初中物理八年级下册力教案
八年级物理下册力教案
八年级物理下册力教案一、教学目标1. 让学生了解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的基本性质，包括大小、方向和作用点。
3. 让学生学会使用刻度尺和弹簧测力计测量物体的长度和力的大小。
4. 让学生理解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 让学生掌握摩擦力的概念，了解摩擦力的产生条件和影响因素。
二、教学内容1. 力的概念：物体对物体的作用。
2. 力的基本性质：大小、方向和作用点。
3. 测量工具的使用：刻度尺测量长度，弹簧测力计测量力的大小。
4. 力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
5. 摩擦力：概念、产生条件、影响因素。
三、教学重点与难点1. 重点：力的概念，力的基本性质，力的作用效果，摩擦力的概念和影响因素。
2. 难点：力的作用效果的实验验证，摩擦力的计算和应用。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解力的概念、力的基本性质和摩擦力的产生条件。
2. 采用实验法验证力的作用效果和摩擦力的影响因素。
3. 采用讨论法让学生探讨摩擦力在实际生活中的应用。
五、教学准备1. 教学器材：刻度尺、弹簧测力计、实验器材（如弹簧、木块等）。
2. 教学课件：力的概念、力的基本性质、摩擦力的产生条件等。
【导入】教师通过一个简单的例子引入力的概念，如用力挤压一块泥巴，泥巴会发生形变。
引导学生思考：什么是力？力是如何产生的？【新课讲解】1. 力的概念：教师讲解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。
2. 力的基本性质：教师讲解力的大小、方向和作用点，并引导学生通过实验观察力的作用效果。
3. 测量工具的使用：教师演示如何使用刻度尺测量长度，如何使用弹簧测力计测量力的大小。
4. 力的作用效果：教师讲解力可以改变物体的形状和运动状态，并通过实验验证。
5. 摩擦力：教师讲解摩擦力的概念，引导学生了解摩擦力的产生条件和影响因素。
【课堂练习】教师布置一些有关力的练习题，让学生巩固所学知识。
人教版八年级物理下册单元教学设计-第七单元力（单元教案）
人教版八年级物理下册单元教学设计-第七单元力（单元教案）人教版八年级物理下册单元教学设计第七章力第一节力(一)教学目标1、知识与技能(1)知道力的概念和力的单位。
(2)知道力的作用效果。
(3)知道力的三要素，会用示意图表示力。
(4)知道物体间力的作用是相互的。
2、过程与方法(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。
(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
(二)教学重难点1、教学重点：(1)力的概念和力的单位。
(2)力的三要素，用示意图表示力。
2、教学难点(1)力的概念(2)认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
(三)教学过程一、引入新课我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。
也是物理学中一个重要的概念。
这一节我们就来探究有关力的一些知识。
二、力的作用效果物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。
1、感受力作用的效果(1)请一位同学到教室前面提起一桶水。
请这位同学谈谈肌肉有什么感受？(感到手臂上的肌肉十分紧张)最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感受而得来的。
那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的？(2)学生用图12.4-1所示的器材做实验。
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？实验结束后，学生交流所观察到的现象：(3)学生看课文图12.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：(4)告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。
无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。
运动状态发生了变化，指物体的运动速度或方向发生了变化。
*由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。
请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。
第1节 力 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思 人教版
《力》教学设计任务一：认识“力”（魔术导入）揭示“魔法”的秘密——听话的扑克牌表演魔术。
扑克牌由静止变为运动，是受到了什么作用？你的感想和收获：你相信有超自然的力量吗？任务收获————“什么是力？”引出：力是对的。
任务二：力的作用效果有哪些？小组活动：探究“当力作用在物体上时，物体的什么发生了变化？”做一个有创意的电影小编剧镜头设计的内容：利用的物理原理：此设计中让力改变了物体的什么？设计小实验演示类似现象：备选器材：橡皮泥、钢尺、橡皮筋、小纸团、木块以及一切你手边可以利用的人或物。
任务收获力的作用效果1力的作用效果2力可以改变物体的。
实例：力可以改变物体的。
