浙江省桐乡市现代片区七年级下学期第一次月考语文试卷

2020-2021学年浙江省桐乡市现代片区七年级下学期第一次
月考语文试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、字词书写
1．把下面语段中拼音表示的汉字依次写在后面的方格内。

闻一多先生让人仰之mí（）高，他对于文学工作的投入更是wù wù（）穷年，对中国革命事业的qiè（）而不舍，在他身上体现出来的jiǒng（）乎不同的品质，一直影响着一代代的人。

二、句子默写
2．古诗文名句默写。

（1）__________________，弹琴复长啸。

（王维《竹里馆》）
（2）王维《竹里馆》写夜静人寂、明月相伴的诗句是_________________，
_________________。

（3）李白《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的诗句是
____________________，___________________。

（4）中国古代描写黄河赞美黄河的诗词举不胜举，请任意写出两句：
____________________，___________________。

三、名著阅读
3．文学常识与名著阅读。

（1）能遇到读懂你的人是幸运的：诗人_________（人名）在《说和做》一文中读出了不虚夸、重实干的闻一多先生；作家_________（人名）在《回忆鲁迅先生》一文中，从鲁迅的日常生活中截取的片段中读到了一个不平凡的鲁迅；由北宋_________（人名）主持编纂的《资治通鉴》中的《孙权劝学》中我们看到了孙权也读懂了吕蒙。

（2）（甲）这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，……车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？……非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。

……他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的。

（乙）他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。

打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑的随着大家走，一声也不出。

到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子。

①（甲）文中的祥子给我们展现出一个__________________________________的形象。

（乙）文中的祥子则又给我们展现一个_____________________________________的形象。

②请结合小说中祥子命运的“三起三落”，说说祥子为什么前后会发生这么大的变化？_____________________________________
四、现代文阅读
阅读下面两篇文章，完成下面小题。

（一）
忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么
高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。

”
4．“忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声——”这句话中“钟声”暗示什么？“号声”暗示什么？
5．下列句中破折号的作用各是什么？
(1)“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

”
（____________________）
(2)“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（_____________________）
(3)“放学了，——你们走吧。

”（______________________）
6．“我的朋友们啊”其中“朋友”包括哪些人？这个称呼的改变包含了韩麦尔先生怎样的感情？
7．画线句子采用了什么描写方法，若换成“他举起拳头高呼：‘法兰西万岁！’”好不好？为什么？
一张车票
她迈着沉重的步子，把头垂得低低的，蹒跚地向汽车站走去。

她没有带一点儿子平日喜欢吃的东西，只是带着一个母亲忏悔、痛苦而又
愧赧的心去看望在少年劳教所劳动教养的儿子。

她径直走入站口，默默地排在长长的队伍后面。

目光蓦然触到入口处墙上量身高的标尺，心，顿时颤抖起来。

那白色的标尺线，仿佛
是……
耳边响起杂乱的脚步声、喧闹声，眼角晃动着急匆匆的人影，这是刚刚下车的人出站了。

“妈妈，刚才阿姨给我量身高时，我把腿弯着，没有过线。

”一个稚嫩的童声。

一个多么熟悉而又可怕的声音！她惶恐地抬起头，只见一个年轻的母亲，正抱起一个眉清目秀的小男孩吻起来：“真乖，好儿子，妈妈把省下来的钱给你买好东西吃！”
“妈妈好！妈妈好！”小男孩抱着妈妈的头，甜甜地说。

“妈妈不好！”她的声音在颤抖，嘴唇在嗫嚅，双脚不由自主地跨出了长长的队伍，一下站到这对陌生的母子身边。

这突如其来的举动，使年轻的母亲有点愕然，她用睥睨的目光望着她问道：“你是说谁呀？”
“我是在说我自己，也是在说你！”她内疚而又真诚地说。

“我有什么值得你说的，真是奇怪！”年轻的母亲气恼地回答。

“妈妈，我们走！”小男孩摇着妈妈的头撒着娇催促。

“不能走！”她显得十分激动，声音都嘶哑了。

“你凭什么不让我走？”年轻的母亲向她投以愠怒的目光质问道。

“凭一颗忏悔的母亲的心！”她眼里闪动着泪花，语气是那样凝重。

“什么？凭一颗忏悔的母亲的心！”年轻的母亲惊诧不已地问道。

“是的！”她坚定地说，并用颤抖的手从口袋里拿出一张报纸，羞容满面地递给她说：“请你看看我这篇拙文，不，尝尝这颗苦果吧！”
年轻的母亲放下手中的小男孩，好奇地接过报纸，猛然，一个醒目的标题映入眼帘——《从一张车票说起——一个母亲的忏悔》。

