2019-2020年一年级英语上册 Unit3 Animals活动课教案 人教新起点
一年级英语上册Unit 3 Animals 教案2 人教新起点
Unit 3 Animals 教案2一、学习内容本课为人教版一年级起点第一册，适用于一年级学生。
涉及的教学内容不宜太多、太深。
要求学生能听懂、会说并熟练掌握cat, dog, bird, monkey, tiger五种动物的英文说法；掌握基本问答表达“What’s this?—It’s a…”；教材中出现的chant 作为教学内容的一部分，可以增添课堂的趣味性，使教学达到更好的效果。
二、学习目标1、知识目标：To enable the students to master the five words: cat, bird, dog, monkey and tiger and the sentences “what’s this?—It’s a…”.2、技能目标：To make the students cultivate listening and speaking skills.3、情感目标：To help the students to develop the consciousness of protecting animals.To know different living habits of different animals.三、教学重点Listening and speaking of cat, bird, dog, monkey and tiger.四、教学难点Asking and answering —“ What’s this ?”—It’s a ….五、教具准备pictures, slides, headwear, tape六、教学过程1、Warm-upGreeting: teacher: Good morning, boys and girls!students: Good morning, teacher!2.、Leading inThis class I bring here some cute animals, let’s make friends with them and learn how to call them in English. Ok?3、Presentation(1)Teacher imitates one animal of the five, let students guess.(2)Teach the words: students read together following teacher according to slides and words on blackboard.(3)Let’s chant: eg: cat cat 是小猫，cat cat miao miao miao，cat cat cat.(4)Introduce the sentence –“what’s this?It’s a …”to students,and ask some students topractice it.(5)Group work:A: Divide the students into two groups according to their seats, read the chant separately following teacher.B: Divide the students into two groups according to gender, read the chant separately following teacher.4、Practice:(1)Listen to the sounds of different animals, make the students guess.(2)Read together following teacher: eg: Hello, I’m cat. Hello cat hello!(3)Make the students guess according to the half-covered pictures.(4)Ask students to practice the sentence: eg: What’s this?—It’s a dog.5、Homework:(1)学习模仿cat, bird, monkey, dog and tiger 五种小动物。
人教版(新起点)英语一年级上册Unit 3《Animals》(第3课时)教学设计
Unit3 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals【课时】第3课时一、教学目标1. 能够运用本单元的交际用语What’s this? It’s a ... 询问五个动物的名称，以及前几个单元学过的文具和五官的名称，初步培养综合运用语言的能力。
2. 能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。
二、教学建议A. Let’s play.•借助摸一摸，猜一猜的游戏，复习巩固本单元重点词句。
•复习第一单元学习的文具。
1. 热身活动(1) 师生问候•教师用问候语Good morning.或Good afternoon.向学生问好，并引导学生作答。
•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 听一听，做一做•教师发指令Act like a monkey/dog ... 让学生做出相应动物的动作，并重复动物的名称。
(3) 说一说，唱一唱•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2. 复习活动•告诉学生要玩一个“做一做，猜一猜”的活动。
•教师做某个动物的动作并问What’s this?学生回答It’s a ...•教师还可以从书包里慢慢地摸出一个文具，只露出一小角，一边往外拿一边问：What’s this?让学生猜测并回答It’s a ...•教师还可以在黑板上画关于动物或文具的简笔画，一边画一边问学生What’s this? 并引导学生作答。
•请学生2-4人一组轮流做动作并提问What’s this?其他同学猜。
3. 小组活动(1) 师生示范•教师请一名学生到讲台前。
教师蒙住其中一名学生的眼睛，递给他一个动物玩具或者文具，请全班学生向他提问What’s this?该生摸玩具，猜出答案后回答It’s a ... 如果猜对，且回答正确，可以得到一颗星；如果没有猜对，教师则引导全班再次提问What’s this?直到该生猜对为止。
然后，轮换角色，教师蒙住双眼，由学生递给教师一个动物玩具或文具What’s this?教师猜测并回答。
一年级上册英语教案-Unit3《Animals》(StoryTime)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容本单元为《Animals》，旨在通过Story Time环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握动物相关的英语词汇和句型。
教学内容包括认识并能够正确拼读动物词汇如“cat”、“dog”、“bird”等，以及使用基本句型描述动物特征，例如：“This is a It has”。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并读出单元中的动物词汇，使用相关句型介绍动物。
2. 能力目标：培养学生通过图片、实物与英语单词之间的关联记忆单词的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们爱护动物的意识。
教学难点1. 动物词汇的准确发音和记忆。
2. 句型的正确构造和应用。
3. 学生对动物特征的描述和表达。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、动物图片、单词卡片、故事书。
2. 学具：学生活动手册、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生用中文说出动物名称，并询问学生是否知道这些动物的英文名称，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：使用多媒体教学设备展示单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践：分发单词卡片，让学生分组练习，用所学句型介绍各自卡片上的动物。
4. 游戏活动：进行“动物角色扮演”游戏，每个学生选择一个动物，用英语描述该动物的特征，其他学生猜测。
5. 巩固：通过故事书中的故事情节，让学生听懂并能够简单复述故事内容。
板书设计动物词汇：cat, dog, bird, fish, rabbit句型：This is a It has作业设计1. 书面作业：完成活动手册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：向家长介绍今天学习的动物词汇和句型。
课后反思在教学过程中，要注意观察学生的学习反应，适时调整教学方法和节奏。
特别是对于发音困难的学生，要给予个别辅导和鼓励。
通过课后作业的反馈，了解学生的学习效果，对教学方法进行必要的调整，确保教学目标的实现。
人教版(新起点)英语一年级上册Unit3AnimalsLesson1教案(2020年最新)
小学-英语-上册-打印版
Unit 3 Animals
Lesson 1
教案3
教学目标：
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
3．能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。
教具准备：
录音机、PPT
教学过程：
1．Greetings.
