2011年中山大学考研真题640-心理学研究方法
中山大学心理学研究生入学考试复习试题
中山大学心理学研究生入学考试复习题心理学专业基础综合真题（一）一、单项选择题1．某次抽样调查研究显示，学生每天看电视的时问越多，他们的学习成绩越差。
该研究属于A因果研究B相关研究c．个案研究D纵向研究2．机能主义心理学派的创始人是A詹姆斯B斯金纳C华生D惠特海默3．神经元结构中具有信息整合功能的部位是A树突B胞体C．突触D轴突4．人体的躯体感觉中枢位于A．额叶B颞叶C．枕叶D顶叶5．以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为A红黄绿紫B．红绿黄蓝C紫红黄蓝D．红紫蓝绿6．人耳最敏感的声音频率范围是A16～20000Hz B．50～5000Hz C．300～5000Hz D．1000～4000Hz7．从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。
这种现象体现的主要知觉特性是A．大小恒常性B形状恒常性C．方向恒常性D明度恒常性8．一般而言，产生立体知觉最重要的线索是A运动视差B运动透视C双眼视差D空气透视9．贾维克(Jarvik)和艾斯曼(Essman)的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说是A脑机能定位说B突触生长说C反响回路说D记忆分子说10．机械复述与精细复述的最主要区别在于A．知识经验参与的多少B是否有意识的参与C．复述材料的数量不同D复述材料的性质不同11．库柏(L．A．Cooper)和谢帕德(R．N．Sherpard)的“心理旋转”实验结果表明，反应时最长时，字母“R”旋转的角度是A．60°B．90°C．180°D．240°12．诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句时，脑中浮现出相关形象的过程是A创造想象B无意想象C再造想象D幻想13．通常把对解决问题有启示作用的相类似事物称为A原型B定势C迁移D．变式14．某患者能说话，能理解口头言语，能看到字形，却不能理解书面语言。
其病变发生的区域通常是A布洛卡区B中央后回C角回D．艾克斯勒区15．展开性程度最高的言语形式是A独白言语B对话言语C书面言语D．内部言语16．在马斯洛的需要层次理沧中，属于成长性需要的是A安全需要B归属与爱的需要C．尊重的需要D自我实现的需要17．与自制力相对立的意志品质是A任性B犹豫C独断D执拗18.在完成自由命题的作文时，一位中学生选择作文题日，确定写作提纲，并评价目己写出的作文是否符合要求。
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中山大学历年真题及答案2015年攻读硕士学位研究生入学考试试题科目代码:840科目名称:传播实务及研究方法考试时间:12月28日下午一，名词解释(任选4题，每题10分，共}o分) 1，系统抽样又称其为等距抽样、机械抽样，是一种将总体各个单位按照某一标志顺序排列，按一定间隔距离抽取样本的随机抽样形式。
排列顺序所依据的标志，一般选用与项目目的有关的中立标志，系统抽样所得的样本在总体中分布均匀，具有较之简单随机抽样更高的代表性，使用方便，适用于没有培训和缺乏经验的调查人员。
2，态度{2013}3，媒介融合{2011}【首先，应当解释何谓媒介整合。
】随着信息时代的到来和传播手段的进步，媒介整合（media convergence）与信息传播逐渐成为人类传播行为的重要发展方向。
从发展趋势来看，媒介整合包括两方面--媒介形态整合和媒介资本整合。
媒介形态整合是指新媒体与传统媒体以及传统媒体彼此之间的整合，还包括媒介形态的变化、互融与创新。
资本整合则是通过资产重组，使优势资源互补共存，使跨媒介、跨地区的媒介产业集团在中国成为现实。
【其次，结合我国媒介发展的实际，指出媒介整合对媒介产业的重要意义。
】媒介整合已经成为中国传媒发展的主流趋势，其意义不仅在于媒介个体竞争力的增强和利润最大化的实现，更在于能由此带动其他更多媒体的产业化进程，增强整体竞争力，以迎接WTO的国际化竞争环境。