“啊……你的孩子就是这样……”年轻的母亲脸上一阵红，一阵白，语言也哽塞了。

“妈妈，我们快走呀！”小男孩摇着妈妈的腿嚷道。

“不，不能走，我们补票去！”年轻的母亲说道。

8．填在文中横线上最恰当的一句是（）
A．一张巨大的罗网B．一根粗大的绳索C．一条闪光的皮鞭D．一个醒目的感叹号
9．为什么“她”感到陌生的小男孩的声音“熟悉而又可怕”？
10．第一段的人物描写在文中什么作用？
11．当年轻的母亲看了报纸以后，“脸上一阵红，一阵白，语言也哽塞了”，试
揣摩一下年轻的母亲此时的心理并把它写出来。

五、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。

孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎
．．．耳。

卿言多务，孰若
．．孤？孤常读书，自以为大有
．．，见往事
所益。

”蒙乃始就学。

及．鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

12．解释文中加点字词。

（1）涉猎（______）（2）见往事（______）（3）孰若（______）（4）及（______）13．用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
14．文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结束全文，试谈谈鲁肃为什么与吕蒙结友。

阅读下面文言文，回答下列小题。

项籍弃书捐剑
项籍①少时，学书不成，去．；学剑，又不成。

项梁怒之②。

籍曰：“书，足以记名姓而已。

剑，一人敌．，不足．学，学万人敌。

”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略③知其意，又不肯竟．学。

后刘、项相争，刘邦智取项籍以力斗然终为刘所败乃智穷也。

（注）①项籍：项羽，名籍，字羽。

②项梁：项羽的叔父。

怒之：意动用法。

以之为怒（对他很生气）。

③略：大概。

15．用“/”给文中画波浪线的部分断句。

（限断三处）
刘邦智取项籍以力斗然终为刘所败乃智穷也
16．解释下列句子中加点的词。

（1）学书不成，去．
（2）剑，一人敌．
（3）不足．学
（4）又不肯竟．学
17．翻译下面的句子。

学书不成，去；学剑，又不成。

18．项羽年少时不肯学书学剑，而后终为刘邦所败，这个故事给人的教训是什么？
六、作文
19．作文
有一首歌唱道：“幸福在哪里？朋友告诉你：她不在柳荫下，也不在温室里。

她在辛勤的工作中，她在艰苦的劳动里…… 她在精心的耕作中，她在知识的宝库里。

”请把题目“幸福在”补充完整，然后写作。

立意自定，文体不限，诗歌除外，写出真情实感，不少于600字，不得出现真实的校名、地名、人名。

参考答案
1．弥兀兀锲迥
【解析】
此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

此题中要注意“仰之弥高”“兀兀穷年”是平常少见的成语，要理解意思才能正确书写2．独坐幽篁里深林人不知明月来相照谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城
白日依山尽黄河入海流
【解析】（1）要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。

（2）和（3）要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，才能正确作答。

（4）还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的答案。

3．（1）臧克家萧红司马光①对未来充满希望、自信要强、勤劳好吃懒做到处骗钱混日子过。

②当时的社会制度和反动势力的迫害是造成祥子悲剧的客观原因；祥子所走的个人奋斗的道路,是造成他悲剧的主观原因；和虎妞的不正常的结合,是导致祥子悲剧性结局的另一个重要原因。

