中学数学教师专业发展的途径与策略研究

中学数学教师专业发展的途径与策略研究
发布时间：2021-09-29T01:37:59.819Z 来源：《中国教师》2021年5月15期作者：贾雷明[导读] 教师是课堂教学的组织者和引导者，所以教师的专业素养直接影响到了课堂教学的效率，因此在新时代教育背景下教师要有意识的提高自身的专业素养，学校以及教育部门要为教师专业素养的提升提供有利条件贾雷明
河南巩义市第二高级中学附属外语初级中学河南巩义 451200摘要：教师是课堂教学的组织者和引导者，所以教师的专业素养直接影响到了课堂教学的效率，因此在新时代教育背景下教师要有意识的提高自身的专业素养，学校以及教育部门要为教师专业素养的提升提供有利条件，这样不仅可以提高教师的教学水平与教学能力，还可以为教师的专业发展奠定基础。

尤其是在中学数学教学中，由于中学数学教学难度较大，并且需要学生记忆的知识较多，所以中学数学
教师承担的责任和义务较重，提高中学数学教师的专业素养可以对有效提高中数学教学质量，对学生的发展和自身的专业发展都有着重要的意义。

关键词：中学教师；专业发展；途径；策略
在初中时期的数学教学中教师发挥的作用以及对学生的未来发展有着更为重要的影响，因为初中学生正处在思维形成和良好学习习惯养成的关键时期，因此在这个时期教师要发挥好自身的引导和教育作用，加强对学生良好学习习惯的培养，为学生未来数学知识的学习打好基础。

然而想要实现这一教学目的就需要教师发挥好自身的引导和教育作用，也就是不断提高自身的专业素养和教学水平，从而开展更加高效的教学，使初中学生在浓厚的学习氛围中以及教师的熏陶中养成良好的学习习惯，为自身的发展打好基础。

一、中学数学教师专业发展现状
（一）教师缺乏提高自身专业素养的意识
通过对现阶段中学教师专业发展的现状研究来看，影响教师专业发展的因素较多，比如有些中学数学教师缺乏提高自身职业水平和教学能力的意识，甚至有些教师认为只要完成教学任务和提高学生的考试分数即可，因此在教学过程中会把提高学生的考试分数或者是完成教学任务当作教学重点，对自身专业素养的提升以及教学技能的学习并没有足够的认识。

但是在如今教育事业发展迅速的时代里，教学方式和教学观念发生了变化，传统的教学模式已经无法满足当今学生的学习需求，只有提高自身的专业素养和教学技能，才能开展符合当今学生学习需求和特点的教学，但是在实际教学中有些初中数学教师认为提高学生的考试分数就是自身专业素养提升的途径与过程，显然这种观念不符合教师专业素养的标准，更无法提高自身的专业素养，最终影响了自身的专业发展和数学教学效率的提升。

二）教育部门和学校没有为教师提供良好的平台
除了教师自身因素的原因造成初中数学教师的专业素养无法得到提升之外，部分初中数学教师自身专业素养无法得到提升的主要因素还有学校以及教育部门没有为其提供平台和机会，比如有些学校会布置繁重的教学任务，这就导致教师会忙于完成学校布置的工作，很少有时间开展学习和培训，因此无法提高教师的专业素养。

不仅如此，教育部门也没有组织初中数学教师开展交流和研讨会议，或者是初中数学教师有提高自身专业素养的意识，但是没有学习的机会，学校和教育部门也没有发挥好自身的引导作用，最终导致初中数学教师的专业素养得不到提升，教学效率也会因此受到较大的影响。

二、初中数学教师专业发展的重要性
众所周知，教师身处教学一线工作岗位，所以教师的教学水平与教学能力直接关系到了课堂教学的效率，而课堂教学的效率又直接影响到了学生的未来发展和成长，因此提高教师的专业素养不仅可以提高教学质量，同时也是促进学生发展的重要途径。