【再次，结合自己的看法，谈谈媒介整合对社会生活的深刻影响，如对媒介形态发展的影响、对传媒教育的冲击、对人们媒介接触和使用习惯的影响等。
】4，目标受众在市场营销业和广告业里，目标受众又称目标顾客、目标群体和目标客群是一个营销活动所作为目标的人口群体。
目标受众可以是某一个人口群体，如年龄组、性别、婚姻状况、等等。
常见受众有青少年、女性、单身、等等。
目标受众也可以包括几个不同的人口群体，比如所有20到30岁的男性。
营销过程也可以计划如何对待其他非目标群体，决定一个产品或服务的适当受众是市场调查中很重要的一部分。
中山大学心理学研究方法真题(供参考)
中山大学2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题心理学研究方法一、选择题：请选择一个最恰当的答案。
把题号和答案写在答题纸上。
（每题3分，共45分）1.如果一个变量的所有数值都差不多相等，另外一个变量的数值之间却差异很大，那么这两个变量间的相关系数接近A. 零B. 10C. 1.0或-1.0D. -1.02.一个实验中包含控制组或控制条件是为了A. 为感兴趣的变量提供一个可比较的基线B. 避免天花板效应或地板效应C. 估计实验者效应和要求特征D. 增强结果的普遍性3.要做一个真实验，必须至少有一个因变量和A. 两个自变量，每个有两个水平B. 一个自变量，至少两个水平C. 两个自变量，每个至少一个水平D. 一个自变量，至少一个水平4.一个实验产生了零结果的可能原因是A. 因变量产生了地板效应B. 额外变量没有保持恒定C. 自变量的几个水平间太相似D. 以上都是5.为什么艾宾浩斯要在他的记忆实验中使用无意义音节作为记忆材料？A. 他在研究后摄抑制B. 他不认为CVC这样的无意义音节难学C. 他想降低刺激间可能的语言关联性D. 他想减少第二次学习刺激序列的节省次数6.为避免训练早期可能发生的较大的练习效应，实验者应该A. 采用ABBA设计使得平均起来每种条件的测试时间相同B. 给一半被试采用ABBA测试顺序，另外一半被试用BAABC.为了使得被试正式实验的成绩比较稳定，可以在实验开始前让被试练习几次D. b和c都正确7.下列哪个结果体现出交互作用？A. 在回忆和再认测试中，语义编码的刺激都要比字形编码的刺激记得好B. 在回忆和再认测试中J字形编码的刺激都要比语义编码的刺激记得好C. a和b都正确D. 在回忆测试中，语义编码的刺激要比字形编码的刺激记得好；而在再认测试中，字形编码的刺激要比语义编码的刺激记得好8.实验者让被试对生命物和非生命物既快又准地命名。
他发现对生命物的命名时间短于非生命物的；且生命物的命名错误率是2%，非生命物的是10%。
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中山大学历年真题及答案2015年攻读硕士学位研究生入学考试试题科目代码:840科目名称:传播实务及研究方法考试时间:12月28日下午一，名词解释(任选4题，每题10分，共}o分) 1，系统抽样又称其为等距抽样、机械抽样，是一种将总体各个单位按照某一标志顺序排列，按一定间隔距离抽取样本的随机抽样形式。
排列顺序所依据的标志，一般选用与项目目的有关的中立标志，系统抽样所得的样本在总体中分布均匀，具有较之简单随机抽样更高的代表性，使用方便，适用于没有培训和缺乏经验的调查人员。
2，态度{2013}3，媒介融合{2011}【首先，应当解释何谓媒介整合。
】随着信息时代的到来和传播手段的进步，媒介整合（media convergence）与信息传播逐渐成为人类传播行为的重要发展方向。
从发展趋势来看，媒介整合包括两方面--媒介形态整合和媒介资本整合。
媒介形态整合是指新媒体与传统媒体以及传统媒体彼此之间的整合，还包括媒介形态的变化、互融与创新。
资本整合则是通过资产重组，使优势资源互补共存，使跨媒介、跨地区的媒介产业集团在中国成为现实。
【其次，结合我国媒介发展的实际，指出媒介整合对媒介产业的重要意义。
