译林英语六下Unit3 A Healthy diet(sound culture cartoon time)获奖教学设计
译林英语六下教案Unit 3 A healthy diet 第四课时
译林英语六下教案 Unit 3 A healthy diet 第四课时一、教学目标1.掌握有关饮食的词汇，如protein, vitamins, minerals, 等。
2.让学生了解健康饮食的重要性并懂得如何选择健康食物。
3.能够听懂并理解有关健康饮食的文章或对话。
二、教学重难点1.重点难点：让学生能够听懂并理解有关健康饮食的文章或对话。
2.学生需要大量的背单词并熟练地运用这些单词。
三、教学内容1.Arlene正在为自己的婚礼准备健康餐，需要协助选择健康食物。
2.学生需要根据Arline的介绍，选出健康的食物，理解其中的脂肪、蛋白质等指标。
四、教学过程1. 导入•教师在黑板上写下一些食品，其中有些是健康的而另外一些则不健康，让学生选出其中的健康食品。
•教师在黑板上列出各种食品，并让学生分别把它们归类成肉、蔬菜、水果和肥仔食物。
2. 学生活动•学生观看视频，帮助Arlene选择有用的食品进行准备，理解其中的营养成分。
•学生需要记笔记并在答案卡上回答问题。
3. 小组活动•学生被分成小组，每个小组需要选择一种食品，如牛奶或鸡蛋，并介绍它的营养成分并且讨论为什么它那么受欢迎。
•学生需要用图片或图表来表达他们选择的食品的营养成分，并与其他小组分享他们的观点。
4. 回顾课堂内容•教师提问有关课上所学内容并结合学生的问题进行回答。
•教师向学生提供额外的材料来帮助学生进一步深入了解健康饮食和膳食建议。
五、家庭作业•学生需要写一篇有关健康饮食的文章，包括所学过的营养成分并且谈论一些健康食品的搭配方式。
•学生需要识别并用英文书写他们的自我感受和建议。
六、教学反思本次教学过程中，学生在导入环节中充分发挥了自身的判断能力，进一步加深了学生对“健康”和“不健康”食物的认识，有利于学生建立科学的饮食观念。
学生在小组活动中通过图表形式通俗易懂的表达了自己的观点，这不仅是对学生动手能力的培养，更重要的是培养了学生的语言应用能力。
【精品】六年级下册英语教案：Unit3 A healthy diet Sound time ｜译林版(三起).
六下Unit3 A healthy diet一、教学内容牛津译林版小学六年级下册Unit3 A healthy diet二、教学目标1、学生能准确运用“a little, a few, some, a lot of”等词表达物品的数量。
2、学生能够进一步区分可数名词与不可数名词，掌握mango, potato, tomato等词的复数形式。
3、通过学习，使学生建立“健康饮食”的理念，养成良好的饮食习惯。
4、培养学生小组合作学习的能力，激发高年级学生学习英语的兴趣。
三、教学重点1、学生能准确运用“a little, a few, some, a lot of”等词表达物品的数量。
2、学生能够实践运用“食物金三角”，设计每日的健康饮食。
四、教学难点学生在了解“健康食品的种类和该吃多少”的基础上拓展延伸，实践运用“a little, a few, some, a lot of”设计健康合理的每日饮食。
五、教学准备板书制作，ppt课件六、教学过程Step 1 Warm upGood morning, boys and girls.What day is it today? What date is it today? What’s the weather like today?I’m fat. I like eating and drinking. Let’s play a game.Match the pictures with a lot of, some, a few, a little, then say/au/, eat them, OK?Good job, oh, it’s a healthy diet pyramid. Today we’ll go on learn Unit 3 A healthy dietBoys and girls, What’s the healthy diet?Do you have a healthy diet?Step 2 RevisionWhat do you have for breakfast? She hasWhat about lunch and dinner? He hasDo you remember Mike and Yang Ling? Let’s retell their diets.Mike has some bread and milk for breakfast. For lunch and dinner, he has a lot of rice, some fish and some meat.Yang Ling has a lot of noodles for breakfast. She sometimes eats an egg. For lunch and dinner, she has some meat and some vegetables and a little rice.Well done! Mary is Mike and Yang Ling ’s friend. They come to see her. They want to know Mary’s diet. Can you ask Mary for them?What do you have for breakfast? I have some noodles.What about lunch and dinner? For lunch and dinner, I have a lot of rice, some meat and some vegetables.Let’s retell. Mary has some noodles for breakfast. She has a lot of rice, some meat and some vegetables for lunch and dinner.Step 3 Sound timeYou are smart! Let’s guess. Who’s the woman in Mary’s house? She’s Mary’s mother, Mrs Li.What is she going to do? Maybe she’s going to cook some water for the children.But