实例：任务三：影响力的作用效果的因素有哪些？小组活动：通过“拧毛巾”探究影响力的作用效果的因素有哪些力的作用效果和力的有关，例证是：力的作用效果和力的有关，例证是：力的作用效果和力的有关，例证是：任务收获————回答“生活中有哪些实例说明影响力的作用效果的因素”任务四：表示力提出问题怎样直观地表示力的三要素力的示意图的讲解用有向线段表示力学生课堂练习，用力的示意图表示力学生进行个体练习展讲。
学生课堂练习教师点评。
任务收获力的示意图可以主观地表示力任务五：探究力的相互作用原理小活动：“谁的眼力好”活动内容教师展示：“谁拉谁？”两辆小车通过细绳连接，有一辆内部车有暗藏的绞盘。
看谁的眼力好，能找到这辆车。
辩论赛：力的作用一定是相互的吗？实施辩论赛，辩论围绕以下问题展开：1.我方的观点是：2.在日常生活中，有什么现象支持我方观点？3.利用现场的什么小实验就可以证明我方观点？4.有什么事实可以直接推翻对方的观点？（给自由辩论准备攻击对手的“炮弹”）任务目的：理解“力的作用是相互的”教师根据辩论结果进行点评，总结力的相互作用原理。
任务收获力的作用是相互的，有作用力，一定有反作用力。
任务六：运用今天所学，在短兵相接的“反馈园地”竞技中取胜！练习阶段练习准备与收获第一阶段基本概念理解训练（趣味作业）小组活动：“我出题，你描述，TA来猜”这节课最重要的名词或短语是什么？这就是今天学习的重要物理概念，如。
初中物理八年级下册《力》教案
《1.力》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；2、知道物体间力的作用是相互的；3、知道力的两种作用效果；4、培养学生的观察能力和初步分析概括能力。
（二）过程与方法经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。
（三）情感态度与价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理二、教学重点力的概念三、教学难点力的概念以及物体间力的相互性。
四、教学过程（一）新课引入：物理学中的许多概念来自于生产、生活。
人们对力的认识也是从日常生活中开始的。
那么，什么是力？它又是如何作用的呢？让我们一起来进入今天的学习！（二）进行新课：教师活动设计学生活动设计1、认识力演示实验：手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。
以上实验可用投影仪展示，以利于学生观察。
引导学生记录，分析情况。
提问：以上实验都有哪些特点？你们还能举出哪些这样的例子？观察老师演示实验，观察投影仪展示试验情况。
引导学生讨论得出结果：以上实验都是一个物体对另一个物体的作用，它们有的外形发生了变化，有的运动状态发生了改变。
学生再举出一些力的作用的例子：运动员举重、踢足球、拉车、折树枝……通过观看实验与学生讨论发言，使学生明白：力是物体对物体的作用。
学生明白力的概念。
2、力的作用是相互的老师做实验：(1) 弹簧拉钩码。
多媒体放映：(2) 小车撞击绷紧的橡皮筋。
(3) 两人站在冰上，一人用力推另一人。
带领学生讨论、分析。
提问：谁是施力物体？谁是受力物体？观看实验：弹簧拉钩码时自身也被拉长；小车撞击橡皮筋时自身运动方向改变；一人推另一人自身也被向后推。
分析：当弹簧是施力物体时，钩码是受力物体，反之，当钩码是施力物体时，弹簧是受力物体。
其他也是这样。
老师通过大量实例使学生明白：两物体发生力的作用时，每一个物体即是受力物，同时又是施力物。
它们的力是相互的，是成对出现的。
人教版物理八年级下册教案第7章第1节《力》
教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。
力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
力的分类有重力、弹力和摩擦力等。
作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。
难点：力的实质和作用效果的判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。
2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。
3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。
4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。
7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。
六、作业设计1. 请简要描述力的概念。
2. 列举三种力的分类，并说明其特点。
3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。
七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。
课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。
同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。
本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。
通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。
通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。
整体教学过程流畅，学生反应积极。
八年级下册物理力教案
八年级下册物理力教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
（2）掌握力的计量单位，即牛顿（N）。
（3）学会用力的示意图表示力的方向和作用点。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）运用力的示意图，培养学生的图形表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学习的兴趣。
