魔法学校的奇妙冒险。
他们对未知的世界充满兴趣，喜欢阅读各种类型的书籍
少年读者喜欢挑战和冒险，喜欢阅读富有想象力和创造力的书籍
他们对知识有着强烈的渴望，喜欢阅读科普类和知识类的书籍
想象力丰富
少年读者具有丰富的想象力，能够想象出各种奇妙的世界和故事
少年读者喜欢阅读充满想象力的作品，如童话、科幻小说等
少年读者在阅读过程中，能够将书中的想象与现实生活相结合，形成自己的独特见解
新近畅销作品
《绿野仙踪》
《小王子》
《哈利·波特与魔法石》
《安徒生童话》
教育类图书推荐
《夏洛的网》：美国作家E.B.怀特的作品，讲述了一只蜘蛛和一只小猪之间的友情故事，体现了友谊、勇气、智慧和爱的教育理念。
《爱的教育》：意大利作家亚米契斯的作品，通过日记的形式，讲述了一个四年级小学生的成长故事，体现了爱的教育理念。
儿童文学与少年读者教育
单击此处添加副标题
汇报人：XX
目录
CONTENTS
添加标题
Part One
添加标题
Part Two
添加标题
Part Three
添加标题
Part Four
添加标题
Part Five
添加标题
Part Six
儿童文学的特点
01
内容丰富多样
中外经典作品
《小王子》：法国作家圣埃克苏佩里的作品，讲述了一个小王子的奇妙旅程。
《安徒生童话》：丹麦作家安徒生的作品，包括《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等经典故事。
《格林童话》：德国格林兄弟的作品，包括《白雪公主》、《灰姑娘》等经典故事。
《哈利·波特》系列：英国作家J.K.罗琳的作品，讲述了哈利·波特在霍格沃茨魔法学校的奇妙冒险。
他们对未知的世界充满兴趣，喜欢阅读各种类型的书籍
少年读者喜欢挑战和冒险，喜欢阅读富有想象力和创造力的书籍
他们对知识有着强烈的渴望，喜欢阅读科普类和知识类的书籍
想象力丰富
少年读者具有丰富的想象力，能够想象出各种奇妙的世界和故事
少年读者喜欢阅读充满想象力的作品，如童话、科幻小说等
少年读者在阅读过程中，能够将书中的想象与现实生活相结合，形成自己的独特见解
新近畅销作品
《绿野仙踪》
《小王子》
《哈利·波特与魔法石》
《安徒生童话》
教育类图书推荐
《夏洛的网》：美国作家E.B.怀特的作品，讲述了一只蜘蛛和一只小猪之间的友情故事，体现了友谊、勇气、智慧和爱的教育理念。
《爱的教育》：意大利作家亚米契斯的作品，通过日记的形式，讲述了一个四年级小学生的成长故事，体现了爱的教育理念。
儿童文学与少年读者教育
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儿童文学的特点
01
内容丰富多样
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读者教育不仅仅表现在对新读 者的人馆教育一个环 节那么简单。 学性和可执行性 ， 有的规章制度看起来 很全面很细 ， 但 是不具备可操 而应是一个长期 的系统工程。 作性 。 规章制度要注意被管理者 的人格尊严 ． 避免使用禁 止性 ． 惩戒性 词汇。 要使读者深感人格受 到尊重 ． 文 明素质得到肯定． 使读者 可以在 １ 认 知 教 育 阶段 。 也 可 以称 作 感 性 教 育 阶段 轻松惬意的环境 中， 富有尊严地 ． 充分 自由地利 用图书馆 学生通过实 地参观 ， 听讲 ， 初步了解了图书馆资源的分布布局 ． 对 这一 阶段教育的 目的是让读者了解 图书馆 ． 热爱图书馆 。 方法 可以通过带领参观的教育途径 ． 带领读 者遍历 图书馆外部 和 自己今后如何利 用图书馆资源和设施做 到 了心 中有数 这里强调一 下． 就是 图书馆资 源分布图表的绘制 ． 是指引读者快速 寻找资源的有 内部。 力工具。资源分布图表类似于楼层导引的功能 ， 实际操作上可 以绘制 读者通过亲身感图书馆受 内 外 部环境 ． 达到自 我教育 按楼层 、 室的资源分布 图表 ． 二级图表 ， 按架 列的资源分布 这是因为 ： 环境对人 的生理和心理状态有 很大的影响 ． 环 境对人 级 图表 ． 三级图表 ， 按层 ， 侧 面， 某顺序的详细排列 ， 详细到类 ， 索 书号 。 这 的心理和行为起诱导作用。因此 ， 好的图书馆 内外环境建设 也是对读 图表 ， 对本馆资源的有效利用提供 了切实可行 的 者最好 的教育 ， 因为人所处的环境品质 ， 影 响人 的情 绪变 化 ． 在轻松 愉 样 的图表让读者一 目了然 ． 快的环境下 ， 智力活动处于最佳状态， 有助于思维和想象活动。 环境也 高效率帮助
