四川省宜宾市屏山县金江初级中学人教版八年级物理上册教案第五章第一节_透镜
人教版八年级物理第五章第一节《透镜》教学设计
人教版八年级物理第五章
第一节透镜
教学目标
（一）知识与技能
能正确区分凸透镜和凹透镜，了解透镜的焦点、焦距和主光轴；
了解凸透镜和凹透镜对光的作用；
会根据透镜对光的作用判断透镜的种类。
（二）过程与方法
学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用；
通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。
（三）情感态度与价值观
培养学生爱护光学仪器的好习惯；
培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；
通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
教学重难点
重点：凸透镜和凹透镜对光的作用；
难点：理解会聚、发散。
教学准备：凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、多媒体课件
教学设计
课后反思
板书设计
第一节透镜
凸透镜凹透镜
会聚发散。
人教版物理八年级上册：第五章 第1节《透镜》教案
人教版物理八年级上册：第五章第1节《透镜》教案一. 教材分析《透镜》这一节主要让学生了解和掌握透镜的基本概念、类型和作用。
通过学习，学生能够理解透镜对光线的作用，认识凸透镜和凹透镜的特点，以及掌握凸透镜成像的规律。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究透镜的奥秘，激发学生学习物理的兴趣。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对光学现象有一定的了解。
但学生对透镜的认识还不够深入，对凸透镜和凹透镜的特点和成像规律还需通过实例和实验进一步巩固。
三. 教学目标1.认识透镜的基本概念，了解凸透镜和凹透镜的特点。
2.掌握凸透镜成像的规律，能解释一些生活中的现象。
3.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.透镜的类型和作用。
2.凸透镜成像的规律及应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏等实验器材。
2.多媒体教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的透镜图片，如眼镜、相机、放大镜等，引导学生思考：这些物品有什么共同的特点？它们是如何发挥作用的？从而引出本节课的主题——透镜。
呈现（10分钟）1.教师简要介绍透镜的定义和分类，凸透镜和凹透镜的特点。
2.展示凸透镜和凹透镜的实验现象，如凸透镜会使光线会聚，凹透镜会使光线发散。
操练（15分钟）学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师通过一些实例，如放大镜、显微镜、望远镜等，引导学生运用所学知识解释其原理。
拓展（10分钟）教师引导学生探讨凸透镜成像的规律，如物距与像距的关系，成像的性质等。
学生通过小组讨论，分享自己的观点。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
家庭作业（5分钟）1.完成课后练习题。
人教版八年级第五章第一节透镜教学设计
2.结合生活实际，观察并记录身边的透镜应用实例，如眼镜、照相机、投影仪等，分析其工作原理。
-提交一份观察报告，描述透镜在生活中的应用及其成像原理。
3.小组合作，制作一个简易的透镜成像装置，察并记录成像过程。
-拍摄装置制作过程的照片或视频，并提交一份实验报告，阐述成像规律及实验心得。
人教版八年级第五章第一节透镜教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解透镜的基本概念，掌握凸透镜和凹透镜的特点及其对光线的作用。
2.使学生掌握透镜的成像规律，包括凸透镜的实像和虚像成像特点，以及凹透镜的成像特点。
3.培养学生运用透镜知识解决实际问题的能力，例如：计算透镜的焦距、物距和像距等。
1.创设情境，激发兴趣
通过展示生活中常见的透镜应用实例，如眼镜、照相机等，激发学生对透镜知识的学习兴趣，使他们感受到透镜在生活中的重要性。
2.实验探究，直观教学
利用凸透镜、凹透镜等实验器材，组织学生进行实验探究，观察透镜的成像过程，让学生在直观的实验现象中理解透镜成像规律。
3.分组讨论，合作学习
将学生分成小组，针对透镜成像规律进行讨论，鼓励他们相互交流、分享心得，共同解决问题，提高合作能力和解决问题的能力。
3.详细讲解凸透镜的实像和虚像成像特点，以及物距、像距、焦距等概念，引导学生掌握透镜成像的计算方法。
4.简要介绍凹透镜的成像特点，强调与凸透镜的异同点。
5.讲解过程中注重启发式教学，引导学生积极思考，培养他们的观察能力和思维能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，布置以下讨论题目：
a.凸透镜成像规律有哪些？
4.深入了解透镜在科技领域中的应用，如显微镜、望远镜等，撰写一篇科普文章。
人教版八年级物理上册教案：第5章第1节 透镜