（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）力的概念及力的计量单位。
（2）力的示意图的绘制方法。
2. 教学难点：（1）力的示意图的绘制方法。
（2）力的合成与分解。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用讲授法，讲解力的概念、力的计量单位及力的示意图的绘制方法。
（2）采用实验法，进行力的实验，让学生直观地感受力的作用。
（3）采用小组讨论法，引导学生探讨力的合成与分解。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件，展示力的示意图及实验过程。
（2）使用物理实验仪器，进行力的实验。
四、教学内容与课时安排1. 第一课时：力的概念及计量单位（1）讲解力的概念，引导学生理解力是物体对物体的作用。
（2）介绍力的计量单位，即牛顿（N），让学生掌握力的单位。
2. 第二课时：力的示意图（1）讲解力的示意图的绘制方法，让学生学会用图形表示力。
（2）进行力的示意图的绘制练习，巩固所学知识。
3. 第三课时：力的实验（1）进行力的实验，让学生直观地感受力的作用。
（2）引导学生运用力的示意图，记录实验结果。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对力的概念、力的计量单位及力的示意图的掌握情况。
2. 绘制力的示意图：检查学生对力的示意图的绘制方法的掌握程度。
3. 实验报告：评价学生在力的实验中的观察能力、操作能力和分析能力。
六、教学内容与课时安排4. 第四课时：力的合成与分解（1）讲解力的合成与分解的概念，让学生理解力的合成与分解的原理。
（2）进行力的合成与分解的实验，让学生直观地感受力的合成与分解的现象。
八年级物理《力》优秀教案（精选10篇）
八年级物理《力》优秀教案（精选10篇）八年级物理《力》优秀教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的八年级物理《力》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级物理《力》优秀教案篇1一、课标要求1、通过事例或者实验来了解摩擦力，认识力的作用效果。
2、经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识。
二、教学设计思想以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果，通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。
通过改变摩擦力的事例将知识应用于生活和生产实际让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的感情和态度与价值观。
三、教学目标1、通过手在桌子上的三个实验感受摩擦力的存在和作用效果。
2、试着用自己的语言描述你所感受到的摩擦力并归纳摩擦力的概念。
3、经历探究实验的过程，了解影响滑动摩擦力的因素掌握控制变量法。
4、在理解摩擦力的利与弊过程中，会改变摩擦力的方法，能领略自然界的和谐和奇妙，使学生的价值观得到提升。
四、教学过程(一)新课导入:请同学们做个小实验:把课本和互动逐页相互交叉，只提起课本的边缘，你会发现什么有趣的事?学生动手做实验，发现提起一本书，另一本也随之被提起。
引发学生的思考，导入新课。
(让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。
引出摩擦现象，激起研究摩擦力的兴趣。
提出问题什么是摩擦力呢?用实验设疑，激发学生的好奇心和求知欲。
)(二)新知探究:任务一:体验摩擦力的存在1、手平放在桌面上用力推或拉，保持手不动。
感受有没有一个阻碍手运动的力?2、手平放在桌面上用力推或拉，使手运动。
感受有没有一个阻碍手运动的力?3、手平放在桌面上，保持手不动。
八年级物理下册力教案
八年级物理下册力教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的基本性质和作用。
2. 培养学生运用力的大小、方向和作用点三要素来分析力的作用效果。
3. 引导学生通过生活实例感受力的存在和作用，提高学生对物理现象的观察和分析能力。
二、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的三要素：力的大小、方向、作用点。
3. 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 生活中的力的实例分析。
三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果。
2. 难点：力的三要素在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用实例分析法，让学生直观地感受力的存在和作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
4. 利用多媒体辅助教学，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾力的概念。
2. 讲解力的三要素：力的大小、方向、作用点。
3. 演示力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 分析生活中的力的实例：举例说明力在日常生活中的应用。
5. 小组讨论：让学生结合实例，分析力的三要素在实际问题中的应用。
7. 课堂反馈：及时了解学生对本节课内容的理解和掌握情况。
8. 课后辅导：针对学生的疑问进行个别辅导，提高学生的学习效果。
六、力的测量——弹簧测力计1. 教学目标让学生了解弹簧测力计的原理。
学会使用弹簧测力计进行力的测量。