从而激发出更 大的学 习热情 多变性和多样性 ， 在功能上具有 时代感 、 灵活性和多元化化 的图书馆 内部布局 ． 让读者进入 图书馆就会产生一 种步入科学知识殿 堂的感觉 不但具有使 用功能 的同时兼 顾文化特 色， 集 阅读 ， 研究 ． 休闲， 展 览 于一体 ， 现代化 内部空 间完美 体 现 了 “ 人一空间一 环境 ” 关 系的科学 、 艺术 、 和人文关怀。 通 过这样 的认知教 育哪位读者能不热爱 图书馆？ 电子资源检索文献的方法。比如 ， 馆藏数字 资源通过 图书馆管道进入 ， 用户名 ． 密码等等细节。 当然 ． 如果掌握可以跨库 、 整合检索分布在 云端 的各种数字 资源 ． 那将使读者获取知识的效率更加提 高 一种新 的咨询 叫做 知识 咨询 ， 个人理解 ． 知识咨询就是改变了原来只提供咨询信息 的可能存储地 或 者是索 引 ． 到了数字资源 时代 ， 咨询者很容 易从 被咨询者那里 直接 获 取知识本 身 ． 而不必 向信息咨询时代根 据被咨 询者提供的信息 自己去 ２ 理 性 教 育 阶 段 获得知识 了 这 大大减少 了获取知识的时间 ， 高校特快 ， 所 以要教育读 目的是为 了让 读者 、 了解 图书馆 规章制度和资 源分 布情况 ， 为 以 者使用这种方法 。 后高效利用图书馆做好 准备 ４ 结语 规章制度可以通过上网 自学的方式 ．资源分布可 以实地参 观 ． 加 讲 解 介 绍 方 式 进 行 读 者教育 的核心是教会读者如何利用 图书馆获取知识 的技能 ， 而 强 读者通过学习规章制度 ． 达到 了还没人馆就知道 了各种规矩 ． 俗 不是简单滴教育读者如何遵守图书馆规矩 ．制度 教育不能靠宣讲 ， 话说没有规矩不成方圆，制度就是规范馆员和读者行为 的系列条 文， 制推行要靠图书馆在 服务 中的人文关怀 ． 就 是要尊重读者 ， 平等对待 理解读 者 ， 宽容对待读者 ； 关爱读者 ， 体贴和帮助读者 。 在 关心和 无论是针对职工还是读者的规范如果缺失 ． 那 么被规 范的对象 就会 因 读者 ： 缺少某方面制约而导致行为失当。 规 章制度肯定是单 向的刚性管理的 爱护读者的身体力行 中取悦和取信于读者。 用规范的行为举止 面对读 展现馆员的精 神风貌 ， 使读者一进 图书馆就会感到愉快 ， 缩短与馆 种． 规章制度起草中应注意到的以人为本 问题 。刚性 的强 制。大学生在学校的生活有相当的时间是 在图书馆度过的 ， ３ 技 能 教 育 阶段 图书馆环境的优劣对大学生 世界观 、 人生观 、 理想信念 的形成 有着很 大影响 。这就是环境对其心理的暗示作用 ， 教育家 陶行 知先生说 ： “ 一 读者教育的核心 阶段 种 生机勃勃 、 稳定和谐 、 健康向上的环境氛 围 ， 本 身就 具有广泛 的教 育 目的是让读 者掌握 获取知识的能力和方法 ． 以便 已在浩瀚 的知识 功能” 。 高校 图书馆一般是该 校标 志性建 筑 ，是该校精神的象征 ． 同 海洋 中寻找 自己需要的知识点 时又是该 校实力 的体现 。 其外 观形象要体现丰富的文化底 蕴。图书馆 主要采取教学的方 法传授文献检索课 ． 利用 网络搜索引擎搜 寻知 馆舍作 为一种有形 的．可见的物质文 化其形象具 有极大的外延 性 ． 既 识集 ． 用专题讲座 的方法讲授本馆 电子资源和利用方 法 ． 教会读者利 有建筑风格印象 ． 又有 文化艺 术 印象 ． 给人 以深邃的文化 内涵 和美的 用咨询的方法获得需要 的知识 感受 大学生在对 图书馆建筑所反映出的精神风貌审美趣味和价值取 通过文献信息检索的原理 ， 检索语言 、 检索工具 ， 信息检索 的方法 向的反复解读与体味 中． 不仅塑造 了 自身 ． 还形成 了相应 的文化价值 和步骤 ， 计算机检 索的方法 ， 数据库检索 ． 网络信息检 索 ， 文献信息 的 观念 ． 在润物 细无声 中不知不觉间增强了大学 生个体 的审美创造能力 分析与利用等 文献检索课 的教学培 养读者掌握文献信 息的检索与利 和审美趣 味 ， 并使这种审美体验成为 自觉。图书馆建筑要凭借其独特 用 ． 不断提高 自学能力和科研能力 。有效提高读者检索信息 和利用信