】媒介整合已经成为中国传媒发展的主流趋势，其意义不仅在于媒介个体竞争力的增强和利润最大化的实现，更在于能由此带动其他更多媒体的产业化进程，增强整体竞争力，以迎接WTO的国际化竞争环境。
【再次，结合自己的看法，谈谈媒介整合对社会生活的深刻影响，如对媒介形态发展的影响、对传媒教育的冲击、对人们媒介接触和使用习惯的影响等。
】4，目标受众在市场营销业和广告业里，目标受众又称目标顾客、目标群体和目标客群是一个营销活动所作为目标的人口群体。
目标受众可以是某一个人口群体，如年龄组、性别、婚姻状况、等等。
常见受众有青少年、女性、单身、等等。
目标受众也可以包括几个不同的人口群体，比如所有20到30岁的男性。
营销过程也可以计划如何对待其他非目标群体，决定一个产品或服务的适当受众是市场调查中很重要的一部分。
(NEW)中山大学心理学系654心理学研究方法历年考研真题汇编(含部分答案)
目 录
2011年中山大学心理学系640心理学研究方法考研真题
2011年中山大学心理学系640心理学研究方法考研真题及部分答案
2012年中山大学心理学系640心理学研究方法考研真题
2012年中山大学心理学系640心理学研究方法考研真题及部分答案
2013年中山大学心理学系656心理学研究方法考研真题
2013年中山大学心理学系656心理学研究方法考研真题及部分答案
2014年中山大学心理学系661心理学研究方法考研真题
2014年中山大学心理学系661心理学研究方法考研真题及部分答案
2015年中山大学心理学系661心理学研究方法考研真题
2015年中山大学心理学系661心理学研究方法考研真题及部分答案
2016年中山大学心理学系661心理学研究方法考研真题
2016年中山大学心理学系661心理学研究方法考研真题及部分答案
2017年中山大学心理学系655心理学研究方法考研真题
2011年中山大学心理学系640心理学研究方法考研真题。
中山大学654心理学研究方法真题
2011年中山大学心理学系640心理学研究方法考研真题及部分答案一、选择题：请选择一个最恰当的答案。
把题号和答案写在答题纸上。
（每题3分，共45分）1．如果一个变量的所有数值都差不多相等，另外一个变量的数值之间却差异很大，那么这两个变量间的相关系数接近（ ）。
A．零B．1.0C．1.0或－1.0D．－1.0【答案】A【解析】r＝0时表示完全独立，说明两个变量之间不相关或零相关；相关系数r＝＋1.00时表示完全正相关，相关系数r＝－1.00表示完全负相关，这两种情况都说明两个变量之间为确定关系；相关系数的取值在－1.00至＋1.00之间，表示不同程度的相关。
一个变量基本不变，另一个变量却变化很大，说明这个变量的变化与前面的变量无关，所以这两个变量之间的相关系数接近0。
2．一个实验中包含控制组或控制条件是为了（ ）。
A．为感兴趣的变量提供一个可比较的基线B．避免天花板效应或地板效应C．估计实验者效应和要求特征D．增强结果的普遍性【答案】A【解析】实验组是进行实验处理的组，如进行光照或使用某种教学方法，控制组是对照实验组，不进行实验处理。
如果实验组和控制组最后的结果不同，可以在一定程度上说明实验处理起了作用。
实验中主试增设控制组的目的是为了提供参照系和对比性，即提供基线，以检验实验的因变量是不是由于自变量引起。
3．要做一个真实验，必须至少有一个因变量和（ ）。
A．两个自变量，每个有两个水平B．一个自变量，至少两个水平C．两个自变量，每个至少一个水平D．一个自变量，至少一个水平【答案】B【解析】一个真实验至少有一个自变量和一个因变量，自变量至少有两个水平，这样才能探究自变量的变化对因变量的影响。
4．一个实验产生了零结果的可能原因是（ ）。
A．因变量产生了地板效应B．额外变量没有保持恒定C．自变量的几个水平间太相似D．以上都是【答案】D【解析】出现零结果的原因主要有：①自变量的操纵失败，不能引起因变量的变化；②因变量的测量不够充分，其测量范围受到限制，出现天花板效应或地板效应，实验的内部效度大打折扣；③额外变量没有得到有效控制，导则自变量与因变量之间因果关系的明确程度大大降低。
2008年中山大学心理学考研试题-624心理学研究方法(word无答案版)
