2019-全接纳慢引导-文档资料
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
烦恼的郡郡
郡郡：
看了你的话，郑老师很心疼，你受委屈， 却一直想着集体的荣誉，想着这个欺负你的 小男孩不被老师批评，你是个多么善良的小 姑娘啊！我得想个办法让那个小男孩体谅到 你宽容的心！
爱你的郑老师
说好心灵的悄悄话
“心”的收获：
悄悄渗透做人的教育 悄悄解除孩子的烦恼 悄悄和孩子交上朋友 悄悄倾听孩子的心声 悄悄提高孩子的能力
悄悄话写在以下几个关键点上：
写在品德迷失处 写在心灵阴郁时 写在学生不满处 写在喜讯进步时
做个有童心的教师
——营造师生间的和谐
呵护童心 不忘童年 让孩子爱上我 而不是怕上我 善待孩子的错误 就是善待我们自己
做个会沟通的教师
——营造家校的和谐
沟通
沟通态度——55% 沟通方法——38% 沟通内容——7%
第二个工作原则：不忘童年
仁，智 为什么你不懂我的心？
我只是好奇
了解学生的内心需要和行为——每个人的冰山
行为
水平线
感受 (兴奋、愤怒、伤害、恐惧、悲伤)
期待 (对自己的、对他人的、来自他人的)
渴望(人类共有的) (被爱、被关注、被认同、归属感、有价值、安全感和独立)
“不忘童年”的工作原则
我小时候不喜欢给我告黑状的老师，如今就不去简单地 给孩子告状；
对蛋 宝宝 的服 务
选个 蛋宝 宝， 给他 化妆
给蛋 宝宝 造房 子
带蛋 宝宝 上学
给蛋 宝宝 洗澡
带到 宝宝 散步
给蛋 宝宝 讲故 事
带蛋 宝宝 睡觉
做到 画勾
帐单
10年的幸福生活
0元
10年的吃和穿
0元
10年生病时爸爸、妈妈
精心的护理
0元
10年培养孩子所付出的
一切辛苦
0元
总计0元
暮夏时，那草果然开花了，花形如 林地里那些兰花一样，只不过它是蜡 黄的，不像林地里的那些野兰，花朵 是紫色或褐红的。我采了它的一朵花 和几条叶子，下山去找一位研究植物 的朋友，朋友兴奋地说：“这是兰花 的一个稀有品种，很多人穷尽了一生 都很难找到它，在花市上，这种腊兰 一棵至少价值几万元。”
“腊兰？”我也楞了。
指导。
倾听心声“三要”
要注视的“听”。 要倾心的“听”。 要冷静的“听”。
两个工作方法
“心情晴雨表”关注孩子的心 “悄悄话”悄悄贴近孩子的心
说好心灵的悄悄话 ——进行心的对话
“心”的收获：
悄悄渗透做人的教育 悄悄解除孩子的烦恼
郑老师：
今天上操的时候，我后面的祥泽总朝我身 上吐吐沫，我觉得很恶心，但是我想，我不 能动，不然会给班里抹黑的，我只好往前挪 了挪。可是他还是吐，都吐到我手上了，我 想我不能抹到他脸上去，我只好在地上蹭了 蹭。等到回班时，他终于不再吐了,走到老师 身边，我想，我不能给他告老师，不然他会 受到惩罚的。
亲爱的儿子： 在养育你成长的过程爸爸妈妈的
感受有很多很多，刻骨铭心；而且 ，这些感受实际上也是你们成长的 侧影。
……记得你断奶的那一天，爸爸
去上班了。回来的时候，你仍在啜 泣着。原来你拒用奶瓶，哭了一整 天，不吃不喝，妈妈、奶奶这一天 也是以泪洗面…….
