初中物理八年级下册力教案

初中物理八年级下册力

教案

文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

《1.力》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；

2、知道物体间力的作用是相互的；

3、知道力的两种作用效果；

4、培养学生的观察能力和初步分析概括能力。

（二）过程与方法

经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。

（三）情感态度与价值观

通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理

二、教学重点

力的概念

三、教学难点

力的概念以及物体间力的相互性。

四、教学过程

（一）新课引入：

物理学中的许多概念来自于生产、生活。人们对力的认识也是从日常生活中开始的。

那么，什么是力它又是如何作用的呢让我们一起来进入今天的学习！

（二）进行新课：

教师活动设计学生活动设计

1、认识力

演示实验：手握握力计、折弯

铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。以

上实验可用投影仪展示，以利于

学生观察。

引导学生记录，分析情况。提

问：以上实验都有哪些特点你们还

能举出哪些这样的例子

观察老师演示实验，观察投

影仪展示试验情况。引导学生讨

论得出结果：以上实验都是一个

物体对另一个物体的作用，它们

有的外形发生了变化，有的运动

状态发生了改变。

学生再举出一些力的作用的

例子：运动员举重、踢足球、拉

车、折树枝……

通过观看实验与学生讨论发

言，使学生明白：力是物体对物体

的作用。

学生明白力的概念。

2、力的作用是相互的

老师做实验：

(1) 弹簧拉钩码。

多媒体放映：

(2) 小车撞击绷紧的橡皮筋。

(3) 两人站在冰上，一人用

力推另一人。

带领学生讨论、分析。提问：

谁是施力物体谁是受力物体

观看实验：弹簧拉钩码时自

身也被拉长；小车撞击橡皮筋时

自身运动方向改变；一人推另一

人自身也被向后推。分析：当弹

簧是施力物体时，钩码是受力物

体，反之，当钩码是施力物体

时，弹簧是受力物体。其他也是

这样。

老师通过大量实例使学生明

白：两物体发生力的作用时，每一

个物体即是受力物，同时又是施力

物。它们的力是相互的，是成对出

现的。

学生明白力的作用是相互的

概念

3、施力物体与受力物体

老师演示实验：木板上有一铁

钉，木板后有一磁铁（隐藏），移

动磁铁，铁钉运动。提问：铁钉为

什么会运动

学生观察实验，讨论分析得

出结果：铁钉运动是因为它受到

力的作用，猜测 ( 木板后有磁

铁 )。

老师肯定学生的猜测，总结：

当有物体受到力的作用时，必然有

物体对它施加了这个作用。

学生知道施力物体与受力物

体的概念。

4、力的作用效果

带领学生总结上面实验，对实

验结果以及学生举例结果进行归

类。

学生对上面实验结果进行总

结归类，最后归于两类：一种是

物体的外形发生了变化，另一种

是物体的运动状态发生了改变。

老师对学生的结果进行总结：

力可以使物体发生形变（伸长、缩

短、弯曲、扭转等），也可以使物

体的运动状态发生改变（动到静、

静到动、快到慢、慢到快、方向

改变等）。提问：你们还能举出哪

些形变的例子，以及运动状态发生

改变的例子

形变例子：挤压气球（变

扁）、拉长弹簧（伸长）、折弯

铜条（弯曲）、扭转塑料尺（扭

转）……运动状态改变：踢球

（静到动）、守门员扑球（动到

静）、火车刹车（快到慢）、火

车启动（慢到快）、打乒乓球

（方向改变）……

演示实验：带有橡胶塞，塞上

有玻璃管的玻璃瓶，装满水，手

握，水上升。提问：瓶子是不是发

生了形变引导学生讨论分析。

学生观察实验，讨论得出结

论：瓶子发生了形变。

老师总结：生活中有很多形变

很微小，用肉眼观察不到。

学生对形变有了进一步的理

解。

5、演示、思考

利用多媒体演示实验：

(1)磁铁吸引铁钉；

(2)丝绸摩擦过的玻璃棒吸引

纸屑。

请学生观察，思考讨论。提

问：以上两个实验有什么共同特点

学生观察实验，讨论分析得

出结果：

以上实验中两物体之间都没

有接触。

老师总结：相互接触的物体间

能发生力的作用，不相互接触的物

体间也能发生力的作用。

提问：你们还能举出哪些这样

的例子

学生举例：有些衣服吸引毛

发，在毛发上摩擦过的塑料尺同

样吸引纸屑……

6、课堂小结

通过观看实验、投影、录像、思考、讨论、交流。使学生掌握：力的概念；力的作用是相互的；力的两种作用效果。