【解析】
“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。

名著阅读考查学生正确辨析名著故事情节的能力。

掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略。

（1）中要了解作者的主要作品。

（2）要了解《骆驼祥子》中人物的不同形象与故事情节的关系。

点睛：名著学习中要注意积累的广泛性。

既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

做题时才能信手拈来，得心应手。

本题考查学生对名著内容的积累能力。

4．钟声暗示最后一课结束了；号声暗示普鲁士占领法国，德语替代法语。

5．解释说明声音的延续意思的递进
6．学生们和后面听课的镇上的人。

包含着他对此地朋友的眷恋，对祖国语言的热爱。

7．动作描写不好，原因：“法兰西万岁”体现了韩麦尔先生坚信法兰西必胜，表达了他对祖国的爱、对敌人的恨，是法国人民爱国精神和不屈意志的集中体现，深化主题。

【解析】
4．本题考查内容的理解与分析。

解答此题一定要结合前后文内容去判断，才能理解其中暗示的意思。

因为钟声与号声过后，韩麦尔先生就宣布放学了，内心悲痛，可以判断这些声音代表着最后一课的结束，暗示了德语即将替代法语，亡国的命运正式开始。

5．本题考查破折号在文中的作用。

解答此题首先要了解破折号的一般作用，然后结合具体句子去分析各自的作用。

（1）选项，解释说明号声的作用；（2）项表示的是韩麦尔先生因为内心痛苦而说不出话，表示声音的延续；（3）项是韩麦尔先生说明放学就可以回家了，意思的递进。

6．本题考查词语的含义及人物感情的体会。

解答此题关键要读懂文本，弄清韩麦尔说话的原因与内容。

“朋友”是对当时听课人而言，包括学生们和后面来听课的镇上的人。

“最后一课”结束后，韩麦尔先生将再不能教法语了，语言里自然流露了他对课堂，对朋友们的眷念，对祖国的热爱。

7．本题考查描写方法及作用。

解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。

然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。

通过动作描写表现强烈的感情，深化主题。

点睛：解答此题的关键是要准确把握文章的内容，结合小说的考点，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，其中小题4是难题，要掌握人物描写的方法，还要从小说创作的真实性去考虑.
8．C
9．因为“她”的儿子小时候也说过类似的话，做过类似的事，最后走上了犯罪道路。

10．动作、神态描写，表现了“她”为自己以前教子失误而忏悔、痛苦、羞愧的心情；为下文情节的展开作铺垫，激起读者阅读的兴趣。

11．提示：年轻的母亲的心理应包括为自己的行为感到羞愧、后怕以及对“她”深表同情。

【解析】
8．解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。

此题中用到了比喻，就要选择和标尺线最相似的东西。

罗网、绳索、感叹号都不如皮鞭更形象生动，也有一定的警示意义。

9．本题考查对关键词语的含义的理解。

解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。

解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下
文进行合理推断。

此题中，孩子的话引起“她”的回忆，同样熟悉的话把孩子带上了犯罪的道路，因而又是可怕的。

10．通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。

人物的性格特点是通过其所作所为、所思所想表现出来的。

通过对人物的动作、神态描写，为下文情节的展开作铺垫，激
起读者阅读的兴趣。

11．本题考查对人物的心理进行分析的能力。

心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。

人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。

此题应包括羞愧，后怕的心理描写。

12．（1）粗略地阅读（2）了解历史（3）谁比得上（4）到，等到13．（1）你现在当权掌管事务，不可以不学习！
（2）有才德的人分别很多天，就要重新用新的眼光看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！14．是因为鲁肃被吕蒙的才略折服，而愿意与他深交，既表明了鲁肃爱才、敬才，又从侧面表现了吕蒙学习后才略的惊人长进。

【解析】
【分析】
12．本题主要考查点是文言实词的理解。

为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

注意“见”古今意义的不同，文中是“了解”的意思。

13．本题主要考查点是对句子翻译。

．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词有：博士：专掌经学传授的学官。

14．此题考查的是对文章表现手法的运用的考查．解答此题需要先疏通文意，了解内容，从表现手法的角度来考虑．侧面表现吕蒙读书的长进。

回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而在全面理解文章内容的前提下，体会作者所虽要表达的意思。

点睛：在平时学习中，需要掌握重点实词和虚词的含义，特别是一些特殊用法，如通假字、古今异义、词类活用；还要用现代汉语准确的翻译文章，注意语言习惯的不同，力求通顺；准确理解课文内容，体会作者的情感和观点，并能发表自己的看法。

15．刘邦智取/ 项籍以力斗/ 然终为刘所败/ 乃智穷也。

16．离开；放弃抵挡全，完毕值得
17．学习文化知识没学成，放弃；学剑，又没学成。

18．学习一定要持之以恒，坚持到底。

【解析】
【分析】
15．本题考查句子的停顿节奏。

先翻译句子：刘邦智斗，而项羽则以蛮力力取，最终还是败给了刘邦。

这告诉我们知识是无穷之境的，很明显中间停顿了三次。

16．本题考查重点文言实词的意义。

解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义，然后根据句子的意思推断词语的意思。

词语所在的句子的理解：①没有学成就放弃了。

去：离开；②剑术，也只能对付一个人。

敌：抵挡；③不值得学。

足：值得；④又不肯学到结束。

竟：完成。

17．本题考查重点句子的翻译。

翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。

注意重点字词及常用句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

翻译为：学习文化知识没学成，放弃；学剑，又没学成；去：离开。

点睛：翻译句子，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无持殊句式，如判断句、倒装句（宾语前罝、状语后罝）、被动句、反问句等。