Teacher: hello, boys and girls.
Students: hello, Miss. …
2．presentation
学生用书第22页
（1）让学生翻开书第22页，看上面的插图。
让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。
（2）让学生说一说他们认为图中的猴子和猫正在说什么。
（3）让同学举手回答。
（4）给学生听listen and act解释歌谣的大意思。
再放一遍录音，学生听录音。
（5）再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。
（6）不放录音，鼓励学生一起说歌谣。
3．扩展性活动需要一套单元单词复习卡片
（1）把学生分为两大组。
每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根据卡片上的
单词将物品或动物画在黑板上。
第一个用正确句型说出单词的学生为本组赢得一分。
（2）继续活动，直到抽完所有卡片为止。
4．Homework
把今天所学到关于动物的名词说给父母听。
小学-英语-上册-打印版。
一年级上册英语教案-Unit3《Animals》(第2课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（第2课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为一年级上册英语Unit 3《Animals》的第二课时。
教学内容包括单词、句型和日常用语的学习。
学生将学习到关于动物的单词，例如：cat、dog、bird、fish、tiger。
同时，学生将学习到句型"I have a/an"，用于描述自己拥有的动物。
学生还将学习到日常用语，例如："What do you have?" "I have a/an"，用于询问和回答对方拥有的动物。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时所学的动物单词。
2. 学生能够运用句型"I have a/an"描述自己拥有的动物。
3. 学生能够运用日常用语"What do you have?" "I have a/an"进行询问和回答。
4. 学生能够通过学习，增强对动物的了解和兴趣。
教学难点1. 动物单词的发音和记忆。
2. 句型"I have a/an"的使用和运用。
3. 日常用语"What do you have?" "I have a/an"的运用。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 动物卡片或图片。
3. 录音机或音响设备。
4. 学生课本和练习册。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片或播放动物声音，引起学生的兴趣和注意力。
2. 新课内容：介绍本课时所学的动物单词，通过图片或卡片展示，让学生跟读并记忆。
3. 句型学习：通过示范和练习，让学生掌握句型"I have a/an"的使用，并进行角色扮演活动。
4. 日常用语学习：通过示范和练习，让学生掌握日常用语"Whatdo you have?" "I have a/an"的运用，并进行小组活动。
一年级上册英语教学设计-Unit 3 Animals Lesson 3｜人教新起点
一年级上册英语教学设计-Unit 3 Animals Lesson 3｜人教新起点课程概述本课程是一年级英语课程的第三单元第三课，主要教授关于动物方面的知识。
教学目标是让学生能够认识和掌握一些基本的动物，如鸟、狗、猫等，并学会用英语表达它们的体貌特征和叫声。
教学目标知识目标1.能够认识和掌握一些基本的动物。
2.能够学会用英语表达动物的体貌特征和叫声。
能力目标1.能够听懂并模仿教师的读音。
2.能够利用所学知识进行简单的对话交流。
教学内容及时间安排第一部分（20分钟）1.自我介绍，询问学生的名字并备注。
2.通过展示图片和听音乐的方式让学生辨认和认知一些基本的动物，如鸟、狗、猫等。
(5分钟)3.以多媒体课件为辅助工具，向学生介绍这些动物的体貌特征和叫声，呈现相关的图片和音频。
(15分钟)第二部分（30分钟）1.向学生展示一些问题，引导学生进行简单对话练习，如：•What animal do you like?•Do you have a dog at home?•What color is a bird?•What sound does a cat make?2.教师亲自示范、引导学生进行对话。
(10分钟)3.学生进行角色扮演，以小组交流的方式展开对话。
(20分钟)第三部分（10分钟）1.向学生介绍一些关于这些动物在生活中的有趣的事情。
(5分钟)2.以小组为单位展开简单的创意设计，比如让学生画出自己最喜爱的动物并介绍一些有趣的知识。
(5分钟)教学方式本课以听、说、写、画为基础，辅以多媒体教具和角色扮演等互动教学方式。
教学评价教学方法使用了多种教学方法，如展示图片和音频、问题引导对话、角色扮演、创意设计活动等方式，注重学生的参与性和互动性。
教学效果学生通过多种途径掌握了一些基本动物的相关知识，能够听懂并模仿教师的读音，并利用所学内容展开简单对话。
同时，小组活动和创意设计也为学生提供了展示自我和活跃氛围的机会。
2019人教版(新起点)英语一上Unit 3《Animals》(第1课时)教学设计
Unit3 第1课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、说出关于动物的五个词汇：cat, dog, bird, monkey, tiger。
2. 能够听懂教师的指令语：Act like a ... 并做出相应的动作。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现五个关于动物的词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动(1) 师生问候•教师用问候语Good morning.或Good afternoon.向学生问候。
•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 听指令，做动作•教师向学生发指令语，如：Stand up. Sit down. Touch your ... Show me ...等，让学生根据指令做动作。
(3) 听叫声，做动作•教师使用录音或者模仿动物的叫声，并提问What’s this?让学生根据听到的声音做出表示相应动物的动作，待学生做出动作后，教师用英文予以肯定，如Yes. It’s a dog/cat.2. 呈现新的学习内容(1) 出示挂图，初步感知新语言•引导学生观察“开篇页”的挂图中描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？同学们在看什么？引出本单元的主题“Animals”。
•请学生继续仔细观察图片，找一找动物园里都有哪些小动物。
学生可以用中文说一说，待学生说完之后，教师边指着图上小动物边说：Tiger. A tiger. It’s a tiger. Dog. A dog.It’s a dog ... 引导学生把五个动物名称和英文表达建立联系。
•教师出示教学卡片，带领学生逐一认识几个动物。
(2) 播放歌谣，再次感知新语言•告诉学生将要听到一首有关小动物的歌谣。
•播放歌谣录音2-3遍，问问学生听到哪些小动物。
