2024年小学四年级第二学期体育教学计划样本（3篇）

2024年小学四年级第二学期体育教学计划样本在当前学期的四年级体育课程教学中，以下是对班级学生情况、教材、教学重点难点、教学目标及提高教学措施的分析报告：
一、班级学生情况分析
自本学期担任四年级体育课程教学以来，观察发现本班学生在组织纪律性方面存在一定不足，情绪波动较大。

学生的运动能力尚需提升，课堂参与度较高，但往往偏好玩耍而非专注训练。

由于运动系统尚未成熟，学生的肌肉力量和协调性较弱，想象力与创造力有待增强。

尽管如此，学生对于学习的兴趣易于激发。

因此，教师应当致力于培养学生的主动学习态度，引导他们掌握科学的学习方法，理解学习规律，并鼓励学生在学习过程中探索、理解、发现及创造。

通过合理的运动实践，使学生能在克服困难中体验运动乐趣，提升运动技能，形成健康愉悦的生活态度。

通过参与适宜的运动项目，学生将更好地了解身体变化，增强体质，培养坚韧的意志力。

二、教材分析
小学四年级体育课程所选教材以实践为主。

结合学生的实际能力及学校条件，教材主要涵盖田径（跑步、跳跃、投掷）、体操、游戏、篮球等基础项目，旨在提升学生的基本运动技能，并挖掘生活中的实用技能。

通过体育锻炼，培养学生的集体主义精神，进行爱国主义教育，渗透法制教育，增强学生的自信心，为其终身体育奠定坚实基础。

三、重点难点分析
教学重点包括：为准备运动会的队列比赛，每节课将安排一定时间的队列训练；四年级体育教学重点主要聚焦于投掷和跳跃技能，如分腿腾越、沙包掷远、以及特定距离的跑步。

教学难点则涉及体操技巧的掌握，以及蹲距式跳远的技巧。

四、教学目标
1. 学生将展现出积极参与体育活动的态度和行为，乐于参与各类游戏活动，认真上好每一节体育课，并运用科学的方法参与体育活动。

2. 学生将获得运动基础知识，学习和应用运动技能，能够在球类游戏中执行单个动作，如拍球、运球等；完成基本体操动作；执行单一的体操动作，如滚翻、劈叉等；并安全地进行体育活动，掌握野外活动的基本技能。

3. 学生将形成正确的身体姿势，发展体能（包括柔韧性、反应速度、灵敏性和协调能力），并具备关注身体和健康的意识。

4. 学生将学会通过体育活动等方式调控情绪，能够体验并简单描述进步或成功时的情绪表现；观察并简单描述退步或失败时的心情。

5. 通过体育锻炼，培养学生的集体主义精神，进行爱国主义教育，渗透法制教育，增强自信心，为终身体育打下坚实基础。

6. 在课程中，特别是在对抗、角力与游戏、顶牛角力以及武术·基本功的教学中，将渗透法制教育。

五、提高教学措施
1. 采用主题教学、情景教学等多样化方法，充分利用游戏活动激发学生参与体育活动的兴趣。

2. 针对小学生好胜心强的特点，引入教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3. 实施因材施教原则，增强学生自信心，使他们在运动中享受锻炼的乐趣。

4. 对高年级学生采用分组轮换的教学方法，由小组长负责组织练习，充分发挥小组长的示范作用。

2024年小学四年级第二学期体育教学计划样本（二）
一、指导思想
秉持我国教育方针之精神，以现代教育理念为指导，不断更新教育理论，探索教学改革之途，实施创新教育，满足时代对教育教学发展的需求。

