苏教版七年级上册《第19课 事物的正确答案不止一个》同步精讲精练(含答案)

《第19课事物的正确答案不止一个》
一、填空
1.给下面加点字注音或根据注音写出汉字
锲．而不舍______ 驾驭．______ 根深dì______固 jí______取。

2.根据课文内容填空
《事物的正确答案不止一个》选自______，作者是______（国籍）的______。

课文开头非常精彩，以一个有趣的问题为例告诉我们______的重要思维方式，接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备两个条件______，然后告诉我们人人都具有创造力，只要______就能成为一个富有创造性的人。

3.按要求在下面的横线上仿写恰当的句子。

（1）悲观者说：希望是地平线，就算看得见，也永远走不到。

乐观者说：______
（2）乐观者说：风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。

悲观者说：______。

二、现代文阅读
4.“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

事
实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。

麻烦的是，生活中的大部分事物并不像某种数学问题那样。

生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。

由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。

正因为如此，如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。

因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。

那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。

从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。

因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。

这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。

但当事人坚信它一定会出现。

”
对此我完全赞同。

知识是形成新创意的素材。

但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。

发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。

创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

这方面的典型代表，首推约翰•古登贝尔克。

他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。

因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。

而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。

有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。

另一个例子是罗兰•布歇内尔。

1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没有意思了。

把电视接收器作为实验对象，看它产生什么反应。

”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。

（1）“正确的答案只有一个”的思维模式有什么弊病？
（2）请归纳一下：创造性思维有哪些必需的要素呢？
（3）分别用一句话概括选文所举的两个事例。

（4）为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点十分重要”？
（5）选文第二段画线句子是什么句式？有什么作用？
5.创造超越的人生不知你有没有听过这个埃及古老的传说--有个开罗人，一天到晚
想发财，日有所思，夜有所梦。

有一夜，他梦见从水里冒出一个人，浑身湿淋淋的，一张嘴，吐出一个金币，并且对开罗人说：“你想发财吗？有成千上万的金币在等着你呢。

”
开罗人急着问：“在哪里？在哪里？我当然想发财了，我都想得快发疯了。

”
“好，”那吐金币的人说，“想发财，你就得去伊斯法罕，只有到那里才能找到金币。

”说完就不见了。

开罗人醒过来，辗转反侧，再也睡不着了。

“天哪！伊斯法罕远在波斯啊，我到底去不去呢？去，我必须穿越阿拉伯半岛，经波斯湾，再攀上扎格罗斯山，才到得了那山巅之城。

”开罗人想，“我很可能死在半路上，但是不去，我这辈子大概就发不了财了。

”
去，他不见得一定能发财，谁能相信梦里的事？但是不去，他必定会悔恨。

经过几天内心的挣扎，开罗人还是决定冒险。

千山万水我独行。

开罗人千里跋涉，历经了许多艰难险阻，终于风尘仆仆地到达了“山巅之城”伊斯法罕。

天哪！伊斯法罕不但穷困，而且正闹土匪，开罗人随身带的一点值钱的东西都被土匪抢走了。

当地的警卫总算把土匪赶跑，发现奄奄一息的开罗人，喂他吃饭、喝水，把开罗人救活。

“看样子、听口音，你不是本地人？”警卫队长说。

“我从开罗来。

”
“什么？开罗？你从那么远，那么富有的城市，到这鸟不生蛋的伊斯法罕来干什么？”
“因为我梦见神对我的启示，到这里来可以找到成千上万的金币。

”开罗人坦白地说。

警卫队长大笑了起来：“笑死我了，我还常做梦，我在开罗有个房子，后面有7颗无花果树和一个日晷，日晷旁边有个水池，池底藏着好多金币呢！真是胡说八道，快滚回你的开罗吧，别到伊斯法罕来说梦话了！”
开罗人衣衫褴褛，一无所有地回到了开罗，邻居看到他的可怜相，都笑他疯了。

但是，回家没几天，他成为开罗最有钱的人。

因为那警卫队长说的7棵无花果树和水池，正在他家的后院。

他在水池底下，挖出成千上万的金币。

开罗人有没有白去伊斯法罕走一遭？
当然没有。

虽然金币就在他自己家里，但是他不去，就不会知道。

我们的一生不也像这样吗？正如老人所说：“人生不过如此，一转眼就过去了。

”
我们的一生好像四季，也仿佛一天，春天和秋天同样是太阳移到赤道的位置；日出与日落同样是。

当我们老的时候，体力差了、记忆力差了，我们的动作变得像幼儿，用的词语愈来愈简单。

有一天，我们吃不动了，只能吸流质的食物，确实好像回到了幼儿时期。

问题是，秋天毕竟不是春天，日落毕竟不是日出。

难道就因为我们有一天会死，就因为有一天自己会看开一切，我们在少年时就不必努力，我们就干脆留在开罗，不必去伊斯法罕了吗？
没有春发、夏荣，怎会有秋天的丰收？
没有一生的奔波、历练，怎么得到生命的启示？
如同没有警卫队长的一番话，开罗人如何知道财富居然就在自己的后院？
（1）作者叙述这个埃及古老的传说的目的是什么？
（2）开罗人长途跋涉，来到了贫穷且正在闹土匪的伊斯法罕时，他的心情怎样？
试用第一人称进行一下心理描写。