一年级英语上册unit3animals教案人教新起点
Unit3Animals教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
3．能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。
4．能够理解并初步学习使用形容词big, small, long和short。
5．能够理解为什么要爱护动物。
6．能够初步了解有关动物的常识。
Lesson13课前准备1．七巧板。
2．单词卡片。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
教学内容A Look, listen and chant．1．通过歌谣引入6种表示动物的单词。
2．画面中主线人物Joy和Bill站在动物中间，正在向小动物们打招呼。
此情景意图：1）复习问候交际用语。
2）在与小动物打招呼的同时学习动物单词。
3）为课堂教学提供一种方法，教师可设计角色表演。
B Let's play and say．1．Group work：用七巧板学拼动物图。
2．七巧板的动物顺序为（从左至右）上行：dog, duck, rabbit; 下行：chicken, cat, bird。
3．让学生边做边听歌谣，完成后学唱歌谣。
教学建议1．教师可以选择多种方法引入动物单词，如：模仿动物的叫声和动作、看七巧板组合的动物图等。
2．通过各种活动强化学生对动物单词的记忆：（1）展示各种动物的图片，让学生模仿各种动物的叫声或动作，并说出相应的单词。
（2）让一个学生给大家表演某种动物的叫声或动作，让大家猜猜这是什么动物。
（3）让学生们边唱边表演。
（4）模仿画面中Joy, Bill和各种动物，做角色扮演。
3．做B项的活动时，教师先让学生认真观察七巧板图，然后可再组织group work或pair work。
通过此项活动可以培养学生的观察能力和合作精神。
4．鼓励学生用七巧板拼出不同的动物，也鼓励他们课外学到动物单词并说出。
5．录音材料：A项：CHANTHello, cat, hello!Hello, bird, hello!Hello, rabbit, hello!Hello, hello, hello!Hello, dog, hello!Hello, chicken, hello!Hello, duck, hello!Hello, hello, hello! B项：I have a cat!Me too!I have a dog!Me too!I have a duck!Me too!I have a rabbit!Me too!I have a zoo!Me too!5．补充材料：A项：SONGHello, cat, hello! Hello, bird, hello! Hello, rabbit, hello! Hello, dog, hello! Hello, chicken, hello! Hello, duck, hello! Hello, all, hello! Hello, hello, hello! 课堂学习评价1．指导学生把记忆10个动物单词的情况用和符号记入学习档案。
(人教新起点)一年级英语教案 Unit3 Animals活动课-优质教案(1)
人教新起点一年级英语Unit3 Animals活动课一．说课我开课的主题是Animals.动物与学生的生活关系比较密切，特别是低年级学生充满了对大自然的热爱，动物是他们的朋友。
所以本课的目标是通过句型、游戏、歌曲等多种不同的方式让学生能够熟悉并掌握动物类单词，培养学生对动物的热爱之情。
只是几个单一的单词，会让学生感到比较枯燥乏味。
因此首先我从座位上作了一些改动，让学生有一个比较放松、新奇的心情参与到活动中。
其次一开始就由Free talk和一首歌曲Animal Friends导入，并借此引出主题。
然后设计一个去动物园的情景，带领学生去参观不同的动物，此间插入What’s your/his/her name? Who are you?Who is he/she?等不同的句型，特别是现在进行时的引入，让学生仔细观察动物正在干什么，并用…is doing.的句型说出来，通过动物的一举一动让学生在不知不觉间操练句型，学会说动物单词。
在此情景中，让学生选择自己喜欢的动物，说说它正在干什么，然后让学生自己扮演不同的动物角色，自然地用英语表达，培养学生热爱动物之情。
接着是一个高潮，游戏“拷贝不走样”可以吸引学生的注意力，锻炼其想象能力，又可以让那些不愿开口的学生轻松、放心、毫无戒备地展现自己的才能。
最重要的是可以测试学生对单词的掌握程度，他们是否能够通过动物的动作来认识动物。
最后又在歌曲Goodbye中结束本课，让学生感到意犹未尽，为下一课作好准备。
二．教学过程（一）Free talk1. T: Good morning.S1: Good morning.T: What’s your name?S1: My name is Tiger.T: What’s his name?S1: His name is Monkey.T: Nice to meet you, Monkey.S2: Me, too.T: What’s her name?S2: Her name is Pig.T: Nice to meet you, Pig.S3: Me, too.2. T: Excuse me, who are you?S4: I’m Rabbit.T: Who is he?S4: He is Tiger.T: Nice to meet you, Tiger.S5: Me, too.T: Who is she?S5: She is Fish.T: Nice to meet you.S6: Me, too.(二)Sing a song: Animal Friends(三)Presentation1.T: I love animals. Do you love animals?Ss: Yes.T: OK, let’s go to the zoo.Ss: OK, let’s go.T: Look! This is the zoo.Read the wo rd “zoo”.2.Go around the zoo and talk about the animals.(1) T: Oh, look! Who’s there?S: It’s Cat.T: The cat is ….S: The cat is playing.T: Is he a dog?S: Yes, he’s dog.T: Is he playing?S: No, he is running.T: The dog is running. They are friends. Are they happy?S: Yes, they’re happy.(2)T: Look! There is a river. Who is she?S: She is fish.T: The fish is ….S: The fish is swimming.(Paste the picture on the Bb)T: Who is she?S: She’s duck.T: The duck is ….S: The duck is swimming.(Paste the picture on the Bb)T: They’re swimming. They’re friends.