美术《花手帕》优秀教学设计一等奖

美术《花手帕》优秀教学设计一等奖
1、美术《花手帕》优秀教学设计一等奖
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书，美术四年级上册，第2课花手帕的教学活动一。

教学目标：
1、了解制作花手帕的基本方法与要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

2、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间艺术的热爱。

3、学生自主完成一张花手帕。

教学重点：
让学生学会手帕的制作方法与步骤。

教学难点：
学生耐心、细致的学习态度的'培养。

教学准备：
1、学生：水彩颜料及生宣纸。

2、教具及课件。

教学过程:
一、谈话引入：
同学们，请大家观察老师手中的手帕与我们平时的手帕有什么
不同？然后说一说你有什么感受？
生：述自己的想法与感受。

师：既然同学们都觉得老师手重的手帕非常的漂亮，那你们想制作一张这样的手帕吗？（想）我们今天就一起来制作一张这样的手帕吧！
老师板书：花手帕
二、欣赏感受
1、在同学们制作话手帕以前，首先请同学们欣赏以下其他同学制作的手帕吧！并边看边想怎样才制作成这样的话手帕？
2、同学们欣赏。

3、抽学生说一说制作话手帕的步骤。

教师小结：制作花手帕需要两个步骤，一是折纸，二是染色。

三、方法指导
1、教师：首先我们来了解一下折纸，看一下这里边有那些学问。

2、美术《花手帕》优秀教学设计一等奖
活动目标：
1、通过观察花的结构和形态，创作表现各种形状的花朵。

2、能合理构图，在变化画面安排时体会整体均衡感。

3、在活动中感受大自然的美，激发幼儿喜爱花的情感。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形
式美术活动的乐趣。

活动准备：
花朵绽放视频、各种花朵图片、幼儿作品范例、绘画工具等
活动过程：
（一）仔细观察
1、教师：最近我们一直在讨论关于花的话题，今天我带来了一段关于花的视频，一起来看看吧。

2、播放视频：花朵绽放
3、讨论花瓣的不同形状与数量。

提问一：刚才你看到哪些花，它的花瓣是怎么样的？
提问二：除了这种形状的花瓣，你还看到什么不同的吗？
提问三：那这些花瓣的数量有什么区别吗？
小结：你们看得很仔细，不同品种的花朵花瓣都不同，有半圆形的、椭圆形的、三角形的、菱形的，还有不规则的形状。

而且花瓣的数量也都不同，大的花瓣数量少一些，小的花瓣数量多一些，其实不同品种的花朵大小也不同，有的花很大，而有的花很小，大自然太神奇了，有那么多美丽的花朵。

（二）幼儿创作
1、欣赏作品、学习构图
（出示范例作品）有几个小朋友和你们一样喜欢花,他们画了几幅作品,请你们看一看,你喜欢哪一幅？为什么？
小结：原来我们要画出各种不同形状的花朵，朝着不同方向生
长，有的长的高，有的长的矮，这样的作品看上去才漂亮。

2、提出要求，尝试创作
前几天每个小朋友都花了一个花瓶，你们想不想给自己的花瓶里添上许多美丽的花朵呀？
提出要求：创作绘画不同品种的花朵，花朵有大有小，可以朝着各个方向，高高低低的生长，用重叠的方法画许多朵花。

记住不要忘记画花心、花瓣、花茎和花叶。

3、幼儿创作，教师指导
（三）分享交流
提问：你觉得哪瓶花画的最漂亮，能说出理由吗？
（重点引导幼儿从构图以及创作力方面来加以点评。

）
结束词：我们的作品都太美了，我们举办一个花朵展览会好吗，让大家都来参观我们的作品吧。

反思：
花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。

装饰花卉又称花卉图案。

图案本身来源于自然，又不同于自然。

自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。

本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。

本课内容重点是设计应用。

这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段
的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。

另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。

不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论），当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。

总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。

3、美术《花手帕》优秀教学设计一等奖
活动目标：
1、通过观察花的结构和形态，创作表现各种形状的花朵。

2、能合理构图，在变化画面安排时体会整体均衡感。

3、在活动中感受大自然的美，激发幼儿喜爱花的情感。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

活动准备：
花朵绽放视频、各种花朵图片、幼儿作品范例、绘画工具等
活动过程：
（一）仔细观察
1、教师：最近我们一直在讨论关于花的话题，今天我带来了
一段关于花的视频，一起来看看吧。