二、工作目标
全力以赴完成四年级体育教学任务，使学生掌握体育基础知识、基本技能及基本技术，并激发其学习兴趣。

认真执行教学研究和教学改革任务，力求在实际教学中取得优异成绩，积极完成学校布置的各项工作与任务。

三、措施
积极参与学校组织的各类政治学习与活动，深入学习国家相关政策法规，认真记录学习笔记，撰写心得体会，提升个人思想认识。

遵从领导安排，团结同事，关心学生，以教师职业道德规范为行为准则，恪守职守，为人师表。

1. 强化教育工作，不断提升教育教学质量与水平。

体育教学是体育工作的核心环节，因此，上好体育课程至关重要。

本学期，我将以
“健康第一”为指导思想，深入探索新课程标准，积极改进教学方法，提升教学质量。

在教学过程中，严格遵循以学生为主体、以教师为主导的教学理念，确保每位学生积极参与体育课程，掌握体育知识，增强体质，提高教学质量。

本学期将继续深入学习，提升个人思想道德修养与理论水平，以适应现代化教育的需求。

2. 提升课外教学活动和运动竞赛水平。

学校体育工作除体育教学外，还包括课外体育活动和运动竞赛，这两项同样为工作重点。

课外体育活动是学生喜爱的活动形式，既能巩固课堂所学，又能发展个人兴趣。

因此，本学期将详细规划课外活动措施，并做好辅导工作，确保活动顺利进行。

3. 课余运动竞赛展现学校体育运动竞技水平，是实现更高、更快、更强体育精神的重要途径。

4. 作为一名体育教师，我坚信自己有能力在本学期完成各项工作，为体育教育事业贡献青春与力量，为学校争光。

2024年小学四年级第二学期体育教学计划样本（三）
一、学生生理与心理状况分析
（一）生理发育特征
1. 四年级学生普遍处于9至11岁年龄区间，正处于人体成长的童年阶段。

2. 在身体素质方面，四年级学生的各项指标均有所提升。

在50米跑、立定跳远以及200米乘8往返跑等项目上，男生表现优于女生，但差异并不显著；而在立位体前屈项目中，女生表现优于男生，且差异明显。

速度、腰腹力量、柔韧性和速度耐力等素质是四年级学
生的敏感发展期，是关键的发展阶段。

灵敏素质的发展同样敏感，学生在学习和掌握技术动作方面表现迅速。

3. 四年级学生的骨骼中胶质含量较高，钙质含量相对较低，具有较大的可塑性和弹性，但坚固性不足，不易骨折，却容易发生弯曲变形、脱臼和损伤。

4. 四年级学生的肌肉含水量较高，肌肉细长柔嫩，大肌肉群发育通常早于小肌肉群。

（二）心理发展特征
1. 四年级学生在感知觉方面具有明显的无意性和情绪性。

在进行身体练习时，他们容易被新鲜事物吸引，容易忘记练习的主要目标。

他们兴趣广泛，几乎对所有体育活动都充满热情，但在动作要领的掌握上较为笼统，容易混淆相似动作，时间和空间感较差。

2. 四年级学生的注意力稳定性不足，难以持久，虽然有意注意有所发展，但尚不成熟。

____分钟以内。

3. 由于无意记忆在四年级学生中仍占主导地位，因此在教学中，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法时应简洁明了。

4. 四年级学生的情感容易外露，喜欢争论问题，易于激动，并倾向于提出批评意见。

5. 四年级学生开始形成自我评价意识，担忧自己的体育成绩不佳或在练习中影响集体。

二、教材内容分析
（此处应详细分析教材内容，包括教材的结构、适用性、教学目标等，但由于原文未提供具体教材内容，故无法进行具体改写。

）
三、教学目标设定
1. 培养学生积极参与体育活动的态度和行为，使学生乐意参与各类游戏活动，认真参与体育课程，并采用科学方法参与体育活动。

2. 使学生掌握运动基础知识，学会运用技能，包括在球类游戏中执行单个动作，完成基本体操动作，执行单一的体操动作，如滚翻、劈叉等，并确保体育活动的安全性，同时获得野外活动的基本技能。

3. 培养学生正确的身体姿势，发展体能（包括柔韧、反应、灵敏和协调能力），并具备关注身体和健康的意识。

4. 通过体育活动，使学生学会调节情绪，能够描述进步或成功时的情绪表现，以及观察并描述退步或失败时的心情。

5. 通过体育锻炼，培养学生的集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，并为终身参与体育活动打下坚实基础。

四、教学重点
分腿腾越、沙包掷远、50米或100米跑步等技能。

五、教学难点
体操技巧和蹲距式跳远等技能。

六、教学措施及注意事项
1. 采用主题教学、情景教学等方法，充分利用游戏活动，激发学生参与体育活动的兴趣。

2. 考虑到小学生具有强烈的竞争意识，可以组织教学比赛，以增强学生的锻炼效果。

3. 实施因材施教原则，增强学生自信心，使学生在运动中体验到乐趣。

4. 对于高年级学生，可以采用分组轮换的方法，由小组长带领进行练习，充分发挥小组长的示范作用。