培养学生正确使用实验仪器的能力。
2. 教学内容弹簧测力计的原理介绍。
弹簧测力计的使用方法及注意事项。
弹簧测力计的实验操作。
3. 教学重点与难点重点：弹簧测力计的原理和使用方法。
难点：弹簧测力计在实际测量中的应用。
4. 教学方法采用实验演示法，让学生直观地了解弹簧测力计的原理。
运用实践操作法，培养学生的实验技能。
采用问题解答法，解决学生在实验过程中遇到的问题。
5. 教学过程弹簧测力计的原理讲解与演示。
学生分组进行实验操作，掌握弹簧测力计的使用方法。
八年级物理教科版下册力的教案最新模板
八年级物理教科版下册力的教案最新模板全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习物理的过程中有哪些教案会比较好呢?下面是小编为大家整理的5篇八年级物理教科版下册力的教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级物理教科版下册力的教案1《测定小灯泡的电功率》一、说教学目标：教学目标：1、知识与技能：加深对电功率概念的理解，巩固电流表和电压表的操作技能;2、过程与方法：根据公式P=IU设计实验并进行实验;3、情感态度和价值观：培养发现问题的能力。
教学建议：本节拟采用与伏安法测小灯炮电阻的实际进行对比学习，用电压表、电流表测量小灯泡的功率是电学中第二个要求定量测量的实验，它关系到电压表，电流表和变阻器等电学器件的正确使用和操作，所以对学生要求比较高，正确选择仪表及合理地进行实验，准确地记录及处理实验中的数据是个关键，教师注意适当引导。
教学重点：用伏安法测出小灯泡的额定功率和实际功率教学难点：额定功率和实际功率的关系，自己设计电路测定小灯泡的功率和各种故障的排除.教学器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器二、说教学设计方案复习导入1、什么是电功率?2、电功率的计算方法有哪些?3、前面我们学习了伏安法测定小灯泡的电阻，参考这种方法，你能设计实验测定一个小灯泡的电功率吗?如何测定呢?实验过程：1、注意电源的正负极，电压表、电流表的正负接线柱，初步估计电压表、电流表的量程。
2、设计实验电路图，并根据电路图连接实物图再进行实验。
3、根据记录的实验数据，分别计算出：额定功率和实际功率，对额定功率和实际功率，及灯泡的明暗程度进行比较。
评估交流：1、小灯泡在额定电压下能正常工作，此时实际功率=额定功率;2、实际电压偏低，小灯泡消耗的功率越小，灯光变暗.不能正常工作;3、实际电压偏高，小灯泡消耗的功率增大，灯光过亮，若长期使用会影响灯泡的寿命，还有可能直接烧坏小灯泡。
八年级下册物理力教案2篇
八年级下册物理力教案2篇Physics teaching plan Volume 2 of Grade 8编订：JinTai College八年级下册物理力教案2篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：八年级下册物理力教案2、篇章2：八年级下册物理力教案篇章1:八年级下册物理力教案第七章力第1节力整体设计生活中力的现象非常普遍，学生在学习本章之前已经有大量关于力的“概念”的认识，学生似乎对力是很熟悉的，但力是一个基本的物理概念，它有特定的物理内涵，有丰富的物理内容。
因此教学中要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产实例为基础，让学生从感觉力的作用效果人手，通过探究活动得出力是物体对物体的作用这一概念。
本节内容是学生第一次接触力这一比较抽象的概念，教学要求不宜过高，力的概念在今后的教学中还会逐步深化。
教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容：（1）力是一个物体对另一个物体的作用；（2）物体间力的作用是相互的；（3）力所产生的效果：改变物体的运动状态、改变物体的形状。
科学归纳就是要对各种不同的事物进行认真观察和比较，找出它们之间的相关性和共性。
力的概念的形成就是科学归纳的一个好案例。
本节的重点是对力的作用效果的理解。
教学活动中要引导学生通过对生活中实例的分析，发现物体的'运动状态或形状发生改变时，都要受到力的作用，从而得出力是物体运动状态和形状改变的原因。
本节的难点是对力的概念的理解。
教学中引导学生归纳时，可以对归纳的方法进行一些点拨和提示，也可以在形成力的概念之前先做一些铺垫。
三维目标知识与技能1、认识力的作用效果；2、知道力的概念和力的单位；3、知道力的三要素，会作力的示意图；4、知道物体间力的作用是相互的。
八年级下册物理力教案
八年级下册物理力教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的基本性质，包括大小、方向和作用点。
3. 让学生学会用力的示意图表示力，并能分析实际问题中的力。
二、教学内容1. 力的概念：物体对物体的作用。
2. 力的基本性质：大小、方向和作用点。
3. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的基本性质、力的示意图。
2. 难点：力的示意图的绘制和分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过观察、实验和思考来理解力的概念和性质。
2. 利用示意图法，让学生学会用力的示意图表示实际问题中的力。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作能力和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的例子，引导学生思考力的概念。
2. 讲解力的概念：讲解力是物体对物体的作用，让学生理解力的本质。
3. 讲解力的基本性质：讲解力的大小、方向和作用点，让学生掌握力的基本性质。
4. 演示实验：让学生观察实验现象，加深对力的概念和性质的理解。
5. 讲解力的示意图：讲解如何用箭头表示力的方向和大小，让学生学会绘制力的示意图。
