2.3拱形的力量
最新公开课拱形的力量
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
总第（ ）课时科目ຫໍສະໝຸດ 科学年级六年级
班级
1509
时间
年 月 日
课题
2-3 拱形的力量
（知识、能力、品德）
教 学 目 标
1、拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。
2、根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。
3、认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
一、激趣导入：
引入一：
让学生看一些拱桥的图片。问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。其原因在那里？同学们原意和老师一起来解开这个千古之謎吗？
引入二：
今天老师给大家带来一个小故事
（看屏幕）在森林里，住着很多小动物，小白兔和小松鼠是好朋友，有一天，小白兔生病了，小松鼠要去探望她，当小松鼠来河边刚想过桥时，发现桥被昨天的洪水冲垮了，她没有办法过河，怎么办呢？
（重点、难点）教 材 分 析
重点：弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。
难点：拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。
板书
设计
示意
框图
2-3 拱形的力量
拱形： 将压力向下向外传递给相邻的部分
受压产生向外的力，在拱足处抵住这个力。
学情
分析
拱形结构又叫推力结构，它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一产生外推力的结构。研究拱形的承重特点更具趣味性和挑战性。本课有两个活动。即测试纸拱的承重能力，用纸拱做实验研究拱形的承重特点；及搭一个瓜皮拱。两个活动相比，前者是更理性的探究，后者是更感性的制作，相辅相成。两个活动是对孩子们的动作操作能力的一个挑战。他们的学习兴趣很高。
六年级科学上册第二单元第三节拱形的力量 教案
中学部教师教学案
第二课型精讲课
一、知识回顾
二、点拨释疑
（一）自学寻疑
知识点一测试纸拱
1、把拱足固定，纸拱能承载多大的重量？
2、随着纸拱承重力的增加，形状有什么变化？
1）抵住拱足使它不变形，就能承受更大的重量
2）拱顶下沉、拱足不断向两边伸展，直到展平
知识点二拱形承重的秘密
拱形可以向下和向外传递承受的压力，抵住拱足会抵消拱的外推力，使拱形结构的承重能力增强。
三、暂存巩固
四、限时检测互批互改
六、当堂巩固
第三课型过关课
一、学情解疑（知识回顾）
对精讲课存疑任务再次点拨。
二、限时检测
1、[判断]许多桥梁建成拱形，主要是为了更加美观。
（）
2、[判断]把拱足用重物抵住，可以增加拱形的抗压能力。
（）
3、[选择]下面三个拱中，其承重能力最强的是（）
4、[判断]在纸拱上放置垫圈后，纸拱的拱顶会向下沉，拱足向两边伸展（）
5、[判断]瓜皮拱承载重量时，能把压力向上和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密（）
6、拱形能承受更大的压力，是因为（）
A．拱形受到压力时，能所压力向下和向外传递给相邻的部互改互签，当堂巩
固。
学生思考
当堂检测，互改互
签
引导学生总结。
六年级下册科学教案：2.3拱形的力量-教科版
2.3拱形的力量【教学目标】科学概念：拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。
如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。
过程与方法：根据学生原有的逻辑思维能力与学习水平，我对本节课的教学流程作了如下处理：①激趣导入，引出问题。
②大胆假设，自主探究。
③总体评价，归纳小结。
④探究活动延伸。
情感、态度价值观：让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。
【教学重点】弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。
【教学难点】拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。
【教学准备】教师准备：做拱形的卡纸，。
画有一定距离的纸，一元硬币、半圆形的瓜皮。
学生准备：每生带四五本书用于抵住拱足。