2、播放视频：花朵绽放
3、讨论花瓣的不同形状与数量。

提问一：刚才你看到哪些花，它的花瓣是怎么样的？
提问二：除了这种形状的花瓣，你还看到什么不同的吗？
提问三：那这些花瓣的数量有什么区别吗？
小结：你们看得很仔细，不同品种的花朵花瓣都不同，有半圆形的、椭圆形的、三角形的、菱形的，还有不规则的形状。

而且花瓣的数量也都不同，大的花瓣数量少一些，小的花瓣数量多一些，其实不同品种的花朵大小也不同，有的花很大，而有的花很小，大自然太神奇了，有那么多美丽的花朵。

（二）幼儿创作
1、欣赏作品、学习构图
（出示范例作品）有几个小朋友和你们一样喜欢花,他们画了几幅作品,请你们看一看,你喜欢哪一幅？为什么？
小结：原来我们要画出各种不同形状的花朵，朝着不同方向生长，有的长的高，有的长的矮，这样的作品看上去才漂亮。

2、提出要求，尝试创作
前几天每个小朋友都花了一个花瓶，你们想不想给自己的花瓶里添上许多美丽的花朵呀？
提出要求：创作绘画不同品种的花朵，花朵有大有小，可以朝着各个方向，高高低低的生长，用重叠的方法画许多朵花。

记住不要
忘记画花心、花瓣、花茎和花叶。

3、幼儿创作，教师指导
（三）分享交流
提问：你觉得哪瓶花画的最漂亮，能说出理由吗？
（重点引导幼儿从构图以及创作力方面来加以点评。

）
结束词：我们的作品都太美了，我们举办一个花朵展览会好吗，让大家都来参观我们的作品吧。

反思：
花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。

装饰花卉又称花卉图案。

图案本身来源于自然，又不同于自然。

自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。

本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。

本课内容重点是设计应用。

这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。

另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。

不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论），当时是怕学生画不完就把这个环节去掉
了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。

总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。

4、美术《花手帕》优秀教学设计一等奖
一、活动目标
1、教会幼儿用木珠或瓶盖印成小花的方法。

2、通过印画活动，提高幼儿对颜色的认识能力和绘画的兴趣。

二、活动准备
木珠，瓶盖，录音机，磁带，纸抹布，油画棒，颜料若干盘（内防海绵）
三、活动过程
1、播放歌曲《春天来了》，激发幼儿想画花的愿望。

（1）出示范例，问：这些画美丽吗？是用什么印成的？
（2）出示各种木珠和瓶盖，说：老师就是用这些大大小小的木珠和瓶盖蘸上各种颜色印成的，你们会印吗？大家都来试一试吧！
2、讲解示范。

将瓶盖或木珠蘸上颜色在纸上印一下，就成一朵花。

大的瓶盖或木珠印大花，小瓶盖或木珠印小花。

可以印成红、黄、蓝等各色小花，像花园里的鲜花那样又多又好看。

最后，用油画棒画上茎和叶子。

3、幼儿进行操作，教师巡回指导。

每个幼儿用瓶盖或木珠印花。

每个瓶盖只能蘸一种颜色，大家可以交换使用，要尽量多印些花。

最后用油画棒画上茎和叶子。

4、欣赏与评价。

5、美术《花手帕》优秀教学设计一等奖
活动设计
本活动我是在幼儿已绘画多种花卉的基础上预设的。

在活动开始，我出示范例有意识地请幼儿猜猜老师的这幅画是用什么画的？当我告诉他们是用游戏棒画时，孩子们显得格外的惊奇，对刮画的兴趣和参与活动积极性一下子提高了。

引导幼儿尝试用辅助材料刮出美丽的花儿，是本次活动的重点。

在进行这一环节时，首先我请一个幼儿来尝试刮画，师生互动，然后在这幼儿刮画的基础上再向全班幼儿提出刮画时的要求，对幼儿来说比单纯的由老师讲解示范的效果明显的好的多，幼儿容易记住。

在创作表现中，我鼓励幼儿运用已有的经验大胆想象尽情表现，在他们创作时不干预，只关注，让每个孩子自主去勾画。

当孩子们的作品成功地呈现在眼前时，他们由衷的说：哇真漂亮啊！整个活动中，我班幼儿表现十分投入，都能积极又快乐地参与活动。

也充分体验到了刮画成功的乐趣。

目标：
1、尝试用辅助材料刮画出美丽的花儿。

2、大胆地刮画，体验成功的乐趣。

环境创设：
已用多种颜色涂好的花手帕（半成品）、黑蜡笔、游戏棒、教
师范例
流程与问题：
一、感知激趣
出示范例，让幼儿猜猜，这幅美丽的画老师是用什么画成的？
引起幼儿刮画的兴趣
二、感知操作
1、教师出示花手帕讲解，先要请黑蜡笔把它变成一块黑手帕。