……在三年级的时候，查出了你的一只
眼睛有重度的弱视，视力只有0.05，家里 人听到这个消息，真是有如晴空霹雳，为 自己对你身体疏忽自责的同时，也为你的 将来而感到焦虑，爷爷奶奶更是急得晚上 都睡不着觉。为了给你治疗，爸爸早上四 、五点就起床去同仁医院给你排队挂号， 为了给你找到一个好的大夫，我们全家动 员，托关系，找熟人，为了给你有一个好 的治疗方法，全家人更是四处打听，多方 求医，前前后后花费了五、六万元，你视 力的每一点点恢复，都会给我们带来莫大 的鼓舞……
学生
家长
教师
给每一棵草开花 的时间
李雪峰
朋友去远方，把他在山中的庭院给我 留守。朋友是个勤快的人，院子里常常打 扫得干干净净寸草不生。而我却很懒，除 了偶尔扫一下被风吹进来的落叶，那些破 土而出的草芽我却从不去拔。初春时，在 院子左侧的石凳旁冒出了几簇绿绿的芽尖 ，叶子嫩嫩的、薄薄的，我以为是汪汪狗 或芨芨草呢，也没有去理会。直到20多 天后，它们蓬蓬勃勃伸展开来了，我才发 觉它们的叶子又薄有长，像是院外林间里 幽幽的野兰。
遇到不被理解时 ——沉住气，冷处理，感动家长心
遇到过分要求时 ——多理解，换位想，体谅家长心
遇到向您求助时 ——不推辞，热诚助，赢得家长心
沟通策略
画好同心圆 “四说”“四不说” 做好三个“一” 体现好“三心” 记住“三多想”
多想他人的优点， 多想他人的好处， 多设身处地为他人着想
扫除你和父母之间的误会 表达你的问候 说说你的感激
妈妈，过去您逼我学习，总 说我不争气，我真地恨过您。 可是，当我看到您为我写的 “账单”时，我终于明白了您 们真的是为我好。妈妈，我想 对您说：“我以后再也不犯倔 气您了。我想偷偷地告诉您我 爱您。”
变家长的“审视”为“信赖”
真爱学生——让家长更放心 做好引导——让孩子爱家长 善于自省——找自己的问题 心胸豁达——化干戈为玉帛 满足需要——让家长更支持
是的，我们谁没有错过自己人生中的几 株腊兰呢？我们总是盲目地拔掉那些还 没有来得及开花的野草，没有给它们开 花结果证明自己价值的时间，使许多原 本珍奇的”腊兰”同我们失之交臂了。
给每一棵草以开花的时间，给每一个人 以证明自己价值的机会，不要盲目地去 拔掉一颗草，不要草率地去否定一个人 ，那么我们将会得到多少人生地“腊兰 ”啊！
全接纳 慢引导
做个有童心的教师——营造师生间的和谐 做个会沟通的教师——营造家校间的和谐
用童心——营造师生间的和谐
一个工作思想: 让孩子爱上我 而不是怕上我
两个工作原则: 微笑从教 不忘童年
两个工作方法: 用心情表关注孩子的心情 用悄悄话走进学生的心灵
一个工作思想：
第一个工作原则“微笑从教”
两个工作方法
“心情晴雨表”关注孩子的心
姓名
一
周一
周二
周三
周四
周五
清扫心灵的障碍
倾听心灵的呼声
一是全神贯注的听，代替心不在焉。 二是用“哦……”“嗯……”“这样啊……”来回应孩子
的感受，代替提问和建议。 三是说出他们的感受，代替否定感受。 四是用幻想的方式实现孩子的愿望，代替的“审视”为“信赖”
真爱学生——让家长更放心 做好引导——让孩子爱家长
带个蛋宝宝
活动步骤：
第一步：发布家长信获得家长的支持：
第二步：利用班会，宣布活动开始，引导学 生们商议怎样才能保护好“蛋宝宝”
第三步：下发活动反馈表，请大家填写。
周六 周日 周一 周二 周三 周四 周五
早上我微笑真诚的问候，于是孩子们还给我的也是甜 甜的微笑；
讲起课来，我笑容可掬，于是孩子们也忘我的进入各 种情景；
学生们有了困难，我用微笑慰藉，于是，孩子们便有 了克服困难的勇气和力量；