【教法】讲授法【学法】观察法【课时安排】1课时【教学过程】一、故事导入，激发兴趣。
师：今天老师给大家带来一个小故事在森林里，住着很多小动物，小白兔和小松鼠是好朋友，有一天，小白兔生病了，小松鼠要去探望她，当小松鼠来河边刚想过桥时，发现桥被昨天的洪水冲垮了，她没有办法过河，怎么办呢？二、探究新知1、认识外推力和分析受力特点：首先，我们来做一个拱桥，（卷一卷再松开）做一个对比试验。
拱桥贴近书本的地方叫做拱足，最上面部分叫做拱顶。
实验：轻轻地在他们的中间部位各放一个硬币，仔细观察它们的受力情况和形状变化，看看会有什么变化？幻灯片展示：1、硬币要放在拱纸的中间，一个一个放上去。
2、拱脚与实验纸上的两竖线对齐。
3、以拱顶变平为测试标准。
4、音乐响起之后请停止实验。
三、课外延伸师：同学们，今天我们都做了一回拱桥设计师，玩得很有兴致，探究得很有力度，我们通过实验探究，弄清拱形能承受更大的力的秘密。
早在古时候，我们伟大的劳动人民就已经知道了拱形的力量，并且将拱形运用到了实际生活中。
师：请看大屏幕（课件内容：各种拱桥）回去思考赵州桥为什么依然坚固完好？小结：课后，只要同学们做个有心人，仔细观察，就会发现生活中还有许多地方也运用了拱形的原理。
教科版课件拱形的力量PPT优质课件15
六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共22张PPT)
圆顶形可以看成拱形的组 合，它有拱形承载压力大的特 点，而且不产生向外推的力。
球形在各个方向上都可以 看成拱形，这使得它比任何形 状都要坚固。（最坚固的形状）
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找拱形并认识拱形
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温馨提示：
（1） 回形针必须轻轻地放在中间（叠） （2） 拱足距离相同（跨度为10厘米） （3）观察当纸面倒塌时，平纸与拱纸的区 别
(4) 8字口诀：耐心、细心、认真、严谨。
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总结提问：观察赵州桥的设计你有什么发现？
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③科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。
教科版六年级科学上册2-3《拱形的力量》集体备课教案
教科版六年级科学上册2-3《拱形的力量》集体备课教案一. 教材分析《拱形的力量》这一课是教科版六年级科学上册第二单元第三课的内容。
本节课主要通过探究拱形的结构特点和承重能力，让学生了解拱形在工程中的应用，以及拱形的力量原理。
教材通过实验和观察，引导学生发现拱形的稳定性，增强学生对科学知识的探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。
他们在学习过程中，能够积极主动地参与实验、观察现象，并对问题进行思考和讨论。
但是，对于拱形的力量原理，他们可能还比较陌生，需要通过实验和讲解来进一步了解。
三. 教学目标1.让学生了解拱形的结构特点和承重能力。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.引导学生发现拱形的稳定性，并了解其在工程中的应用。
4.激发学生对科学知识的探究欲望。
四. 教学重难点1.拱形的结构特点和承重能力。
2.拱形的稳定性及其在工程中的应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察拱形的结构特点和承重能力。
2.讲解法：讲解拱形的力量原理和稳定性。
3.讨论法：引导学生分组讨论，发现拱形的优点和应用。
六. 教学准备1.实验器材：拱形模型、重物、测量工具等。
2.教学课件：拱形的结构特点、承重能力、稳定性等图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）生对拱形的好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现拱形模型，让学生观察并描述拱形的结构特点。
然后，讲解拱形的力量原理和稳定性。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生用拱形模型承载重物，观察拱形的承重能力。
引导学生发现拱形的稳定性，并记录实验数据。
