农村中学英语学习者作文的典型语法错误分析

农村中学英语学习者作文的典型语法错
误分析
摘要：在我国的教育水平不断提升中，农村中学英语的学习也得到了社会上许多人士的关注，我国作为一个文化强国，国民提升自身的英语水平能让更多人走出国门，体会到不同国家的风情文化，丰富自己的文化素养，也能更好的让中国的文化在世界上传播。

所以中学生作为我们国家未来的主人，应当跟随国家进步的脚步，丰富自己的文化内涵，提高自身的英语水平，让自己的学识真正的展现到世界舞台上。

本文我将根据教育现状，对农村中学英语学习者作文的典型语法错误进行分析。

关键词：英语水平；农村中学；典型语法错误
中学生的英语作文写作水平往往代表了学生英语学习的最终成果，它能考察学生英语知识自身的积累水平以及英语知识的实际运用，还可能检测出中学生常常出现的语法错误，当语法出现过多错误，会让学生的英语分数一跌再跌，这就要求了学生必须进行适当的语法学习，对于作文中出现的典型语法错误进行总结和分析改进。

1.
在主谓关系之中，句子的人称与数量不一致
对于农村中学英语学习者，他们更习惯于用自己的语言形式通过英语单词含义拼凑成句子，所以常常会发生一些基础性的错误。

谓语动词一定要紧紧跟随主语产生相应的变化，但是如果学生依据按照中文的思维，很难考虑到这一点，因为中文本身是不受主语的人称和数量的影响的，在中文学习过程中，学生完全不会拥有句子第几人称，其中提到的名词到底是单数还是复数的形式的概念。

例如这种错误：
A number of students is going to learn a foreign languag e.
在这段句子中，是使用a number of加上复数名词做主语，所以在句子里
它的谓语动词应该是复数的形式。

由此可见，这个句子的正确写法应该是：
A number of students are going to learn a foreign langua
ge[1].
1.
时态不正确
在中文之中并没有明确的时态区分，中文常常会通过许多语气词修饰词表现
出写句子中所处的时间状态，但是在英语之中是有着非常明确的时态划分的，这
就导致了习惯于中文语法的学生，经常会因为自身的习惯，而在英语写作中出现
时态的错误，例如：
a.Sorry, I don't see Mr Wang here.
b.“Have you gone to Shanghai?”“Yes,I have gone there[2].”
在a标志的这句话中，根据情景，指的是刚刚并没有看见王先生在这里，并
不是此时此刻没有看见王先生，所以一定要用一般过去时。

修改正确后的句子为：
Sorry, I didn't see Mr Wang here.
b中句Have you gone to Shanghai？的意思是询问对方是否到达上海，这句话表示人应该已经到达上海或者正在前往上海的路途中，句子想表达的真正
意思应该是询问他是否去过上海，必须要用“have been”来表示“过去曾经去
过某个地方但是现在已经回来”的状态。

真正的正确表达句子是：
“Have you been to Shanghai?”“Yes,I have been there[3].”
学习好英语的时态并不是一件容易的事情，它需要学生长时间积累一定词汇，并且勤加练习英语的时态运用，通过不断的练习与学习，努力的区分出中文与英
语语法的不同之处，将时态自然习惯的代入到英语的写作之中，这样才能使英文
写作水平提升，交给家长一份满意的成绩单。

1.
冠词的应用错误
其实英文与中文的名词类虽然有着许多相同之处，但是依旧有着一些不同点，教师应当教导学生在学习的过程中，多多注意到中文与英文名词的不同之处，防
止因为一些学生固有的习惯，导致错误的发生。

在农村中学英语教学过程中，冠词的应用有两个主要方向，第一是在句子中
的冠词是否残缺，以及冠词是否在句子中多余，同时也要让学生注意句子中是否
含有冠词，冠词的使用方法和是否加冠词的区别。

第二是在句子中不定冠词与定
冠词之间的使用是否发生错误。

出于对于汉语基础的学习，学生很难理解不存在于汉语语法中的可数与不可
数的区分，但是作为英语的课程，教师应该让学生着重注意到可数名词与不可数
名词的存在，常常有学生一遇到不可数名词便会丢失分数，教师应当尽力避免这
种情况发生。

教师也应该让学生注意可数名词与不可数名词的联系与用法，这样才能将冠
词语法运用到写作之中，让学生的英文写作水平得到提升[4]。

1.
运用固定搭配写句子出现的错误
中国的学生所从小就开始学习中文识字，循序渐进的学习组词、造句、写文章，由零到整，由浅入深，这样的学习方式是学习一种文化的必经之路，它能让
人更快的学会文化的知识与内涵，更好的接受到一种文化的输出。

其实英语也是
这样学习的，先积累一定词汇量，再通过积累运用语法写出词组与句子，英语的
单词上的固定搭配并不少，他能帮助学生快速的背诵英文短句，理解英语文章，
也能丰富中学生英语写作的内涵。

就是因为英文的固定搭配过于常见以及广泛的运用，这就导致了学生在学习写作的过程中过多的使用，即使出现了问题也很难发现。

所谓固定搭配，指的是经常在一起搭配的词组，他们并不是在所有情况下使用都是正确的，特殊动词的用法错误十分常见，例如这句话:
My mother made me to choose the one I liked best.
这个短句就出现了固定搭配出现的问题，对此学生应该进行正确的修改：
My mother made me choose the one I liked best[5].
结语：
随着我国的实力不断进步，越来越多的外国友人对中国产生了向往，走在大城市的街道上，外国友人的身影随处可见，作为教师，有责任和义务让新一代的学生们的英语水平提高，为中国未来的文化交流输出做好准备。

英语作文写作作为英语试卷上分数最多的试题，考察了学生英语学习水平真正的应用，教师应当着重于关注学生文章中的语法错误，让学生的英语水平稳步提高。

参考文献：
[1]黄自成. 试析广东省高中学生英语写作中的典型错误及其成因[J]. 中学生英语（教师版）,2010(6):28-32.
[2]郭旭. 中学英语教学提高学生写作能力的实施策略探讨[J]. 魅力中国,2021(1):224-225.
[3]窦杰. 浅谈农村初中英语写作现状与对策[J]. 中学课程辅导（教学研究）,2021(5):71.
[4]杨梦丽. 论试错策略在初中英语语法教学中的运用[J]. 百科论坛电子杂志,2020(14):967.
[5]师改改. 初中生英语写作语法错误分析[D]. 河北:河北师范大学,2019.。