运用“留'“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。

18．本题是一道开放性题型。

言之有理即可。

可以从“学习文化知识没学成，放弃；学剑，又没学成”中体会，围绕“学习要持之以恒”回答。

译文：项籍小的时候曾学习写字识字，没有学成就放弃了；又学习剑术，也没有学成，项梁很生气，项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也只能对付一个人，不值得学，我要学习能敌得过万人的本事，”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到结束，后来，刘邦和项羽打仗，刘邦智斗，而项羽则以蛮力力取，最终还是败给了刘邦，这告诉我们知识是无穷之境的!
19．幸福在身边
幸福，真的就存在于我们身边。

过去，我曾固执地认为不是，常常沮丧哀叹：我没有遗忘幸福，但幸福却遗忘了我。

不幸，挫折，困难，痛苦，坎坷。

我默默地咬着牙坚持，心里却在暗暗抱怨：上帝太不公平，幸福女神总是忘记了履行她那“人人平等”的职责，又偷偷睡懒觉去了。

甚至为了找到所谓的幸福，我翻阅了眼前的一座座大山，不顾那些曾经流下的汗水、滴落的泪水和划开的伤口。

直到看到山后的大海，在无意中打开身上的口袋，才哭笑不得地发现幸福就在我的身边。

“天啊，幸福就在我的身边！”我惊喜，蓦然发现：在家的早晨，妈妈亲手热好的牛奶中有
幸福;在校的夜晚鸦雀无声，专心致志，从李白到杜牧，从巴金到冰心，优美伤感的字里行间有幸福：在安静书法时，淡淡的墨香，字字斟酌的点撇横竖捺，端正美观的作品中有幸福；孤独无助时，好友一声短短的安慰、一轻轻的抚背中有幸福；尴尬无奈之际，同学那宽容的微笑、理解的问候中有幸福??这太多太多、太重太重、太深太深的幸福，在懵懂的当初怎么就未曾感受到呢？
也许有人会不屑一顾，对此撇撇嘴地讽刺道：这也算时幸福吗？幸福，应该是功成名就；幸福，应该是腰缠万贯披金戴银；幸福，应该是考取高分，事业学业蒸蒸日上；幸福，应该是华车名宅，潇洒挥霍••••••对，我承认，有些时候，拥有票子、房子、车子和位子是很幸福，但是那些都是要靠自己的努力而收获来的。

那么，没有这一切是不是就不幸福了？难道就要唉声叹气，终日以泪洗面吗？答案是：不。

古希腊哲学家就告诉我们：幸福是消极的，只要不痛苦就是一种。

不是吗？
幸福就在我们身边，我们没有察觉，正因为它如空气一般让人容易忽视地存在于身边。

拥有那温暖的倾斜在身上的阳光也是幸福吗？在冰天雪地中的因纽特人最清楚；拥有三天光明也是幸福吗？因地震在废墟中被黑暗充斥着内心的人会告诉你；拥有明亮的教室与友好的伙伴也是幸福吗？那些失学而孤单痛苦着的儿童们会让你坚信不疑；甚至父母的训斥也是一种幸福??当你离家出手的时候就会明白。

幸福，并非遥远得如海市蜃楼，可望不可即。

能够去欣赏地平线上某个神秘美丽的月光森林，诚然是一种幸福；享受今天盛开在窗台上的茉莉，又何尝不是一种幸福呢？
幸福，就在我们身边。

【解析】
半命题作文让考生感到好写，能写出自己喜欢的文字，这有利于考生在有限的时间内选择贴近自己生活的材料讲行写作。

此半命题作文适合于各种文体，更利于考生表达自己的真情实感。

提示语简单明白，涵盖的范围广泛，文题也让考生没有陌生感，容易理解，写起来不容易跑题。

“幸福在”可以自由填写，可以是地方，可以是具体活动，且不做文体要求，可以选择自己擅长的文体，熟悉的事来写，确定好中心思想，进行展开即可。

点睛：半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。