4.巩固（10分钟）讲解拱形在工程中的应用，如桥梁、建筑等。
让学生举例说明拱形的优点。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何设计一个更稳定的拱形结构？让学生发挥创造力，提出自己的设计方案。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调拱形的结构特点、承重能力和稳定性。
7.家庭作业（5分钟）让学生结合自己的生活实际，观察和思考拱形在周围的工程中的应用，下节课分享。
六上2.3拱形的力量
改变材料的形状，可 以改变它的抗弯曲能 力。
赵州桥
这些建筑在形状上有什么共同之处呢？
把纸先卷一卷再松开，做成一个拱形，用铁 垫圈测试一下它能承受多大压力，多次实验 纸 拱 是 怎 样 变 形 的 ︖
活动记录Βιβλιοθήκη 拱形和横梁承受压力的对比试验
实验方法 承受的 铁垫圈 第一次 第二次 的个数 第三次
解释西瓜皮拱为什么不挎呢？ 因为西瓜皮拱把受到的力向下向外 传递给相邻的部分，拱形各部分相 互挤压，结合得更紧密。所以西瓜 皮拱不会挎。
纸拱的拱足向两边推开
拱形承载重物时，能把压力 向下向外传递给相邻的部分，拱 形各部分相互挤压，结合得更加 紧密。
怎样才能使纸拱承载更大 的重量？
拱形受压会产生一个向外推的力， 抵住这个力，拱形就能承载很大 的重量。
不同力抵住拱足的对比试验
4人一组
活动记录
抵住拱足 的数量 实验
第一次 2本 第二次
次序
第三次
承受的铁垫圈 的个数
平均数
4本
6本
注意：
1`两拱足之间的距离为10厘米，保持不变
2`用书抵拱足时两边要相同
3`纸拱不能承受的判断标准： 放上垫圈使纸贴到水平桌面
4` 记录抵住拱足的数量和承受铁垫圈的个数
5`有明显折痕的纸拱不能再使用
抵住拱足的数量越多， 承受的铁垫圈个数越多
拱形受压会产生一个向 外推的力，抵住这个力， 拱就能承载很大的重量
平纸
纸拱
注意：
4人一组
1` 抵住拱足的书本厚度相同，两拱足之 间的距离为10厘米，保持不变 2`垫片须轻放，可以用手适当的调节一下
3`平纸和纸拱不能承受的判断标准：
六年级科学上册2.3《拱形的力量》说课稿(新版)教科版
饮食与健康目的要求：通过本节课对饮食的学习，让学生们了解健康饮食的重要性既暴饮暴食的危害。
在以后的生活中做一个有规律健康饮食的习惯。
教学内容与时间安排：导入 5分钟饮食的危害 15分钟合理安排饮食 10分钟健康饮食的重要性 10分钟小结 5分钟教学重点：1.让学生认识到暴饮暴食的危害。
2.让学生认识到暴饮暴食的危害。
教学难点：1.这样来控制没有规律的饮食。
饮食：饮食是一种文化，而中华美食则誉满天下。
中国饭好吃，外国人爱吃也是不争的事实。
中国的饮食文化源远流长。
几千年来，人们经过不断的总结已形成了中华美食的八大菜系，即鲁、川、粤、闽、苏、浙、湘、皖流派。
饮水：世界上有多少人喝不上纯净水?又有多少人因为喝了受污染的水而生病或死亡?全世界有30亿人缺乏最基本的饮用水,12亿人喝不上自来水每年340万人因饮用不干净的水而死亡暴饮暴食的危害：肥胖首都医科大学附属北京中医医院消化中心主任张声生说，现代人常吃的高脂肪高蛋白的食物，消化起来更加困难，多余的“营养物质”堆积在体内，其后果就是肥胖和一系列富贵病。
“无数科学研究证实，肥胖会带来包括心血管疾病、高血压、糖尿病、脂肪肝、动脉硬化、胆囊炎等，再加上由此带来的并发症，可能达到上百种，非常可怕。
”洪昭光说。
胃病张声生说，吃得过饱所带来的直接危害就是胃肠道负担加重，消化不良。
此外，人体胃黏膜上皮细胞寿命较短，每2-3天就应修复一次。
如果上顿还未消化，下顿又填满胃部，胃始终处于饱胀状态，胃黏膜就不易得到修复的机会，胃大量分泌胃液，会破坏胃黏膜，屏障，产生胃部炎症出现消化不良症状，长期以往，还可能发生胃糜烂、胃溃疡等疾病。
肠道疾病中国台湾科学家发现，脂肪堵塞在肠道里，会造成肠阻塞，大便黑色、带血，通便不畅。
疲劳吃得过饱，会引起大脑反应迟钝，加速大脑的衰老。
人们在吃饱后，身上的血液都跑到肠胃系统去“工作”了，容易让人长期处于疲劳状态，昏昏欲睡。
癌症日本科学家指出，吃得太饱会造成抑制细胞癌化因子的活动能力降低，增加患癌几率。
教科版六年级科学上册《2.3拱形的力量》说课稿含教学反思
教科版六年级科学上册《2.3拱形的力量》说课稿含教学反思一. 教材分析《2.3拱形的力量》是教科版六年级科学上册的一课。
本课的主要内容是让学生通过探究拱形的结构和特点，了解拱形的力量和应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识拱形的原理，并通过实践活动，让学生亲身体验拱形的力量。
