高三生物新情境材料题
高考生物创新考法—破译新情境:以“人类斑秃病”为切入点,破解“从性遗传”系列问题

(3)♀Aacc×♂AaCc
在动物中,从性遗传也很常见,如在某种牛中,基因型为AA的个体体色是 红褐色,aa的个体是红色,基因型为Aa的个体中雄牛是红褐色、雌牛为红色; 某种绵羊有角和无角这对由常染色体控制的相对性状中,基因型为NN的个体表 现为有角,nn的个体表现为无角,基因型为Nn的个体中公羊有角、母羊无角。
[追根于教材] 1.若一对夫妇均为短食指,所生孩子既有长食指又有短食指,则该夫妇再生
答案:C
3.人类的红绿色盲基因(b)位于X染色体上、秃顶基因位于常染色体上,结合
下表信息可预测图中Ⅱ-3和Ⅱ-4所生子女中,不可能的是
()
基因型 男性 女性
AA 秃顶 秃顶
Aa 秃顶 非秃顶
aa 非秃顶 非秃顶
A.非秃顶色盲儿子的概率为1/4 B.非秃顶色盲女儿的概率为1/4 C.秃顶色盲儿子的概率为1/8 D.秃顶色盲女儿的概率为0
(3)由题意可知,棒状尾(A)对正常尾(a)为显性;黄色毛(C)对白色毛(c)为显 性,两对基因均位于常染色体上。F1雌雄个体中棒状尾∶正常尾均为3∶1, 由于雌性个体均表现为白色毛,要依据子代中雄性个体毛色来确定亲本的基 因型,子代雄性个体黄色毛∶白色毛=1∶1,由此推出双亲基因型组合为 ♀Aacc×♂AaCc 。
探究路径(一) 人类斑秃的表现、遗传特点 [见识新情境]
人类遗传性斑秃,也称秃顶,是指成年以后老年之前,头发逐渐脱落,表 现为以头顶为中心向周围扩展的进行性、弥漫性、对称性脱发。可能与患者的 遗传因素或内分泌因素有关,常有家族史,呈常染色体显性遗传,为从性遗传。
男性患人类遗传性斑秃的个体数显著多于女性,女性病例仅表现为头发稀 疏、极少全秃。男性杂合子(Aa)会出现早秃,而女性杂合子(Aa)不出现早秃,只 有纯合子(AA)才出现早秃。这种性别差异可能是由于性激素等的影响,使得女 性杂合子不易表现,而女性纯合子才得以表现,即女性外显率低于男性。
高中生物新高考情境性试题的研究例析

高中生物新高考情境性试题的研究例析摘要:高中生物新高考试题大多是创设各种情境性试题来考查学生对高中生物知识的掌握情况。
通过相关试题解析,全面把握《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中的命题情境要求:理解命题情境的真实性,联系学生的生活实际;理解命题情境的思维性,关注学生的思维过程;理解命题情境的层级性,指向学生的不同发展水平。
而教学实践发现,学生在获取基础知识后离能力转换与提升还有很大的距离,通过情境性问题,可以提高学生综合分析能力与读表读图能力、思维能力与语言表达能力,最终让学生能熟练利用所学生物学知识解决各种生产实际问题。
关键词:新高考情境性问题例析随着新课程改革的推进,教学评价也随之发生改变。
最新的中学生物学教学改革主要围绕学生的生物学学科核心素养来进行设计,与之相对的考试评价内容转变为更加注重与现实世界的联系、强调对学生学科核心素养的评价。
情境化试题是一类将问题巧妙的融入到真实情境材料中的试题类型。
学生在解答该类试题时需通过思考解决问题,该过程中学生不仅要调动所学知识,还要能运用科学思维方法解读材料、分析问题、进行探究。
高考情境性问题形式多样,其中生物表格是一大特色,本文以与生产生活实际相结合的植物激素和声音传递为例,解释现象、生理作用、过程和结果、阐述情境类题的解答策略。
一、植物激素的产生部位和作用2020海南卷.19题:赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)参与种子萌发的调控。
某课题组首先证实,GA处理大麦种子能引起α-淀粉酶基因转录生成的mRNA量增加,他们又进一步用GA、ABA对大麦种子进行不同处理,检测处理后的大麦种子α-淀粉酶合成量,结果如表(“+”表示有,“-”表示无,其中“+”的数量表示α-淀粉酶合成量的多少)。
下列有关叙述正确的是()A. GA在翻译水平上诱导α-淀粉酶的合成B. ABA能促进大麦种子淀粉的水解C. GA与ABA在α-淀粉酶合成方面具有拮抗作用D. 能合成ABA的大麦种子易穗上发芽事例3就有介绍:用传统方法生产啤酒时,大麦芽是不人教版必修三教材P55可缺少的原材料。
新高考生物情境专项练3 农业生产
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情境专项练3农业生产一、单项选择题1.(2020山东二模)茶树是一年内多轮采摘的叶用植物,对氮元素需求较大,因此生产中施氮量往往偏多,造成了资源浪费和环境污染。
为了科学施氮肥,科研小组测定了某品种茶树在不同施氮量情况下净光合速率等指标,结果见下表。
表中氮肥农学效率=(施氮肥的产量-不施氮肥的产量)/施氮肥的量,在茶叶收获后可通过计算得出;叶绿素含量、净光合速率能直接用仪器快速检测。
