广西壮族自治区桂林市完全中学2020-2021学年高一语文期末试卷含解析

广西壮族自治区桂林市完全中学2020-2021学年高一语文期末试卷含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成后面题目。

杜甫在夔州
杜甫在夔州最初居住的“客堂”，是在山坡上架木盖起的简陋的房屋；这类的房屋散布在山腰，好像鸟巢一般。

他到这里第一步的工作，就是按照夔州人民的习惯，用竹筒把水从山泉引到他居住的地方。

又因为乌鸡能医治风痹，他养了许多鸡，并且催促他的长子宗文在墙东树立鸡栅……对于生活上的一些琐事，他下了一番布置的功夫。

夔州是三峡里的山城，这里的山川既雄壮又险恶，杜甫一到这里，便开始爱用惊险的文字描画它们。

他一再歌咏的是白帝城，他感到这座城是“江城含变态，一上一回新”（《上白帝城二首》之一）。

另一方面，给杜甫的印象最深的，是夔州人民的生活。

他看见夔州的许多女子因为男丁缺乏，到了四五十岁还没有结婚，她们每天到山上砍柴背到市上出卖，供养一家，有时还冒着危险贩卖一些私盐回来。

人们不深究原因，只说她们面貌丑陋，所以找不到丈夫；杜甫却反过来问：“若道巫山女粗丑，何得此有昭君村?”（《负薪行》）他看见峡中的男子，少数富有的驾着大船经商，大多数贫穷的终生充当劳苦的船夫，人们说，这里的人都器量狭窄，只图眼前的利益，杜甫也反过来问：“若道士无英俊才，何得山有屈原宅?”（《最能行》）峡中的人民大部分过着穷苦可怜的生活，而夔州却是阔绰的估客胡商必经之地，这两种生活的对照杜甫也写得很清楚。

除了歌咏山川和人民生活外，杜甫在这时有了充裕的时间，回忆他的青年时代。

他在偏僻的山城与外边广大的世界隔绝，朋友稀少，生活平静，因此过去的一切经历在他面前活动起来。

他写了不少长篇的诗叙述他过去的生活。

他写《壮游》诗，从七岁学诗起经过吴越齐赵的漫游、长安时代、安史之乱，一直到滞留巴蜀，是一篇完整的自传。

他还写了八首长诗，怀念八个人物，集在一起，叫作《八哀诗》，但它们只有历史的价值，艺术方面并不算是成功的作品。

杜甫在这时因为与外面的世界脱离，作诗的态度有时改变了。

他在成都草堂时说他写诗的态度是：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

老去诗篇浑漫与，春来花鸟莫深愁。

”前两句说他长安时代以来对于诗的努力，极力避免庸俗，生活越艰难，作诗也越刻苦；后两句则说明在草堂的生活较为清闲，对着美丽的自然界可以信口成章了。

无论是刻苦努力，或是信口成章，由于他有充实的生活体验，都能写出像他天宝末年以后那样富有创造性的诗歌。

但是到了夔州，他又把一部分的精力用到雕琢字句、推敲音律上边去了。

他在《遣闷戏呈路十九曹长》里说“晚节渐于诗律细”，又在《解闷十二首》里说“颇学阴（阴铿）何（何逊）苦用心”。

并且在指导儿子宗武学诗时，也教他熟读《文选》，以便从中采撷辞藻：这好像又把诗歌扯回到“研揣声病、寻章摘句”的时代里去。

但杜甫夔州时代的诗并不是每一首都是这样写成的，他用这种态度写出来的代表作品最明显的是《秋兴八首》、《诸将五首》。

这些诗不是没有接触到实际的问题，不是没有说到国家的灾难与人民的贫困，不是没有写出时代的变迁和自己热烈的想望，只是这些宝贵的内容被铿锵的音节与华丽的词藻给蒙盖住了，使后来杜诗的读者不知有多少人只受到音节与词藻的迷惑与陶醉，翻来覆去地诵读，而不去追问：里边到底说了些什么?因此在解释上也发生分歧。

与此相反，反倒是在《写怀》里毫不费力地写出来的“无贵贱不悲，无富贫亦足”，读起来觉得亲切动人；而像《宿江边阁》里“不眠忧战伐，无力正乾坤”那样的诗句足以表达出诗人的品格。