中山大学二〇〇八年攻读硕士学位研究生入学考试试题心理学研究方法一、选择题：请选择一个最恰当的答案。
将代码写在答题纸上并标明题号（每题2分，共40分）1. 相关系数可以告诉我们两个变量的A. 关系的强弱B. 关系的方向C. A和BD. 以上都不是2. 某研究者对年龄对记忆的影响感兴趣。
他比较丁老年和青年在记忆任务上的成绩。
该实验中，年龄是。
A. 因变量B. 混淆变量C. 随机变量D. 被试变量3. 下面 _是零结果。
A. 实验者和被试都不知道实验目的B. 自变量的变化不引起因变量的变化C. 预期之外的结果D. 自变量对因变量有很大作用4. 写研究报告时，对实验结果的预期一般出现在部分。
A. 引言B. 方法C. 结果D. 讨论5. 某地温度是摄氏零度，这是采用下面量表测量的A. 等距B. 顺序C. 比例D. 名义6．电话铃声响了，你跑去接电话，却发现原来是电视里的电话铃声。
这是。
A. 击中B. 虚报C. 漏报D. 正确拒绝7. 根据双阈限理论，在阈限之下：被试认为他们没有意识到刺激，在阈限之上，被试的行为表现出对刺激的意义敏感。
A．主观；主观 B. 主观；客观 C. 客观；主观 D. 客观；客观8. 某刺激呈现60毫秒之后空屏25毫秒，然后第二个刺激呈现60毫秒。
SOA为毫秒。
A. 25B. 60C. 85D. 1459. 在银行等着叫号是反应的实例。
A. Donders AB. Donders BC.Donders CD. 以上都不是10. 练习和疲劳效应是_ 设计中的主要问题·A. 被试间B. 随机组C. 被试内D. A和C都是11. 可以通过降低天花板效应和地板效应的可能性。
A. 避免使用太简单的任务B. 避免使用太难的任务C．做预实验确保任务成绩不太高也不太低 D. 以上都是12．在2X3设计中，。
A. 有2个自变量，都有3个水平B. 有2个自变量，都有2个水平C. 有2个自变量，各有2个和3个水平D. 有2个自变量，都有6个水平13. 在不同实验条件下，正确解决问题的被试数一样，但很可能上发现实验条件之间的差异。
中山大学心理学研究方向2003-2015;其中2003-2006、2008、2011-2013有答案
参考答案
中山大学 2004 年攻读硕士学位研究生入学考试试题 科目代码：359 科目名称：心理学研究方法 考试时间：1 月 11 日上午 心理学研究方法试题 如果你是研究方法谭的助教，一个学生来问你：（老师，我想做一个减肥与自我概念相 关的研究，我想去找 100 个正在减肥的人，男女各半；再找 100 个现在没有减肥的人，男女 各半；给他们每一个人两个问卷来填一填，一个是来测量被访者他们参与减肥行动的程度， 另一是来测量他们的自我评价及自信心的高低，你看这一研究设计如何？） 请问： （1）你会问这个学生一些（不是一个）什么问题，才能让你觉得你可以给这个学生一
最后，按照这个学生的设计只能代表有限的两个群体，正在减肥的和没有减肥的。而且 只是调查出他们对减肥这个问题的态度，而不是个人的自我概念。因此实验设计上是有不足 的。
（3）然后根据这些答案，来评价这一学生的研究设计，并给他或她一些如何可以把这 一研究做好的建议。
答：这个学生在实验设计时犯的是较为常见的错误。 研究设计的基本内容包括：①明确研究目的、选择研究对象；②选择研究方法与设计方 式；③确定研究变量与观测指标；④选择研究工具与材料；⑤制定研究程序与选择研究环境； ⑥考虑数据整理与统计分析的方法。 A.变量的选择问题。 研究变量是指在性质、数量上可以变化、测量或操纵的条件、现象、事件或事物的特征。 根据不同的标准或角度，研究变量可以有不同的分类，如相关变量与因果变量、主体变量与 客体变量、直接测量变量与间接测量变量、操纵变量与非操纵变量、研究变量与非研究变量、 自变量、中介变量与因变量等。在研究的具体设计中，研究变量的选择和确定主要包括自变 量的选择与确定、因变量的选择与确定和无关变量的辨别与控制三个方面。要明确自变量与 因变量的关系程度。 B.实验的信度和效度问题。 信度指测验结果的可靠性或可靠程度。