2020春人教版四年级数学下册 第四单元 第7课时 教学设计

第四单元小数的意义和性质
第7课时：小数的近似数
教学目标：
1.能根据题目要求用四舍五入法准确地求出一个小数的近似数。

2.通过小组讨论、实例分析，知道在表示小数的近似数时，末尾的0不能去掉，知道在求近似数时，保留的小数位数越多结果越精确。

3.通过生活中的事例，感受到求小数的近似数在生活中的广泛应用。

教学重难点：根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数
教学准备：多媒体课件、主题图
情景导入：
明明妈妈去超市买水果，电子秤上显示的总价是22.398元，你认为，妈妈应付给超市多少钱？为什么？
学生讨论交流。

小结：由于现在的仪器越来越先进，我们日常生活中经常会出现精确到小数点后多位的情况，但我们往往没有必要那么精确，只要求出它的近似数就可以。

新课讲授：
1.出示教材第52页例1：
一个叫豆豆的小朋友的身高——0.984米。

这个数倒是不大，但数位太多，不好说不好记，我们可以怎么办？
提问：这个三位小数的近似数可能是一个什么样的数呢？学生讨论交流。

小结：三位小数的近似数可能是两位小数、一位小数、整数。

提问：求小数的近似数通常用什么方法？小结：四舍五入法求小数的近似
数。

尝试用四舍五入法求小数的近似数。

2.写出自己的身高，并保留整数、一位小数。

通过趣味性的实例可以让学生直观地感受到，结果精确到十分位要更接近实际情况。

小结：表示小数的近似数，小数位数越多结果越精确。

提问：什么叫精确？
小结：小数位数越多越精确。

保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……
课堂作业：
1.求下面小数的近似数。

（指名板演）。

保留两位小数：8.603 15.274 12.957 保留一位小数：7.26 9.88 4.96
保留整数：1.05 7.80 3.59
2.完成教材第52页“做一做”，学生独立完成后交流订正。

课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
小结：这节课我们共同探讨了用四舍五入法求一个数的近似数，保留整数表示精确到个位，保留一位小数表示精确到十分位，保留两位小数表示精确到百分位。

精确到个位，看十分位；精确到十分位，看百分位；精确到百分位，看千分位。

小于或等于4就舍去，大于4就向前位进1。

课后作业：
1.完成教材第54页练习十三第1、2题。

2.完成练习册本课时的练习。

教学反思：。