下列说法错误的是()A.氮元素与茶树体内叶绿素合成有关,科学施氮肥能够促进光反应B.在茶树体内,氮元素不参与二氧化碳转化为有机物的过程C.净光合速率能够反映氮肥农学效率,生产过程中可依此指导科学施氮肥D.40 g/m2不一定是最佳施氮量,最佳施氮量还需进一步测定2.(2020山东聊城6月模拟)研究人员在苹果植株开花后用各种不同溶液喷洒苹果花序,研究GA4/7(赤霉素)和BA(细胞分裂素类似物)对苹果果实发育的影响是否具有协同作用,结果如下图所示(CK为对照组)。
下列相关叙述错误的是()A.对照组(CK组)的处理可以是开花后对苹果花序喷洒等量的蒸馏水B.GA4/7和BA均能促进果实发育且二者具有协同作用C.GA4/7对苹果细胞分裂的促进作用大于BAD.对照组果实发育与各实验组基本同步,原因是种子能产生多种激素3.(2020北京密云一模)生态农业是能获得较高的经济、生态和社会效益的现代化农业。
下列关于生态农业的叙述不正确的是()A.该生态系统中食物链和营养级越多越好B.比传统农业生态系统的抵抗力稳定性强C.设计的主要原理是能量的多级利用和物质循环再生D.属于人工生态系统,对病虫害一般采用生物防治4.(2020山东淄博6月三模)普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种,下图示甲、乙两个实验小组的育种实验方案。
下列叙述错误的是()甲组P高秆抗病×矮秆易感病↓F1高秆抗病F2矮秆抗病Ⅰ乙组P高秆抗病×矮秆易感病↓F1高秆抗病F2矮秆抗病ⅡA.甲组进行杂交育种,原理是基因重组B.通过杂交可以集中两个亲本的优良基因C.矮秆抗病Ⅱ中全部基因纯合,能稳定遗传D.矮秆抗病Ⅰ中能稳定遗传的占1/35.(2020广东梅州质检)油菜素甾醇(BRs)是一类在植物中广泛存在的甾醇类化合物的总称,参与调控植物光形态建成、细胞分裂和分化、生殖发育、开花、衰老等诸多生长发育过程及其对逆境的响应过程,为研究BRs对水稻叶光合特性的影响,对a、b两个品种水稻的剑叶叶面分别喷施一定浓度的蒸馏水、2,4- 表油菜素内酯(eBL)和油菜素吡咯(Brz),开花后一段时间内定期测量叶片的叶绿素含量,结果如下图:图1图2下列叙述错误的是()A.可推测a品种开花后15~35 d,eBL组合成NADPH的速率快于Brz组B.eBL能延缓该水稻叶片的衰老C.可推测Brz能减缓叶片叶绿素含量的下降趋势,而eBL作用相反D.可推测开花后0~35 d内,相较于a品种,b品种具有更强的光合能力6.(2020湖南邵阳模拟)将琼脂加水溶解后再加溴甲酚紫指示剂,调pH到5后倒入2个培养皿中冷却凝固。
高中生物新课程试题命制情境设置例析

过程 , 该过程 的叙 述 中 , 正确 的是 ( 对 不
)
①
②
一
③
④
⑤
是新 的, 富有创意的。 试题情境的新颖性 , 不仅能体现 测试 的公 平性 , 而且还 能对 学 生 的创 新 能 力表 现进 行 测量 , 高试 卷 的 区分 度 。 提
用。
式。命制试题 时, 若要在生物试题 中充分体现所要考 查 的生 物学 知识 和能 力要 求 , 精心 设 置试 题 情境 是关 键的重要环节。下面结合具体试题命制作一些分析 。 1 试题 情境 应 具有 真 实性
建构 主 义教 学论 认 为 : 果要 求 学生 能 应用 所学 如 知识 去解 决 真 实世界 中的 问题 , 必 须要 求 学 习和应 就
【 2 黄萎病是棉花的严重病 害, 例 】 在栽培棉种
中, 仅海 岛棉 具 有 高度 抗 黄 萎 病 的 特性 , 我 国 大部 但
分地 区不 适 于种植 。
用的情境具有真实性 。 生物新课程评价理念十分重视 试题 情 境 的真 实性 , 强调 把 生物世 界 真 实情 境呈 现 给 学 生 , 过 真实 情 境 素 材 形成 真 实 问题 , 价 学 生解 通 评 决真实生活 中的真实生物学问题的能力 , 体现生物科 学 的应 用价 值 , 促进 学生 的发展 。 因此 , 物试 题应 彰 生 显生物学的真谛和学科特点, 筛选真实性生物学问题 命 题 情境 ,如 生 物 实 验 和研 究 性 学 习 中 动态 生 成 问
该 图 的分 析 中 , 确 的是 ( 正
)
体上。用能稳定遗传 的抗黄萎病 、 不抗虫与不抗黄萎 病 、 虫 的陆 地棉 为 亲本 进行 杂 交 , F 表 现型 有 四 抗 若 2 种 且 分离 比 为 9331则 可 推测 抗 黄 萎 病 基 因 、 虫 :::, 抗
高考生物创新考法—破译新情境:通过“新冠病毒”,立足“生命观念”,建构解答病毒类问题的思维模型

题的能力。
的分类鉴定及实践应用等。
探究路径(一) 新冠病毒的组成和结构
[见识新情境] 新冠病毒是由RNA和蛋白质“N”构成的内核与外侧的囊膜共同组成的,囊膜 的主要成分是磷脂和镶嵌其上的3种蛋白质“M”“E”和“S”,如图。
新冠肺炎的病原体依靠囊膜上的刺突糖蛋白(S蛋白)以人类细胞膜上的血管紧张 素转换酶2(ACE2)作为侵入的受体。ACE2蛋白广泛分布在人体内皮细胞膜上, 因此新冠病毒可以入侵肺泡细胞、肾细胞、生殖道细胞等内皮细胞。虽然入侵 的细胞广泛,但是严重的炎症反应主要出现在肺部。
4.新冠病毒所具有的多种蛋白质是怎样合成的?
