初中物理电学中容易出现误区

初中物理电学中容易出现误区
初中物理电学中容易出现的误区
摘要：在物理电学的学习中，学生容易进入一些误区。

本文分析了常见的几种误区，旨在帮助学生走出误区，指出正确的方向。

关键词：物理；电学；误区
有一句话道出了理科各科的特点：物理难，化学繁，数学习题做不完。

许多学生反映
物理难学，特别是电学不好理解，面对物理就像雾里看花一样，总有“不识庐山真面目”
之感。

经过多年的教学实践调查，发现有此感觉的学生在学习中都同样走进了如下的学习
误区，本文希望通过对误区进行标识，帮助同学们走出学习的误区。

误区一：电阻不能
作导线
这些同学认为平时使用的导线（铜线）电阻很小，实验的电阻元件都是完整的，只需
一个个连接入电路中就可以了，而且在电路图中的符号是：，于是普遍地认为“电阻不能
作导线”，致使不能正确判断电路中的故障。

例1.两个灯泡l1和l2串联，电流表测电流，电压表测灯l1的电压，当开关s闭合后，若电压表的示数为零，这可能是灯l1出现了故障，也可能是l2出现了故障，若电流
表没有示数，而电压表有较大的示数，其故障可能是（）。

有错误认识的同学解答为：断路；短路；l2短路。

误区二：断章取义
在电学一章中，各种概念、定律都是在大量的实验基础上总结归纳出来的，有些同学
往往在学习中对概念、定律的认识出现“断章取
义”的错误行为。

如：在学习焦耳定律的时候，先是通过电流的热效应实验再进行分析归纳推导。

但是
有的同学在实际应用中只记住了实验时“电流产生的热量与电阻r成正比，电阻越大，产
生的热量就越多”，忽略了它的前提条件“在通电电流和时间相同的情况下??” 又如：
在学习串并联电路特点时，有串联电路中电压分配与电阻成正比，到实际应用时就变成了“电压跟电阻成正比”的错误认识。

而对并联电路中电流分配与电阻成反比的认识到实际
应用时却变成了“电阻跟电流成反比”。

最后干脆就一起推翻了欧姆定律，错误地认为
“电阻跟电压成正比，跟电流成反比”。

这是物理学发展史上多么悲哀的事呀！
因此，我们对电学中概念、定律的学习要实事求是，不要断章取义，同时还要学会对
物理概念的反复分析、琢磨；学会对物理实验的层层剖析；学会通过实践加深对物理公式
中各物理量含义的确切理解；学会对类似知识点的归纳、总结。

误区三：死记公式
由于电学在初中物理中占的比例较大，知识面广，公式比较多。

学习中，很多同学都
以为只要记住电学公式就行了，往往忽略对公式表述定律的理解和应用。

例 2.已知电阻r1=10 ω，r2=20 ω，（1）先将两电阻串联，求串联后的电阻；（2）若将两电阻并联，并联后的总电阻又为多少？解错过程：
已知r1=10 ω，r2=20 ω （1）由=+，r总=6.6 ω
（2）由r总=r1+r2，r总=10+20=30 ω
分析：本例题考查同学们对串并联电路电阻特点的认识和应用，由于该生过分强调自
己记住公式，但不理解公式所表述的内容，最后造成乱用公式的错误现象。

由此可见，在学习物理的时候不但要熟记公式，还应注意如下几点： 1.会表述：能
熟记并正确地叙述概念、定律的内容。

2.会表达：明确概念、定律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。

3.会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。

4.会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。

5.会应用：会用概念和
公式进行简单的判断、推理和计算。

综上所述，我们在学习电学的时候，对基础的概念、定律、公式要有正确全面的理解，切忌形而上学的学习态度。

（作者单位陕西省西乡县
马家湾乡九年制学校）
注：“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以pdf格式阅读”
感谢您的阅读，祝您生活愉快。