课堂导入教学在小学美术教学中的应用

行探究 与学 ＞ － － ｊ ， 再结合有效 的针对 性练 习， 就 可以有效地丰 富学
生 的知 识 ， 提高学 生的能力 。教 师还 需要充分保 障学 生的 自主 性， 促 进学生 的思维发散 与想象 ， 从 而更 有利 于学生获得绘 画的
灵感。在教 学中， 教 师需要注 重加 强与学生的交流 ， 这 样不仅有
生活 中的美术资源导入课 堂， 让学 生思考或 相互讨论 ， 这样 有助 于学生更加 深入地投 入对 问题的 思考 和探 究， 有利 于提高 学生 学 习的热情 ， 可 以使 学生全身心地参 与课 堂教学， 对 学生 自主探
究能力的提 升有重要的作用 。 ２ ． 需要加强师生之间的交流
用 。课 堂导入教 学就 是新型 的教 学模 式之一 ， 课 堂导入可 以丰 富教 学 内容 ， 可以更加全面地对学生进行美术教 学 ， 对 学生美术 综 合能力 的提高有很 好 的促进 作用 。所 以， 教 师应重视导入教 学在小 学美术教 学 中的应用 ， 通 过采取有 效 的方 式调 动 学生的
在 生活 中和 网络上都有 大量 的美术资 源 ， 而且资源 丰 富多 彩， 其 中不乏 一些新奇 的事 物 ， 可 以吸 引小学生 的好 奇心 ， 而且 生 活 中的一 些资源 易于学生理解 ， 这样 小 学生可 以凭借 自己的 能力理解 一些美 术资源并从 中吸收知识 ， 提高 了美术 学 习兴趣 ， 教 师就 可 以充 分调 动 学 生 的积极 性 ， 使 学生 主动参 与到教 学 中。教 师通过选 择合适 的教 学资源激发 学生 的兴趣 ， 对学生知 识量 的提升有很 好 的促进 作用 ， 而且 通过有 效的教 学资源进行 导入 ， 有助 于学生对绘 画技 能的把握。
学 习积极 性 。
一
仅 通过教材 的学＞ － － ｊ ， 难 以丰富学生的知识。 因此 ， 教 师需要 改进 固有的教 学方式 ， 采取 有效 的方 式引导 学生对美术 资源进
、
课 堂导入 教 学的优 越性
１ ． 可 以有效地提高教学的质量 小学美术教 学内容 中存在 一些较为抽象 的知 识和 抽象的名 家作 品， 这 些知识和作 品对 学生理解造 成 了一定 的 阻碍 。部分 学生不 能有效地 掌握这些知 识点 ， 教 师不得不投 入更 多的时 间 与精力进行针对性教 学， 这样容 易导致教 学时 间紧张 ， 教 师就会 加 快教课速度 ， 从而导致学 生跟不上教 师的步伐 ， 影响 了教学效 果 。课 堂导入教 学 中， 教 师提 出一个 与知识 点有 一定联 系的 问 题 让学 生思考 ， 使学生在对知识 有初 步 了解的前提下加深理 解，
利于活跃教 学的氛围， 而且有利 于教 师及 时发现学 生的不足 ， 了
解学生对所 学知识 的掌握程度 ， 这 样教 师可 以调整讲课 的速度 ， 并采取 相应 的策 略 ， 有利于教 学效 率的提高 。而且 师生之 间的
交流可 以有效地拉近师生的关系， 这对教学 的开展有促进 作用 。
生 的情境 ， 需要注 意加 强与学生的交流 ， 这样 能够更容 易地发现
学 生的不足 之处 ， 并及 时提醒学生改进 ， 有利于学 生美术综合 能
力 的提高。
参考文献 ： ［ １ ］ 陈华． 谈初中化 学课堂教 学的导入策略． 化学教与学， ２ ０ １ １ （ １ Ｏ ） ．
二、 课堂导入教学应用于小学美术教学的建议
教 学方式对 学生对 于相 关知识 的理 解、 吸收和掌握 产生 了一定的影响 。课 堂导入 可 以很好地提 高教 学的质量 ， 教 师可以在课 堂 中导
入 一些有效的资源让学生探 究学习。文章探讨课堂导入的优 越性 ， 针对如何进行课堂导入教学提 出一些建议 。 关键 词 ： 课 堂导入教 学 小学美术 优越 性
在 以往 的美 术教 学中， 部 分 学生在教学 中 表 现 出的学 习积
极 性不足 ， 这对 学 习效率的提高有一定 的影 响。因此， 教 师需要
前， 教 师需要对 学生的整体美术基础进行调查 ， 根据 学生的整体 能力确定一个有效 范围， 根据这 一范围创设 情境 。 当然 ， 教 师也 可 以适 当迎 合学 生的兴趣 爱好选择教 学资源 ， 这样 有利于创 设
爱以教 唷 开 宪
课堂导人教学在小学Leabharlann 术教学中的应用 口吴佩莲
摘 要： 小学美术学 习不仅 可 以丰 富小学生的兴趣 爱好 ， 让 学生的学 习生活充满 乐趣 ， 而且可 以很好地培 养小学生耐心 、 静 心等
良好 习惯 ， 有助 于学生成长。但在 当前 的小学美术教 学 中， 一些教 师采取 固有 的教 学方式 ， 仅根据教材 向学生传榆美术知识 ， 这样的
改进 固有 的教学方 式， 采 取更加 有效 的教 学方法 。随着教 育事 业发 展 的步伐 不 断加 快 ， 以往 的教 学方 式被各 式各样 的新 型教
学 方式替代 ， 这 些新型 的教 学模 式对提升教 学效率有 积极 的作
适合 学 生的情境 ， 让 学生在 思考 的前提下提 高学 习的效率 。将
而且课 堂导入 的方式可 以有效 降低教 材 中一些知识 点的深度 ， 这对学生理解知识有促进作用 ， 有利于教学效率的提 高。
２ ． 可以提高 学生 学习的积极性
一
结语
固有 的教学模 式难 以充分调 动学 生的学 ＞ － ３ 积极 性 ， 反而在 定程 度上 抑制 了学生主动地 汲取知识 。 因此 ， 教 师需要 改变 自己的教 学观 念 ， 重视课 堂导入教 学在小 学美术教 学 中的优越 性 。教 师可 以在教 学中导入 一些适合 小学生 的资源 ， 引导 学生 进行 思考 、 探 究， 从 中汲取知 识 ， 这 对学 生 自主探 究能力 的提 高 有积极 的作用 。在开展课 堂导入 教学 前， 教 师需要创设 适合 学