所谓可靠性是指对同一组对象进行两次相同测量 所得结果的一致性和稳定性程度。效度指测验结果的有效性或正确性。所谓有效性，是指一 种测验能够正确的测量出它所要测量的特性或功能的程度。 C.实验研究的取样问题。 取样是指从研究对象的全体中抽取一部分作为全体的代表进行研究。取样的基本原则是 随机性原则，所谓随机性原则，是指在进行抽样时，总体中每一个体是否被抽选的概率（即 可能性）是完全均等的。 因此，这个学生只是表面上探讨减肥与自我概念的关系，而没有真正去探讨自变量与因 变量的关系。在实验设计上存在缺陷。另外在样本的选择范围与选择形式上也不正确。这个 实验也会缺乏较好的信度和效度。建议：重新进行实验设计，遵循实验设计的基本程序，选
2011年心理学考研真题答案及解析
2011年心理学考研真题答案及解析2011年博仁心理学考研辅导班押题再次全国遥遥领先，在这里也希望同学们取得理想的成绩，休息调整以后，准备复试。
76、简述时间知觉的内容，并说明其影响因素【参考答案】我们知觉到客观事物和时间的连续性和顺序性就是时间知觉。
影响时间知觉的因素有：（1 ）感觉通道的性质在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉次之，视觉最差。
（2）一定时间内事件发生的数量和性质在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短；而事件的数量越少，性质越简单，人们倾向于把时间估计得越长。
（3 ）人的兴趣和情绪人们对自己感兴趣的东西会觉得时间快，对厌恶、无所谓的事情会觉得时间过得慢。
在期待某种事物时，会觉得时间过得慢，相反，对不愿出现的事物会觉得时间过得快。
注：博仁基础强化班核心习题集一实验心理学部分（主要心理学实验）多项选择题第三题“时间知觉”。
77、一次数学考试中，王强得了满分，赵明不及格，王强认为是自己努力的结果，而赵明认为是自己没有“数学细胞”。
请根据维纳的归因理论说说他们以后在数学的学习中的表现及其原因。
【参考答案】韦纳的归因理论认为能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的四个主要原因，并将这四种主要原因分成控制点、稳定性、可控性三个维度。
根据控制点维度，可将原因分成内部的和外部的；根据稳定性维度，可将原因分成稳定的和不稳定的；根据可控性维度，可将原因分成可控的和不可控的。
王强把自己的成功归因为内部的，不稳定因素“努力”，那么他在以后的数学学习中会更加努力，取得好成绩；赵明把自己的失败归因为内部、稳定的因素“他没有数学细胞”，那么他在以后的数学学习中可能就不会努力了，成绩也不会好。
注：（1）博仁基础强化班核心习题集一一教育心理学（学习动机）部分的单项选择题“有人把学业失败的原因归结为努力不够，这种归因属于（）”考察的是韦纳的的归因理论，包含于此知识点。
2012年中山大学心理学系640心理学研究方法考研真题及部分答案【圣才出品】
2012年中山大学心理学系640心理学研究方法考研真题及部分答案一、选择题：请选择一个最恰当的答案，将题号和答案写在答题纸上。
（每题3分，共24分）1．在ABA设计中，A是_____。
A．基线B．匹配组C．辨别刺激D．处理阶段【答案】A【解析】ABA设计中，A是基线状态，B是经过实验处理后的状态。
2．温度是采用下面_____量表测量的。
A．等距B．比例C．顺序D．名义【答案】A【解析】温度计没有绝对零点，但是有相等的单位，属于等距量表。
3．下列_____的干扰性最强。
A．自然观察B．现场实验C．结构性观察D．参与性观察【答案】B【解析】实验法是通过操纵自变量，探究其对因变量的影响的方法。
相较于其它研究方法，实验的干扰性最强。
4．要比较孤独症儿童和正常儿童在某项任务上的差异，需要采用_____方法来控制无关变量的影响。
A．匹配B．随机化C．混淆D．平衡【答案】A【解析】匹配法（matching method）是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。