6. 练习与讨论：让学生分组讨论实际问题中的力，并绘制力的示意图。
7. 总结与评价：总结本节课的主要内容，对学生的学习情况进行评价。
六、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力是两个互相接触的物体在相对运动时产生的阻碍力。
2. 让学生掌握摩擦力的性质，包括静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
3. 让学生学会分析实际问题中的摩擦力，并运用摩擦力的知识解决简单问题。
七、教学内容1. 摩擦力的概念：两个互相接触的物体在相对运动时产生的阻碍力。
2. 摩擦力的性质：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
3. 摩擦力的计算：摩擦力的计算公式和应用。
八、教学重点与难点1. 重点：摩擦力的概念、性质和计算。
2. 难点：摩擦力的计算公式的应用和解决实际问题中的摩擦力。
八年级物理《力》教案
八年级物理《力》教案八年级物理《力》教案5篇物理学涉及到自然界的基本规律和现象，通过学习物理学，人们可以更好地理解自然界的运行规律，增强科学素养。
下面给大家分享八年级物理《力》教案，欢迎阅读！八年级物理《力》教案【篇1】教学目标：(一)：知识与技能：1、知道力的分解的含义。
并能够根据力的效果分解力2、通过实验探究，理解力的分解，会用力的分解的方法分析日常生活中的问题。
3、培养观察、实验能力;以及利用身边材料自己制作实验器材的能力(二)过程与方法：1、通过经历力的分解概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学研究过程中的作用。
2、通过经历力的分解科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。
(三)情感态度与价值观1、培养学生实事求是的科学态度。
2、通过学习，了解物理规律与数学规律之间存在和谐美，领略自然界的奇妙与和谐。
3、发展对科学的好奇心与求知欲，培养主动与他人合作的精神，能将自己的见解与他人交流的愿望，培养团队精神。
设计意图为什么要实施力的分解?如何依据力的作用效果实施分解?这既是本课节教学的内容，更是该课节教学的重心!很多交换四认为只要教会学生正交分解就可以了，而根据力的效果分解没有必要，所以觉得这一节根本不需要教。
其实本节内容是一个很好的科学探究的材料。
本人对这节课的设计思路如下：受伽利略对自由落体运动的研究的启发，按照伽利略探究的思路：“猜想――验证”，本节课主要通过学生的猜想――实验探究得出力的分解遵循平行四边形定则，让学生通过实验自己探究出把一个理分解应该根据力的效果来分解。
同时物理是一门实验学科，本节课通过自己挖掘生活中的很多材料，设计了一些很有趣而且效果非常好实验让学生动手做，亲身去体验和发现力的分解应该根据什么来分解。
同时也让学生了解到做实验并不是一定要有专门的实验室，实验的条件完全可以自己去创造，从而激发学生做实验的兴趣。
初二物理力的教案【6篇】
初二物理力的教案【6篇】初二物理力的教案篇1一、教学目标（一）学问与技能1．能依据生活体验认识摩擦力；2．能依据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．通过试验探究，了解转变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
（二）过程与方法1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的试验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；2．通过科学探究活动，使学生体验掌握变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计试验、分析概括的能力。
（三）情感、态度与价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。
培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学学问解决实际问题的热忱。
二、教学重难点本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。
弹力、重力等学问的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的学问又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。
本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。
教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。
这个试验是《课程标准》中规定的必做的测定性试验。
为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性试验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的试验技能。
另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、试验检验、分析论证的好选题。
因为学生虽然对摩擦现象不生疏，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。
摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。
有益的摩擦应当增大，有害的摩擦应当减小。
针对这些问题的讨论，有助于学生领悟客观事物之间的辩证关系。
三、教学策略对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识。