的空间形 象反映其深刻 的内涵 ． 使读者远远看见图书馆就会联想到这 息 的效率 。使读 者了解 各 自 专业及相关专业文献检索 的方法 ， 树立 自 里是知识的宝库 、 信息 的海洋。 图书馆周 围配栽绿树 、 草坪 、 石凳 、 小 觉捕捉 、 获取信息的意识 ， 具有 主动获取更深 、 更广 、 更新 知识 的技 能 ， 桥、 湖水 、 亭榭 、 雕 塑． 读者漫步在这样绚丽多彩的环境中 ， 即可驻足欣 提 高利用信息的能力 ， 增强自 学能力和研究能力 。 赏． 或置身树丛花簇之 中 ． 或极 目远 眺 ， 都能使紧张 的心 理得到缓解 ， 让读者知道本馆的 电子资源 ．掌握利用计算机进行 各种数 据库 、
科技・ 探索・ 争鸣
Ｓ ｃ 科 ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ 技 Ｔ ｅ ｃ ｈ 视 ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 界 Ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ
论读者教育
左 庆延
（ 沈 阳理工 大学 图书馆 ， 辽宁 沈阳 １ １ ０ １ ５ ６ ）
【 摘 要】 本文谈到的读者教育 ， 不是指 图书馆的教 育职 能， 而是指 图书馆 开展 的针 对读者如何利用图书馆基本资源和设施获取知识技 能 的教 育。 这种教育 包括让读者熟悉图书馆整体布局 ， 资源分布， 规章制度 ， 获取知识的技 能的 系列教 育， 其 中获取知识技 能教 育是 读者教 育的核 心内 容 。这种教 育本 身的意义 比直接教育读者获取什 么知识更加重要。 【 关键词 】 读者教 育； 感性教育 ； 理性教 育； 技 能教 育
从而激发出更 大的学 习热情 多变性和多样性 ， 在功能上具有 时代感 、 灵活性和多元化化 的图书馆 内部布局 ． 让读者进入 图书馆就会产生一 种步入科学知识殿 堂的感觉 不但具有使 用功能 的同时兼 顾文化特 色， 集 阅读 ， 研究 ． 休闲， 展 览 于一体 ， 现代化 内部空 间完美 体 现 了 “ 人一空间一 环境 ” 关 系的科学 、 艺术 、 和人文关怀。 通 过这样 的认知教 育哪位读者能不热爱 图书馆？ 电子资源检索文献的方法。比如 ， 馆藏数字 资源通过 图书馆管道进入 ， 用户名 ． 密码等等细节。 当然 ． 如果掌握可以跨库 、 整合检索分布在 云端 的各种数字 资源 ． 那将使读者获取知识的效率更加提 高 一种新 的咨询 叫做 知识 咨询 ， 个人理解 ． 知识咨询就是改变了原来只提供咨询信息 的可能存储地 或 者是索 引 ． 到了数字资源 时代 ， 咨询者很容 易从 被咨询者那里 直接 获 取知识本 身 ． 而不必 向信息咨询时代根 据被咨 询者提供的信息 自己去 ２ 理 性 教 育 阶 段 获得知识 了 这 大大减少 了获取知识的时间 ， 高校特快 ， 所 以要教育读 目的是为 了让 读者 、 了解 图书馆 规章制度和资 源分 布情况 ， 为 以 者使用这种方法 。 后高效利用图书馆做好 准备 ４ 结语 规章制度可以通过上网 自学的方式 ．资源分布可 以实地参 观 ． 加 讲 解 介 绍 方 式 进 行 读 者教育 的核心是教会读者如何利用 图书馆获取知识 的技能 ， 而 强 读者通过学习规章制度 ． 达到 了还没人馆就知道 了各种规矩 ． 俗 不是简单滴教育读者如何遵守图书馆规矩 ．制度 教育不能靠宣讲 ， 话说没有规矩不成方圆，制度就是规范馆员和读者行为 的系列条 文， 制推行要靠图书馆在 服务 中的人文关怀 ． 