(3)T: Who’s there?S: It’s Panda.T: The panda is ….S: The panda is playing.T: Who is he?S: He’s T iger.T: Is he playing?S: No, he’s sleeping.T: Sh! Who’s she?S: She’s Rabbit.T: Is she sleeping?S: No, she’s dancing.T: Are they happy?S: Yes, they’re happy.(4)T: Who’s he?S: He’s Elephant.T: Is he dancing?S: No, he’s singing.T: Who’s he?S: He’s Monkey.T: Is he singing.S: Yes, he’s singing.T: Who’s she?S: She’s Minnie.T: Is she dancing?S: Yes, she’s dancing.T: Who’s there?S: It’s Pig.T: Is he singing.S: No, he’s dancing.T: They’re ….Ss: They’re singing and dancing.（四）Consolidation and innovation1.Ask Ss to choose an favourite animal and say something about it. eg. I like the tiger.Look! The tiger is sleeping.2.Tell Ss to be their favourite animals and saying the sentences like examples whiledoing actions.eg. I’m Tiger. I’m s leeping.3. A game: Copy others’ actionDirection: Choose six Ss and ask them to stand in a vertical line back to back, thenthe first student can choose a picture of animal and do an action. Others must copythe action one by one and the last one should tell what the animal is.(五）Sing a song: Goodbye三．评课1. 活动课比较符合孩子的心理，可以让更多的学生参与到活动中来，但要注意增加活动课的互动性，要让学生充分展示自己的才能。
一年级上册英语教案-Unit 3《Animals》(第2课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（第2课时）｜人教（新起点）教学目标1.听懂、会说、会读单词：bear, elephant, giraffe, zebra。
2.学习使用句型“What ’s this?” “It’s a/an…”。
3.能够辨认出单词和图片之间的对应关系。
4.能够口头描述自己喜欢的动物。
教学重难点重点: 辨认、说出动物的名称（bear, elephant, giraffe, zebra）。
难点: 学习使用句型“What ’s this?” “It’s a/an…”。
教学资源图片、PPT、小熊维尼动画片、有关动物的故事书。
教学步骤Step 1 Lead-in引导学生进入课堂氛围，热身活动。
1.画面呈现动物图片，询问学生他们看到什么了。
2.放小熊维尼动画片，根据动画片情节，引导学生谈论动物相关的话题。
Step 2 Presentation & Practice教授新单词和句型，进行练习。
1.画面呈现单词“bear”，读音，词义解释。
2.重复第一步的操作介绍其它单词“elephant”、“giraffe”和“zebra”。
3.引导学生说出图片与单词之间的对应关系学习。
4.教学使用句型“What ’s this?” “It’s a…”，并进行相关练习。
Step 3 Production学生练习描述自己喜欢的动物。
1.放有关动物的故事书，让学生自选一本阅读。
2.请学生根据所看书籍中的内容用英语说一说自己喜欢的动物，并进行小组表演。
Step 4 Summary & Homework总结当堂课所学内容，并布置相应的家庭作业。
1.老师回顾今天所学的单词、句型和相关练习内容。
2.老师要求学生完成课堂练习册上Unit 3 (Part 2)的作业。
总结本次课程主要是针对一年级的学生，以动物为主题进行教学。
通过引导学生进入课堂氛围，熟练掌握单词和句型，学生在这节课上能够通过互动交流的形式提高口语表达能力。
Unit 3 Animals Lesson 1(教案)人教新起点版英语一年级上册
Unit 3 Animals Lesson 1 (教案)教学目标1.通过本课，学生能够认识到一些动物的名称。
2.学生能够借助图片和单词的帮助，加深对动物的理解。
3.学生能够辨认出对应的图片和单词。
教学重难点•教学重点：动物的名称及其单词拼写。
•教学难点：区分某些动物的名称和图像。
教学准备•教学PPT。
•一些有关动物的图片和卡片。
•一些学生喜欢的动物玩偶或装饰品。
教学过程Step 1 引入新课1.向学生询问有哪些动物，引入本课教学主题。
2.出示PPT上的一些图片，让学生猜测这些动物是什么，并教授它们对应的英文单词。
Step 2 学习新知识1.首先，教授学生本课的生词。
2.接下来，设计一些与这些动物有关的问题，帮助学生理解和记忆这些单词。
3.让学生根据图片和单词的提示，分辨出这些动物。
Step 3 练习1.使用图片或卡片展示某些动物，并要求学生说出它们的名称。
2.将学生分成小组，进行问答或游戏，并让学生在学习过程中互相提问和回答。
Step 4 拓展1.让学生通过课堂上教学的绘本或故事，更深入地了解这些动物。
2.辅助学生完成有关动物的绘画或书写作业，帮助学生发挥自己的创造力。
教学延伸1.将这些动物的图像和名字制作成拼图或其他游戏，让学生在家自学。
2.组织学生进行参观动物园等活动，让他们更好地了解动物的生活和习性。
小结本次教学的重点是教授学生动物的名称及对应单词拼写，并帮助学生更好地理解动物的外貌和特征。
学生需要在课后进行小部分的巩固，以更好地掌握所学知识。
一年级英语上册Unit3Animals第2课时教学设计人教新起点
Unit3 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals【课时】第2课时一、教学目标能够用交际用语What’s this?询问动物或物品名称，并能对他人的询问用It’s a... 予以回答。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.•情境化地呈现本单元的功能句：What’s this? It’s a ...1. 热身活动(1) 师生问候•教师用问候语Good morning.或Good afternoon.问候学生，并引导学生回应。
•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 听一听，做一做•教师发指令Act like a monkey/dog ... 让学生做出相应动物的动作，并重复动物的名称。
(3) 唱一唱，演一演•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2. 呈现新的学习内容•出示“开篇页”挂图，请学生观察图面中Bill和爸爸部分的情景，然后教师指着图中的Bill和爸爸，提问Who is he? 引导学生回答Bill和Dad。