提示:在宿主细胞内,利用宿主细胞的原料和结构合成。 5.根据遗传物质的化学组成,可将病毒划分为DNA病毒和RNA病毒两种 类型。请利用放射性同位素标记法,以体外培养的宿主细胞等为材料,设计实 验以确定新冠病毒的类型,简要说明实验思路、结果及结论。
提示:实验思路:甲组:将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养 基中,之后接种新冠病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。乙组: 将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中,之后接种新冠病毒。 培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。结果及结论:若甲组收集的病毒有 放射性,乙组无,即为RNA病毒;反之为DNA病毒。
[追根于教材] 1.新冠病毒通过什么方式进出细胞?为什么?体现了细胞膜的什么特点? 提示:胞吞、胞吐;新冠病毒外有包膜;细胞膜的流动性。 2.能否利用噬菌体侵染细菌实验的原理和方法,分别用放射性同位素32P、 35S标记RNA和蛋白质的新冠病毒,侵染人肺细胞的方法来探究新冠病毒的遗传 物质是RNA还是蛋白质?请分析原因。 提示:不可以。因为新冠病毒侵染宿主细胞时,病毒衣壳蛋白和核酸一起进 入宿主细胞,无法确定放射性来源于蛋白质还是RNA。
新人教生物“社会热点”命题情境:热点1 生物与健康
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新人教生物“社会热点”命题情境热点1 生物与健康高中生物学中许多概念、生理学原理与人体健康有密切联系,运用科学思维理解相关概念及原理、阐释其与人体健康的关系并形成生命观念,是高中生物学科核心素养形成的重要途径,也是近年高考考查的重要方向。
与人体健康有关的生物学知识的考查,往往以生活、社会中相关热点事例为题材。
相关考查主要集中在以下几个方面:(1)结合癌症研究及其治疗,考查细胞癌变的机理、特征及治疗方法等。
(2)结合社会热点,如2019新型冠状病毒、疫苗、非洲猪瘟等,考查考生的知识运用能力。
(3)结合具体病症或生活情境,考查人体内环境的稳态和调节。
(4)结合日常生活、运动等对人体健康的影响,考查细胞呼吸、血糖调节等知识。
角度1与新冠病毒有关的试题1.(2021·安阳市调研)人体感染新型冠状病毒后,大多会出现持续发热(腋窝温度超过37.3 ℃)的症状。
新型冠状病毒侵入人体的肺部,导致肺部受损,严重时患者可能出现酸中毒的症状。
下列相关说法错误的是()A.人体体温调节中枢位于下丘脑B.人体持续39 ℃高烧时体内的产热量约等于散热量C.炎热刺激温度感受器可引起皮肤血管产生反射性收缩反应D.患者出现酸中毒的症状说明人体稳态的调节能力是有限的答案C解析当炎热刺激人体皮肤热觉感受器,皮肤血管会产生舒张反应,血流量增加,从而增加散热量。
2.(2021·河北百校联盟)新冠病毒装配好后,通过高尔基体进入囊泡运输到细胞膜,病毒会“夺取”宿主细胞的细胞膜,并使其成为病毒的包膜,过程如图所示。
新冠病毒的包膜,有利于病毒“迷惑”免疫系统和宿主细胞,从而逃避攻击,最终使人患新冠肺炎。
下列叙述错误的是()A.新冠病毒的增殖离不开宿主细胞B.新冠病毒通过“出芽”的方式出细胞主要依赖于细胞膜的结构特点C.新冠病毒通过“出芽”的方式出细胞需要新冠病毒自身线粒体供能D.新冠病毒能够“迷惑”人体免疫系统可能与其包膜上的蛋白质有关答案C解析新冠病毒营寄生生活,其增殖离不开宿主细胞。
2024年高考生物复习之“新情境”类题型解题技巧

2024年高考生物复习之“新情境”类题型解题技巧这类题目的题干通常是在学生较常见到的题目上稍加改动后命制而成,这类题目容易让学生产生混淆,学生乍一看会觉得是熟题,习惯性地按照自己过往的经验去解决。
但实际上它考察的可能是另一个版块的知识点。
这类题目的出题目的在于检验学生是否有敏锐的洞察力和准确获取题目中已知信息的能力。
学生要记得越熟悉的出题形式,越要警觉,越要提高注意力,细心审题,准确把握,做到无错无漏。
【题型1】生产实践类【典例分析1】(22·23·山西·高考真题)我国劳动人民在漫长的历史进程中,积累了丰富的生产、生活经验,并在实践中应用。
生产和生活中常采取的一些措施如下。
①低温储存,即果实、蔬菜等收获后在低温条件下存放①春化处理,即对某些作物萌发的种子或幼苗进行适度低温处理①风干储藏,即小麦、玉米等种子收获后经适当风干处理后储藏①光周期处理,即在作物生长的某一时期控制每天光照和黑暗的相对时长①合理密植,即栽种作物时做到密度适当,行距、株距合理①间作种植,即同一生长期内,在同一块土地上隔行种植两种高矮不同的作物关于这些措施,下列说法合理的是()A.措施①①分别反映了低温和昼夜长短与作物开花的关系B.措施①①的主要目的是降低有机物的消耗C.措施①①①的主要目的是促进作物的光合作用D.措施①①①的主要目的是降低作物或种子的呼吸作用强度提示:以上都是生产实践总结的经验,要结合生物学知识,理解原理及本质。
【答案】A【详解】A、措施①春化处理是为了促进花芽形成,反映了低温与作物开花的关系,①光周期处理,反映了昼夜长短与作物开花的关系,A正确;B、措施①风干储藏可以减少自由水,从而减弱细胞呼吸,降低有机物的消耗,①合理密植的主要目的是提高能量利用率,促进光合作用,B错误;C、措施①春化处理是为了促进花芽形成,①①的主要目的是促进作物的光合作用,C错误;D、措施①①的主要目的是降低作物或种子的呼吸作用强度,①光周期处理,目的是促进或抑制植物开花,D错误。
2023新高考高三生物情景类名句默写各地联考试题精选附答案
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2023新高考高三生物情景类名句默写各
地联考试题精选附答案
为了帮助高三生物考生备战2023新高考,以下是各地联考情景类名句默写试题的精选汇总,附答案供大家参考。
1. 情景类
(1) 冬眠是一种自然选择的适应方式。
请问在以下哪个句子上可以找到相同或类似的意思?