此外，随着教育事业的发展，教学方式和教学观念发生了较大的变化，传统的教学模式已经无法满足当今学生的学习需求和学习特点，只有不断的创新教学方式，才能开展符合当今学生学习需求的教学，而教学方式的创新需要教师具备较高的专业素养和教学水平，这样才能在教学中灵活的开展教学，才能提高教学效率，从这一点也可以看出初中数学教师专业素养提升和发展的重要性。

此外，当今社会竞争日益激烈，教师专业素养的提升也是提高自身竞争力和教学水平的过程，只有具备较强的专业能力才能在激烈的社会竞争中脱颖而出，才能促进自身的专业发展。

这也体现出初中数学教师专业素养提升与发展是非常重要的。

三、初中数学教师专业发展与提升的策略
（一）作为教师首先要有不断提高自身综合素养和教学能力的意识想要在初中数学教学中提高教师的专业水平和教学能力，首先需要教师有提高自身教学水平与综合能力的意识，这样才能不断的提高自身的教学水平，从而为提高教学效率以及自身的专业发展奠定基础。

比如教师可以利用休息的时间主动去参加一些学习和培训，又或者是利用网络学习先进的教学方式等等，这些都是提高自身教学水平的途径与方式，也是促进自身专业发展的策略。

比如我作为一名初中数学教师，在开展人教版初中数学《全等三角形》这节课程教学的时候，为了促进自身的专业发展，就在休息的时间利用互联网信息技术去学习一些优秀的教学方式，比如全等三角形趣味性教学技巧以及情境教学法，同时也学习了数学核心素养的内涵以及当今学生的学习习惯特点等等，这样我就可以在教学中结合学生的学习习惯去选择教学方式，为培养初中学生的数学核心素养奠定基础，从而促进了自身教学水平的提升以及教学效率的提升。

（二）学校以及教育部门要为教师专业素养的发展提供有利环境教师专业素养的提升还需要学校以及教育部门为教师提供更加宽广的平台和学习的机会，这样才能使教师有时间、有机会、有平台去学习，从而达到提高教师教学水平和专业素养的目的，为开展更加高效的教学奠定基础。

因此作为学校要积极的组织教师开展培训和教研工作，在教研中让教师相互讨论和探究，在相互交流和探究中实现相互促进和取长补短，达到提高教师专业素养的目的，使他们学习更多优秀的教学方式，为开展更高效的教学打好基础。

在开展人教版初中数学《概率初步》这节课程教学的时候，学校为了提高教师的教学水平以及促进教师的专业发展就组织教师开展了教研工作，将教师组织到一起就概率相关的知识制定科学的教学方案，同时讨论教师在教学中遇到的问题和解决问题的方式，通过这样的方式就可以达到提高教师教学水平的目的，使他们可以掌握更多的技能、开展更加高效的教学，进而促进教师的专业发展，提高初中数学教学效率。

（三）加强对教学总结的重视，在总结和回顾中探索新的教学手段提高自身教学技能做好教学总结可以有效的帮助教师完善教学方案，因为在总结知识的过程中教师可以发现以往教学中存在的问题，并且对这些问题进行及时的修改和完善，这样就可以使教学方案更加完善，教学水平也可以得到有效的提升。

所以促进初中数学教师自身专业的发展，还需要做好教学总结。

比如我在开展人教版初中数学《数据的收集、整理与描述》这节课程教学的时候，为了提高自身的专业水平和促进自身
的专业发展，在课程完毕后进行教学总结，对教学的过程进行回顾、找出学生在学习中出现的问题以及我在教学中的不足，针对这些问题积极的调整教学方案，这样就可以使我的教学水平得到提升，专业素养得到提升，从而开展更加高效的初中数学教学，促进自身的专业发展。

结束语：
总之，中学数学教师专业发展需要教师有提高自身专业素养的意识，学校和教育部门也要对教师专业素养的提升提供良好的平台和条件，同时教师自身也要加强对教学总结的重视，这样才能有效的提高初中数学教师的专业素养，从而促进初中数学教师的专业发展，为学生学习质量的提升和教师未来的职业发展打好基础，也为初中数学教学改革起到积极的作用。

参考文献：
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