引导学生使用Good morning/ afternoon.或Hello.向主线人物打招呼。
•教师再指着图中的老虎尾巴，提问What’s this?请学生猜一猜，说一说，让学生初步感知新语言。
•播放录音2-3遍，问问学生Bill和Dad说了什么。
3. 语言学习•请学生尝试跟着录音重复Bill和Dad说的话。
•教师板书句子What’s this? It’s a tiger.并带读、正音。
•请学生观察“开篇页”中Binbin和Lily部分的情景，然后教师再指着图中小狗的尾巴，提问What’s this?请学生猜一猜，说一说，然后教师播放录音，让学生跟读录音。
•请学生观察“开篇页”中Andy, Joy和Mum部分的情景。
请学生猜一猜他们在说什么，然后教师播放录音，让学生跟读录音。
4. 看一看，说一说•教师快速翻动动物卡片，问What’s this?让学生抢答It’s a ...5. 评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
Unit3Animals教学设计
Unit3 Animals 教学设计常德市武陵区芦山社木铺小学孙晨一、教学内容：本节课是人教版小学英语一年级上册第三单元《Animals》第一课时。
二、教学目标：1、Students can listen ,say and understand these words ：bird, tiger, dog, cat, monkey.2、Students are able to listen and say:What's this? It's a tiger.3、学生在教师创设的真实动物园情境中，会用“What's this? It's a …”和他人交际。
三、教学重点：Students can listen ,say and understand these words.四、教学难点：Students are able to listen and say:What's this? It's a tiger. 五、教学方法：情景教学法、任务教学法、游戏教学法六、学情分析：一年级的学生活泼好动，注意力容易分散。
刚开始学习英语，对英语充满了兴趣，但是又不会说，容易产生羞怯。
针对以上情同时创设动物园的我打算以游戏的方式贯穿整个教学过程，况，情景。
这样，既能吸引学生的注意力，又能让孩子们在玩中学，学中玩，从而达到寓教于乐的效果。
七、教学过程：Blackboard Designing八、评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。
⒈口头表扬。
当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
⒉物质激励。
在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。
一年级上册英语教案-Unit 3《Animals》(第3课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（第3课时）｜人教（新起点）课时目标1.学会用英语描述常见的动物。
2.学会使用英语句子询问动物的名称及颜色。
3.能够根据图片和句子，正确地回答和描述相关动物的名称和颜色。
教学准备1.单词卡片：lion、elephant、zebra、monkey、giraffe、brown、yellow、orange。
2.PPT课件。
3.教材：人教版（新起点）一年级上册英语第三单元。
教学过程1. 热身（5分钟）老师会先给学生展示一些动物图片，并让学生自由说出其中的动物。
接着，老师可以依据学生的回答，指出图片中动物的名称并用英语说出来。
同时，老师也会用一个单词卡片给学生展示以帮助学生更好地记忆和学习新的单词。
2. 导入（5分钟）老师会用PPT向学生展示一些图片，并用英语句子来询问学生动物的名称和颜色。
例如：What animal is it? It’s a lion. What color is it? It’s brown. 以此来培养学生对动物英语单词的听说能力，并且让他们建立起相关动物和颜色之间的联系。
3. 学习新单词（10分钟）老师会向学生展示单词卡片并用英语念出单词并让学生跟读。
接着，老师会分别给出图片和单词卡片，让学生一一对应学习。
在学习单词卡片的同时，老师也可以采用一些游戏和活动来巩固学生的记忆力。
例如，学生在看到动物图像后，要快速地拿出对应的单词卡片，或者进行单词拼写游戏。
4. 练习（20分钟）老师会向学生展示一组图片。
接着，老师会让学生在PPT上看到一个英文句子，然后根据图片和句子为准确描述相关动物，快速作出回答。
例如：What animal is it? It’s a zebra. What color is it? It’s black and white. 通过这种方式的练习，不仅能够巩固学生的单词记忆和用英语描述的能力，还能提高学生的反应速度和思维能力。
(一年级英语教案)Unit3Animals第一课时的教案
Unit3Animals第一课时的教案一年级英语教案教学内容:新起点英语第一册Unit3 Animals 第一课时选材原因:家长开放日的对象是学生家长,他们最关心的是孩子对英语感不感兴趣,学习积极性高不高,在英语课能不能学到真正的知识。
所以我选的课要能充分体现这几点,把孩子们的兴趣充分调动起来,让每一个孩子乐于学习,学会学习。
学生背景:一年级学生,学习英语近两个月了。
能听懂简单的英语指令:Stand up. Sit down. 会用简单的英语进行问候:-Good morning/ afternoon/ evening. How are you? 会用简单的英语进行自我介绍:Hello, I'm ....设计意图:1. 取材学生感兴趣的内容,提高学生的学习兴趣结合教材内容,从学生的自身情况出发,运用语言、头饰、声音、幻灯和活动等多种语言信息呈现的方式,让孩子来准确深入地了解所学的知识。
2. 改进课堂教学,提高语言的质与量如今的英语教学要求发展学生的综合语言能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
因此我们倡导体验、参与、合作与文化交流的学习方式。
如让学生根据自己的想法和喜好来编写小对话,在充分重视学生个人意见的基础上能够促进他们主动学习和积极的情感,另一方面也可以通过这个活动提高学生的语音朗读水平。
又如在操练时,让四人小组自己编chant 并进行表演,一方面可以让学生通过这个活动相互学习,对于那些学习能力弱的孩子也能在小组活动中得到其他同学的帮助和指导,并能让他们鼓足勇气来表达自己的情况,而其他同学也能通过这个活动提高交际能力和语言运用能力。
教学目标:知识目标:能够听、说、读单词rabbit, duck,cat,chicken,dog,bird 并能用动作来表示这些小动物。
能进行简单的Chant: Hello cat hello.能力目标:在日常生活中,能用英语This is a .... 介绍小动物。
Unit 3 Animals优秀教案
人教版小学英语一年级上册Unit 3 Animals教学设计教学目标：1 、技能目标：（1）、通过对课文的学习，能够初步指读课文。
（2）、理解本单元主要句型的意义及用法，初步学习在生活中加以运用。