第五章透镜及其应用第1节透镜【教学目标】知识与技能1．能识别凸透镜和凹透镜．2．了解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用．3．知道什么是凸透镜的焦点和焦距．过程与方法1．让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法．2．重点培养学生提出问题的能力．3．让学生经历从感性到理性的思维飞跃过程．情感、态度与价值观1．让学生保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美妙与和谐．2．鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用，培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践，服务于人类的意识．3．鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力，逐步超越自我．【重点难点】重点：探究凸透镜对光有会聚作用和凹透镜对光有发散作用．难点：理解会聚、发散；会作透镜的光路图．【教学准备】教具：投影机、投影片、盛满水的酒瓶．学具：老花眼镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板、盛满水的烧杯、废灯泡的玻璃罩(若干组)．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第1节透镜1.中间厚，边缘薄的透镜叫凸透镜．例如“老花镜”．中间薄，边缘厚的透镜叫凹透镜．例如“近视眼镜”．2．透镜都有主光轴和光心．3．凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用．4．凸透镜的焦点和焦距．2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．下面列举的语句都蕴含着深刻的哲理.从物理学角度来解读，其中分析不正确的是A．“只要功夫深，铁棒磨成针”，此过程中铁棒的质量减小B．“蜡炬成灰泪始干”，蜡烛燃烧时的体积减小C．“锲而不舍，金石可镂”，镂后金石的密度减小D．“人往高处走，水往低处流”，水流动的过程中密度不变2．小雪利用烧杯承载某种液体，用天平和量筒测量该液体的密度，将得到的数据绘制成如图所示的图象，下列说法正确的是A．烧杯的质量为40gB．液体的密度为1.00×103kg/m3C．液体的密度为1.33×103kg/m3D．当烧杯中装有60cm3的液体时，液体的质量为80g3．报纸上放有小明的近视眼镜、爸爸的老花眼镜、奶奶度数更大的老花眼镜及妈妈的平光眼镜，如图所示，则奶奶的眼镜是图中的A． B．C． D．4．下列关于光现象的说法中，正确的是A．人在岸上看到的水中“飞鸟”是由于光的折射形成的B．人在岸上看到的水中“鱼”的位置比实际位置低C．光从水中射入空气后，速度变大D．光在发生折射时，折射角一定小于入射角5．用图甲所示的装置测出凸透镜的焦距，并“探究凸透镜成像规律”，当蜡烛、透镜、光屏位置如图乙时，在光屏上可成清晰的像。
人教版八年级物理上册 第五章 第1节 透镜教案
人教版八年级物理上册第五章第1节透镜教学目标知识与技能1.认识凸透镜和凹透镜.了解透镜的焦点、焦距和主光轴.2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.3.知道凸透镜能产生平行光 ,凹透镜能使平行光发散.4.会根据透镜对光线的作用判断透镜的类型.过程与方法让学生仔细观察近视眼镜和老花镜 ,了解凸透镜和凹透镜 ,让学生动手在阳光下找凸透镜的焦点 ,并量出凸透镜的焦距 ,理解透镜的焦点和焦距的定义.情感、态度与价值观1.让学生保持对自然界的好奇 ,初步领略自然界的美妙与和谐.2.鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用 ,培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践 ,效劳于人类的意识.3.鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力,逐步超越自我.重点难点重点探究凸透镜对光有会聚作用和凹透镜对光有发散作用.难点引导学生从真实的、复杂的物理实验情境中抽象概括出事物的本质和规律 ,从而实现从感性认识到理性认识的飞跃.教学准备透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、激光演示器.起什么作用?二、新课学习(一)凸透镜和凹透镜1.观察透镜在我们的桌子上都有一盒透镜 ,它们的外表是球面的一局部.同学们认真观察 ,可以用擦镜纸包着模摸 ,看有什么不同,能分为几类,找出它们的特征.2.归纳中间厚 ,边缘薄的叫凸透镜;中间薄 ,边缘厚的叫凹透镜.3.应用在生活中常用到凸透镜和凹透镜,我们桌子上放着帮助人们矫正视力、保护眼睛的近视眼镜和远视眼镜的镜片,看看它们各是什么透镜?现在观察下列图 ,说说它们中哪些是凸透镜 ,哪些是凹透镜.4.认识主光轴和光心教师讲解主光轴和光心:组成透镜的两个球面的球心连线叫做主光轴 ,在主光轴上有一个特殊的点 ,通过它的光线传播方向不变,这点叫做透镜的光心 ,可以认为透镜的光心就在透镜的中心.(二)透镜对光的作用1.探究:透镜对光的作用现在从透镜盒中拿出一个凸透镜 ,正对着太阳光 ,再把一张纸放在它的另一侧,来回移动 ,观察有什么现象?再换一个凹透镜 ,重做上面的实验 ,纸上能够得到很小、很亮的光斑吗?这说明了什么?2.演示:利用光具座演示平行光经过凸透镜和凹透镜的光路.3.练习:用光路判断透镜的类型播放动画(三)焦点和焦距用多媒体课件模拟透镜对光的作用的光路图 ,并讲述焦点和焦距.凹透镜使平行于主光轴的光线发散 ,它没有实焦点.但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点,这点是凹透镜的虚焦点.播放课件：凹透镜的焦点和焦距(四)动手动脑学物理1.拿一两个凸透镜试一试 ,怎样可以测得凸透镜的焦距.方法(1):拿一个凸透镜正对着太阳光 ,让光通过凸透镜照到白纸上 ,移动凸透镜使光斑很小、很亮 ,用刻第1节透镜一、凸透镜和凹透镜1.凸透镜:中间厚、边缘薄的透镜2.凹透镜:中间薄、边缘厚的透镜3.作用:凸透镜对光有会聚作用凹透镜对光有发散作用二、焦点和焦距1.焦点:凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点 ,这个点叫做焦点2.焦距:焦点到光心的距离叫做焦距。