is she happy now?What does she say?Mrs Li shouts,”Get out! Get out!”Why does she shout that ? There is a little mouse in her house.Let’s read together. Look at the red word, what can you find?Ou pronounces /au/Let’s watch and learn. Follow it.Mrs Li shouts at the mouse. Let’s help her : Hit the mouse.Mrs Li doesn’t like the mouse. So she asks her cats to catch it . Guess, Who are they?But Mrs Li can’t find them. Where do they go?Step 4 Cartoon time1 Watch and answerWhere do they go ?Why do they go ?What do they buy ?How much do they buy?Can Sam have too much cola?They buy so many things, is Sam happy at last?Read and imitate.Role playLet’s retell .There is not much food in Sam’s ______. He goes to the__________with his mother. First, he _____ some cola, but his mother lets him ____a small bottle, and he shouldn’t drink ______ ______ cola. Next, he _______ a big fish. Then, Sam ____ the big bag of rice. Finally, they go home , but the fish is ________, Sam wants to _____ ____ ____. But when they walk onto the bridge, the fish _____ into the river.Ticking time.Step 5 ConsolidationThink and talkGive me some suggestion.You can …You should …You shouldn’t …Eat …every day.Drink …every day.Look and complete.To have a_______ diet, we should have _______ fruit and __________. They have a lot of vitamins(维生素). We can also have_______ rice and bread. We can have _______ meat and fish in our meals, but we can not eat too ______. we can also have ________ eggs every week. Milk is _____ for our bodies. we can have _____ milk every day. Cola is too sweet, we _____ drink too ______. We should drink a lot of ______ every day. Sweet food is nice, but it is not good for our teeth. Eat only ________ sweet food ______ time.Step 6 SummaryJunk food are bad for us! We shouldn’t You shouldn’t eat a lot. We should h ave some healthy food. Healthy food, healthy diet.Step 7 Homework1、Make a healthy eating table for your family.2、Read the cartoon.。
译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案
译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案一、教学内容本节课选自译林版六年级英语下册Unit 3 “A healthy diet”。
教学内容主要包括第一、二两个章节。
第一章详细介绍了常见的健康和不健康的食物，第二章则围绕制定健康饮食计划展开，通过本节课的学习，学生能够了解健康饮食的重要性，并能在实际生活中运用所学知识。
二、教学目标1. 能够掌握并运用与食物、健康饮食相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时描述自己的饮食习惯，并根据实际情况制定健康饮食计划。
3. 提高学生的跨文化交际意识，了解中西方饮食差异，培养健康的生活方式。
三、教学难点与重点1. 教学重点：食物词汇、一般现在时态、健康饮食建议的表达。
2. 教学难点：一般现在时态的运用、根据实际情况制定健康饮食计划。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张“健康饮食金字塔”的图片，引导学生讨论健康饮食的重要性。
2. 新课内容展示：a. 播放课文录音，让学生跟读，学习食物词汇和一般现在时态。
b. 学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
c. 教师讲解课文中的重点句型和语法，并进行例句演示。
3. 实践活动：a. 小组讨论，列举健康和不健康的食物。
b. 学生用一般现在时描述自己的饮食习惯，并提出改进措施。
c. 学生根据实际情况，制定自己的健康饮食计划。
4. 随堂练习：完成课本P40的练习题。
六、板书设计1. 重点词汇：hamburger、noodle、fruit、vegetable、milk、juice等。