2、知识目标：（1）、句型：能够在情景中学习并初步学习运用：What’s this?It’s a _______.（2）、词汇：理解词汇dog\cat\bird\tiger\monkey的意思。
教学重难点：理解句型What’s this?It’s a _______的意义，并初步学习运用。
教学准备：电脑、U盘、单词卡片（dog\cat\bird\tiger\monkey）.教学过程：一、复习1、师生问好。
2、利用孩子们的学具、身体部位复习前二个单元的句型。
二、1、出示主图Q: Who can you see?Where are they?Are they at home?Lead in :zoo2、Watch the videoLead in : Animals3、Learn to say the new words by flashcardsAfter two words, Game: Stand up/Sit down After three words, Game: Point toAfter five words , Game: What’s missing4、Read after the computer5、Read together6、Pair workTeacher with studentStudent with strdent7、Act like a monkeyWatch the videoLet’s play8、Let’s chant。
人教版(新起点)英语一上unit 3《animals》(第1课时)教学设计
Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、说出关于动物的五个词汇：cat, dog, bird, monkey, tiger。
2. 能够听懂教师的指令语：Act like a ... 并做出相应的动作。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现五个关于动物的词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动(1) 师生问候•教师用问候语Good morning.或Good afternoon.向学生问候。
•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 听指令，做动作•教师向学生发指令语，如：Stand up. Sit down. Touch your ... Show me ...等，让学生根据指令做动作。
(3) 听叫声，做动作•教师使用录音或者模仿动物的叫声，并提问What’s this? 让学生根据听到的声音做出表示相应动物的动作，待学生做出动作后，教师用英文予以肯定，如Yes. It’s a dog/cat.2. 呈现新的学习内容(1) 出示挂图，初步感知新语言•引导学生观察“开篇页”的挂图中描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？同学们在看什么？引出本单元的主题“Animals”。
•请学生继续仔细观察图片，找一找动物园里都有哪些小动物。
学生可以用中文说一说，待学生说完之后，教师边指着图上小动物边说：Tiger. A tiger. It’s a tiger. Dog. A dog. It’s a dog ... 引导学生把五个动物名称和英文表达建立联系。
•教师出示教学卡片，带领学生逐一认识几个动物。
(2) 播放歌谣，再次感知新语言•告诉学生将要听到一首有关小动物的歌谣。
•播放歌谣录音2-3遍，问问学生听到哪些小动物。
2019人教版(新起点)英语一上Unit 3《Animals》(Story Time)教学设计
Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals【课时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议•通过“海膝上课”这一幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
•通过故事渗透学科知识：自然界中很多动物都有天敌。
1. 热身活动(1) 师生问候•教师用问候语Good morning.或Good afternoon.跟学生打招呼。
•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 说一说，唱一唱•教师带领学生说唱第一课歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。
(3) 听一听，做一做•教师发指令Act like a ... 让学生做出相应动物的动作，并重复动物名称。
(4) 做一做，猜一猜•请学生做动作扮演自己喜欢的小动物，并问What’s this?让其他同学猜一猜It’s a ...2. 呈现故事•告诉学生他们将要看一个和小动物有关的故事。
•将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。
让学生两人一组，讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。
•完整地播放故事录音，请学生认真听，并验证刚才的预测是否准确。
3. 讲解故事•教师指着第1幅图片，可以使用中文提问：这是谁？他们在哪里？他们在干什么？待学生回答后，教师用英语并借助图片和肢体语言重复介绍：Rabbits, dogs, mice ... are in the school. They are having a class. This is Miss Dolphin. She is a teacher. 请学生向海豚老师打招呼。
•请学生逐一看第2、3、4、5、6幅图。
教师引导学生看海豚老师手中的动物图画，尝试猜一猜海豚老师和小动物都说了些什么？然后播放录音，让学生听一听自己猜得是否正确。
unit3 Animals教学设计
Unit 3 Animals Lesson1教学设计【教材分析】本课是人教版一年级上册Unit3 Animals Lesson1，内容是大多数孩子们感兴趣的动物话题。
在模拟的较真实的情境中感知，理解，学会并运用关于描述动物的单词cat, dog, bird, monkey, tiger.并灵活运用句型“What’s this? It’s a … Act like a …询问动物名称，形象地表演动物。
【学情分析】教学对象是刚接触英语不久的一年级学生，他们活泼好动，对游戏、比赛等活动很感兴趣，学习热情高涨，具有强烈的好奇心，模仿能力强。
在老师的适时引导下，学生能大胆参与到课堂的各种活动中，积极主动地与他人合作，在模拟的较真实的情境中感知，理解，学会并运用新知：描述动物的单词cat, dog, bird, monkey, tiger.并灵活运用句型“What ’s this? It’s a … Act like a …询问动物名称，形象地表演动物。
因此，在本节课中，我将采用“听、说、读、玩、演、唱、做”等游戏活动调动学生学习积极性，寓学习于游戏之中,以此培养学生运用知识的能力和技巧，让学生在互动交流中建立起自信，享受到学习的快乐，让他们真正成为学习的主人。
【教学目标】1.能够听懂、说出关于动物的五个词汇：cat, dog, bird, monkey, tiger。
能够听懂指令语：Act like a ... 并做出相应的动作。
2.能根据创设的情景，灵活运用句型“What’s this? It’s a …进行简单的交流，培养学生的口头表达能力。