使用匹配法时，先要测量所有被试身上与实验任务呈高相关的属性，然后根据测得结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。
5．某研究者对人格特征对朋友选择偏好的影响感兴趣。
该实验中，人格特征是_____。
A．因变量B．混淆变量C．随机变量D．被试变量【答案】D【解析】心理学实验的自变量大致可以分为三类：作业变量、环境变量和被试变量。
可能影响对某种刺激的反应的被试的特性因素称为被试变量，这些因素包括被试的性别、年龄、健康状况、智力、受教育水平、人格特征、动机、态度、内驱力等。
6．某实验测试了男生和女生对不同性别面孔的记忆。
结果表明存在交互作用。
则结果可能是_____。
A．男生对女面孔的记忆好于对男面孔的记忆。
女生的记忆也表现出女面孔优势，但程度比男生小B．男生的总统记忆成绩比女生差。
男生和女生的记忆表现出同等的女面孔优势效应C．男生的记忆成绩比女生有更大的变异D．以上都不是【答案】A【解析】交互作用，即自变量之间的相互关系,当一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一水平上不一样时，交互作用就发生了。
11中山大学心理学研究方法真题
中山大学2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题心理学研究方法一、选择题：请选择一个最恰当的答案。
把题号和答案写在答题纸上。
（每题3分，共45分）1.如果一个变量的所有数值都差不多相等，另外一个变量的数值之间却差异很大，那么这两个变量间的相关系数接近A. 零B. 10C. 1.0或-1.0D. -1.02.一个实验中包含控制组或控制条件是为了A. 为感兴趣的变量提供一个可比较的基线B. 避免天花板效应或地板效应C. 估计实验者效应和要求特征D. 增强结果的普遍性3.要做一个真实验，必须至少有一个因变量和A. 两个自变量，每个有两个水平B. 一个自变量，至少两个水平C. 两个自变量，每个至少一个水平D. 一个自变量，至少一个水平4.一个实验产生了零结果的可能原因是A. 因变量产生了地板效应B. 额外变量没有保持恒定C. 自变量的几个水平间太相似D. 以上都是5.为什么艾宾浩斯要在他的记忆实验中使用无意义音节作为记忆材料？A. 他在研究后摄抑制B. 他不认为CVC这样的无意义音节难学C. 他想降低刺激间可能的语言关联性D. 他想减少第二次学习刺激序列的节省次数6.为避免训练早期可能发生的较大的练习效应，实验者应该A. 采用ABBA设计使得平均起来每种条件的测试时间相同B. 给一半被试采用ABBA测试顺序，另外一半被试用BAABC.为了使得被试正式实验的成绩比较稳定，可以在实验开始前让被试练习几次D. b和c都正确7.下列哪个结果体现出交互作用？A. 在回忆和再认测试中，语义编码的刺激都要比字形编码的刺激记得好B. 在回忆和再认测试中J字形编码的刺激都要比语义编码的刺激记得好C. a和b都正确D. 在回忆测试中，语义编码的刺激要比字形编码的刺激记得好；而在再认测试中，字形编码的刺激要比语义编码的刺激记得好8.实验者让被试对生命物和非生命物既快又准地命名。
他发现对生命物的命名时间短于非生命物的；且生命物的命名错误率是2%，非生命物的是10%。
中山大学考研数学分析2011年真题及答案
中山大学2011年数学分析真题题目一、（每小题6分，共48分） （1） 求极限limx→0√1−x 2−1xtanx； （2） 计算积分∫sinxcosx 1+sin 4xdx π20；（3） 已知∑(−1)na n ∞n=1=A ，∑a 2n−1=B ∞n=1，求级数∑a n ∞n=1的和；（4） 计算∬(2x +43y +z)dS S，其中S 为平面x 2+y 3+z4=1在第一卦限部分； （5）计算∫√x 2+y 2dx +y (xy +ln(x +√x 2+y 2))dy L ，其中L 为曲线y =sinx(0≤x ≤π)按x 增大方向； （6） 判断级数∑n √n−lnn∞是绝对收敛，条件收敛还是发散？（7） 设{x =t 3−3t y =t 2+2t，求二阶导数d 2y dx 2； （8）求数列极限lim n→∞12·34····2n−12n。