就 是要尊重读者 ， 平等对待 理解读 者 ， 宽容对待读者 ； 关爱读者 ， 体贴和帮助读者 。 在 关心和 无论是针对职工还是读者的规范如果缺失 ． 那 么被规 范的对象 就会 因 读者 ： 缺少某方面制约而导致行为失当。 规 章制度肯定是单 向的刚性管理的 爱护读者的身体力行 中取悦和取信于读者。 用规范的行为举止 面对读 展现馆员的精 神风貌 ， 使读者一进 图书馆就会感到愉快 ， 缩短与馆 种． 规章制度起草中应注意到的以人为本 问题 。刚性 的强 制。大学生在学校的生活有相当的时间是 在图书馆度过的 ， ３ 技 能 教 育 阶段 图书馆环境的优劣对大学生 世界观 、 人生观 、 理想信念 的形成 有着很 大影响 。这就是环境对其心理的暗示作用 ， 教育家 陶行 知先生说 ： “ 一 读者教育的核心 阶段 种 生机勃勃 、 稳定和谐 、 健康向上的环境氛 围 ， 本 身就 具有广泛 的教 育 目的是让读 者掌握 获取知识的能力和方法 ． 以便 已在浩瀚 的知识 功能” 。 高校 图书馆一般是该 校标 志性建 筑 ，是该校精神的象征 ． 同 海洋 中寻找 自己需要的知识点 时又是该 校实力 的体现 。 其外 观形象要体现丰富的文化底 蕴。图书馆 主要采取教学的方 法传授文献检索课 ． 利用 网络搜索引擎搜 寻知 馆舍作 为一种有形 的．可见的物质文 化其形象具 有极大的外延 性 ． 既 识集 ． 用专题讲座 的方法讲授本馆 电子资源和利用方 法 ． 教会读者利 有建筑风格印象 ． 又有 文化艺 术 印象 ． 给人 以深邃的文化 内涵 和美的 用咨询的方法获得需要 的知识 感受 大学生在对 图书馆建筑所反映出的精神风貌审美趣味和价值取 通过文献信息检索的原理 ， 检索语言 、 检索工具 ， 信息检索 的方法 向的反复解读与体味 中． 不仅塑造 了 自身 ． 还形成 了相应 的文化价值 和步骤 ， 计算机检 索的方法 ， 数据库检索 ． 网络信息检 索 ， 文献信息 的 观念 ． 在润物 细无声 中不知不觉间增强了大学 生个体 的审美创造能力 分析与利用等 文献检索课 的教学培 养读者掌握文献信 息的检索与利 和审美趣 味 ， 并使这种审美体验成为 自觉。图书馆建筑要凭借其独特 用 ． 不断提高 自学能力和科研能力 。有效提高读者检索信息 和利用信
的空间形 象反映其深刻 的内涵 ． 使读者远远看见图书馆就会联想到这 息 的效率 。使读 者了解 各 自 专业及相关专业文献检索 的方法 ， 树立 自 里是知识的宝库 、 信息 的海洋。 图书馆周 围配栽绿树 、 草坪 、 石凳 、 小 觉捕捉 、 获取信息的意识 ， 具有 主动获取更深 、 更广 、 更新 知识 的技 能 ， 桥、 湖水 、 亭榭 、 雕 塑． 读者漫步在这样绚丽多彩的环境中 ， 即可驻足欣 提 高利用信息的能力 ， 增强自 学能力和研究能力 。 赏． 或置身树丛花簇之 中 ． 或极 目远 眺 ， 都能使紧张 的心 理得到缓解 ， 让读者知道本馆的 电子资源 ．掌握利用计算机进行 各种数 据库 、
科技・ 探索・ 争鸣
Ｓ ｃ 科 ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ 技 Ｔ ｅ ｃ ｈ 视 ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 界 Ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ
论读者教育
左 庆延
（ 沈 阳理工 大学 图书馆 ， 辽宁 沈阳 １ １ ０ １ ５ ６ ）
【 摘 要】 本文谈到的读者教育 ， 不是指 图书馆的教 育职 能， 而是指 图书馆 开展 的针 对读者如何利用图书馆基本资源和设施获取知识技 能 的教 育。 这种教育 包括让读者熟悉图书馆整体布局 ， 资源分布， 规章制度 ， 获取知识的技 能的 系列教 育， 其 中获取知识技 能教 育是 读者教 育的核 心内 容 。这种教 育本 身的意义 比直接教育读者获取什 么知识更加重要。 【 关键词 】 读者教 育； 感性教育 ； 理性教 育； 技 能教 育