3.通过对本课的学习，增强学生保护动物、热爱动物的意识。
培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】能够听懂、说出关于动物的五个词汇：cat, dog, bird, monkey, tiger。
能够听懂指令语：Act like a ...并做出相应的动作。
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2019-2020年一年级英语上册 Unit3 Animals活动课教案人教新起点一．说课我开课的主题是Animals.动物与学生的生活关系比较密切，特别是低年级学生充满了对大自然的热爱，动物是他们的朋友。
所以本课的目标是通过句型、游戏、歌曲等多种不同的方式让学生能够熟悉并掌握动物类单词，培养学生对动物的热爱之情。
只是几个单一的单词，会让学生感到比较枯燥乏味。
因此首先我从座位上作了一些改动，让学生有一个比较放松、新奇的心情参与到活动中。
其次一开始就由Free talk和一首歌曲Animal Friends导入，并借此引出主题。
然后设计一个去动物园的情景，带领学生去参观不同的动物，此间插入What’s your/his/her name? Who are you? Who is he/she?等不同的句型，特别是现在进行时的引入，让学生仔细观察动物正在干什么，并用…is doing.的句型说出来，通过动物的一举一动让学生在不知不觉间操练句型，学会说动物单词。
在此情景中，让学生选择自己喜欢的动物，说说它正在干什么，然后让学生自己扮演不同的动物角色，自然地用英语表达，培养学生热爱动物之情。
接着是一个高潮，游戏“拷贝不走样”可以吸引学生的注意力，锻炼其想象能力，又可以让那些不愿开口的学生轻松、放心、毫无戒备地展现自己的才能。
最重要的是可以测试学生对单词的掌握程度，他们是否能够通过动物的动作来认识动物。
最后又在歌曲Goodbye中结束本课，让学生感到意犹未尽，为下一课作好准备。
二．教学过程（一）Free talk1. T: Good morning.S1: Good morning.T: What’s your name?S1: My name is Tiger.T: What’s his name?S1: His name is Monkey.T: Nice to meet you, Monkey.S2: Me, too.T: What’s her name?S2: Her name is Pig.T: Nice to meet you, Pig.S3: Me, too.2. T: Excuse me, who are you?S4: I’m Rabbit.T: Who is he?S4: He is Tiger.T: Nice to meet you, Tiger.S5: Me, too.T: Who is she?S5: She is Fish.T: Nice to meet you.S6: Me, too.(二)Sing a song: Animal Friends(三)Presentation1.T: I love animals. Do you love animals?Ss: Yes.T: OK, let’s go to the zoo.Ss: OK, let’s go.T: Look! This is the zoo.Read the word “zoo”.2.Go around the zoo and talk about the animals.(1) T: Oh, look! Who’s there?S: It’s Cat.T: The cat is ….S: The cat is playing.T: Is he a dog?S: Yes, he’s dog.T: Is he playing?S: No, he is running.T: The dog is running. They are friends. Are they happy?S: Yes, they’re happy.(2) T: Look! There is a river. Who is she?S: She is fish.T: The fish is ….S: The fish is swimming.(Paste the picture on the Bb)T: Who is she?S: She’s duck.T: The duck is ….S: The duck is swimming.(Paste the picture on the Bb) T: They’re swimming. They’re friends.(3)T: Who’s there?S: It’s Panda.T: The panda is ….S: The panda is playing.T: Who is he?S: He’s Tiger.T: Is he playing?S: No, he’s sleeping.T: Sh! Who’s she?S: She’s Rabbit.T: Is she sleeping?S: No, she’s dancing.T: Are they happy?S: Yes, they’re happy.(4)T: Who’s he?S: He’s Elephant.T: Is he dancing?S: No, he’s singing.T: Who’s he?S: He’s Monkey.T: Is he singing.S: Yes, he’s singing.T: Who’s she?S: She’s Minnie.T: Is she dancing?S: Yes, she’s dancing.T: Who’s there?S: It’s Pig.T: Is he singing.S: No, he’s dancing.T: They’re ….Ss: They’re singing and dancing.（四） Consolidation and innovation1.Ask Ss to choose an favourite animal and say something about it. eg. I like the tiger.Look! The tiger is sleeping.2.Tell Ss to be their favourite animals and saying the sentences like examples whiledoing actions.eg. I’m Tiger. I’m sleeping.3. A game: Copy others’ actionDirection: Choose six Ss and ask them to stand in a vertical line back to back, then the first student can choose a picture of animal and do an action. Others must copy the action one by one and the last one should tell what the animal is.(五）Sing a song: Goodbye三．评课1. 活动课比较符合孩子的心理，可以让更多的学生参与到活动中来，但要注意增加活动课的互动性，要让学生充分展示自己的才能。
2. 活动“拷贝不走样”是本课的高潮，如果做完后可以让学生再做一个动物的动作，那会让这个活动更加活起来。