八年级物理上册 第五章 第1节 透镜教案 新版(新人教版) 教案
透镜一、教材分析：《透镜》这一节是八年级物理上册第五章第一节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律、透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。
三、教学的重点与难点：1、重点：了解什么是凸透镜和凹透镜及其对光的作用。
2、难点：正确理解凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用。
四、教法学法：教法：讲授法、演示法、讨论法、多媒体辅助法学法：实验观察法、讨论和归纳法五、预习提纲：1、凸透镜对光有什么作用？2、凹透镜对光有什么作用？3、什么是透镜的焦点和焦距？六、教学过程：1、新课引入教师：南极大陆冰天雪地，四季如冬，在有阳光充足的时候，小企鹅们经常会躲到一些特殊形状的大冰柱后面来取暖，为什么这样就不会冷呢？同学们要想明白其中的道理，那么让我们一起来学习第三章第一节《透镜》。
2、新授内容：（1）凸透镜和凹透镜教师：近视眼镜、远视眼镜（花镜）有什么不同，然后向学生展示典型的凸镜和凹透镜。
师生归纳总结：透镜分两种：一种是中间厚，边缘薄，叫凸透镜；一种是中间薄，边缘厚，叫凹透镜。
画几个图让学生判断是凸透镜还是凹透镜（图略）（2）主光轴、光心师：主光轴（透镜上通过两个球心的直线）、光心（大致在透镜的中心处）。
（图略）（3）透镜对光线的作用师：（演示实验）分别让两条平行主光轴的光入射到凸透镜、凹透镜上，观察折射光线的路径，最后用笔画出入射、折射光线的路径（教师强调该实验中的现象就是一种光的折射现象，透镜是薄透镜，发生两次折射看作是一次折射）。
生：分析透镜对光的作用：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
（图略）师：做演示实验证明并分析（4）焦点、焦距师：在凸、凹透镜对光作用的实验中，我们发现平行主光轴的入射光线被凸透镜折射后，折射光线都经过主光轴上一点，该点叫凸透镜的焦点（F），焦点到光心的距离叫焦距（f）；平行主光轴的入射光线被凹透镜折射后，折射光线的延长线都经过主光轴上一点，该点叫凹透镜的虚焦点(F)，该点到光心的距离叫焦距(f).（图略）七、巩固练习：1、练习：说出两种能测量凸透镜焦距的方法。
人教版八年级物理上册第五章第一节透镜教学设计
人教版八年级物理上册第五章第一节透镜教学设计一、教学目标1.了解透镜的基本定义和组成；2.掌握透镜的分类及其特点；3.理解透镜的成像规律；4.能够分析透镜在光学仪器中的应用。
二、教学重点1.透镜的基本定义和组成；2.透镜的分类及其特点；3.透镜的成像规律。
三、教学内容本节课主要介绍透镜的基本定义和组成、透镜的分类及其特点以及透镜的成像规律。
四、教学过程1. 导入新知识引入透镜的概念，让学生回顾并思考日常生活中应用透镜的场景，如眼镜、放大镜、望远镜等。
2. 学习透镜的基本定义和组成通过讲解和示意图，介绍透镜的基本定义和组成。
让学生理解透镜是一种能够对光线进行折射、聚焦的光学元件。
3. 探究透镜的分类及其特点•阐述凸透镜和凹透镜的概念和区别；•分别介绍凸透镜和凹透镜的特点，如焦点的位置、成像规律等；•设计实验，让学生通过实际操作认识凸透镜和凹透镜的特点。
4. 理解透镜的成像规律•通过讲解和示意图，介绍透镜的成像规律，即物体和像的关系；•引导学生运用透镜的成像规律分析实际情况，如透镜放大器、投影仪等。
5. 总结归纳带领学生回顾本节课的重点内容，通过提问和讨论，加深学生对透镜的理解和记忆。
五、教学延伸•通过参观观赏实际透镜成像的光学仪器，如显微镜、相机等，加深学生对透镜在光学仪器中的应用的理解；•组织学生进行实践活动，设计透镜成像实验，让学生亲自操作透镜，观察成像过程。
六、教学评价1.设计小组讨论和展示，评价学生对透镜分类及特点的理解；2.开展小组实验，评价学生对透镜成像规律的掌握程度；3.班级讨论，评价学生对透镜在光学仪器中应用的理解能力。
七、板书设计透镜- 定义：能够对光线进行折射、聚焦的光学元件- 组成：由两个或多个界面形成的光学器件八、教学反思本节课通过引入实际生活中的透镜应用，激发学生的学习兴趣，让他们注意到透镜在日常生活中的重要性。
通过实验和讨论的方式，让学生动手实践，加深对透镜分类、成像规律的理解。
人教版八年级上册物理第五章第1节《透镜》教学设计
人教版八年级上册物理第五章第1节《透镜》教学设计教学目标1.了解透镜的基本概念和分类；2.掌握凸透镜和凹透镜的成像规律；3.能够通过光线追迹法画出透镜成像的示意图。
教学准备•教材：人教版八年级上册物理教材•备课资料：投影仪、白板、黑板、笔、书籍、实验仪器等•参考资料：教学辅助资料、学生讲义、习题集等教学过程导入 10分钟1.引导学生回顾上节课所学内容，提问引发思考：“你们还记得上节课我们学习了哪些内容吗？”2.提醒学生，本节课的主题是《透镜》，请大家关注屏幕上的标题。
知识讲解 30分钟1.参考教材，通过投影仪展示相关知识点，依次介绍透镜的基本概念、分类和成像规律。
2.以简洁明了的语言，结合具体例子讲解，引导学生理解透镜的工作原理和作用。
3.概念解释后，可进行类比，将透镜与眼睛的结构和功能进行对比，加深学生的理解。
实验演示 20分钟1.安排适量的凸透镜、凹透镜、白纸板和光源等实验仪器。
2.采用实验演示的方式，展示凸透镜和凹透镜的成像规律，并给学生展示实际的物体成像效果。
3.引导学生观察实验现象，思考原因，并与课堂上所学知识相联系。
合作探究 30分钟1.将学生分成小组，每个小组有一个实验装置（包括凸透镜、凹透镜、屏幕等）。
2.引导学生进行实验观察和记录，让学生通过实验探究透镜成像规律。
3.引导学生尝试使用光线追迹法绘制透镜成像的示意图，加深对透镜成像规律的理解。
总结归纳 10分钟1.请学生回答提问：“透镜的分类有哪些？它们的成像规律分别是什么？”2.根据学生的回答，进行适当的补充和引导，总结透镜的分类和成像规律。
3.引导学生将所学知识与生活实际相联系，思考透镜在日常生活和实际应用中的作用和意义。