可从日常生活中常见的摩擦现象引入新课。
例如可先向学生提问：自行车在水平道路上滑行时，无论路面多么光滑，总会慢慢停下来，为什么？（回答：受到地面的摩擦力。
八年级下物理力的教案
八年级下物理力的教案八年级下物理力的教案教案一：简单机械教学目标：1. 了解和认识简单机械的种类和作用；2. 掌握简单机械的运用方法；3. 培养学生观察、实验和解决问题的能力。
教学准备：1. 课件和多媒体设备；2. 实验器材和材料；3. 教材、教辅资料。
教学过程：一、引入新知1. 教师使用图片或视频展示常见的简单机械，引导学生讨论这些机械的名称和功能。
2. 介绍简单机械的定义和种类，如斜面、杠杆、滑轮等。
二、学习斜面1. 教师通过示意图和实物，讲解斜面的定义、结构和作用。
2. 学生观察和探究几种不同角度的斜面对物体运动的影响，进行小组讨论并总结。
3. 进行实验，测试不同角度和高度的斜面上物体滚动的速度和距离。
三、学习杠杆1. 教师通过示意图和实物，讲解杠杆的定义、结构和作用。
2. 学生观察和探究不同长度和质量的杠杆对物体平衡和力的作用，进行小组讨论并总结。
3. 进行实验，测试不同长度和质量的杠杆的平衡点和力的大小。
四、学习滑轮1. 教师通过示意图和实物，讲解滑轮的定义、结构和作用。
2. 学生观察和探究不同数量和位置的滑轮对力的传递和减小的影响，进行小组讨论并总结。
3. 进行实验，测试不同数量和位置的滑轮的力的传递和减小情况。
五、小结与延伸1. 教师对本节课所学内容进行小结，引导学生总结简单机械的种类和作用。
2. 鼓励学生根据所学知识，设计和制作一种简单机械，解决实际生活中的问题。
教学评价：1. 学生理解和掌握简单机械的种类和作用；2. 学生能够观察、实验和解决问题的能力得到培养；3. 学生通过实验和设计活动，运用所学知识解决实际问题的能力得到提高。
教案二：力的合成与分解教学目标：1. 了解力的合成和分解的概念和方法；2. 掌握力的合成和分解的计算方法；3. 培养学生观察、实验和解决问题的能力。
教学准备：1. 课件和多媒体设备；2. 实验器材和材料；3. 教材、教辅资料。
教学过程：一、引入新知1. 教师通过图片或实物展示两个垂直方向上的力，引导学生思考这两个力的合成与分解的概念。
八年级下物理力的教案
八年级下物理力的教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，能够区分不同类型的力。
2. 让学生掌握力的测量工具，学会使用弹簧测力计进行力的测量。
3. 让学生了解力的作用效果，能够分析力的作用在物体上的效果。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学重点1. 力的概念及其分类2. 弹簧测力计的使用方法3. 力的作用效果三、教学难点1. 力的分类及作用效果的理解2. 弹簧测力计的读数方法四、教学方法采用实验演示法、讲授法、小组讨论法、问题驱动法等，引导学生通过观察、思考、实验、讨论等方式，掌握力的概念、分类、测量和作用效果。
五、教学准备1. 弹簧测力计2. 实验器材：小车、木板、砖块等3. 课件和教学素材教学过程：一、导入新课通过一个简单的实验，让学生感受力的作用，引发学生对力的思考，进而导入新课。
二、自主学习让学生通过阅读教材，自主学习力的概念、分类和测量方法。
三、课堂讲解1. 讲解力的概念，强调力是物体对物体的作用。
2. 讲解力的分类，包括重力、弹力、摩擦力等。
3. 讲解弹簧测力计的使用方法，注意事项。
4. 讲解力的作用效果，包括形状改变和运动状态改变。
四、课堂实验1. 安排学生进行实验，观察并记录实验结果。
2. 引导学生通过实验现象，分析力的作用效果。
五、巩固练习布置一些有关力的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、总结课堂让学生回顾本节课所学内容，总结力的概念、分类、测量和作用效果。
七、课后作业布置一些有关力的课后作业，巩固学生对力的理解。
六、教学内容：力的相互作用1. 让学生理解力的相互作用原理，知道作用力和反作用力的概念。
2. 通过实验和实例，让学生观察和分析力的相互作用现象。
七、教学内容：摩擦力1. 让学生了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法。
2. 通过实验和实例，让学生观察和分析摩擦力的影响因素和作用效果。
八、教学内容：浮力1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的计算公式。
初二物理下学期教案5篇
初二物理下学期教案5篇以“物理课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握物理学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
下面是小编为大家整理的5篇初二物理下学期教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初二物理下学期教案1[教学要求]1、力的示意图2、力的分类[重点难点]1、力的分类[教学要求]1、力的示意图：(表示力的意思的图，一为逗乐，二为揭示物体名词的命名方式)用有向线段表示力的方向和作用点的图，叫做力的示意图。
(力的图示和力的示意图的区别在于，力的图示除表示力的方向和作用点外，还表示力的大小。
即力的大小、方向、作用点，正好是力的三要素。
而力的示意图中并不表示力的大小)2、力的分类(力有许多种分类方式，比如力可以分成接触力和非接触力。
但今天我们学习的是其它的分类方法)①按力的性质分--重力、摩擦力; 弹力、电场力、磁场力、分子力等(性质力)②按力的效果分--引力、斥力; 压力、支持力、浮力、动力、阻力、拉力等(每个分类前两个力的后面之所以用分号分开，目的是说，前面的两个力老师直接给出它们是什么力，也通过这四个力让同学们知道什么是“性质力”什么是“效果力”。
后面的力，告诉同学们名称，让同学们试着自己分析是性质力还是效果力。