2. 重点句型：I eat/drink; I like/don't like; I thinkis healthy/unhealthy.3. 一般现在时态：主语 + 动词原形/动词三单形式 + 其他。
七、作业设计1. 作业题目：a. 列出5种健康食物和5种不健康食物，并用一般现在时描述自己的饮食习惯。
六年级下册英语教案-Unit3AhealthydietSoundtime｜译林版（三起）
六年级下册英语教案-Unit3AhealthydietSoundtime｜译林版（三起）Unit 3 A healthy diet(Fun time, Culture time, cartoon time, checkout time)⼀、课时⽬标1、学⽣能熟练地⽤所学语⾔来谈论⾃⼰的饮⾷习惯和什么是健康的饮⾷。
2、学⽣能在情景中⾃主理解Cartoon time故事⼤意，并通过⾃主阅读，强化语⾔知识，训练语⾔技能，培养学⽣的阅读理解能⼒。
3、复习并熟练运⽤Is/ Are ther e…?的句型，并能在这⼀句型中再⼀次准确运⽤a lot of, some, a little, a few。
4.学习Culture time板块，了解中西⽅饮⾷⽂化差异。
⼆、教学重难点1、学⽣能在情景中⾃主理解故事⼤意，并通过主阅读，强化语⾔知识，训练语⾔技能，培养学⽣的阅读理解能⼒。
2、复习并熟练运⽤Is/ Are there…?的句型，并能在这⼀句型中再⼀次准确运⽤a lot of, some, a little, a few。
三、教学准备：PPT，单词卡⽚四、教学过程Step 1: Free talk1.What day is it day? What day was it yesterday?2.How is the weather today? How was the weather yesterday?3.What are you doing? What did you do last Sunday?4.Do you have any good/bad habits? Please tell me please? Does … ?5.What are you going to do this weekend?Step2:Fun time1.Boys and girls, I have a lot of food and drinks. Let’s have a look.复习rice, noodles, porridge, vegetables, meat, fish steamed buns, milk, egg, juice学习：sausages, cereal,2. Game：Put them in orderT: rice S: a little riceStep 3: Fun time1. T: I often eat a little porridge and a few steamed buns for breakfast.What do you have for breakfast?S:…T: What about lunch and dinner?S:…2. Ask and answer in pairs.Step 4: 复习Story time1.What about Mike?Does Mike have a healthy diet? Why?2. What about Yang Ling?Does Yang Ling have a healthy diet? Why?Step 5: 学习Culture timeMike is an English boy and Yang Ling is a Chinese girl. They have different eating habits. I think different countries have different eating habits. Such as breakfast. 1.出⽰图⽚What do Chinese people have for breakfast? The have ……Chinese people often have some porridge and steamed buns for breakfast.2.出⽰图⽚What do Western people have for breakfast?Western people often have cereal, bread, eggs and sausages for breakfast.3．Read after the computerStep 6: 学习Checkout time1. T: Look, it is Sunday morning. After breakfast, Liu Tao’s family are going to cook lunch. What do they have? Please say it with these words.S: There is/ are… ( some, a few, a little, a lot of)2.Game. Ask and answerA: Is there …?B: Yes, there is. No, there isn’t.A: Are there …?B: Yes, there are. No, there aren’t.T: Please practice it with your partner with the sentence patterns here.I think they can cook meat with potatoes, eggs with tomatoes steamed fish and so on. Do they have a healthy diet?Step 7:cartoon time1.T: Sam wants to cook a big dinner too. But…（出⽰图⽚）S: There is not much food in the fridge.T: What should they go? (go to the supermarket)Let’s watch and answer. What do they buy?2.出⽰图⽚There’s much cola. Which one does Sam take? S: The small bottle.(Why?) Too much cola is bad for our teeth. Read after the computer.3.出⽰图⽚Sam sees some fish. Which one does Sam want? Why? Read after thecomputer.4.出⽰图⽚They see some rice. Which one do they need? 学习: need Read afterthe computer.5.出⽰图⽚Now they are going home. What happened? Why? What will Sam dothen?Read after the computer.6.Read the text.Homework:1.Finish“Fun time”。