教材还介绍了拱形在建筑和工程中的应用，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于周围的物体和现象有一定的认知。
但是，对于拱形的原理和力量的理解还需要通过实践活动来加深。
学生对于新的科学知识充满了好奇心和求知欲，他们愿意通过实验和观察来探索科学的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解拱形的结构和特点，了解拱形的力量和应用。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和实践，探究拱形的原理，培养观察和思考能力。
3.情感态度价值观：学生对科学产生兴趣，增强探索欲望，培养科学思维和科学态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解拱形的结构和特点，了解拱形的力量和应用。
2.难点：学生通过实践活动，深入理解拱形的原理和力量。
五.说教学方法与手段本课采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考和探索。
同时，利用图片、实例和实践活动，让学生亲身体验拱形的力量。
在教学过程中，教师引导学生观察和思考，引导学生自主探究和合作交流。
六.说教学过程1.导入：教师通过提问引导学生思考拱形的结构和特点，激发学生的兴趣和好奇心。
2.探究：教师引导学生观察和分析拱形的实例，让学生了解拱形的原理和力量。
3.实践：教师学生进行实践活动，让学生亲身体验拱形的力量和应用。
4.总结：教师引导学生总结拱形的结构和特点，巩固学生对拱形的理解。
5.拓展：教师引导学生思考拱形在实际中的应用，激发学生的创新思维。
七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出拱形的结构和特点，以及拱形的力量和应用。
可以通过图示、文字和符号等形式，将拱形的原理和实践活动相结合，帮助学生理解和记忆。
2.3拱形的力量
第二单元2.3拱形的力量
教学课时
1
教学课型
新授
主备教师Biblioteka 杨誉平教学目标科学概念：拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。
情感、态度价值观：让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。
重难点
【教学重点】弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。
【教学难点】拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。
教学准备
教师准备：做拱形的卡纸，。画有一定距离的纸，一元硬币、半圆形的瓜皮。
学生准备：每生带四五本书用于抵住拱足。
教学步骤
师生活动
二次备课
一、故事导入，激发兴趣。
师：今天老师给大家带来一个小故事
在森林里，住着很多小动物，小白兔和小松鼠是好朋友，有一天，小白兔生病了，小松鼠要去探望她，当小松鼠来河边刚想过桥时，发现桥被昨天的洪水冲垮了，她没有办法过河，怎么办呢？
回去思考赵州桥为什么依然坚固完好？
小结：课后，只要同学们做个有心人，仔细观察，就会发现生活中还有许多地方也运用了拱形的原理。课后大家去观察一下，并且试着用我们今天所学的知识来解释一下。
【作业布置】
板书设计
拱形的力量
教学反思
3.以拱顶变平为测试标准。
4.音乐响起之后请停止实验。
三、课外延伸
师：同学们，今天我们都做了一回拱桥设计师，玩得很有兴致，探究得很有力度，我们通过实验探究，弄清拱形能承受更大的力的秘密。早在古时候，我们伟大的劳动人民就已经知道了拱形的力量，并且将拱形运用到了实际生活中。
师：请看大屏幕（课件内容：各种拱桥）
教科版课件拱形的力量PPT优质课件4
六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共30张PPT)
拱形示图：
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实验步骤：
1、做拱形时，把纸 先卷一卷再松开，做 拱足 成一个拱形。 2、 垫圈必须轻轻地 放在中间。 3、拱足距离相同。 4、观察纸拱是怎样变 形的， 5、实验操作完后，整 理好实验器材。
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课外拓展：
1、参照课本32页，小组合作搭一个瓜皮拱?