课后作业1.预习下节课内容《透镜的应用》；2.完成课后习题，巩固和检验自己的学习效果；3.思考并记录你在日常生活中发现的透镜的应用实例。
教学反思本节课通过教学辅助资料和实验演示的方式，让学生对透镜的基本概念、分类和成像规律有了初步的了解。
人教版物理八年级上第5章第1节透镜教学设计
2.学生在解决实际问题时，可能对透镜公式的运用感到困惑，教师应耐心指导，帮助学生建立透镜公式与实际问题的联系。
3.针对学生个体差异，教师应关注不同学生的学习需求，提供适当的辅导和支持，使他们在原有基础上得到提高。
1.基础知识巩固：
（1）完成教材第5章第1节后的练习题，加深对透镜基本概念、成像规律和透镜公式的理解。
（2）整理课堂笔记，绘制透镜成像规律的思维导图，梳理知识体系。
2.实践探究：
（1）利用凸透镜和凹透镜，进行透镜成像实验，观察并记录不同物距下的成像情况。
（2）结合实验结果，分析透镜成像规律在实际光学仪器中的应用。
5.小组合作：
（1）与同学组成学习小组，共同完成一份关于透镜知识的手抄报，展示透镜的基本概念、成像规律和应用。
（2）开展小组讨论，分享学习心得，互相提问、解答，共同提高。
教学过程：
1.导入：通过展示生活中的透镜实例，引发学生对透镜的兴趣，为新课的学习打下基础。
2.基本概念：讲解透镜的定义、结构及分类，让学生掌握凸透镜和凹透镜的基本特点。
3.成像规律：通过实验和动画演示，让学生观察透镜成像现象，总结凸透镜成像的三种情况及其应用。
4.透镜公式：讲解透镜的焦距和光学性质，引导学生掌握透镜的公式及其应用。
（二）过程与方法
1.通过实验观察和数据分析，培养学生对透镜成像规律的探究能力。
2.采用问题驱动法，引导学生运用透镜知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3.组织小组讨论和汇报，培养学生的合作能力和表达能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学过程，提高学生的学习兴趣和积极性。
人教版初二物理上册《透镜》教案
新课教学许多器材上用的透镜是不能用手摸的，那有没有其它方法来区分凸透镜和凹透镜呢？引导先生思索透镜是能透光的，光经透镜发作折射，凸透镜和凹透镜的折射光线有什么特点呢？二、透镜对光的作用我们先来研讨凸透镜对光的作用。
1、凸透镜对光的作用：让先生观察课件中的入射光线在位置上有什么特点。
引导先生思索入射光线与主光轴的位置关系。
猜想平行主光轴的光线透过凸透镜的折射光线沿什么方向传达，你猜想的依据是什么？我们怎样才知道我们的猜想对不对，用实验验证。
演示实验1：让平行于透镜主轴的几束光射向凸透镜，让先生观察光经过凸透镜后的偏折方向。
引导先生观察折射光线与入射光线的位置关系。
我们把凸透镜对光线的这种作用就叫集聚。
引导先生了解集聚：折射光线与视眼镜是凸透镜。
先生思索先生思索并尝试回答。
让先生先自学教材，然后小组讨论、交流。
先生观察，并请一位先生回答：入射光线平行主光轴先生猜想，先生说出：上边的光线向下偏折，下边的光线向上偏折，相似于三棱镜。
先生仔细观察折射光线让先生思索的同时，暗示先生透镜对光的作用并不是新知识，就是之前学习的折射。
培育先生实验探求中的猜想才干，猜想并不是瞎猜，要有依据的猜想，让先生不盲从，要用实验来验证自己的猜想，培育先生迷信的学习态度。
培育先生的观察才干，引导先生明白观察的目的新课教学入射光线比拟，向中间偏折，中间的位置其实就是主光轴。
因此，集聚就是折射光线与入射光线比拟，接近主光轴。
2、凹透镜对光的作用演示实验2：让平行于透镜主轴的几束光射向:凹透镜，让先生观察光经过凹透镜后的偏折方向引导先生类比凸透镜，观察折射光线与入射光线的位置关系。
结合演示实验引导先生解释发散。
发散：折射光线与入射光线比拟，远离主光轴。
三、焦点和焦距结合上述实验，阅读教材：在先生在教材上找到焦点的基础上，提问凸透镜的焦点在哪？教员边指着演示实验中的焦点，边强调透镜的焦点在主光轴上，在透镜外。
由于这个焦点是由实践光线集聚而成的，所以我们叫它实焦点。
人教版八年级上册物理《第五章：透镜及其应用》教案【五篇】
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。
2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。
3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。
重、难点： 焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作⽤。
教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。
通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。
4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。
焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。
单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出⽇常⽣活中你见到的透镜。
教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。
会聚、发散的结论。
§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。
2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
八年级物理上册优秀教学案例：第五章第一节透镜
在教学评价方面，我采用多元化的评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注学生的实践能力和创新能力。通过小组讨论、实验报告、课堂提问等多种形式，全面评估学生的学习效果，为下一步教学提供有力依据。