新版译林版英语六年级下册Unit3Ahealthydiet
新版译林版英语六年级下册Unit 3 A healthy diet新版译林版英语六年级下册Unit 3 A healthy diet文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。
所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。
只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
下面，小编为大家分享新版译林版英语六年级下册Unit 3 A healthy diet，希望对大家有所帮助！评议要点摘录：王老师执教的是六年级新教材下册第三单元第二课时的内容，本单元围绕“健康饮食”这一话题展开讨论，在第一课时的基础上，王老师把cartoon time和Grammar time结合在一起，给我们呈现了一节成功的英语课，结合自己的课堂观察和教研组的主题点评如下：1、聚类复习促提升。
王老师在复习部分在小组内通过头脑风暴归类复习了包括鱼类、食物、饮料、蔬菜、肉类在内的五种知识，学生的反映很快，对知识的聚类意识很强，在节约时间的同时锻炼了思维，创造了英语学习的氛围；2、活动促发交往互动。
在一节课中，王老师设计了很多的活动来激发学生两两或者小组互动，例如说一说自己的.饮食习惯并提问，给老师的饮食提建议，设想，制作饮食tips，学生的积极性很高，乐意并展示自己的英语风采，在与同伴和老师的交流中提升自己的口语交际水平；3、恰当追问解释引反思。
王老师在这节课中都与学生积极融合，站好学生立场，在语言上很注意对学生的进一步追问，比如you have a healthy diet，do you think my diet is good？Vegetables have a lot of vitamins……让学生的思维进一步得到激发，促使他们积极动脑，提升能力。
4、有效利用小组合作。
小组合作在本节课中得到了很好的发挥，不管是复习部分的交流分享还是新授部分的朗读展示，还有巩固部分的给出建议，学生在小组中学习，心情是愉悦享受的，小组的活动组织很有序也很有效，为课堂学习增色很多。
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet -译林版三起
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet -译林版三起知识目标1.学生能够读懂并理解关于健康饮食的文章2.学生知道什么是均衡饮食，知道应该如何选择健康的食物3.学生能够运用所学知识，为自己设计一份健康的饮食计划能力目标1.听说读写综合运用2.培养学生合作意识和创新精神3.提高学生的英语听力理解能力情感目标1.培养学生的健康意识，使之养成良好的生活习惯2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和表现能力3.培养学生对不同文化的尊重和理解教学步骤第一步：导入新课1.观看由老师提供的短视频，介绍什么是健康饮食以及我们应该如何选择健康的食物。
2.老师向学生简单介绍本节课的主题和要点，让学生了解本节课将要学习的内容。
第二步：听说读综合训练1.学生在老师的指导下，集体朗读本单元课文，将其中生词和惯用语发音、翻译整理出来。
2.学生听老师读出关于健康饮食的小故事，根据自己的理解回答问题。
3.学生进行小组讨论，一起分享自己喜欢的食物，并讲述这些食物的营养价值，以此来了解什么是均衡饮食。
第三步：合作探究1.将学生分成小组，根据小组中每个人的爱好，一起制定一份健康的饮食计划。
每个小组需要考虑到三餐的时间和营养均衡的问题。
2.学生在小组内进行合作交流，分享自己的饮食计划，并以此来发现和学习不同的饮食习惯。
第四步：个人总结1.老师提供一个总结表格，要求学生将自己小组的健康饮食计划整理出来，并写下自己的感想。
2.学生在课后完成这项任务，并将自己的总结提交给老师。
教学评价1.完成听、说、读和写的相关任务，能基本读懂文中所说的内容。
2.能根据自己的理解回答问题，表达自己的想法。
3.课堂讨论时积极参与，善于合作和表达。
教学延伸1.学生可以在家与家人一起分享自己学到的知识并尝试制作健康营养的餐点。
2.学生可以参观当地的农贸市场，了解更多关于食物来源和品质的知识。
3.学生可以进行更加深入的研究，学习更多关于健康饮食的知识，从而培养自己的健康意识。
Unit3 A healthy diet (单元解读) 六年级英语下册(译林版三起)
六年级下册Unit 3 A healthy diet单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“健康的行为习惯与生活方式”展开教学。
本单元的教学主题十分贴近学生的日常生活，能够为学生的日常口语交际提供强大的语言支持。
语言的交际性和实用性较强，对学生的实际语言运用能力有很大的帮助和指导作用。
二、单元信息三、单元内容分析本单元是以讨论健康饮食为主题的语篇教学，分别由Story time, Grammar time, Fun time, Sound time, Culture time, Cartoon time, Checkout time ，ticking time八大板块构成。
在教学上，对本单元内容进行整合以及重组主要对Story time，Grammar time及Cartoon time 进行教学。
第一部分：Story time。
本单元的Story time属于叙述性文本，围绕Mike和杨玲的饮食习惯做出了说明。
其中涉及到了涉及到一般现在时的时态，注意主语是第三人称单数时，动词也用第三人称单数以及量词的用法，比如“a few+可数名词复数，a little+不可数名词，a lot of /some+可数名词复数/不可数名词”等。
文本旨在引导学生学会用概述性的量化来表达饮食的多少。