以增强同学们的分析能力。
这比直接把几个力都写出来效果好多了。
)(这里还有两个没有学过的知识，老师可以提前简单地做一下介绍。
第一个是“弹力”，我告诉同学们说，“弹力”这一概念是中学物理中同学们遇到的第一个难理解的概念，它包括三层含义，先是“变形”二是“恢复原状”，三是“产生弹力”，然后叙述：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用，这个力就是弹力。
第二个是“电场力”，让同学们想象小学学到的“摩擦起电”中带电体吸引轻小物体，初中学到的“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”，实际上物理学上把这种力叫做电场力;同理，磁体间的作用力就叫磁场力。
八年级物理下册第七章力7.1力教案
7．1 力【学习目标】1．通过活动和生活经验感受力的作用效果，理解力的概念和知道力的单位。
2．知道力的三要素，会用力的示意图表示力。
3．知道物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象.重点难点:1．力的示意图画法。
2．根据物体间力的作用是相互的解释相关现象。
学习内容一：力和力的作用效果学习指导：阅读课本P2、P3文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号,能说出力的两种作用效果.【自学检测】1．我们常通过力的作用效果来认识和描述力，如：用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状发生改变，说明:力可以使物体发生形变。
2．力是一个物体对另一个物体的作用，有力的作用时至少存在两个物体,施加力的作用的物体叫施力物体，承受力的作用的物体叫受力物体。
3．物理学中，力用符号F表示，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
用手托起两个鸡蛋所用的力大约是__1__N。
【合作探究】教师巡视指导一、演示P3实验后请同学回答下列问题：1．由图甲和图乙你看到小球的状态发生怎样的变化?答：图甲小球的速度由慢变快，图乙小球的运动方向改变了。
2．为什么会发生这些变化？答：因为受到力的作用。
二、1.用磁铁靠近一悬挂起来的小铁球（不要接触）.观察到的现象：小球会（“会”或“不会"）被磁铁吸引。
说明：不接触的两个物体也有（“有”或“没有”)力的作用。
2．下面的两物体间一定有力的作用吗？观察下图,能证明甲乙两物体间一定有力的作用的是(BC)总结：相互接触的物体间在什么情况下才会产生力的作用？【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】1．力的作用效果是：①力能使物体发生形变，②力可以改变物体的运动状态.2．物体运动状态的改变包括速度大小的改变和运动方向的改变。
3．力分为接触力和非接触力，如:常见的推、拉、提、压……属于接触力，磁力﹑星体之间的引力……属于非接触力.4．相互接触的物体不一定有力的作用，接触力产生的条件:两物体要接触且相互挤压。
5．不相互接触的物体也可以有力的作用。
人教版初中物理八年级下册第七章第1节《力》单元精品教学设计
人教版初中物理八年级下册第七章第1节《力》单元精品教学
设计
人教版初中物理八年级下册第七章
第1节《力》单元精品教学设计
教学目标：
1、初步理解力的概念。
2、知道力所产生的效果。
3、知道物体间力的作用是相互的。
4、能够说出力的三要素
5、熟练画出力的示意图
教学重点：
1、力的概念
2、力的三要素
3、力的示意图的画法
教学难点：
1、物体间力的作用是相互的
2、力的作用效果
3、力的示意图
教学用具：
弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块
教学过程：
1、引入新课
我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。
这一章我们就来学习有关力的一些知识。
2、力是物体对物体的作用
教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所讲的力的含义狭窄、确切得多。
人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。
这些有力出现的实例中都伴
有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。
但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。
大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?（演示）
请大家举出有力存在的实例。
请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体?
教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。
吸引、拉、举等等
1。
初中物理力学全套教案下册
初中物理力学全套教案下册单元一：力的作用效果第1节：力的概念与分类教学目标：1. 了解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 掌握力的分类，区分接触力和非接触力。
3. 理解力的作用效果，能够分析力的作用实例。
教学内容：1. 力的概念：物体对物体的作用。
2. 力的分类：接触力（如弹力、摩擦力）、非接触力（如重力、电磁力）。
3. 力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
教学过程：1. 引入：通过生活中的实例，如拉扯绳子、推车等，让学生感受力的存在。
2. 讲解力的概念，引导学生理解力是物体对物体的作用。
3. 介绍力的分类，区分接触力和非接触力，并通过实例进行分析。