（3）金钱其实就藏在自家的后院里，这个开罗人去伊斯法罕是不是白走一遭？为什么？
（4）依据上下文的意思把文中空缺处补充完整。

（5）本文作者的主要观点是什么？
（6）有人说：人生就是一次从起点到终点的圆周运动，始于起点，终于起点。

你认为是这样的吗？
（7）你认为要想创造超越的人生，需要做哪些必要的准备？
答案和解析
【答案】
1. qiè；yù；蒂；汲
2. 《中外母语教材选粹》；美国；罗迦•费•因格；事物的正确答案不止一个；知识探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去．
3. 启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头；风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处
4. （1）本题考查学生对文章内容的理解，阅读全文，在理解全文的基础上，细读第①段，分析概括：找到一个正确的答案，你就容易止步不前，限制自己的创新思维．（2）此题考查的知识点是对文章内容的理解，解答此题的关键是细读文章．此题回答的是“创造性思维的要素”，阅读文章可以发现⑤段内容是有关创造性思维的，回答时从该段进行提炼概括．即：有渊博的学识，有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识，有持之以恒的毅力．
（3）本题主要考查的是对文章内容的提炼概括．即：一是约翰•古登贝尔克发明印刷机和排版术；二是罗兰•布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏．
（4）本题考查学生对文章内容的理解，阅读全文，在理解全文的基础上发现，因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样．由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了．
（5）本题是对句子句式及其作用的考查．本句是设问句．引起读者的注意和思考．
答案：
（1）找到一个正确的答案，你就容易止步不前，限制自己的创新思维．
（2）有渊博的学识，有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识，有持之以恒的毅力．
（3）一是约翰•古登贝尔克发明印刷机和排版术；二是罗兰•布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏．
（4）因为只有不满足于一个答案，才会不放弃探求，才会有发明创造．
（5）设问句．引起读者的注意和思考．
5. （1）本题考查作者写作意图的理解．联系文本内容可知，作者叙述一个开罗人的故事，正是通过这个故事来引出本文的主旨：没有奔波与历练就不会获得成功与生命的启示．
（2）本题考查揣摩人物心理，不设统一答案，只需言之成理即可．作答本题时．围绕这个列罗人的失望来表述心理即可．
（3）本题考查对文本内容的理解．根据文本内容可知，如果这个开罗人不去伊斯法罕就不会明白这个梦的真正启示，就不会发现原来在自己家里就藏着巨额的财富．（4）本题考查根据语境补齐句子．根据“春天和秋天同样是太阳移到赤道的位置“一句可知日出与日落时太阳都位于地平线同样的地方．据此表述即可．
（5）本题考查文章的主旨．根据“没有一生的奔波、历练，怎么得到生命的启示？“一句可知本文主旨为：要想创造超越的人生，就必须经受奔波与历练．
（6）本题考查对文本内容的理解．根据文本内容可知，这个开罗人出发前一无所有，当他回来后却身藏巨富，并且懂得了人生的道理，起点与终点是不同的．
（7）本题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可．作答本题时．围绕第五题中分析得出的主旨表述即可．
答案：
（1）目的就是为了由此引出自己要说的一个道理．
（2）只要合情合理即可．示例：“天哪！我怎么到了这个乌七八糟的地方，脏乱不堪，又不安全，我怎么能就相信了那个子虚乌有的梦呢？”
（3）不是．因为他不去伊斯法罕就不会知道自己家后院埋着金币．
（4）太阳位于地平线的地方．
（5）要想创造超越的人生，就必须经受奔波与历练．
（6）不是．人从起点出发的时候，他一无所有、一无所知，但他到达终点的时候，他因为丰富的人生阅历而懂得了许多．
（7）要创造超越的人生，人就必须经历许多磨难，就必须尽自己的努力，不放弃任何一个平凡的过程，这样当我们站在人生的终点上回首往事的时候，我们就会惊喜地发现：我们的人生是辉煌的．
【解析】
1. 答案
qiè yù蒂汲
本题考查了学生字音、字形的识记能力，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用．
汉字中有很多形近字、同音字，这是都是使用中经常混淆的字，正确书写这些汉字，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别．
2. 答案：
《中外母语教材选粹》；美国；罗迦•费•因格；事物的正确答案不止一个；知识探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去．
本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可．
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心．
3. （1）阅读题干可知需要写和“希望”相关的内容，但是乐观者心中的希望，需要使用的是比喻的修辞手法．
（2）解答时，注意例句的句式和使用的修辞，总体为“风是…，能把你…“，根据已给出的示例可知，仿句的内容与例句的内容应相反，要写出对“风”的悲观的态度和认识．
答案：
（1）启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头．
（2）风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处（风是船的宿敌，能把你的掀翻在无情的大海）
本题考查句子仿写，解答时需要注意观察例句的句式、修辞，更要抓住关键词．
做好本题需要多阅读，多积累，更要多练习．
4. 这篇课文告诉我们不满足一个答案，不放弃探求的重要性，接着用道理论证和举例论证论证了创造性思维的必要因素，并要持之以恒地进行各种尝试．
信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问．
5. 本文叙述一个埃及古老的传说，用一个开罗人的人生经历告诉我们没有一生的奔波、历练，怎么得到生命的启示和成功的道理．
完成阅读感悟启示题，可以从以下几个方面着手：
①仔细审题．如“结合主题谈启示”，一定要明确结合主题进行谈论，“文章给你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且结合自己的实际来谈，要动“情”动人．
②善于提炼．要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点．
③合情合理．感悟要有理有据，自圆其说．
④表述流畅．语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达．。