同时在图文中，还对两位同学的饮食是否健康提出了疑问。
学生需要借助食物金字塔来思辨，给学生学以致用创造了语用环境。
教师在处理叙述文本的延伸时，还可以引导学生口头进行自我饮食习惯的介绍以及判断，建立文本和学生实际生活的联系，通过思辨活动，引导学生优化饮食结构，保持良好的饮食习惯。
在随堂教学活动中，鼓励学生通过观察，进行语言重难点的规律归纳和总结。
第二部分：Grammar time。
本版块主要分为两个部分。
第一部分是讲注意量词a lot of, some, a little, a few的用法。
译林版六年级下册英语教案：Unit3 A Healthy diet-Sound time,Cultu
译林版六年级下册英语教案：Unit3 A Healthy diet-Sound time,Culture time & Cartoon time一、教学目标1.了解健康饮食对身体的重要性；2.学习有关健康饮食的词汇和表达；3.培养学生爱护身体、保持健康的意识；二、教学重点1.多运动、均衡饮食的重要性；2.新单词的积累；3.健康习惯的养成；三、教学难点如何引导学生树立保持健康的意识，并在日常生活中实践。
四、教学内容及时间分配Part 1 Sound time (10 min)介绍目标句型：What do you have for breakfast/lunch/dinner?1.引导学生讲述自己的一日三餐：在 PPT 上呈现早餐、午餐和晚餐的图片，并请学生依次用英文介绍自己的饮食习惯；2.引导学生运用目标句型互动，比如回答“What do you have forbreakfast/lunch/dinner?”的问题并加以回应；3.呈现任务：让学生听录音并回答问题“What do they have forbreakfast/lunch?”等。
Part 2 Culture time (15 min)1.介绍健康饮食的概念及重要性；2.给学生展示有关健康饮食的视频或图片来引发学生兴趣；3.以问题的方式引导学生思考和讨论健康饮食的必要性；4.请学生小组讨论并汇报，以加深对健康饮食的认识。
Part 3 Cartoon time (15 min)1.呈现电影《蔬菜英雄》（VeggieTales），通过动画的形式向学生介绍蔬菜对健康的重要性；2.在动画观看过程中，教师可提问、解说，引导学生进行思考和讨论；3.提出问题或主题后，请让学生存书面上来，以此反思收获。
Part 4 Exercise time (10 min)1.介绍拓展活动；2.引导学生通过动手实践的方式学习健康饮食；3.向学生推荐有关健康饮食的应用程序或网站，以便他们在日常生活中继续学习。
译林小学英语六下Unit 3 A healthy diet
译林小学英语六下Unit 3 A healthy diet(Sound time, Culture time& Cartoon time)课后作业一、阅读短文，填空。
BreakfastBreakfast is very important . Because breakfast offer（提供）us the energy we need for the day.What do people usually have for breakfast? There are many kinds of breakfast, such as porridge, steamed buns, fried bread sticks (油条), steamed stuffed buns（包子）, soybean milk（豆浆）, cereal, eggs, meat, bread, fruit juice, coffee, sausages, etc. People from different countries have different habits. People in China often have some porridge and steamed buns for breakfast. But western people often have cereal, bread, eggs and sausages .Now a lot of students have no time to have breakfast and go to school in a hurry. They often feel hungry at school. It is bad for their bodies and study. So people should eat breakfast to keep healthy.1.Breakfast is very______________.2.People from different countries have different ___________.3.People in ________ often have some porridge and steamed buns for breakfast.4.___________ people often have cereal and bread.5.People should eat breakfast to keep ____________.二、读读下列单词，尝试用它们中的几个造句或者编首小诗，再大声读出来，看看你最多能用到几个词，越多越好哦。
译林英语六年级下册Unit 3 A healthy diet五课时超详细教案
Unit3A healthy dietThe1st period一、教学内容Unit3A healthy diet Story time二、教学目标1.听得懂，会说，会读，会写a lot of,some,a little,afew,healthy,diet,need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
3.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
三、教学重点1.听得懂，会说，会读，会写a lot of,some,a little,afew,healthy,diet,need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
四、教学难点1.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
五、教学准备：PPT六、教学过程Step1Warm up.1.师出示食物类单词,让学生说同类的词。