孩子们犯了错误，我不忘严厉批评之后，还原和蔼可 亲的本来面目，微笑着说上一句“老师知道，犯错误 是孩子的天性，我相信你能改正”，于是孩子们多了 一份改正错误的决心和动力。
全接纳 慢引导
北京市朝阳区垂杨柳中心小学 郑丹娜
zhengdanna11163
Thank you
走进家长 的内心世界
孩子，拿起笔来，一幕幕往事又 浮现在我的眼前，我仿佛又看到了妈 妈第一眼见到你——我的小宝贝，我 流出了激动的泪水；妈妈听到你咿咿 呀呀地喊出第一声妈妈，我心中洋溢 着幸福。我仿佛又想起了，你生病住 院时，妈妈在一旁陪着你流泪的痛 苦……孩子，你是爸爸、妈妈的小宝 贝，我们希望你永远幸福。
夜里，我就打电话把这个喜讯告诉了朋友 。“腊兰？就长在我院里的石凳旁？”朋 友一听很吃惊。过了一会，他告诉我，其 实那株腊兰每年春天都要破土而出，只是 他以为不过是一株普通的野草，每年春天 它的芽尖刚一出土就被拔掉了。朋友叹息 说：“我几乎毁掉了一种奇花啊，如果我 能耐心地等它开花，那么几年前我就能发 现它了。”
全接纳 慢引导
北京市朝阳区垂杨柳中心小学 郑丹娜
zhengdanna11163
孩子 学生
学生是什么？
学生是学生 学生是孩子 学生是成长
中的人
引导 关爱 宽容
温情的理解 真挚的同情 诚意的鼓励 恰当的提醒
孩子今天的错误不是永远的错误
孩子现在不好 不代表他永远不好
沟通策略
做好圆的心 “四说” “四不说” ：
“四说”： 说优点 说进步 说鼓励 说喜欢
“四不”： 不恶意告状 不简单批评 不一味指责 不盲目失望
三、沟通策略
做好圆的心 “四说”“四不说” 做好三个“一”
接待家长的“三个一”
一声问候 一把椅子 一杯热茶
沟通策略
画好同心圆 “四说”“四不说” 做好三个“一” 体现好“三心”
我小时候不喜欢挖苦学生的老师，如今就决去不说伤害 孩子心灵的话；
我小时候渴望老师公正的爱我们每一个人，如今就每一 天都反思一下有没有忽略哪一颗渴求的心灵。
想到童年，心会莫名其妙地变得柔软； 想到童年，更加喜爱孩子们的笑脸， 想到童年，看着孩子们的淘气也可爱 想到童年，更加羡慕孩子们拥有的水晶般的心田， 想到童年，更希望在孩子们五彩斑斓的人生画卷上 帮他们绘制这美好的春天！ 教师应该是个不忘却童年的人！
郡郡：
看了你的话，郑老师很心疼，你受委屈， 却一直想着集体的荣誉，想着这个欺负你的 小男孩不被老师批评，你是个多么善良的小 姑娘啊！我得想个办法让那个小男孩体谅到 你宽容的心！
爱你的郑老师
说好心灵的悄悄话
“心”的收获：
悄悄渗透做人的教育 悄悄解除孩子的烦恼 悄悄和孩子交上朋友 悄悄倾听孩子的心声 悄悄提高孩子的能力
悄悄话写在以下几个关键点上：
写在品德迷失处 写在心灵阴郁时 写在学生不满处 写在喜讯进步时
做个有童心的教师
——营造师生间的和谐
呵护童心 不忘童年 让孩子爱上我 而不是怕上我 善待孩子的错误 就是善待我们自己
做个会沟通的教师
——营造家校的和谐
沟通
沟通态度——55% 沟通方法——38% 沟通内容——7%
第二个工作原则：不忘童年
仁，智 为什么你不懂我的心？
我只是好奇
了解学生的内心需要和行为——每个人的冰山
行为
水平线
感受 (兴奋、愤怒、伤害、恐惧、悲伤)
期待 (对自己的、对他人的、来自他人的)
渴望(人类共有的) (被爱、被关注、被认同、归属感、有价值、安全感和独立)
“不忘童年”的工作原则
我小时候不喜欢给我告黑状的老师，如今就不去简单地 给孩子告状；
对蛋 宝宝 的服 务
选个 蛋宝 宝， 给他 化妆
给蛋 宝宝 造房 子
带蛋 宝宝 上学
给蛋 宝宝 洗澡
带到 宝宝 散步
给蛋 宝宝 讲故 事
带蛋 宝宝 睡觉
做到 画勾
帐单
10年的幸福生活
0元