3. 在整节课中，如果可以增加一些头饰、形象的动作等，就可以将活动课的气氛充分调动出来。
附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit3 My face period1教案（新版）沪教牛津版Tasks in this unit:• Using modelled phrases to municate with other students• Using modelled sentences to introduce the parts of a facePeriod 1Language focus:• Using no uns to identify parts of a face e.g., eye, mouth, face, nose• Using formulaic e xpressions to introduce oneself , Hello! I’m Jack.• Using pronouns to show w hich item is being referred to , This is my nose.• Using imperati ves to give simple instructions , Touch your face.Language skills:Listening• Understandin g some expressions of introducing the parts of a face, eye, mouth, face, nose, ear• Understandin g pronouns that show which item is being referred to, Look! This is my ... • Identifying t he key words in an utterance by hearing the pronunciation• Locating specific information in response to simple instructionse.g., Touch your face.• Understanding imperativese.g., Touch your face.Speaking• Using model led phrases to municate with other studentse.g., Look! This is my ...• Beginning an interact ion by introducing the parts of a facee.g., Look! This is my ...• Pronouncing the words, phrases and sentencescorrectly• Using imperatives to give simple instructionse.g., Touch your face.Materials:Stud ent’s Book 1A, pp.10, 11 and 13 Workbook1 1A, pp. 10 and 12Cassette 1ACassette playerWall picture 1AA paper cut-out of a boy’s facePre-task preparationsActivity 1Have the students l isten to the rhyme on Student’s Book page 13. Then ask the students to look at the paper cut-out of a b oy’s face. Elicit the new words nose, mouth, face, eye and ear.Activity 2Point to and introduce the parts of your face. Make sure the students understand the new words.e.g., T: Look! This is my eye.Activity 3Show the puppet of a clown to the students and present a short dialogue.e.g.,T: Touch your eye.P: (Touches its eye) This is my eye.While-task proceduresActivity 1Prompt the students to repeat after you. Have them point to corresponding parts of their faces and say sentences like the following.T: Nose, nose, this is my nose.Ss: Nose, nose, this is my nose.Activity 2Teach a new chant about the parts of a face.e.g.,Touch your eyes,And touch your ears.Touch your nose,And touch your face.Repeat the chant with hand motions and have the students follow your lead.Activity 3Ask a student to e to the front of the class and act as a puppet. This student should do actions according to the mands of the other students.e.g.,T: Eye.Ss: Touch your eye.P: (Touches his eye) This is my eye.Activity 4Have the students do “Listen, act and say” on Workbook page 10. They can do this as pair work.e.g.,S1: Touch your face.S2: (Touches and says) This is my face.Activity 5Ask the students to do “Draw and say” on Workbookpage 12.Activity 6Have the students read the rhym e on Student’s Book page 13 using hand motions. Teacher’s Book 14Post-task activitiesActivity 1Ask the students to play a game like the one on Student’s Book page 11 in groups.e.g.,S1: (S2’s name), touch your ...S2: (Touches and says) This is my ...Activity 2Have the stu dents do “Listen and number” on Workbook page 10 and then check the answers.小学教育资料好好学习，天天向上！第8 页共8 页。