最新五年级语文上册第一单元试卷分析 (2)

五年级语文上册第一单元试卷分析
一、基本情况
本次检测参考人数34人；优秀22人；不及格人数2人.本次考试从卷面来看试题分为基础知识、积累运用、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测.整份试卷密切联系教材；关注学生的实际；题量不大；难易适中；覆盖面较广.下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析；谈点看法.
二、基础试题特点
1、看拼音写词语
此题考查了生词掌握情况.学生正确率为90%；试卷中要考查的字词；都是第一单元课文中学生必须掌握的；应该是很容易的.从得分来看；学生对字词的掌握一般.部分同学失分的主要原因；一是答题时粗心大意；二是字词掌握得不牢固；平时不注意书写的规范.
2、选择多音字
此题考察了学生对字的读音的掌握情况；出错率为60%；课堂掌握不牢.
3、比一比组词
此题的正确率是89%；本次数显的这四组字；其中第一、第二组练的较少；尤其是“讯与汛”混淆；组词时多数同学不明白其含意；
4、词语积学用
此题全面考察了学生对本单元词语的掌握和运用情况；学生正确率为70%.
5、句子万花筒；
此题的正确率为87%.做得不很好；各别同学出现有写错别字的.学生对病句的修改；学生在这题中失分较多；正确率75%；这也说明平时在这方面训练的不到位；在今后的教学中加强这部分的训练.
6、课文小回放
此题考察了学生对课文主要内容的掌握情况；正确率为89%.
三、阅读
阅读（一）是课文精彩回放；学生的失分率为25%；情况较为理想.极个别学生扣分在4分以上.
阅读（二）课外阅读；大部分学生感悟不深；理解不够透彻；失分较多失分率58%；要想学生阅读到位；语文阅读重在过程；学生独立阅读能力是在过程中培养起来的；这些都是教师应在今后教学中注意的事项.
四、作文
本单元作文是写我与书的故事；好的方面大致有以下几点：一是是内容丰富多彩；语句优美流畅；二是中心明确；结构比较完整.但学生在作文中反应出来的一些问题也不容忽视；一是不能够认真审题；致使文章题目和内容不符.二是语言积累不多；语言表达不完整；缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺；有的作文层次不清；语言颠三倒四；四是书写不规范；字迹潦草；错别字多.
五、教学措施
1、重视字词教学；夯实语文基础
2、提高阅读能力；引导个性阅读.
3、加强学生丰富语言积累
在课外时间；可组织学生交流见闻；交流心得；让学生在交际中学习语言；运用语言；鼓励学生写作为学生创设成功的机会；获得成功的喜悦.
小学语文五年级上册第一单元考试试卷讲评
教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习
教学目标：1、分析试卷中的典型错题；寻找错误的原因.
2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力.
3、教给学生学习的方法；提高学生的学习能力.
教学重难点：查找试卷中存在的问题；寻找自身错误的原因和不足.
分析学生错误原因；提高学生解决问题的能力.
教学过程：
一、整体回顾；介绍本次考试的整体情况
1、前天；我们进行了第一单元的测试；我们班的整体情况是这样的：最高分94分；85分以上有五人；71—84分的有11人；60—70分的有15人；离60分还差一点的还有三位同学.测试完了我们就要分析一下；这段时间学习我们哪些地方做得比较好；哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的；以便于我们今后更好的学习后面的内容.
自己在心里估算一下；我大概在班里的什么位置.不过考得比较理想的可不能骄傲；可以把你的好方法告诉大家；再学学另外的考题小窍门.没考好的也别灰心；想想自己错的原因在哪儿；下次注意不再犯同样的错误就行了.
2、思考：试卷讲评主要做什么？
分析试卷中大家失分最多的题目；并且找找错误的原因.归纳些做题的窍门和方法.
二、自我分析试卷
1、首先由自己去订正一下错题；看看哪几题是自己能做却失分的？（可以自己先订正一下试卷上的错题）想一想我们这张试卷可以分为几个板块？
2、学生交流反馈
3、小组合作讨论你还没解决的题
三、典型错题讲评
1、让学生找出哪道题最容易出错.
2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？
（让对的学生说说做的好方法）
3、老师归纳：几个学生是由于没看清题目就直接做题了；那以后要注意看清题目再做.
还有部分学生是由于在平时对同音字没有很好的区分而导致失分的；要加强对同音字的关注.
4、讲解相应的习题
5、讲评“句子加工厂”
（1）让学生说说语病错误一般可以分为哪几类？（句式杂糅、重复、缺少主语……）
（2）在试卷上自行订正这道题；教师巡视帮助有困难的学生.
（3）补充课外病句：
A：我们要虚心改进自己的缺点.
B：看了这部电影；都留下了深刻的印象.
C：汽车在公路上飞快的疾驰.
（4）反馈交流
四、讲评阅读题（二）《老师的用意》
1、让学生自读文章；想一想短文大概讲了什么？
2、快速浏览短文后的题目；你从中发现了什么？（大部分答案在文中就能找到）
3、带着1—5题的题目重新读短文.归纳概括小故事.
师提供方法：像这样类似的题目我们应该从深层次一级去分析课文的内涵
小结：刚才我们阅读这篇短文用了哪些方法？（板书）
拓展练习：用刚才的阅读方法阅读短文
五、习作讲评
1、分析习作的要求
2、指出要求：以一句名言来写一写这句名言对自己的启发或帮助.
3、分析本次作文的不足：有些同学并未用名言来写给自己带来的启发；比钓雨给我带来的启发；学游泳给我带来的启发……写作文前先认真审题；再下笔习作.
3、读优秀的作文
六、谈谈收获
1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！
2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验.
板书设计：
试卷讲评课
浏览全文；知其文意
阅读读短文的题目
方法带着问题读短文的相关内容
对准题意；准确答题
认真审题
做好了仔细检查
一、考试成绩的基本情况：
全班共16名学生；本次考试全部参加；平均分为74.5；优秀率为40%；及格率为83.3%.说实话；这次考试比我预想得差得多；可能是因为期中考试时间紧张；没来得及认真复习.
二、学生失分原因分析：
从整体上研究学生的答题情况；学生失分原因主要有以下几个方面：
1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱.如第一大题根据拼音写词语不过关；对生字的音、形、义记忆不牢；成语故事“水滴石穿”学生掌握的不好.
2、语文基本技能掌握不熟练.例如第二大题口语交际；学生说话不能注意礼貌；说话生硬；理由不全；需强化训练.
3、课文理解能力差；导致不能读懂课文内容；如：第三大题全对仅三人；丢分较多.
三、改进措施：
1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练；不贪多求全；务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关；采用多种形式调动学生的学习兴趣；力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆.
2、学生数不算多；抓好个别辅导；促使差生成绩提高；保障优生提高.力争减少甚至消灭低分现象.辅导要经常化；要有针对性.
3、精心设计课堂教学；让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能.如同义词和句式的训练等
4、认真研读语文课程标准；熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求；并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来.
5、多读教学杂志和教育名著；努力提高自身的业务素质.积极反思自己的教学行为；促进专业发展.
四、努力方向：
1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写.要加大写字教育力度；力求书写正确、美观！
2、作文：选材要新颖；想象能力应丰富；要拓宽学生的思路；大胆想象；鼓励学生写出新意.
3、重视对学生阅读能力的培养；扩大阅读量；要多读、多思、多写；这是终身受益的语文学习能力.特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练.这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉；起到了导向的作用.
总之；我的目标是经过后半学期的努力；逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！。