A. 鸟类化繁为简,将不必要的骨头去掉。
B. 动植物的进化始终伴随着适应环境的压力。
C. 外来品种虽然很可爱,但是若脱逃出去会给本土生物带来极大的威胁。
D. 生活在海洋深处的生物需要拥有特殊结构以抵御压力。
答案:B。
(2) 在干酪条中,食物链中最容易累积大量有毒物质的动物是()。
A. 生产干酪的厂家
B. 吃干酪条的百姓
C. 吃干酪条的猫
D. 吃猫的狗
答案:C。
2. 名句默写
(1) “我们都是大自然的儿女,各有各的职责。
”出自:
A. 《论语》
B. 《大学》
C. 《诗经》
D. 《梁祝》
答案:B。
(2) “明月几时有?把酒问青天。
”
出自:
A. 王之涣的《登鹳雀楼》
B. 李白的《将进酒》
C. 苏轼的《江城子》
D. 辛弃疾的《青玉案》
答案:B。
以上是情景类名句默写各地联考试题的精选,希望能够对大家备考高考有所帮助。
高中生物新课程试题命制情境设置例析

高中生物新课程试题命制情境设置例析作者:叶建中来源:《中学生物学》2011年第11期摘要从真实性、新颖性、思维性三方面介绍了生物新课程试题命制时,情境设置的方法,突出体现生物课程属于科学课程的性质。
关键词生物新课程试题命制情境设置中图分类号G633.91文献标识码B高中生物新课程试题命制过程涉及到立意、情境和设问三个要素的统一。
立意是指试题确定的主题,情境是实现立意的材料和介质,设问是问题的呈现形式。
命制试题时,若要在生物试题中充分体现所要考查的生物学知识和能力要求,精心设置试题情境是关键的重要环节。
下面结合具体试题命制作一些分析。
1试题情境应具有真实性建构主义教学论认为:如果要求学生能应用所学知识去解决真实世界中的问题,就必须要求学习和应用的情境具有真实性。
生物新课程评价理念十分重视试题情境的真实性,强调把生物世界真实情境呈现给学生,通过真实情境素材形成真实问题,评价学生解决真实生活中的真实生物学问题的能力,体现生物科学的应用价值,促进学生的发展。
因此,生物试题应彰显生物学的真谛和学科特点,筛选真实性生物学问题命题情境,如生物实验和研究性学习中动态生成问题,生物学在生活、生产、环境保护、科技领域的广泛应用,生物史中科学问题的发现和解决等。
【例1】图1是按我国某一地区3次人口普查数据绘制的幼年、成年、老年人口比重示意图,以下对该图的分析中,正确的是()A.1982年该地区人口密度最大B.3次普查的人口年龄组成都属于增长型C.该地区男女性别比例为106.30:100D.2000年后该地区人口数量呈下降趋势本题以人口普查数据为情境,考查学生对种群密度、种群年龄组成、种群数量变化等知识的理解和应用。
【例2】黄萎病是棉花的严重病害,在栽培棉种中,仅海岛棉具有高度抗黄萎病的特性,但我国大部分地区不适于种植。
(1)为了使我国广为种植的陆地棉也具有高度抗黄萎病的特性,有人选择抗黄萎病的海岛棉与不抗黄萎病的陆地棉进行有性杂交,结果几乎不产生杂交子代,原因是这两个物种间存在______。
新课标高考生物考前教材回顾及精练 答题技巧与解题模板(解析版)
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必考题型答题技巧1.(2022·山东卷)液泡膜蛋白TOM2A的合成过程与分泌蛋白相同,该蛋白影响烟草花叶病毒(TMV)核酸复制酶的活性。
与易感病烟草品种相比,烟草品种TI203中TOM2A的编码序列缺失2个碱基对,被TMV侵染后,易感病烟草品种有感病症状,TI203无感病症状。
下列说法错误..的是( )。
A.TOM2A的合成需要游离核糖体B.TI203中TOM2A基因表达的蛋白与易感病烟草品种中的不同C.TMV核酸复制酶可催化TMV核糖核酸的合成D.TMV侵染后,TI203中的TMV数量比易感病烟草品种中的多【答案】D【关键信息】结合题干提炼出关键性解题信息:①合成过程与分泌蛋白相同;②缺失碱基对,影响活性。
【解析】由“液泡膜蛋白TOM2A的合成过程与分泌蛋白相同”可知,TOM2A最初在游离的核糖体中以氨基酸为原料开始多肽链的合成,A正确;与易感病烟草相比,品种TI203中TOM2A 的编码序列缺失2个碱基对,并且被TMV侵染后的症状表现不同,说明品种TI203发生了基因突变,所以两个品种TOM2A基因表达的蛋白不同,B正确;TMV的遗传物质是RNA(核糖核酸),所以其核酸复制酶可催化TMV的RNA的合成,C正确;TMV侵染后,TI203品种无感病症状,也就是叶片上没有出现花斑,推测是因为TI203感染的TMV数量比易感病烟草品种中的少,D错误。
2.(2022·淄博三模)生物膜上能运输H+的质子泵主要有3类:消耗ATP的同时自身发生磷酸化并将H+泵出细胞的P型质子泵;消耗ATP但不需要磷酸化将H+逆浓度梯度泵入细胞器的V型质子泵;利用H+顺浓度梯度释放的势能并合成ATP的F型质子泵。
下列说法错误..的是( )。
A.P型、V型和F型质子泵运输质子的方式均为主动运输B.P型质子泵在磷酸化后空间结构和生物活性会发生改变C.线粒体内膜和叶绿体类囊体薄膜上可能富含F型质子泵D.溶酶体膜上V型质子泵的工作结果可导致溶酶体内pH下降【答案】A【关键信息】结合题干提炼出关键性解题信息:①P型质子泵消耗ATP的同时自身发生磷酸化并将H+泵出细胞;②V型质子泵消耗ATP但不需要磷酸化将H+逆浓度梯度泵入细胞器;③F 型质子泵利用H+顺浓度梯度释放的势能并合成ATP。
新高考背景下生物情境材料类原创试题的命制