2、请一幼儿上前来尝试刮画，教师针对幼儿的画提出刮画时的要求：
（1）涂黑色时要均匀
（2）用游戏棒刮画时要用力些，刮出各种不同美丽的花。

3、幼儿尝试，教师巡回观察指导，鼓励幼儿刮出各种各样的花，提醒个别幼儿涂色均匀，不留小白点。

三、欣赏体验
互相欣赏同伴的作品，体验其中的乐趣和成功的快乐。

6、美术《花手帕》教学反思
在我国民间传统的手工艺百花园中,有一朵艳丽的奇葩,它就是历史悠久的染色工艺——染缬。

印染的图案纹样神奇多变,色泽鲜艳明快,图案简洁质朴,具有令人惊叹的艺术魅力。

本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养,并将其与学生生活相联系,巧用身边易取之材料,仿民间艺术染制一方手帕。

本课活动的设置以吸水性较强的纸为媒材,凭借折叠构成的原理,利用纸纤维的吸水性能和渗透作用,从而形成既有一定格律和节奏,又色彩鲜艳、变化生动活泼,呈现四方连续纹样的一方纸手帕。

教材
中呈现了纸手帕的制作基本过程和方法:
1.折。

将方形生宣纸或餐巾纸试着用不同的方法折叠,如田字格、米字格(主要的方法)、辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等。

2.造型设计。

学生随意染制一两幅纸手帕后引导学生分析制作要领:色彩不宜过多,3—5种即可;角、边、中心等位置上的染色可决定图案的形成等。

3.染制。

染制分浸染和点染两种,还可运用撞水法,即用清水点
已经染了色的地方,用水将色挤向四方,从而显出淡色斑痕……
4.干后打开,呈现作品。

制作的过程虽然只有折和染两步,但折法和染法不同的`搭配展现出的效果变化却是千万种。

如何让学生充分的掌握折、染的各自形式,是本课需要突破的难点。

在解析制作花手帕的奥秘时,我先着重介绍了两种最基本折法。

观察认识,找出花手帕产生不同效果的原因,了解折和染的关联。

然后
让学生通过观察掌握对折法的变化要诀,总结方法:对折的方向和次数,能改变图形。

发散思维,突破折法的难点。

在学习染法时,先学生尝试,出现错误,发现不足。

老师演示直观了解不同的染法以及染制的要点,为制作打下基础。

整堂课的效果还是很理想的,几乎所有同学都染制出了花手帕。

但是课后仔细的反思发现还有很多的不足之处。

比如:对染法的介绍
应该更加具体,如染点成线、点连成线、染角成面。

还有撞水法、撞
色法。

让学生直观的感受到同一折法、同样色彩搭配,使用不同的染色技法会产生哪些不同的效果。

这对学生作业的多样化有关键的作用,学生在制作时也能胸有成竹的充分使用各种技法,并且心中是能预想到后期效果的。

这样制作出的花手帕就不是完全偶然的效果,而是有设想的制作。

这对培养学生的构思意识是有好处的。

7、小学四年级美术上册《花手帕》的教学反思
本节课属于“设计、应用”领域，让学生课前准备了宣纸和水粉颜料，引导学生用纸材料染手帕，学会染制程序。

在教学时，围绕“染”字，设计了相关的`活动：欣赏感受——方法指导——观察分析——自主表现——评析交流。

1、出示课前制作的花手帕，让学生欣赏绚丽的色彩，奇特的纹样，激发学生的创造欲望。

2、说明制作浸染纸手帕的方法和步骤。

折——造型设计——染——干后打开
3、现场示范
4、出示不同浸染形式的作品，引导学生分析浸染时要注意：色不宜过多，过杂、过散；浸染要到位；折叠方式要有变化。

浸染的时间不能太长。

5、分组创作，展示交流、评析。

整节课上，学生情绪高昂，合作意识强，感受到了成功的喜悦与快乐。

8、中班美术优质课教案及教学反思《漂亮的花手帕》
身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的中班美术优质课教案及教学反
思《漂亮的花手帕》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：
1.初步学习浸染的基本方法。