3.结合生活实例，讲解透镜在现实生活中的应用，如放大镜、望远镜、相机等，引导学生感受物理知识的实用性。
（三）学生小组讨论
1.布置探究任务：观察和分析凸透镜和凹透镜的性质，探讨凸透镜和凹透镜在光线传播中的作用。
2.将学生分成若干小组，每组选定一个课题，进行合作探究，培养学生的团队协作能力。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个简易放大镜等，提高学生的知识运用能力。
八年级物理上册优秀教学案例：第五章第一节透镜
一、案例背景
八年级物理上册第五章第一节《透镜》是学生对光学基础知识深入学习的开始，本节课主要内容是凸透镜和凹透镜的定义、性质及其对光线的作用。在此之前，学生已经学习了光的传播和反射，为本节课奠定了基础。然而，由于透镜概念抽象，学生难以直观理解，因此，在本节课的教学中，我以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣，通过实验和观察，引导学生发现透镜的性质和规律，培养学生的观察能力和实践能力。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注每个学生的学习需求，充分调动学生的积极性和主动性。通过设置富有挑战性和趣味性的教学任务，激发学生的学习兴趣，引导学生在实践中感受物理学的魅力。同时，我还将注重培养学生的情感态度与价值观，使学生在学习过程中获得全面发展。
人教版八年级物理上册第5章第1节教案
第五章透镜及其应用第1节透镜第一课时透镜【知识与技能】1．知道什么是凸透镜，什么是凹透镜．2．知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距．3．知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用．【过程与方法】1．通过一定的方法辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜．2．观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用．【情感、态度与价值观】1．以探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化．2．设置问题情境和学习情境，加强对透镜以及透镜的性质的感性认识．【重点】通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用．【难点】指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论．知识点一凸透镜和凹透镜【自主学习】阅读课本P90－91，完成以下问题：1．镜片中间厚，边缘薄的透镜，叫做凸透镜．2．镜片中间薄，边缘厚的透镜，叫做凹透镜．3．透镜上通过两个球面球心的直线叫做主光轴，简称主轴.4．在透镜中，凡是通过某一点的光，其传播方向不变，该点叫光心.【合作探究】探究一观察透镜，并借助于擦镜纸，摸一下透镜，根据透镜的厚薄程度给透镜分类．透镜能分几类？答：透镜是至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件．透镜有两类．中间厚、边缘薄的叫凸透镜．中间薄、边缘厚的叫凹透镜．探究二下列透镜哪些是凹透镜？哪些是凸透镜？戴眼镜的同学请判断：近视镜是什么透镜？远视镜是什么透镜？答：凸透镜是中间厚、边缘薄的透镜，如：老花镜远视镜片、照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等．凹透镜是中间薄、边缘厚的透镜，如：近视眼镜片．探究三观察凸透镜和凹透镜的示意图，了解什么是透镜的主光轴和光心．答：组成透镜的两个球面的球心连线叫做透镜的主光轴．在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫做透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心．【教师点拨】此处透镜是依据透镜的形状特点进行分类的．应将透镜中间的厚度与透镜边缘的厚度进行对比，进而得出透镜是凸透镜还是凹透镜的结论．因此中间凸出来的透镜不一定就是凸透镜，如果中间凸出来，但是其厚度与边缘处的厚度相比要薄些，仍然属于凹透镜．【跟进训练】一些透镜的截面如图所示，在这些透镜中：,A) ,B) ,C) ,D) ,E)(1)属于凸透镜的是A、B、D，它们的共同特点是中间厚，边缘薄.(2)属于凹透镜的是C、E，它们的共同特点是中间薄，边缘厚.知识点二透镜对光的作用【自主学习】阅读课本P91－92，完成以下问题：1．凸透镜对光有会聚作用．2．凹透镜对光有发散作用．3．平行于凸透镜主光轴的光将会聚于一点.4．从凸透镜焦点发出(或过焦点)的光经过凸透镜后将平行于主光轴射出．5．射向凹透镜的平行光线将发散射出，其折射光线的反向延长线将相交于一点．6．延长线经过凹透镜焦点的光线将平行于主光轴射出．【合作探究】探究四方案一：把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点．再换凹透镜重做，怎么移动光屏都没亮点．方案二：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，在上面要放凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照射，适当调节手电筒和透镜的距离，观察透镜对光的作用，看到通过凸透镜的光线相互靠拢，通过凹透镜的光线相互远离．通过以上实验可得出两种透镜对光有何作用？答：凸透镜对光有会聚作用，所以也叫会聚透镜．凹透镜对光有发散作用，所以也叫发散透镜．知识点三焦点和焦距【自主学习】阅读课本P92，完成以下问题：1．凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点．2．