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•
教材分析
•
课程标准中的相关要求:
•
①科学知识目标：知道天气、土壤等对植物和人类生活的影响；
•
②科学探究目标：在教师的指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
六年级上册科学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共30张PPT)
拱形承重的秘密：
拱形承载重量时，能把压力向下、向外传递给相邻的部分， 拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密，拱形受压时会 产生一个向外的推力，如果能抵住这个力，拱就能承载
很临大江二的小重六量年级。科学 六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共30张PPT)
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最新六年级科学上册2.3拱形的力量4教科版优选教学课件
12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。
第一次
第二次
第三次
认真观察和分析自己组的实验数据
我们的发现： 拱形比横梁承受的垫圈个数多。 我们的解释： 拱形比横梁承受压力的能力强。
拱足
用科学书抵住2个拱足，拱形的承受压力会有变化吗？
不同重量的物体抵住拱足的对比实验
抵住拱足 的科学书
第一次
4本
6本
我们选择数据 承受垫圈个数
23.有一个异性死党，你们不谈性，而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了，脱离常规去做一件事情，得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果，但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上，来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日，你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典 爱情片，你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长，不但呈现新气象，仿佛你一直屹立在玫瑰树前，凝视花朵的开放。
本课小结
1、拱形结构又叫推力结构，它的特点是把受到的 压力分解成向下的压力和向外的推力，所以能够承 受很大的压力。
2、抵住拱足，为什么拱就可以承受很大的压力？ 拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱 就能承载很大的重量。
3、拱形牢固的秘密：拱形承载重量时，能把压力 向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压， 结合得更加紧密。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
【精选】六年级上册科学教案-2.3 拱形的力量 l 教科版
《拱形的力量》教案【教学目标】1.知识与技能知道拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。
如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。
2.过程与方法根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。
3.情感态度和价值观认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性，培养科学的探究精神。
【教学重点】学生在探究实践中能根据拱形的形变来分析拱形受力的状况。
【教学难点】拱的受力原理和如何更好地发挥拱的受力作用。
【教学方法】实验法、探究法【课前准备】纸、铁垫圈、瓜皮、小刀、小木块等【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课欣赏一组各式各样的建筑物图片，分析它们在形状和结构上有哪些相似之处？，明确它们都是拱形结构。
为什么都做成拱形的呢？我们一起来探究一下《拱形的力量》吧！二、新课学习认识拱形结构。
像这样弯曲的形状叫拱形。
拱形由拱顶和拱足组成。
拱形能承受多大的重量呢？我们一起来设计实验探究一下。
测试纸拱的承重能力观察纸拱的形状，这个纸拱受压后就伸展平了，说明承受不了太大的重量。
如果把拱足抵住，能承受多的重量呢？让我们做一个实验来验证一下。
用木块分别抵住两边拱足，使纸拱不塌下来，测试这样的拱能承受几个垫圈的图示展示。
拱形的承重情况记录表能承受的垫圈数发现：没有抵住拱纸足时，纸拱受压后就伸展平了，承受不了太大的重量；把拱足抵住后就可以承受较大的重量。
为什么抵住拱足，拱就能承受较大的力？动画展示。
结论：拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。
拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
三、动手实践搭一个瓜皮拱制作方法：1.圆形瓜皮，切下一个弧形条，宽度在3厘米至4厘米。
2.根弧形的瓜皮条切成5块。
切口线的方向要指向想象中的圆心。
3.用物体把拱足抵住。
图示展示西瓜皮拱为什么不会倒塌呢？因为西瓜皮拱把受到的力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更紧密。
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我们的发现：
抵住拱足后，拱形能承受的垫圈个数变多了； 抵住拱足的重物越多，能承受的垫圈也多。
讨论：为什么抵住拱足，拱就可以承受那么大的压力？
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A
B
C
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三、解释为什么古代的城门大多是拱形？
历史古城山海关
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六年级上册科学-2.3拱形的力量-教科 版(共1 6张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