2.Free talk:T:What did you have for breakfast?T:What do you like to eat\drink?T:Are they healthy food?Learn the new word healthy.(Healthy means they are goodfor our bodies.)Our bodies need food to give us energy.Look at the food pyramid.It shows us how much of each kind of food we need every day.Show the phrases:a lot of,some,a little,a few,How much should we need?Talk about the meaning of the phrases in groups.T:The food pyramid shows us a healthy diet.Learn the new word diet.(diet means somebody’s eating and drinking habits.)Show the students two groups of pictures,teach the students how to use a lot of,some,a little and a fewto describe the pictures after comparing them.Step2Presentation and practice1.看卡通，回答文中出现的两个问题2.读课文，圈出Mike和Yang Ling的日常食物并完成Read and write。
小学英语牛津译林版英语六下Unit3《Ahealthydiet》word教案
6下Unit3单元分析个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分已学过，引导学生树立合理饮食，健康生活的观念。
这一话题和学生的生活和健康密切相关，通过本课的学习，学生能对照健康饮食金字塔，分析讨论自己的饮食习惯是否合理，并能进行调整。
能对食物进行分类整理，总结可数名词和不可数名词。
二单元目标要求1、四会单词：healthy,diet,alittle,a few,need2、四会句型：He has a lot of/somenoodles/meat. She eats a feweggs/a little rice.3、三会单词和词组: at a time,cola4、字母组合ou在单词中的发音。
5、教学难点可数名词和不可数名词； a lot of,some, a little ,a few的用法本单元的目标词汇是表示数量的a lot of,some,alittle,a few.教师可以综合以前学过的much,many,any等词汇进行操练。
三单元设计意图本单元先通过对Story部分的Mike和Yang Ling 每天饮食情况的分析，建构健康饮食的观念。
接着后面3课时围绕健康饮食这一话题展开讨论，最后能为自己设计合理的膳食计划。
围绕单元主题，进行食物类单词的复习和巩固，操练句型，形成健康的生活习惯。
以现有文本为蓝图，以学生生活实际为素材，循序渐进的展开话题的讨论，从知识点到情感态度价值观的升华。
四单元目标达成交往互动式教学设计课题：Unit 3 A healthy diet (Story time) 教时 1 日期教学目标：1、了解健康饮食的常识，知道健康饮食的重要性。
2、能听懂、会说、会读词汇：only a little a few meathealthy diet3、正确使用 a little a few some a lot of4、理清文章脉络，会简单复述个人的食谱。
Unit3Ahealthydiet(讲义)-译林版英语六年级下册
6B知识点默写Unit 3一、短语。
1. drink a little water every day 每天喝一点水2. have a lot of rice 吃许多的米饭3. have a few eggs every week 每周吃几个鸡蛋4. get out 出去5. at a time 一次6. have a healthy diet 有一个健康的饮食7. only eat a little rice 只吃一点米饭8. have some porridge 喝些粥9. have cereal and sausages 吃谷类和香肠10. Western people 西方人11. take a small bottle 拿一小瓶12. too heavy 太重13. drink too much cola 喝太多可乐14. steamed buns 馒头、包子15. have a rest 休息一会儿16. have to go to the supermarket 不得不去超市17. only eat a little sweet food 只吃一点甜食18. too many potatoes 太多土豆19. eat some meat and vegetables 吃一些肉和蔬菜20. e with me 和我一起来二、句型。
1. 你早餐吃什么? What do you have for breakfast?2. Mike的饮食健康吗? Does Mike have a healthy diet?3. 他午饭和晚饭吃许多米饭，一些鱼和一些肉。
For lunch and dinner, he has a lot of rice, some fish and some meat.4. 冰箱里没有什么食物。
There is not much food in the fridge.5. 我们需要许多大米，拿上这个大包的。
译林版六年级下册英语Unit3 A healthy diet 知识详细版
Unit 3 A healthy diet【知识点】1. a healthy diet 一个健康的饮食习惯an unhealthy diet 一个不健康的饮食习惯health n. 健康healthy adj. 健康的keep healthy 保持健康diet dieted/ dieting on diet 减肥，节食【练习】 a healthy diet【health 和healthy的相互转化】(1)【易错】He shouldn’t drink so cola , or he’ll beA. much；unhealthyB. a lot of ；healthyC. many；unhealthy(2)【易错】Everyone should keep .A. healthyB. healthilyC. health(3)【易错】Our (health) is the most important.(最重要)2. Mike has some bread and milk for breakfast. Mike早餐吃一些面包和牛奶。