焦点到光心的距离叫做焦距．3．让凸透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变得最小、最亮，测量出纸到凸透镜的距离，就是焦距．【合作探究】探究五选择一个晴好天气，取一凸透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调节透镜与纸的距离，会发现纸上的光斑在某一位置最小、最亮，如图所示．如果持续一段时间，纸上的该点将会燃烧起来．凸透镜到纸上最小、最亮的点的距离就是焦距．将凹透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调节纸与透镜间的距离，会发现纸上的光斑大而暗，无论怎样调节纸与透镜间距离都不能出现最小、最亮的一点．凹透镜对光没有会聚作用，它不能将平行光会聚于一点，它有焦点吗？答：凹透镜有焦点．凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没有实焦点，但通过凹透镜的光线的反向延长线也可以相交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点．【教师点拨】1．凸透镜能将平行于主光轴的光会聚于一点，该点是凸透镜的焦点．凸透镜左右两侧各有1个焦点．2．凹透镜对光虽然只有发散作用，但它的发散也不是杂乱的，其发散光的反射延长线也会交于一点，这一点没有实际光，所以该点称为凹透镜的虚焦点.凹透镜左右两侧各有1个虚焦点．3．透镜两侧各有一个焦点，两侧焦距相等.【跟进训练】某物理学习小组，选择如图所示的四个透镜进行探究实验(其中A、B和C、D是两组形状相同的凸透镜，它们分别由玻璃、塑料和水晶制作而成)：甲乙(1)为了探究“凸透镜的焦距大小与透镜球形表面弯曲程度的关系”，小组同学应选择图中的哪两个凸透镜做实验？答：A、C(填字母序号)；器材确定后，接着小组同学让一束与主光轴平行的光，分别经过两凸透镜后会聚于焦点处，如图甲、乙所示．比较两次实验的现象，可以得到的结论是：凸透镜表面越凸，凸透镜的焦距越小．(2)如果选择A、B两个透镜，他们还可以探究“凸透镜的焦距大小与材料的关系”．1．透镜的分类中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜．中间薄、边缘厚的透镜叫凹透镜．2．透镜对光的作用(1)凸透镜对光有会聚作用．(2)凹透镜对光有发散作用．3．关于透镜的几个重要名词主光轴焦点焦距完成本课对应训练．第二课时透镜作图【知识与技能】1．理解透镜的会聚与发散作用．2．知道透镜对光的作用规律．【过程与方法】1．观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用．2．根据透镜的会聚与发散作用归纳透镜对光的作用规律．【情感、态度与价值观】1．以探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化．2．设置问题情境和学习情境，加强对透镜以及透镜的性质的感性认识．【重点】通过观察和实验，了解透镜的会聚与发散．【难点】指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论．知识点一对透镜会聚与发散的理解【自主学习】阅读课本P91－92，完成以下问题：1．凸透镜对光具有会聚作用，不是指凸透镜一定使光线经过凸透镜后相交.一束平行光变得会聚、发散光变得平行(或更靠拢一些)、会聚光变得更会聚都是会聚作用的体现．2．凹透镜对光具有发散作用，不是指凹透镜一定使光线经过凹透镜后散开.一束平行光变得发散、会聚光变得平行(或使相交的点变得更远)、发散光变得更发散都是发散作用的体现．【跟进训练】放在凸透镜主光轴上焦点以内的点光源S发出的光，通过凸透镜后的光路如图所示，则下列说法正确的是( D )A．凸透镜可以对光起发散作用B．凸透镜只对平行于主轴的光起会聚作用C．通过凸透镜后的光线是发散的，因此凸透镜的作用是使光线发散D．通过凸透镜后的光线发散程度比原来小，仍然是会聚的一种表现知识点二透镜作图类型及方法【自主学习】阅读课本P92，完成以下问题：1．通过光心的光经凸透镜后传播方向不变；通过凸透镜焦点的光经过凸透镜折射后平行于主光轴射出；与主光轴平行的光经凸透镜折射后通过焦点．2．通过光心的光经凹透镜后传播方向不变；射向凹透镜的光线，如果其延长线通过虚焦点，则该光线经凹透镜折射后平行于主光轴射出；与主光轴平行的光经凹透镜折射后，折射光线的反向延长线过虚焦点．【合作探究】探究透镜对光的作用规律1．如果平行于主光轴的光线经过凸透镜或凹透镜后会出现什么现象？答：平行光经过凸透镜后会聚于一点，这一点叫凸透镜的焦点，如图甲所示．平行光经过凹透镜后远离主光轴发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点叫凹透镜的虚焦点，如图乙所示．甲乙2．过光心的光线经过凸透镜或凹透镜后会出现什么现象？答：过光心的光线经凸透镜或凹透镜后传播方向不改变，如下图：3．经过凸透镜焦点的光线经过凸透镜后会出现什么现象？射向异侧焦点的光线经过凹透镜后会出现什么现象？答：据折射时光路可逆知，经过凸透镜焦点的光线经过凸透镜后平行于主光轴；射向异侧焦点的光线经过凹透镜后平行于主光轴，如下图所示：1．理解会聚与发散2．透镜对光的作用规律完成本课对应训练．。
四川省宜宾市屏山县金江初级中学八年级物理上册 第五章 透镜及其应用 第一节 透镜集体备课教案 (新版
【演示讲解投影】用篮球和双手掌来比拟其中可能的方法，最后投影演示画法，并介绍主光轴、光心以及它们所在的位置和特点。 (教师在黑板上板演画法，方便画出透镜对光线作用两个正图。)
【引导分析】透镜能对光线作用的实质是：透镜相当于组合棱镜，光线从空气进入玻璃，又从玻璃进入空气，发生了两次折射现象。并且折射光线总是向厚的一侧偏折。 四、课堂小结。 通过给出的光路图，引导学生小结，尽可能让较多的同学各各抒己见，发扬某某的学习风气。
【动画演示】凸透镜对光线有会聚和凹透镜对光的发散作用。
情感态度与
价值观目标