4. 讲解力的作用效果，通过图片和实验展示力改变物体形状和运动状态的现象。
5. 练习：分析生活中的力的作用实例，判断力的作用效果。
第2节：力的三要素教学目标：1. 了解力的三要素：大小、方向、作用点。
2. 学会用力的示意图表示力。
3. 能够根据力的三要素分析力的作用效果。
教学内容：1. 力的三要素：大小、方向、作用点。
2. 力的示意图：用箭头表示力的方向，箭头长度表示力的大小，箭头尾部的标记表示力的作用点。
3. 力的作用效果与力的三要素的关系。
教学过程：1. 引入：回顾上节课所学的力的作用效果，引导学生思考力的三要素。
2. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点，并通过实例进行分析。
3. 介绍力的示意图的表示方法，让学生学会用力的示意图表示力。
4. 讲解力的作用效果与力的三要素的关系，通过实验和实例进行分析。
5. 练习：根据力的三要素分析力的作用效果，绘制力的示意图。
单元二：摩擦力第1节：摩擦力的概念与分类教学目标：1. 了解摩擦力的概念，知道摩擦力是两个接触物体之间的阻碍相对滑动的力。
2. 掌握摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
3. 理解摩擦力的作用效果，能够分析摩擦力的实例。
教学内容：1. 摩擦力的概念：两个接触物体之间的阻碍相对滑动的力。
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初中物理八年级下册力
教案
文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
《1.力》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；
2、知道物体间力的作用是相互的；
3、知道力的两种作用效果；
4、培养学生的观察能力和初步分析概括能力。
（二）过程与方法
经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。
（三）情感态度与价值观
通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理
二、教学重点
力的概念
三、教学难点
力的概念以及物体间力的相互性。
四、教学过程
（一）新课引入：
物理学中的许多概念来自于生产、生活。
人们对力的认识也是从日常生活中开始的。
那么，什么是力它又是如何作用的呢让我们一起来进入今天的学习！
（二）进行新课：
教师活动设计学生活动设计
1、认识力
演示实验：手握握力计、折弯
铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。
以
上实验可用投影仪展示，以利于
学生观察。
引导学生记录，分析情况。
提
问：以上实验都有哪些特点你们还
能举出哪些这样的例子
观察老师演示实验，观察投
影仪展示试验情况。
引导学生讨
论得出结果：以上实验都是一个
物体对另一个物体的作用，它们
有的外形发生了变化，有的运动
状态发生了改变。
学生再举出一些力的作用的
例子：运动员举重、踢足球、拉
车、折树枝……
通过观看实验与学生讨论发
言，使学生明白：力是物体对物体
的作用。
学生明白力的概念。
2、力的作用是相互的
老师做实验：
(1) 弹簧拉钩码。
多媒体放映：
(2) 小车撞击绷紧的橡皮筋。
(3) 两人站在冰上，一人用
力推另一人。
带领学生讨论、分析。
提问：
谁是施力物体谁是受力物体
观看实验：弹簧拉钩码时自
身也被拉长；小车撞击橡皮筋时
自身运动方向改变；一人推另一
人自身也被向后推。
分析：当弹
簧是施力物体时，钩码是受力物
体，反之，当钩码是施力物体
时，弹簧是受力物体。
其他也是
这样。
老师通过大量实例使学生明
白：两物体发生力的作用时，每一
个物体即是受力物，同时又是施力
物。
它们的力是相互的，是成对出
现的。
学生明白力的作用是相互的
概念
3、施力物体与受力物体
老师演示实验：木板上有一铁
钉，木板后有一磁铁（隐藏），移
动磁铁，铁钉运动。
提问：铁钉为
什么会运动
学生观察实验，讨论分析得
出结果：铁钉运动是因为它受到
力的作用，猜测 ( 木板后有磁
铁 )。
老师肯定学生的猜测，总结：
当有物体受到力的作用时，必然有
物体对它施加了这个作用。
学生知道施力物体与受力物
体的概念。
4、力的作用效果
带领学生总结上面实验，对实
验结果以及学生举例结果进行归
类。
学生对上面实验结果进行总
结归类，最后归于两类：一种是
物体的外形发生了变化，另一种
是物体的运动状态发生了改变。
老师对学生的结果进行总结：
力可以使物体发生形变（伸长、缩
短、弯曲、扭转等），也可以使物
体的运动状态发生改变（动到静、
静到动、快到慢、慢到快、方向
改变等）。
提问：你们还能举出哪
些形变的例子，以及运动状态发生
改变的例子
形变例子：挤压气球（变
扁）、拉长弹簧（伸长）、折弯
铜条（弯曲）、扭转塑料尺（扭
转）……运动状态改变：踢球
（静到动）、守门员扑球（动到
静）、火车刹车（快到慢）、火
车启动（慢到快）、打乒乓球
（方向改变）……
演示实验：带有橡胶塞，塞上
有玻璃管的玻璃瓶，装满水，手
握，水上升。
提问：瓶子是不是发
生了形变引导学生讨论分析。
学生观察实验，讨论得出结
论：瓶子发生了形变。
老师总结：生活中有很多形变
很微小，用肉眼观察不到。
学生对形变有了进一步的理
解。
5、演示、思考
利用多媒体演示实验：
(1)磁铁吸引铁钉；
(2)丝绸摩擦过的玻璃棒吸引
纸屑。
请学生观察，思考讨论。
提
问：以上两个实验有什么共同特点
学生观察实验，讨论分析得
出结果：
以上实验中两物体之间都没
有接触。
老师总结：相互接触的物体间
能发生力的作用，不相互接触的物
体间也能发生力的作用。
提问：你们还能举出哪些这样
的例子
学生举例：有些衣服吸引毛
发，在毛发上摩擦过的塑料尺同
样吸引纸屑……
6、课堂小结
通过观看实验、投影、录像、思考、讨论、交流。
使学生掌握：力的概念；力的作用是相互的；力的两种作用效果。