have …. for breakfast/ lunch/ dinner 早/午/晚饭吃…..bread , milk 不可数名词drink water/milk 喝水/牛奶都可以用have来表示吃喝eat some fish and meat 吃一些鱼和肉【练习】like后用动名词likes eating sweets(1)【易错】Do you want a glass of water?A. eatB. drinkC. haveD. /(2)Mike doesn’t like(drink) water.三餐类前for的用法【for翻译成“当做”】(1)I eat a few noodles _______.A. in dinnerB. of dinnerC. for dinner(2)我爷爷每天早餐吃一些面包和土豆。
Unit 3 A healthy diet(教案)译林版(三起)英语六年级下册
Unit 3 A healthy diet (教案) - 译林版（三起）英语六年级下册教学目标1.学生能够掌握有关健康饮食的基本知识和技巧。
2.学生能够理解各种饮食介绍的意义，以及如何选择适合自己的健康饮食。
3.学生能够写作、谈论并讨论有关健康饮食的话题。
教学重点1.了解不同食物类型，掌握健康饮食的基本概念。
2.理解并讨论各种优质食物的特点，以及适合自己的健康饮食。
3.掌握写作和口语表达各种健康饮食的相关词汇和句子。
教学难点1.理解如何根据不同的人群和生活习惯进行健康饮食的选择。
2.掌握写作和口语表达有关健康饮食的完整句子和短语。
教学内容课前铺垫在上课前，老师可以发放有关健康饮食的相关宣传资料，鼓励学生参与相关知识的讨论。
导入新课•老师先引导学生讨论自己的饮食习惯，包括日常饮食的种类和比例等。
•放映一段关于健康食物的短片，并要求学生观看后介绍自己观看后的感想和建议。
学习新课1.健康饮食的基本概念–通过提供一些基本的母语解释和常见的基本词汇来描述健康饮食。
–提供一些有关健康饮食的基本信息和准备方法。
2.优质健康食品的采购–根据不同群体和生活习惯的需求，介绍各种健康饮食的适用性。
–可以介绍几种著名的食品品牌和健康食品店。
3.健康饮食的口语表达和写作练习–提供有关健康饮食的词汇和句子，并要求学生尽可能自己编写有关健康饮食的句子和段落。
–老师可以组织小组讨论，以便学生更充分地理解和掌握课程的内容。
知识点回顾老师可以简短地讲述本课程的重点和知识点，让学生更好地记忆和掌握。
课程总结要求学生自己总结今天的学习内容，回答问题并提出疑问。
作业布置要求学生在家练习写作和短语讲解，并收集有关健康饮食的相关词汇和信息。
结束语让学生回答教师的问题，确认学生是否完整地掌握了本课程的知识和技能。
此外，还可以鼓励学生思考相应的自我提高措施，以便在以后的时间里更好地掌握本课程的内容。
译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案
译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案第六册英语下册Unit3 A healthy diet教案一、教学内容本节课选自译林版六年级英语下册Unit3 A healthy diet，主要涉及第一、二课时内容。
具体包括：Story time部分的课文学习，了解健康饮食的概念及日常食物的英文表达；Grammar and fun time部分，掌握一般现在时态的用法及食物类名词的复数形式。
二、教学目标1. 能够听、说、读、写本节课所学的食物类单词及一般现在时态的句子。
2. 能够理解课文内容，掌握健康饮食的概念，并学会用英语表达自己的饮食喜好。
3. 能够在实际情景中运用所学知识，进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：食物类单词和一般现在时态的句子。
难点：一般现在时态的用法，以及如何在实际情景中进行运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的食物图片，引导学生讨论健康饮食的重要性，并复习相关食物类单词。
2. 新课内容呈现：播放Story time的录音，让学生听并跟读，了解课文内容。
同时，讲解一般现在时态的用法，并展示Grammar and fun time的内容。
3. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解一般现在时态的构成和用法，并进行随堂练习。
4. 小组活动：学生分成小组，根据所给的食物类单词，用一般现在时态进行句子创编，并进行展示。
六、板书设计1. 食物类单词：rice, bread, cake, egg, milk, water, fruit, vegetable等。
2. 一般现在时态句子：主语 + 动词原形（第三人称单数形式）+ 其他。
七、作业设计答案示例：I like eating rice, fish and vegetables. Idrink milk and water every day. I think they are healthy food and drinks.2. 作业题目：根据所给的食物类单词，用一般现在时态创编三个句子。
六年级英语下册素材-Unit3 A healthy diet课文翻译 译林版(三起)
Unit3 A healthy diet第三单元健康的饮食Story time①Mike likes eating sweets, cakes and ice cream. He does not like drinking water. He only drinks a little water every day.迈克喜欢吃糖果、蛋糕和冰激凌。
他不喜欢喝水。
他每天只喝一点水。
Mike has some bread and milk for breakfast. For lunch and dinner, he has a lot of rice, some fish and some meat. He has a few eggs every week.迈克早餐吃一些面包，喝一些牛奶。