二、设f (x,y )=√|xy |，求偏导数ðf ðx ,ðf ðy，指出它们的定义域及连续性，并讨论f (x,y )在点(0,0)处的可微性。
三、设f (x )满足 （1） −∞<a ≤f (x )≤b <+∞（2）|f (x )−f (y )|≤L |x −y |，0<L <1；x,yϵ[a,b]任取x 1ϵ[a,b]，做序列x n+1=12(x n +f (x n ))，n =1,2,…。
求证{x n }收敛，且其极限ξϵ[a,b]满足：f (ξ)=ξ。
四、设正项数列{x n }单调递增，且lim n→∞x n =+∞，证明∑(1−x n x n+1)∞n=1发散。
五、已知P 是∠AOB 内固定点，∠AOP =α,∠BOP =β，线段长度OP̅̅̅̅=L ，过P 的直线交射线OA 和OB 与点X 与Y ，求线段长度乘积PX̅̅̅̅·PY ̅̅̅̅的最小值，说明取最值时X ，Y 的位置。
2011心理学考研真题（完整版）
2011心理学考研真题（完整版）2011年博仁心理学考研辅导班押题再次全国遥遥领先，在这里也希望同学们取得理想的成绩，休息调整以后，准备复试。
2011年心理学考研真题答案（完全版）一、单项选择题,第1—65小题。
每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是( A )A 丘脑B 下丘脑C 海马D 桥脑相关度分析——博仁2011年心理学基础强化班核心习题集第十章情绪和情感，单项选择题第10题，解析了此知识点。
2、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是( D )相关度分析——博仁2011年心理学基础强化班核心习题集第二章心理和行为的生物学基础，单项选择题第8题是近似题，详细解析了此知识点。
A 顶叶，额叶，颞叶，枕叶，B 顶叶，枕叶，颞叶，额叶C 枕叶，额叶，顶叶，颞叶 D枕叶，颞叶，顶叶，额叶3、根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于( D )相关度分析——博仁2011年心理学主观题提高班讲义，普通心理学部分主观题“24. 说明并简单评价共鸣理论。
”涵盖此知识点。
A 顶部B 中部C 背部D 底部4、甜蜜的嗓音、温暖的色彩这种感觉现象是( D)相关度分析——博仁2011年心理学基础强化班核心习题集，与普通心理学部分第三章第一道选择题是近似题。
A 适应B 对比C 后像D 联觉5、故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的，能解释此现象的是( C)A 层次网络模型B 逆行性遗忘C 编码特异性原理D 激活扩散模型6、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后( A )相关度分析——博仁2011年心理学基础强化班核心习题集，普通心理学第五部分的第二道论述题“2．试评述艾宾浩斯的记忆研究对心理学研究的主要贡献及其不足”涵盖此知识点。
2011年中山大学333教育综合[专业硕士]考研真题【圣才出品】
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2011年中山大学333教育综合[专业硕士]考研真题
一、名称解释
1．教育
2．非智力因素
3．形成性评价
4．课程
5．学习迁移
6．变式
二、简答题
1．为什么说教育在人的发展中起主要作用？
2．为什么德育既要尊重学生又要严格的要求学生？
3．我国隋代开始采用何种方式集中选士大权？有何特点？
4．智者在古希腊教育发展中的贡献是什么？
三、论述题
1．良好的师生关系有什么特征？联系当前实际谈谈如何建立良好的师生关系？
2．学制建立的依据是什么？其中什么是最主要的，为什么？
3．杜威教育本质论的内容及其现实意义。
4．联系实际谈谈如何调动学生的学习积极性？。