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寸M她f⑩命题研究^™8888™*8™*8*6®8*8****8新高考背景下生物情境材料类原创试题的命制山东省教育招生考试院(250011) 郭延峰摘要新高考背景下生物情境材料类试题比重明显增加,试题命制过程中对情境材料的依赖性增强,选择合适的情境材料在试题命制过程中起着重要的作用。
从生活、学习和实践情境,科学实验和探究情境,生命科学史情境3类情境材料例析原创试题的命制。
关键词情境材料;原创试题;命题思路文章编号 1005 -2259(2021)3 -0071 -04教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》,该评价体系包括高考的核心功能、考查内容和 考查要求,是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南。
其“一核四层四翼”概 念中,“四层”为考查内容,即“核心价值、学科素 养、关键能力、必备知识”,回答“考什么”的问题; “四翼”为考查要求,即“基础性、综合性、应用性、创新性”,回答怎么考的问题[1]。
新高考背景下生物学情境材料类试题比重明 显增加,所以选择合适的情境材料在试题命制过程 中起着重要的作用。
结合的学科特点,生物学试题 的情境包括3类:生活、学习和实践情境,科学实验 和探究情境,生命科学史情境[2]。
1生活、学习和实践情境类题目以学生日常生活中或社会实践中常见的生物 学相关现象或问题作为命题情境,有利于帮助学生表6情景材料知识点能力要求核心素养要求能够从题干中获取信运用结构与 功能相适应的用文字遗传的基本规律;基息并分析特观点判断基因描述杂交殊比例的原与染色体的关实验材料因与染色体的关系及判断方法因;能够运用系;运用演绎的特征,遗传规律判法推理杂交后实验过程断说明基因代表现型的数及结果的位置;运用数理思维计算重组比例量情况,分析 基因与染色体 的关系本题根据原题考查的内容,将填空题改编为选 择题。
其中A项,引导学生判断基因与染色体的位 置;B项和C项均为关于出现F2实验结果原因的 叙述,若要正确判断,学生需要认同基因突变具有 频率低和不定向性的特点以及发生基因重组后配子的情况,并运用演绎法推理F,自交过程中基因 重组的类型和产生配子的比例。
高考生物创新考法—破译新情境:通过“DNA鉴定技术”,破解遗传类题目的应用问题

及DNA的结构和复制、基因、遗传信息、
查犯罪等方面。
限制酶、PCR技术、电泳等知识,逐渐成
为了高考命题的热点。
(2)通过构建思维模型浸润“生命观念 ”“社会责任”等学科核心素养。培
(1)熟知DNA指纹技术的概念、原理、特点
和应用。
养学生知识迁移、发散思维和解答实
际新情境问题的能力。
(2)学会分析DNA指纹图谱。
2.DNA指纹技术的特点 (1) 特 异 性 : 不 同 的 个 体 或 群 体 有 不 同 的 DNA 指 纹 图 谱 。 同 卵 双 胞 胎 的 DNA指纹图谱完全相同。 (2)稳定性:同一个体无病变的不同组织,产生的DNA指纹图谱完全一致。 (3)多位点性:DNA指纹区中绝大多数区带是独立遗传的,因此一个DNA 指纹能同时检测基因组中数十个位点的变异性。 (4)遗传性:DNA指纹图谱中的区带是可以遗传的,DNA指纹区带遵循孟 德尔遗传方式,DNA指纹图谱中几乎每一条带纹都能在其双亲的图谱中找到, 若不能找到则是基因突变的结果。 3.DNA指纹图谱中条带的识别 图谱中位置、宽度、长短相同的条带,代表相同的遗传信息。
类题训练
1.下列关于DNA指纹技术的叙述正确的是
()
A.应用DNA指纹技术首先需用合适的DNA酶将待检测的样品DNA切成片段
B.切除的DNA片段可以用差速离心法进行分离
C.该技术利用了DNA分子的特异性
D.通过检测线粒体DNA可以鉴定父子关系
解析:应用DNA指纹技术首先需用合适的限制酶将待检测的样品DNA切成片 段,A错误;切除的DNA片段可以用电泳法进行分离,B错误;该技术利用了 DNA分子的特异性,C正确;因为线粒体来自母方,所以通过检测线粒体 DNA可以鉴定母子关系,D错误。
由“C4植物和光呼吸”等一些特例,评价创新思维能力-2023高考生物热点情境专讲

3.分析图中信息推测,CAM途径是对_干__旱__(填“干旱”或“湿润”)环境的 适应;该途径除维持光合作用外,对植物的生理意义还表现在 _有__效__避__免__白__天__旺__盛__的__蒸__腾__作__用__造__成__水__分__过__多__散__失___。
注:维管束主要作用是为植物体输导水分、无机盐和有机养料等。 热带植物为了防止水分过度蒸发,常常关闭叶片上的气孔,这样空气中
的CO2就不易进入叶肉细胞,不能满足光合作用对CO2的需求。而C4途径中 能固定CO2的那种酶对CO2有很高的亲和力,使叶肉细胞能有效地固定和浓 缩CO2,供维管束鞘细胞中叶绿体内的C3途径利用。
高考生物创新考法—破译新情境 由“C4植物和光呼吸”等一些特例,评价创新思维能力
“核心价值”命题“金线”(为什么考) “知能素养”命题“银线”(考什么)
(1)光合作用固定CO2的途径除了卡尔文循环 (1)以C3植物的光合作用为基础,了 以外,还有C4途径和景天酸代谢(CAM)途径 解C4植物和景天科植物的光合作用 等;植物除了细胞呼吸(暗呼吸)外,还有光 过程。
提示:CO2浓度升高可促进光合作用暗反应的进行,进而提高光合作用强 度,同时还可促进Rubisco酶催化更多的C5与CO2结合,减少C5与O2的结合, 从而降低光呼吸速率。
3.已知强光下ATP和NADPH的积累会产生O2-(超氧阴离子自由基),而O2- 会对叶绿体光合作用的反应中心造成伤害。依据图中信息,解释植物在干 旱天气和过强光照下,光呼吸的积极意义是什么?