2.感受浸染活动带来的乐趣。

活动准备：
1.桌布、颜料、放置颜料的盒子若干、纸巾若干。

2.纸袋一个、三张信封、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾、一个U盘。

活动过程：
一、魔术导入(魔术导入，可以激发起幼儿兴趣)
1.导入魔术，师：小朋友们喜欢看魔术吗?今天何老师要来变魔术。

幼儿回答。

2.教师出示纸袋，请问我的纸袋里有东西吗?幼儿回答。

师：魔术开始了，小朋友快看看，我变出了什么?幼儿回答。

3.教师变出三封信，小朋友们想知道这些信是寄给谁的吗?我们一起来看看有一封信上面有字，有小朋友认识字的吗?信封上面写了昆山巴城幼儿园，哦，这些信是寄给我们巴城幼儿园的小朋友的，
那小朋友们想先看哪封信呢?幼儿回答。

4.教师让幼儿先猜测一下信里面是什么东西，我们先不急着拆信，老师呀想让小朋友们来猜一猜信里面是什么东西?我请所有小朋友用自己的小手来摸一下信里面会是什么东西，再告诉老师答案。

5.教师让幼儿摸一摸信里面的东西，然后让幼儿回答是什么。

6.教师出示第一封信里面的是一张白色纸巾，第二封信里面是彩色纸巾，白色的纸巾为什么会变成彩色纸巾的呢?答案就在第三封信里。

第三封信里是一个U盘，我们一起去找寻答案吧。

二、播放微课,介绍纸巾浸染过程。

1.教师播放微课视频。

2.幼儿一边观看视频，教师一边讲解。

看了图中的操作后，你们知道一张白色的纸巾是怎样变成漂亮的纸巾了吧!(先折叠，然后再染)我们把这个过程叫做浸染。

老师现在就想浸染一张漂亮的纸巾。

三、教师示范教师一边进行简单讲解一边进行示范，浸染一张彩色的纸巾。

四、幼儿浸染(通过操作，可以锻炼幼儿的动手能力)
1.老师说了这么多，小朋友肯定都想去试一试。

但是，在操作之前，老师有个小小的.要求：注意不能把颜料洒了，也不能把衣服弄脏，完成后小朋友们可以请后面的客人老师来欣赏一下你的作品，最后交给老师，老师要把作品贴到展示板上。

明白要求了吗?
2.幼儿动手操作，教师巡回指导。

现在小朋友们赶紧行动吧!
3.教师将完成好的作品粘贴到展示板上进行展示。

五、活动延伸
师：其实呀，用不同的折叠方法是可以染出不同的图案的，小朋友如果有兴趣，回家后可以和你的爸爸妈妈一起来染一染，看看怎么样就可以染出漂亮的纸巾来了，知道了方法别可忘了告诉老师哦!
《漂亮的手绢》活动反思：
这节课一开始我将已经染好的手绢做成课件，让幼儿欣赏。

在幼儿了解染纸同时，也引起了幼儿的兴趣。

他们会想这些漂亮的手绢究竟是怎么染出来的，从而抓住了幼儿的注意力。

接下来我引入了展示实物的环节，让幼儿直观的'感受染出来的手绢，说说他们与普通
的手绢有什么不同，用什么做的，图案有什么特点。

教师演示的环节里，我在课前做了进一步的尝试。

用来染色的纸质量要好而且要厚一些，这样不容易烂。

其次就是对于选用的颜料有一定的要求，应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料，这样染出来的手绢色彩更均匀亮丽。

教师示范时，我分了三个小环节。

对边折成正方形，染边;对
角折成三角形，染角;以及边角混染。

告诉幼儿可以变换不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手绢。

同时我把这一操作过程编成了口诀，更易于幼儿理解和操作。

在幼儿操作过程中，许多幼儿能掌握这个染纸的方法，而且每个孩子能创造出更新颖更漂亮的图案，这让我很惊奇同时也很高兴。

教师在操作过程中只给了简单的指导，幼儿就可以发挥最大的空间，印染出新奇漂亮的手绢。

而且幼儿在操作过程中注意了卫生的问题，都能干净的完成。

虽然完整的上完了这节课，但有些地方还存在不足。

示范的时候，可以引导幼儿自行创造折纸的方法。

不仅仅是折成正方形或者三角形。

让幼儿自行发现折纸的方法不同印染的手绢就大不相同。

其次幼儿在操作的过程中有遇到的困难，应该给予及时的指导，锻炼幼儿克服困难的能力。

再次教师在示范点染时，应该说的更详细些准确些，以免幼儿在操作过程中出现不知道棉棒怎么用的情况。

最后在活动结束时，可以引出不同形状的纸印染出来的手绢，为下次活动做铺垫。