10年的吃和穿
0元
10年生病时爸爸、妈妈
精心的护理
0元
10年培养孩子所付出的
一切辛苦
0元
总计0元
暮夏时，那草果然开花了，花形如 林地里那些兰花一样，只不过它是蜡 黄的，不像林地里的那些野兰，花朵 是紫色或褐红的。我采了它的一朵花 和几条叶子，下山去找一位研究植物 的朋友，朋友兴奋地说：“这是兰花 的一个稀有品种，很多人穷尽了一生 都很难找到它，在花市上，这种腊兰 一棵至少价值几万元。”
“腊兰？”我也楞了。
指导。
倾听心声“三要”
要注视的“听”。 要倾心的“听”。 要冷静的“听”。
两个工作方法
“心情晴雨表”关注孩子的心 “悄悄话”悄悄贴近孩子的心
说好心灵的悄悄话 ——进行心的对话
“心”的收获：
悄悄渗透做人的教育 悄悄解除孩子的烦恼
郑老师：
今天上操的时候，我后面的祥泽总朝我身 上吐吐沫，我觉得很恶心，但是我想，我不 能动，不然会给班里抹黑的，我只好往前挪 了挪。可是他还是吐，都吐到我手上了，我 想我不能抹到他脸上去，我只好在地上蹭了 蹭。等到回班时，他终于不再吐了,走到老师 身边，我想，我不能给他告老师，不然他会 受到惩罚的。
亲爱的儿子： 在养育你成长的过程爸爸妈妈的
感受有很多很多，刻骨铭心；而且 ，这些感受实际上也是你们成长的 侧影。
……记得你断奶的那一天，爸爸
去上班了。回来的时候，你仍在啜 泣着。原来你拒用奶瓶，哭了一整 天，不吃不喝，妈妈、奶奶这一天 也是以泪洗面…….
……在三年级的时候，查出了你的一只
眼睛有重度的弱视，视力只有0.05，家里 人听到这个消息，真是有如晴空霹雳，为 自己对你身体疏忽自责的同时，也为你的 将来而感到焦虑，爷爷奶奶更是急得晚上 都睡不着觉。为了给你治疗，爸爸早上四 、五点就起床去同仁医院给你排队挂号， 为了给你找到一个好的大夫，我们全家动 员，托关系，找熟人，为了给你有一个好 的治疗方法，全家人更是四处打听，多方 求医，前前后后花费了五、六万元，你视 力的每一点点恢复，都会给我们带来莫大 的鼓舞……
学生
家长
教师
给每一棵草开花 的时间
李雪峰
朋友去远方，把他在山中的庭院给我 留守。朋友是个勤快的人，院子里常常打 扫得干干净净寸草不生。而我却很懒，除 了偶尔扫一下被风吹进来的落叶，那些破 土而出的草芽我却从不去拔。初春时，在 院子左侧的石凳旁冒出了几簇绿绿的芽尖 ，叶子嫩嫩的、薄薄的，我以为是汪汪狗 或芨芨草呢，也没有去理会。直到20多 天后，它们蓬蓬勃勃伸展开来了，我才发 觉它们的叶子又薄有长，像是院外林间里 幽幽的野兰。
遇到不被理解时 ——沉住气，冷处理，感动家长心
遇到过分要求时 ——多理解，换位想，体谅家长心
遇到向您求助时 ——不推辞，热诚助，赢得家长心
沟通策略
画好同心圆 “四说”“四不说” 做好三个“一” 体现好“三心” 记住“三多想”
多想他人的优点， 多想他人的好处， 多设身处地为他人着想
扫除你和父母之间的误会 表达你的问候 说说你的感激
妈妈，过去您逼我学习，总 说我不争气，我真地恨过您。 可是，当我看到您为我写的 “账单”时，我终于明白了您 们真的是为我好。妈妈，我想 对您说：“我以后再也不犯倔 气您了。我想偷偷地告诉您我 爱您。”
变家长的“审视”为“信赖”
真爱学生——让家长更放心 做好引导——让孩子爱家长 善于自省——找自己的问题 心胸豁达——化干戈为玉帛 满足需要——让家长更支持
是的，我们谁没有错过自己人生中的几 株腊兰呢？我们总是盲目地拔掉那些还 没有来得及开花的野草，没有给它们开 花结果证明自己价值的时间，使许多原 本珍奇的”腊兰”同我们失之交臂了。