高三生物新情境材料题(附答案)
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高三生物新情境材料题1.科学家在水深约3200m 的太平洋底部的一副鲸的骨架上,发现了一种新型的蠕虫。
这种蠕虫没有消化器官,它的 附肢像树根一样伸入到鲸的骨髓里。
蠕虫附肢里存在一些特殊的细菌,这些细菌能将骨中的脂肪转化为糖供给蠕 虫进行生命活动。
有关上述现象的叙述正确的是A .蠕虫和细菌的代谢类型与乳酸菌相同B .细菌与蠕虫的关系在生态学上属于寄虫C .鲸骨架→细菌→蠕虫构成了一条捕食食物链D .蠕虫和细菌属于海洋生态系统的消费者2.(15分)为了研究A 和B 两个植物物种对热压的反应,科学家将这两种植物的叶片以不同的温度处理,然后测定其光合作用和呼吸作用的速率,以及叶片的离子渗漏情况。
对照实验则在30℃进行。
研究结果如下图所示: (1)指出超出哪个温度时,物种A 的光合作用和呼吸作用便会受抑 制?光合作用: ▲ 。
呼吸作用: ▲ 。
(2)对两个物种而言,哪个过程(光合作用还是呼吸作用)对热压较为敏感?有什么实验证据支持你的答案?▲ ▲(3)指出在高温时导致光合作用和呼吸作用受抑制的两个原因。
▲ ▲(4)这两个植物物种原产于两个不同地方—香港和撒哈拉沙漠。
你认为哪个物种原产于撒哈拉沙漠?根据实验结果,解释你的选择。
▲ ▲ (5)指出导致物种B 受热致死的临界温度。
举出一项实验证据支 持你的答案。
▲ ▲ (6)水果和蔬菜在生长季节内长期处于不致死的高温影响下,甜度会较低。
参考本研究的结果,解释产生这种现象的生理基 础。
▲3.(7分)某生物学研究小组观察到某野外四个物种在一天中的平均活动时间(活动时间以%表示):(1)根据表中信息,试表示出该生态系统中可能的营养结构关系。
(2)物种A 、B 之间的关系属于 ,物种C 与物种A 的关系属于 。
从食性角度看,物种C 、D 一天中进食时间较短而休息时间较长,其可能的原因是 。
(3)组成一个典型的生态系统。
除表中涉及的生态系统成分外,还应有 。
(4)碳元素进入该生态系统的生物群落主要是从 开始的,若研究发现一段时期内,进人该生态系统生物群落的碳元素总量与由群落进入无机环境的碳元素总量相等,则说明该项生态系统基本处于 状态。
【高考生物考前冲刺】热点专题六 基于新教材背景下的新情境命题
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6. 当RNA病毒侵袭细胞时,会释放出病毒RNA,而细胞内的某些蛋白质可以识别
出病毒RNA并与之结合(细胞内免疫)。科学家发现人类偏肺病毒(HMPV,RNA病 毒)在经过一种RNA甲基化修饰后,可逃过细胞内免疫,而在敲除掉这种修饰后,该
病毒产生的变异形式可诱发更强烈的免疫应答。下列叙述错误的是 需要载体蛋白协助,A错误; ABC转运蛋白发挥作用过程伴随ATP水解产生能量,葡萄糖顺浓度梯度进入细胞 不需要耗能,B错误; 据题干信息可知“每一种ABC转运蛋白对物质运输具有特异性”,故Cl-和氨基酸跨 膜运输依赖的转运蛋白不同,C错误; ABC转运蛋白功能的发挥伴随ATP水解的过程,故若ATP水解受阻,ABC转运蛋白 不能完成转运过程,D正确。
高考生物考前冲刺
热点专题六 基于新教材背景下的新情境命题
情境资料 1
转运蛋白可以分为载体蛋白和通道蛋白两种,载体蛋白只容许与自身结合部位相适 应的分子或离子通过,而且每次转运时都会发生自身构象的改变;通道蛋白只容许 与自身通道的直径和形状相适配、大小和电荷相适应的分子或离子通过。分子或 离子通过通道蛋白时,不需要与通道蛋白结合。
8. 伏核(NAc)是人大脑的奖赏回路的重要组成部分,NAc接受多巴胺(DA)传递的
信号,将信号传递至大脑可使人体验到愉悦感。DAT(多巴胺转运体,一种膜转运 蛋白)可以重新摄取被释放的多巴胺,限制DA与其受体作用的时间、程度和范围。 可卡因可与DAT结合,导致DA在突触间隙积累,引起吸毒者的持续快感。图是可 卡因作用机制示意图,据图回答。
1. ABC转运蛋白是一类跨膜转运蛋白,参与细胞吸收多种营养物质,每一种
ABC转运蛋白对物质运输具有特异性。ABC转运蛋白的结构及转运过程如图
所示,下列有关叙述正确的是 ( D )
生物情境试题高中答案及解析

生物情境试题高中答案及解析一、选择题1. 细胞分裂过程中,染色体数目加倍发生在哪个阶段?A. 间期B. 有丝分裂前期C. 有丝分裂中期D. 有丝分裂后期答案:D解析:在有丝分裂过程中,染色体数目加倍发生在有丝分裂的后期,此时染色体已经复制,每条染色体由两个相同的姐妹染色单体组成。
2. 下列哪个选项不是细胞膜的主要功能?A. 物质交换B. 信号传递C. 能量储存D. 细胞间连接答案:C解析:细胞膜的主要功能包括物质交换、信号传递和细胞间连接。
能量储存不是细胞膜的主要功能,而是线粒体和叶绿体等细胞器的功能。
二、填空题1. 光合作用中,光能被转化为______能,用于合成______。
答案:化学能;有机物解析:光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物的过程,同时释放氧气,并将光能转化为化学能储存在有机物中。
2. 细胞呼吸过程中,能量的最终产物是______。
答案:ATP解析:细胞呼吸是细胞内有机物氧化分解释放能量的过程,这些能量被储存在ATP(三磷酸腺苷)分子中,供细胞进行各种生命活动。
三、简答题1. 请简述DNA复制的基本原则。
答案:DNA复制遵循以下原则:- 半保留性:每个新合成的DNA分子包含一个旧链和一个新链。
- 互补配对:新合成的链与旧链的碱基通过氢键形成互补配对,即A 与T配对,C与G配对。
- 酶的催化:DNA聚合酶等酶参与催化DNA的复制过程。
解析:DNA复制是生物体细胞分裂前必须进行的过程,确保遗传信息的准确传递给子代细胞。