他午餐和晚餐吃很多米饭、一些鱼和一些肉。
他每星期吃几个鸡蛋。
Does Mike have a healthy diet?迈克的饮食健康吗？①Yang Ling often has a lot of noodles for breakfast. She sometimes eats an egg too.For lunch and dinner, she eats some meat and some vegetables. She only eats a little rice.杨玲早餐经常吃很多面条。
她有时也吃一个鸡蛋。
她午餐和晚餐吃一些肉和一些蔬菜。
她只吃一点米饭。
Yang Ling likes sweet food too, but she eats a little at a time. She eats some fruit every day.杨玲也喜欢甜食，但是她一次吃一点。
她每天吃一些水果。
Does Yang Ling have a healthy diet?杨玲的饮食健康吗？①Do you have a healthy diet?你的饮食健康吗？Wordsa lot of 许多some 一些a little 一点a few 一点Sound timeouabout 大约house 房子mouth 嘴巴out 出去shout 喊，叫Mrs Li shouts,李太太大声喊，“Get out! Get out!”滚！滚！There’s a little mouse有一只小老鼠。
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译林英语六下Unit3 A Healthy diet(sound culture cartoon time)
获奖教学设计
一、课时目标
1、学生能熟练地用所学语言来谈论自己的饮食习惯和什么是健康的饮食。
2、学生能掌握字母组合“ou”的发音规律，并能举一反三。
3、学生能了解本单元文化知识：中西方早餐食物的差异。
4、学生能在情景中自主理解故事大意，并通过自主阅读，强化语言知识，训练语言技能，培养学生的阅读理解能力。
二、教学重难点
1、学生能掌握字母组合“ou”的发音规律，并能举一反三。
2、学生能了解本单元文化知识：中西方早餐食物的差异。
3、学生能在情景中自主理解故事大意，并通过自主阅读，强化语言知识，训练语言技能，培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备：PPT,照片等
四、教学过程：
Step 1Revision
1. Today we go on learning “healthy diet”. What is a healthy diet?(出示金字塔图，与学生谈论)
2. Last lesson, you all did a survey for your breakfast, lunch, dinner. Please tell me what do you think about your diet? Do you have a healthy diet? How about your classmates?
3. How about Miss xie? You can interview me.(出示表格)
4. How about Kate？What does she have for breakfast?
Let’s listen and answer “What’s for her breakfast?”
Step 2 Culcutre time
1.This is my breakfast, Chinese breakfast. This is Kate’s breakfast，Western breakfast. What’s the difference? What can you find?
2.出示文化差异总结（Culture time）
3.This is the difference between Chinese breakfast and Western breakfast, What else do you know about the food culture?
Step 3 Cartoon time
1.Lead in
There are some differences between Chinese breakfast and Western breakfast. Do you like Chinese food or Western food? How about Sam? guess, Which one does he like? Why？
2.自读课文
What do you think of the story?
What do you know about the story?
3.再读文本，让学生自主提问：
What do they buy?
What happens at last?
4.listen to the tape and read after it.
5. Add the title and the end.
6.Action
Step 4 Sound time
过渡：You all did good job, and your ends are wonderful. We can help Sam. Maybe we can help Sam.Maybe we can go fishing for Sam. Maybe we can cook a fish for Sam. Let’s go to the kitchen.
1. Show the picture of the kitchen and talk about it.
Who is in the Kitchen? What is she doing? What is she shouting?
2. Listen, repeat and discuss.
What is “ou” pronounced?
3. Do you know more words about…?
4. Compare
Step 5 Homework
1.会四人一小组表演Cartoon time.
2.巩固ou的发音，收集含有ou发音的单词.
3.读听读空间第30页，积累更多词汇. 板书设计
Chinese breakfast (图)
Western breakfast（图）
图（Sam’s ） Supermarket drinks fish。