能保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美好与和谐
教学重点
凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。
教学难点
凸透镜的焦点和焦距两个概念的理解；光路的作图。
教具与教法
凸、凹透镜、透镜对光线作用一套器材、老花眼镜、近视眼镜，手电筒、刻度尺 凸、凹透镜每生各1个
教 学 过 程
教 师 活 动
二、教学过程
一、透镜的分类和比较。
1、分类。(课前每组每个同学分发凸、凹透镜各一个)
【提问】⑴透镜能得此名，你们认为哪些材料适合制作透镜？ ⑵你们认为透镜可分成哪几类？请一位同学说出分类的依据是什么，然后下个定义。(鼓励及表扬学生的回答)
【投影】⑴透镜的分类和定义(强调中间与边缘的厚度比较)；⑵课堂练习1(见附件1)，让学生辨认，各种不同形状的透镜图形，并说说分别属于哪类透镜？ 2、比较
物理人教版八年级上册第五章第一节透镜教案
《透镜》教学设计一、教材分析透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，所以这节是本章的核心内容。
二、设计理念：对于凸透镜同学比较熟悉但凹透镜却不是十分熟悉，但近视眼镜同学却比较熟悉，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解凸透镜和凹透镜的区别。
引导学生根据这样的实际探究、观察凸透镜和凹透镜对光的作用。
培养学生热爱科学的感情和态度与价值观。
三、教学目标和重点难点1．知识与技能①通过观察了解什么是凸透镜、什么是凹透镜，②通过实验了解透镜对光的作用。
③通过实验了解透镜的焦点、焦距。
2．过程和方法观察凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用。
3.情感态度与价值观①初步领略凸透镜对光的作用以及成像现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。
②培养学生交流讨论意识和协作精神4．重点透镜对光的作用5．难点透镜的作图及准确理解透镜的焦点四、教学过程设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入同学们，老师这里呢有几个小问题，想同学们一起帮忙解决一下。
假如老师想查看一些文献，可是文献上都是肉眼看不清的小字，这时候我们可以借用什么来辅助阅读呢?有些同学的视力不好,看不清黑板，这时候是不是需要佩戴。
医院化验室的医生，用什么来观察血液中的各种细胞呢？科学家们是利用什么来观察和接收来自宇宙的信息的呢？刚刚所说的放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜。
（板书）放大镜近视眼镜显微镜巨型的望远镜通过提问，激发学生的兴趣，同时让学生意识到接下来所要研究的透镜在生活中应用广泛新课教学（一）认识凸透镜、凹透镜这节课我们要学习透镜，老师想听同学们说一说，你想了解有关透镜的哪些问题呢？同学们提出的问题都非常好，我们将在这章的学习中陆续研究，由于时间关系，这节课我们重点探究：1.透镜的类型2.透镜对光的作用现在每两位同桌自成一组，每一组的桌子上都有一盒透镜，现在请你们观察眼前的透镜\，我们一起来看一下透镜的共同特点。
2024年人教版物理八年级上册第五章教学设5.1 透镜
第1节透镜教材分析一、课标分析认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
二、内容和地位分析透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分,透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础,能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键,是本章的核心内容。
学情分析学生在思维方面,喜欢动手动脑,对直观内容比较感兴趣,但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。
教学目标1.能正确区分凸透镜和凹透镜。
2.能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。
3.能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用。
核心素养1.通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的演示实验,培养学生的观察能力,学会观察事物的本质特征,培养学生的概括、归纳能力。
2.通过对如何利用凸透镜产生平行光的讨论和演示实验,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
重点难点重点:透镜对光的作用。
难点:透镜对光的作用的原理。
教学过程续表探究活动1:教师让学生观察凸透镜和凹透镜。
教师提问:你观察到的这两个透镜各有什么特点?1.定义(1)中间厚、边缘薄的透镜,叫作凸透镜。
(2)中间薄、边缘厚的透镜,叫作凹透镜。
并思考。
一个中间厚个两边厚。
探究活动2:鉴别桌上的近视镜、老花镜各是什么镜。
2.基本概念(1)主光轴:透镜上通过两个球面球心的直线叫作主光轴。
(2)光心:主光轴上有个特殊的点,通过这个点的光传播方向不变,这个点叫作光心。
注意:①每个透镜有且只有一个主光轴。
②光心一定在主光轴上。
③光心位于透镜的中心。
④通过光心的光线并不会发生偏折,即它的传播方向不会发生改变。
例1识别下列透镜,并归类。
(1)属于凸透镜的是;它们的共同特点是。
(2)属于凹透镜的是;它们的共同特点是。
并思考、回答:近视镜是凹透镜,老花镜是凸透镜。
学生在教师的引导下认识主光轴、光心的概念,牢记注意事项。
学生练习,并回答。
使学生加深对主光轴和光心的理解。