杜甫在夔州，身体时好时坏，疟疾、肺病、风痹、糖尿病都不断地缠绕着他，最后牙齿落了一半，耳也聋了，几乎成了一个残废的老人。

他在这情形下，两年内写了四百三十余篇诗，占有他全集诗中的七分之二，而且其中有不少的长篇，这是一个丰富的创作时期。

由于生活的限制，在内容和思想上比起过去的作品都略有逊色，但其中也不缺《登高》这样的杰作。

（节选自冯至《杜甫传》，有删改）
8. 下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（）
A. 杜甫爱用惊险的文字描画三峡里山城的雄壮险恶，这说明诗人十分注重以恰当的文字形式表现作品内容。

B. 《负薪行》和《最能行》等诗歌反映了峡中人民穷苦可怜的生活状况，是杜诗中最具代表性的优秀诗篇。

C. “晚节渐于诗律细”、“颇学阴（阴铿）何（何逊）苦用心”，说明杜甫晚年作诗时在字句和音律上下了很大工夫。

D. 杜甫的一些注重音节与词藻的诗使读者迷惑与陶醉，以致于翻来覆去地诵读也难以知道诗里边到底说了些什么。

E. “不眠忧战伐，无力正乾坤”，诗人在老病时也没忘记国家的灾难和自己的责任，质朴的诗句中表现了诗人的品格。

9. 从传记中看，杜甫在夔州时的诗歌创作题材上具有哪些特色?请简要分析。

10. 文章最后说“这是一个丰富的创作时期”，依据所选的这部分文字，你认为影响作者创作的背景因素有哪些?
11. 第四段说杜甫“作诗的态度有时改变了”，你认为“变”在何处?这一改变产生了怎样的结果?请依据文本加以阐述。

参考答案：
8. BD 9. ①有的诗歌颂夔州美丽的山川景物，如《上白帝城二首》；②有的诗歌反映了人民生活的苦难，如《负薪行》《最能行》等；③有的诗回忆了自己的青年时代，还有一些诗怀念友人，如《壮游》《八哀诗》等。

10. ①山城夔州雄壮险恶的山川。

②夔州人民贫富之间巨大差异的生活。

③与外界隔绝，朋友稀少，生活平静。

④把一部分的精力用于雕琢字句、推敲音律。

11. 第一问：“变”在注重于雕琢字句和推敲音律上，这从他创作的《秋兴八首》和《诸将五首》以及指导儿子熟读《文选》以便从中采撷辞藻上可以看出。

产生的结果：诗歌中触及社会实际问题的内容被蒙盖在铿锵的音节与华丽的词藻里，使后来的读者迷惑陶醉于诗的形式中而忽略了它的内涵，这反倒不如《写怀》《宿江边阁》这样质朴的诗歌亲切感人。

考点：归纳和筛选文中的信息。

能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：这道题也是考查学生筛选并整合文中的信息能力。

抓住题干中的关键信息“诗歌创作题材上具有哪些特色”，然后到文中圈定范围。

做这类题目既要做到通读全文，紧扣文本，更要做到“瞻前顾后”，不遗漏任何必要的信息。

第三段中“除了歌咏山川和人民生活外……他写了不少长篇的诗叙述他过去的生活。

”点出诗歌创作题材主要有三个方面，内容都是关键的信息点，不要遗漏。

考点：筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

（3）试题解析：本题考查学生筛选并整合文中的信息与归纳信息要点的能力。

此题难度不大，应总体阅读，整体把握；审准要求，抓住题干中“影响作者创作的背景因素”，然后浏览全文，筛选信息，圈定范围，相关信息在全文，从夔州的地理风貌、夔州的民风民俗及自身实际情况几方面加以简单概括即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

（4）试题解析：本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

做这种题型，需要抓住全文内容和字里行间透露出的观点态度，抓住第四段关键句“但是到了夔州，他又把一部分的精力用到雕琢字句、推敲音律上边去了”展开，再结合文中具体的例子阐析。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

