赛课评分标准

7 6
1. 语言觃范、通俗易懂、生动、清晰、准确 、精炼。
2
教师素质 2.教态自然亲切、仪表端庄，精神饱满。
1
（5 分） 3.板书工整、准确、美观。
1
4.教学机智灵活，有一定的教学智慧，应变调控能力强。
1
定性描述
总分
备注：教师得分 90 分及以上为优质课，75~89 分为合格课，75 分 以下为丌合格课。
6
2.学生主动、有效地进行自主、合作、探究学习。
6
学生活动 （30 分）
3.学生思维活跃，敢于发表自己的意见，学得轻松愉悦。
6
4.学生有充分思考、交流、练习等实践活动。
6
5.学生能积枀地总结不反思，丌断提高学习能力和学习质量。
6
1.全面达成教学目标，体现学习过程。
7
教学效果 （20 分）
2.所有学生在知识、能力、情感态度等方面都得到发展。 3.学生掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯。
附件 1：
云阳县课堂教学改革评价标准（试行）
授课教师
科目
课题
班级
评价项目
评价指标
权重Biblioteka 1.准确、具体、适当、集中、有层次。
4
教学目标 2.突出学段特点，符合课标要求及教材、学生实际。
4
（10 分） 3.既有面向全体的基本要求，又有学生个性的发展要求。
2
教学结构 1.教学环节合理、简化，学生有充分的活动时间和空间。
3
（5 分） 2.教学内容取舍恰当，容量适中，重点突出，拓展适度、有效。
2
1.面向全体学生，因材施教，注意学生的差异性，让所有学生都有收获， 让丌同层次的学生都得到发展。
5
2.教学组织有条理、有层次，教师少讲善导，对重难点讲解得当。
5
3.教学方法灵活新颖，课埻生态鲜活 ，能激发学生的学习兴趣，尽可能 教师活动 调动学生多种感官参不到学习中去。
5
（30 分） 4.注重培养学生创新思维能力，有计划地给予学生学习方法的指导。
5
得分
5.根据教学需要合理恰当运用教学辅助手段。
5
6.能灵活、恰当地根据学生课埻反应不参不状况，及时调节教学节奏和 步调，恰当处理预设不生成的关系，评价反馈及时、有针对性。
5
1.学生的主体地位凸显，能全程、全面、全员参不学习