四、论述题1. 论述生态系统中能量流动的特点。
答案:生态系统中能量流动具有以下特点:- 单向性:能量在生态系统中只能从生产者向消费者单向流动,不能逆向流动。
- 逐级递减:能量在食物链中逐级传递时,每个营养级的能量都会有所损失,通常只有10%-20%的能量传递到下一个营养级。
- 不可循环:能量在生态系统中的流动是一次性的,不能循环使用。
解析:了解能量流动的特点有助于我们更好地理解生态系统的结构和功能,以及人类活动对生态系统可能产生的影响。
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高三生物新情境材料题1.科学家在水深约3200m 的太平洋底部的一副鲸的骨架上,发现了一种新型的蠕虫。
这种蠕虫没有消化器官,它的附肢像树根一样伸入到鲸的骨髓里。
蠕虫附肢里存在一些特殊的细菌,这些细菌能将骨中的脂肪转化为糖供给蠕虫进行生命活动。
有关上述现象的叙述正确的是A .蠕虫和细菌的代谢类型与乳酸菌相同B .细菌与蠕虫的关系在生态学上属于寄虫C .鲸骨架→细菌→蠕虫构成了一条捕食食物链D .蠕虫和细菌属于海洋生态系统的消费者2.(15分)为了研究A 和B 两个植物物种对热压的反应,科学家将这两种植物的叶片以不同的温度处理,然后测定其光合作用和呼吸作用的速率,以及叶片的离子渗漏情况。
对照实验则在30℃进行。
研究结果如下图所示:(1)指出超出哪个温度时,物种A 的光合作用和呼吸作用便会受抑制?光合作用: 。
呼吸作用: 。
(2)对两个物种而言,哪个过程(光合作用还是呼吸作用)对热压较为敏感?有什么实验证据支持你的答案?(3)指出在高温时导致光合作用和呼吸作用受抑制的两个原因。
(4)这两个植物物种原产于两个不同地方—香港和撒哈拉沙漠。
你认为哪个物种原产于撒哈拉沙漠?根据实验结果,解释你的选择。
(5)指出导致物种B 受热致死的临界温度。
举出一项实验证据支 持你的答案。
(6)水果和蔬菜在生长季节内长期处于不致死的高温影响下,甜度会较低。
参考本研究的结果,解释产生这种现象的生理基 础。
3.(7分)某生物学研究小组观察到某野外四个物种在一天中的平均活动时间(活动时间以%表示):(1)根据表中信息,试表示出该生态系统中可能的营养结构关系。
(2)物种A 、B 之间的关系属于 ,物种C 与物种A 的关系属于 。
从食性角度看,物种C 、D 一天中进食时间较短而休息时间较长,其可能的原因是 。
(3)组成一个典型的生态系统。
除表中涉及的生态系统成分外,还应有 。
(4)碳元素进入该生态系统的生物群落主要是从 开始的,若研究发现一段时期内,进人该生态系统生物群落的碳元素总量与由群落进入无机环境的碳元素总量相等,则说明该项生态系统基本处于状态。
4. (20分)紫菜(Porphyra )是中国重要栽培经济海藻之一。
国内研究人员以条斑紫菜为材料,对其光注:每一项温度处理的光合作用和呼吸作用速率,以与30℃时的数据比较所得的百分率表达.合作用与温度等因素进行研究,探索育种生理指标,旨在为筛选高产量、耐高温优良紫菜品种提供理论依据。
实验中HA 、HB 、HD 三个株系是由同一株条斑紫菜单细胞克隆获得。
表1为不同温度对不同紫菜株系丝状体光合作用的影响;图1为条斑紫菜养殖群落中随机取5株生长状况相同的条斑紫菜,编号为A 、B 、C 、D 、E ,在15℃、27000Lx 条件下测得的净光合速率(净光合速率=⨯丝状体干重减少量光合测定中2CO 光合作用时间60)。
据图表回答下列相关问题:(1)实验中HA 、HB 、HD 三个株系是由同一株条斑紫菜单细胞克隆获得,这种生殖方式为________________。
由条斑紫菜的成熟叶细胞再次获取三个株系的过程一定经过了_________________和____ ___________。
(2)由表1可知______________株系光合速率最高,生长最快;____________株系在3种温度下保持较平稳状态且光合速率较高,说明其抗高温性最好。
这就提示我们可用__________________________这一生理指标快速初步筛选抗温品系。
(3)图1为条斑紫菜养殖群落中随机取样测得的光合作用效率。
群落是在一定的自然区域内,相互之间具有________________________________的总和。
由图1可知_____________________________________,说明经过长期栽培,未经筛选和纯化,同一紫菜养殖群落内已发生较大________。
影响紫菜生长的非生物因素除湿度与光照外,还受到________________等影响。
5.(20分)某地有一种剧毒的具有红、黄、黑色醒目环状花纹的珊瑚蛇,还有一种和珊瑚蛇非常相似的无毒王蛇也有醒目环状花纹,无毒王蛇类似珊瑚蛇的外观对其生存有什么影响呢? (1)对于这个问题,某小组提出了假设:与珊瑚蛇相似的外观会排斥捕食者。
根据这个假设,预期捕食者对有醒目环状花纹蛇的攻击频率 (高于/低于)无环状花纹的蛇。
(2)下面是该小组的实验方案:①小组成员制作了若干有醒目环状花纹和无环状花纹的人造蛇,分别作为实验中的 和 。
②在不同的地点放置数量 的这两种人造蛇。
(3)4可以看出,实验结果与相符合,说明。
(4)在生态系统中,影响蛇的形态、生理、分布的因素称为,从进化的角度看,无毒王蛇的形态形成是长期自然选择使种群的定向改变的结果。
6.(16分)资料:一些调查表明,从1970年开始世界上有许多两栖类动物种群数量大幅度减少,甚至完全消失。
有人怀疑,大气自氧层的破坏可能与这一现象的成因有关联。
为了证实这个假设,科学家在某在地区采集了能在当地繁衍的蝾螈、蟾蜍和青蛙3种两栖类的受精卵,分别放在纱网制的笼中(纱网对受精卵及胚胎发育没有不利影响),每笼各100粒受精卵,置于当地的池塘中。
笼子共分成3组:A组笼子上方加了一层透明玻璃隔板,用以阻挡紫外线;B组笼子上方没有隔板,可以直接受到日光的照射;C组笼子上方加了一层不能阻挡紫外线的透明塑料板(如图所示)实验重复进行了数次,最后的实验结果(受精卵或胚胎死亡率/%)如下表所示。