拱形承重的秘密： 拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻 的部分，拱形各部分相互挤压，结合的更加紧密。 拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱 就能承载很大的重量。
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瓜皮拱为什么不垮？
冬瓜皮拱把受到的力向下向外传递给相邻的部分， 各部分相互挤压，结合得更紧密。
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教科版课件拱形的力量PPT优质课件14
纸 拱 是 怎 样 变 形 的 ？
六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共21张PPT)
用两本书分别抵住两边拱脚，保持拱形，用 铁垫圈测试它能承受多大压力，多次实验
桥墩
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拱足
桥墩
六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共21张PPT)
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六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共21张PPT)
这些建筑在形状上有什么共同之处呢？
临江二小六年级科学
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把纸先卷一卷再松开，做成一个拱形，用铁 垫圈测试一下它能承受多大压力，多次实验
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桥面在拱形下方
特点：桥板拉住了拱足，抵消拱向外的推力，减少了 桥墩的负担。桥面也比较低而且平坦，方便通行。
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④科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
教科小学科学六上《2.3、拱形的力量》word教案(1)
拱形的力量【教学目标】科学概念：拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。
如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。
过程与方法：1.根据学生原有的逻辑思维能力与学习水平，我对本节课的教学流程作了如下处理：①激趣导入，引出问题。
②大胆假设，自主探究。
③总体评价，归纳小结。
④探究活动延伸。
这样处理符合认识论过程和科学探究的要求，既体现了“从生活走向科学，从科学走向社会”，又“注意科学探究，提倡学习方式的多样化”，使课程结构自然流畅，学生易于接受。
从提出问题走进探究，在做中学，又带着问题走向生活、社会，把探究的空间拓展到课外，拓展到了日常生活。
2.能够边实验边思考，逐步深入地研究一个问题。
能根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。
学生在实验探究活动中，如何进行实验，如何分工合作，如何处理数据，实验中出现与探究课题不同或与生活常识有矛盾的问题，应如何对待，也需在实验探究过程中引导学生正确处理，并鼓励学生大胆尝试。
培养学生实验动手能力的方法，一是让学生在实际操作中逐渐提高；二是教师在实验过程中给予恰当指导。
情感、态度、价值观：让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。
【教学重点】弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。
【教学难点】拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。
【教学准备】教师准备：相关的图片资料，做拱形的纸，课件（教师用）。
180g绘画纸一整张裁成长21、宽10的小块，铁垫圈、螺帽若干，垫板（三层板裁小长21、宽10大小）。
学生准备：每生带四五本书用于抵住拱足。
【教学过程】一、引入比一比：拱桥和平桥谁能承受更大的压力第一步：两张相同材料相同大小的纸，一张用来做平桥，一张用来做拱桥，请你们轻轻地在它们的中间部位放一个垫片，仔细观察看看会有什么发现？（学生操作）第二步：提醒学生：再往上面叠加垫片，观察有没有新的变化。
教科版课件拱形的力量PPT优质课件16
赵州桥
六年级上册科学课件-2.3 拱形的力量｜教科版 (共23张PPT)
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拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力， 拱就能承载很大的重量。
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这些建筑在形状上有 什么共同之处呢？
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拱形的力量
六年级上册 执教者：付晓慧
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桥面在拱形下方
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3`纸拱不能承受的判断标准： 放上垫圈使纸贴到水平桌面
4` 记录抵住拱足的数量和承受铁垫圈的个数
5`有明显折痕的纸拱不能再使用
活动记录
抵住拱足的数量
2本
承受的铁垫圈的个数
4本
6本
抵住拱足的数量越多， 承受的铁垫圈个数越多
拱形受压会产生一个向 外推的力，抵住这个力， 拱就能承载很大的重量
赵州桥
做一个纸拱，试试它能承受多 大的重量 平纸和纸拱承重能力的比较活动记录ຫໍສະໝຸດ 实验方法平纸 纸拱
承受垫圈数
1
拱形承受的铁垫 圈数量多 拱形能承受更大 的压力
拿掉纸拱旁的物品，再往上放垫 圈，纸拱形状有什么变化？
纸拱的拱足向两边推开
拱形承载重物时，能把压力向下 向外传递给相邻的部分，拱形各 部分相互挤压，结合得更加紧密。
怎样能使纸拱承载更大的 重量？ 抵住拱足
注意：
1` 抵住拱足的书本厚度相同，两拱足之 间的距离为10厘米，保持不变 2`垫片须轻放，可以用手适当的调节一下
3`平纸和纸拱不能承受的判断标准：
放上垫圈使纸贴到水平桌面 4`记录垫圈数
不同数量的物体抵住拱足的对 比试验
注意：
1`两拱足之间的距离为10厘米，保持不变
解释西瓜皮拱为什么不挎呢？ 因为西瓜皮拱把受到的力向下向外 传递给相邻的部分，拱形各部分相 互挤压，结合得更紧密。所以西瓜 皮拱不会挎。