给每一棵草以开花的时间，给每一个人 以证明自己价值的机会，不要盲目地去 拔掉一颗草，不要草率地去否定一个人 ，那么我们将会得到多少人生地“腊兰 ”啊！
全接纳 慢引导
做个有童心的教师——营造师生间的和谐 做个会沟通的教师——营造家校间的和谐
用童心——营造师生间的和谐
一个工作思想: 让孩子爱上我 而不是怕上我
两个工作原则: 微笑从教 不忘童年
两个工作方法: 用心情表关注孩子的心情 用悄悄话走进学生的心灵
一个工作思想：
第一个工作原则“微笑从教”
两个工作方法
“心情晴雨表”关注孩子的心
姓名
一
周一
周二
周三
周四
周五
清扫心灵的障碍
倾听心灵的呼声
一是全神贯注的听，代替心不在焉。 二是用“哦……”“嗯……”“这样啊……”来回应孩子
的感受，代替提问和建议。 三是说出他们的感受，代替否定感受。 四是用幻想的方式实现孩子的愿望，代替的“审视”为“信赖”
真爱学生——让家长更放心 做好引导——让孩子爱家长
带个蛋宝宝
活动步骤：
第一步：发布家长信获得家长的支持：
第二步：利用班会，宣布活动开始，引导学 生们商议怎样才能保护好“蛋宝宝”
第三步：下发活动反馈表，请大家填写。
周六 周日 周一 周二 周三 周四 周五
早上我微笑真诚的问候，于是孩子们还给我的也是甜 甜的微笑；
讲起课来，我笑容可掬，于是孩子们也忘我的进入各 种情景；
学生们有了困难，我用微笑慰藉，于是，孩子们便有 了克服困难的勇气和力量；
孩子们犯了错误，我不忘严厉批评之后，还原和蔼可 亲的本来面目，微笑着说上一句“老师知道，犯错误 是孩子的天性，我相信你能改正”，于是孩子们多了 一份改正错误的决心和动力。
全接纳 慢引导
北京市朝阳区垂杨柳中心小学 郑丹娜
zhengdanna11163
Thank you
走进家长 的内心世界
孩子，拿起笔来，一幕幕往事又 浮现在我的眼前，我仿佛又看到了妈 妈第一眼见到你——我的小宝贝，我 流出了激动的泪水；妈妈听到你咿咿 呀呀地喊出第一声妈妈，我心中洋溢 着幸福。我仿佛又想起了，你生病住 院时，妈妈在一旁陪着你流泪的痛 苦……孩子，你是爸爸、妈妈的小宝 贝，我们希望你永远幸福。
夜里，我就打电话把这个喜讯告诉了朋友 。“腊兰？就长在我院里的石凳旁？”朋 友一听很吃惊。过了一会，他告诉我，其 实那株腊兰每年春天都要破土而出，只是 他以为不过是一株普通的野草，每年春天 它的芽尖刚一出土就被拔掉了。朋友叹息 说：“我几乎毁掉了一种奇花啊，如果我 能耐心地等它开花，那么几年前我就能发 现它了。”
全接纳 慢引导
北京市朝阳区垂杨柳中心小学 郑丹娜
zhengdanna11163
孩子 学生
学生是什么？
学生是学生 学生是孩子 学生是成长
中的人
引导 关爱 宽容
温情的理解 真挚的同情 诚意的鼓励 恰当的提醒
孩子今天的错误不是永远的错误
孩子现在不好 不代表他永远不好
沟通策略
做好圆的心 “四说” “四不说” ：
“四说”： 说优点 说进步 说鼓励 说喜欢
“四不”： 不恶意告状 不简单批评 不一味指责 不盲目失望
三、沟通策略
做好圆的心 “四说”“四不说” 做好三个“一”
接待家长的“三个一”
一声问候 一把椅子 一杯热茶
沟通策略
画好同心圆 “四说”“四不说” 做好三个“一” 体现好“三心”
我小时候不喜欢挖苦学生的老师，如今就决去不说伤害 孩子心灵的话；
我小时候渴望老师公正的爱我们每一个人，如今就每一 天都反思一下有没有忽略哪一颗渴求的心灵。
想到童年，心会莫名其妙地变得柔软； 想到童年，更加喜爱孩子们的笑脸， 想到童年，看着孩子们的淘气也可爱 想到童年，更加羡慕孩子们拥有的水晶般的心田， 想到童年，更希望在孩子们五彩斑斓的人生画卷上 帮他们绘制这美好的春天！ 教师应该是个不忘却童年的人！