分组蝾螈蟾蜍青蛙请分析资料回答有关问题:(1)根据假设,研究者要证实导致两栖动物减少的生态因素是,该因素对两栖动物有会产生不利影响。
(2)若以A为实验组,较为合理的对照组应该是组。
就表中数据来看,实验结果是(支持/不支持)假设的。
B、C组的设计能够排除等生态因素的影响。
(3)综合本实验研究结果(死亡率统计及死因调查)。
对于臭氧层的破坏与两栖动物数量减少之间的关系,合理的推断是:臭氧层的破坏使过强,导致两栖类受精卵或胚胎的力减弱,最终导致升高。
7.(12分)松嫩平原位于我国东北地区的中心,近年来,由于多种原因导致草原退化,优质牧草大量减少。
为了提示该草原退化的原因,科学工作者作了大量的研究。
图23表示优质牧草干重、土壤含盐量与草原放牧程度的关系。
(1)据图23分析,优质牧草干重量减少的原因是。
随着优质牧草的减少,虎尾草、碱蓬等耐盐的杂草数量将。
(2)通过对该草原退化原因的分析,你可为改良该草原提出哪些具体措施:(至少答出两点)。
从能量流动的角度分析,改良草原的意义是 。
(3)优质牧草主要是一种叫“羊草”的植物,不同地域分布在羊草叶色分为深绿色和黄绿色,这与叶片中叶绿素含量多少有关。
通过对羊草生存土壤中含盐量与游离Mg 2+的研究,得到图所示的结果。
若某地域土壤中Na 2CO 3浓度为30mmol/L ,请据图分析,此地生长的羊草植株多为 色。
通过对控制叶色主要酶的研究发现,不同地域的羊草并无差异,说明羊草颜色是 共同作用的结果。
(了解)8.(6分)研究显示:玉米种子及果实的产量决定于其雌花序的早期发育是否受到干扰。
换言之,雌花序在受粉前的发育会严重影响后续的果实发育。
请设计实验验证干旱环境对玉米产量的影响,并同时探究在发育过程中提供养分(每株每日茎部注入30毫升浓度适宜的蔗糖溶液)能否改善因缺水所造成的产量损失。
注:每株每日浇水200毫升为水分充足状态,每株每日浇水50毫升为缺水状态。
(1)实验材料和实验用品:具花序芽的玉米植株若干、带刻度的大烧杯、清水、浓度适宜的蔗糖溶液、注射器等。
(2)实验步骤:①选择生长大小相当且具花序芽的玉米植株若干,平均分成A 、B 、C 三组;② A 组每株每日浇水200毫升;B 组每株每日浇水50毫升;C 组每株每日浇水50毫升且每株每日茎部注入30毫升浓度适宜的蔗糖溶液。
其它条件 ,在试验田中让其生长发育。
③在这些玉米雌花序成熟时,统一进行人工授粉,为避免天然受粉干扰实验结果,应对玉米的雌花序进行套袋隔离。
④定时测量子房的淀粉含量,做为子房发育过程中其养分变化的监测指标;测量子房烘干后的重量,做为整个果实发育情况的监测指标。
(3)实验结果预测及结论:①若受粉前后B 组子房的淀粉含量和子房烘干后的重量均明显低于A 组,说明 影响玉米产量;②若受粉前后C 组子房的淀粉含量和子房烘干后的重量均低于A 组,与B 组无明显差异,说明 ;③若受粉前后C 组子房的淀粉含量和子房烘干后的重量均明显高于B 组,与A 组无明显差异, 说明 ;④若受粉前后 组子房的淀粉含量和子房烘干后的重量均低于 组, 说明在发育过程中提供养分能加剧因缺水所造成的产量损失。
9.(11分)蔬菜中有机磷农药残留过多,容易引起有机磷中毒,患者表现为肌肉震颤不止,严重者会死亡。
原因是有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性,抑制乙酰胆碱(兴奋性递质 )的分解。
(l )有机磷农药作用的结构是突触,此结构中兴奋传递的信号转换是电信号→ → 。
(2)如刺激蛙的神经纤维,该处膜内外的电位情况是 。
(3)请你利用下列实验材料来验证有机磷农药的毒害作用。
实验材料:两个临时剥制的相同青蛙神经—肌肉标本,放电装置,有机磷农药,两个培养皿,生理盐水等。
实验步骤: 取两个培养皿,编号1、2,加入等量的生理盐水,分别将青蛙的神经—肌肉标本浸泡在生理盐水中。
②用电刺激神经—肌肉标本,肌肉组织兴奋收缩,并及时舒张。
植物物种A物种B 物种C 物种D③在1号培养皿中滴加适量的,2号培养皿中滴加。
④一段时间后,同时给两个神经—肌肉标本施加适当的电刺激。
观察标本的情况,1号表现为,2号表现为。
实验结论:。
(4)虽然有机磷农药毒性强,杀虫效果较好,但是长期使用也会使害虫的抗药性增强,害虫抗药性增强的主要原因是农药。
(5)结合实验现象可知,蔬菜中农药残留量大,会严重影响人体健康。
在病虫害的防治措施上,请给菜农提出建议:。
(至少写出两点)新情境材料题[参考答案]1.A2.(1)50℃(1分) 55℃(1分)(2)光合作用(1分)相对于呼吸作用速率,两个物种的光合作用速率在较低的温度下跌(2分)(3)气孔在高温时关闭,影响气体交换(1分);高温使光合作用及呼吸作用中的酶变性(1分)(或叶绿体和线粒体的膜受到破坏)(4)A是撒哈拉沙漠来的(1分)与B 比较,A的光合作用和呼吸作用速率在较高的温度才开始下跌(或A的离子渗漏在较高的温度才开始上升),显示它较能抵抗沙漠地区出现的热压(2分)(5)52℃(1分)离子渗漏在这一温度以后会剧增(2分)(或在这一温度呼吸作用速率会降至零,显示细胞死亡)(6)在不致死的高温下,光合作用速率下降,呼吸作用速率较高,糖的净产量减少,故蔬菜、水果储存的糖份较少(2分)3.答案:(1)(2)竞争捕食物种C、D均属于肉食性动物,食物中蛋白质、脂肪较多,含有的能量多(3)非生物的物质和能量、分解者(不全不得分)(4)生产者(绿色植物)的光合作用相对稳定(或生态平衡)4.(1)无性生殖脱分化再分化(2)HA HB 光合速率对不同温度的反应(3)直接或间接关系的各种生物同一紫菜养殖群落不同植株之间光合速率存在较大差异变异矿质元素5.(1)低于(2)①实验组对照组②相等(3)要求:绘制出柱形图并标注名称,准确表示两个柱形图的数量关系。