及时强化学生的学习效果,巩固知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师集体备课教案
课时编号NO:
授课时间：第 周 星期 年 月 日
科目
物理
年级
八年级
主备人
课 题
第一节 透镜
上课人
知识与技能目标
。⑴了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。⑵了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。 ⑶了解凸透镜和凹透镜对光线的作用
过程与方法目标
⑴会识别凸透镜和凹透镜。⑵会利用太阳光测凸透镜的焦距。 ⑶能通过实验认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，能根据透镜对光线的作用完成光路的作图(4)会利网络及搜索相关的学习内容【提问】
1、刚才表演的同学所戴的眼镜属于透镜，分别属于哪类透镜？(近视眼镜是凹透镜，老花眼镜是凸透镜)
2、你们有什么方法区分凸透镜和凹透镜的呢？请同学们用你桌上的透镜探究一下。(教师留意学生活动并指导，最后总结。)
【引导小结】有“摸”(摸外形)、“看”(透过镜看文字和周边景物)、“照”(用太阳光来照，看对光的作用不同)三种方法。(说明：这里的活动为了活跃气氛，并为后面打基础。)
【提问】小明的奶奶要看报纸，让小明拿老花镜，小明发现爸爸的近视眼镜和奶奶的老花眼镜都放在桌子上，怎么办？请你帮忙为小明想个办法。（学生讨论并回答）说明：物理知识学习的根本要应用于生活。） 3、你们有谁知道，这两种透镜制造方法可能是怎样的呢？
【演示讲解投影】用篮球和双手掌来比拟其中可能的方法，最后投影演示画法，并介绍主光轴、光心以及它们所在的位置和特点。 (教师在黑板上板演画法，方便画出透镜对光线作用两个正图。)
情感态度与
价值观目标
能保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美好与和谐
教学重点
凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。
教学难点
凸透镜的焦点和焦距两个概念的理解；光路的作图。
教具与教法
凸、凹透镜、透镜对光线作用一套器材、老花眼镜、近视眼镜，手电筒、刻度尺 凸、凹透镜每生各1个
教 学 过 程
教 师 活 动
三、凸透镜焦距的测量。
【引导设计实验】同学们，有谁玩过用放大镜会聚太阳光点燃过火柴的？说明了用了什么原理？如果还给你一把刻度尺，你能测出凸透镜的焦距吗？说说你们的做法。
【提问】教师通过展示刚才作图练习中的凸透镜平行光入射会聚过焦点和光路可逆的过焦点入射平行主光轴折射的光路图，提出问题：通过刚才的学习所得，能否利用凸透镜来制得平行光源呢？你能说出你的具体做法吗？
二、教学过程
一、透镜的分类和比较。
1、分类。(课前每组每个同学分发凸、凹透镜各一个)
【提问】⑴透镜能得此名，你们认为哪些材料适合制作透镜？ ⑵你们认为透镜可分成哪几类？请一位同学说出分类的依据是什么，然后下个定义。(鼓励及表扬学生的回答)
【投影】⑴透镜的分类和定义(强调中间与边缘的厚度比较)；⑵课堂练习1(见附件1)，让学生辨认，各种不同形状的透镜图形，并说说分别属于哪类透镜？ 2、比较
【课堂练习2】在主光轴上分别画出凸透镜和凹透镜
二、透镜对光线的作用。
师：刚才有同学已经能用“照”的方法来区分两类透镜，现在请同学们再仔细观察，看看平行光线经过两类透镜后走向如何？表明两类透镜对光有什么作用？再思考一下，其中又是发生了光的哪一种现象？
【演示】教师演示用平行光源、光具盘、凸透镜、凹透镜来演示凸、凹透镜对光线的作用。画出凸、凹透镜对光线的作用光路图
五、课堂练习
观察、思考、回答
思考、讨论、回答
学生探究、交流发言
思考、猜想 观察、学习
练习
带问题观察演示
回答
思考、练习
纠正
观看、思考、讨论并交流、发言
思考、讨论并交流讨、发言
归纳小结
观看、加固
课堂练习
板
书
设
计
第一——中间薄，边缘厚。
2、示意图（作图）
回忆、观察、回答
观察、思考、回答 个别学生即兴表演大家欣赏
观看学习目标
前面所学的面镜相同吗？谁又能模仿这两类人，在生活中不戴或戴上眼镜来看东西时的情境呢？
3、【教师讲述】像老花眼镜和近视眼镜一类镜子，它们都是透明的，我们把它们叫做透镜。用这些透镜能够纠正视力，只因为它们对光能起一定的作用，具体是什么作用呢，今天我们就来研究这个问题。
学 生 活 动
一、引入新课
1、【复习提问】前面我们已经学习了哪几种镜子？(学生回答后，老师投影展示图片并追问) 你能归类吗？(引导从是否透明，对光线的作用属于哪种光学现象。)
①、平面镜成像光路图
②、凸面镜光路图
③、凹面镜光路图
④、三棱镜对光折射图
2、【展示眼镜，学生表演】教师指着班里某个戴近视眼镜的同学，大声问：他(她)所戴的是什么镜子？并展示一副老人家戴的老花眼镜让学生观察，追问：老人家戴老花眼镜和年轻近视的人戴近视眼镜，与
【引导交流总结】平行光经凸透镜后会聚于交于主光轴上一点，平行光经凹透镜后发散，光路的可逆性，验证通过光心的光线传播方向不变。
其实质是：光线从空气进入玻璃，又从玻璃进入空气，发生了两次折射现象。
【投影】用动画画光路图再现实验现象，并介绍几个概念。
【课堂练习3、4、5】让学生完成几个透镜的光路图，让学生理解在光折射现象中光路也是可逆的及1`透镜对光线的作用。 教师在黑板上板演例题，等学生完成后，抽几份实物投影出来进行评讲。
【引导分析】透镜能对光线作用的实质是：透镜相当于组合棱镜，光线从空气进入玻璃，又从玻璃进入空气，发生了两次折射现象。并且折射光线总是向厚的一侧偏折。 四、课堂小结。 通过给出的光路图，引导学生小结，尽可能让较多的同学各各抒己见，发扬民主的学习风气。
【动画演示】凸透镜对光线有会聚和凹透镜对光的发散作用。
3、老花镜——凸透镜、近视镜——凹透镜。
二、透镜对光的作用（作图）
1、凸透镜对光有会聚作用。
2、凹透镜对光有发散作用
作
业
布
置
1、完成配套练习册中本节的习题；
2、复习旧预习新课
教
后
反
思
记