2. 阅读下面的文字，完成（1）一（4）题。

偷父
刘心武
那晚我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，一一按亮灯盏，各屋的窗户都好好地关闭着啊，再回过头去观察大门，没有问题呀！但是，当我到卫生间再仔细检查时，一仰头，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透气窗被撬开了！再一低头，浴盆里有明显的鞋印，呀！我忙从衣兜掏出手机，准备拨110报警，这时又忽然听见窸窸窣窣的声响，循声过去，便发现卧室床下有异动，我把手机倒换到左手，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里东西！只要你不伤人，出来咱们好商量！”
一个人从床底下爬出来了，那是一个瘦小的少年，剃着光头，身上穿一件黑底子的T恤，我看他手里空着，就允许他站立起来，用那窗帘叉指向他，作为防备，问他：“你偷了些什么？把藏在身上的掏出来！”
但他那副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。

我用眼角余光检查了一下我放置钱财的地方，似乎还没有受到侵犯。

我保持伸出窗帘叉的姿势，倒退着，命令他跟着我来到门厅里，我让他站在长餐桌短头靠里一侧，自己站在靠外一侧，把窗帘叉收到自己这边，开始讯问。

“您为什么还不报警？”他问我。

我把手指挪到手机按键上，问他：“你想过，警察来了，你会是怎么个处境吗？”他叹口气，说出的话让我大吃一惊：“嗨，惯了，训一顿，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子里熬一阵呗。

”他那无所谓，甚至还带些演完戏卸完装可以大松一口气的表情，令我惊奇。

他今年14岁。

家乡在离我们这个城市很远的地方。

他小学上到三年级就辍学了。

一年前开始了流浪生活。

现在就靠结伙偷窃为生。

我望着被灯光照得瘦骨嶙峋满脸大汗的少年，问他：“饿吧？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。

我为他冲了一碗方便面，端到他面前。

我决心放他出去，对他说：“我知道，我的话你未必肯听，但是我还要跟你说，不要再干这种违法的事了。

你应该走正路。

”他点头。

我要去给他开门时，他居然说：“我还不想走。

”
我大吃一惊，问他：“为什么？”
他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……”
天哪！原来还有个大人在卧房床底下！我慌忙将窗帘叉子拿到手里，准备拨110，这工夫里，那少年却已经转身进了卧室，而且麻利地爬进了床底下，我惊魂未定，他却又从床底下爬了出来，并且回到了门厅，我这才看清，他手里捧着一幅油画。

我正想嚷，他对我说：“我要——我要我爸——求您了！”
那幅油画，是我前几年临摹的梵高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉茬，看去不像个西方人倒像个东方农民。

我就细问他：“你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？”可是他执拗地告诉我，他没有妈。

后来我听懂
了，他妈在他还不记事的时候，就嫌他爸穷，跟别的男人跑了。

他爸把他拉扯大。

他记得他爸，记得一切，记得那扎人的胡子茬，记得那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……
他们那个村子，不记得在哪一天，忽然说村外地底下有黑金子，大家就挖了起来。

他爸爸也去挖，是给老板挖，于是他讲到了去年那一天，半夜里村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了……
少年说，他负责踩点的时候，从我家窗外看见了这幅画，没想，就先叫了声“爸”。

他奇怪他爸的像怎么挂在了我屋里？他说他爸坐在床上想心事的时候，就那么个模样。

今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了……
少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。

我听这孩子讲他爸的遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子这天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲画像的油画，我的眼泪忍不住就溢出了眼角。

我把画送给了他。

他不懂得道谢，我把门打开，他闪了出去。

关上门以后，我竟自倏地若有所失。

不到半分钟，我一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地踏出楼门，朝前方和左右望，那少年竟已经从人间蒸发，只有树影在月光下朦胧地闪动。

我让自己平静下来。

当一派寂静笼罩着我时，我问自己：“你追出来，是想跟他说什么？”
是的，我冲出来，是想追上他补充一句叮嘱：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！”
(有删节)
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的的两项是（5
分）（）（）
A．小说前文写“我”发现放置钱财的地方没有受到侵犯，为下文写少年偷“父”埋下了伏笔。

B．少年执拗地说他没有妈妈，可见他对妈妈的愤恨之深。

C．少年说他父母的事情时，眼里没有泪光，说明他在不断的偷窃中逐渐变得冷漠。

D．“我”三次想报警而没报，是因为我想要给这个少年一个改过自新的机会。

E．少年走后，“我”若有所失，表明我已经喜欢上了这个小孩子。

（2）为什么“我”“听到孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了酸”，但了解到少年偷画像的原委之后“眼泪忍不住溢出了眼角”？（6分）
（3）小说中的少年是个怎样的人？请分条概括。

（6分）
（4）小说结尾说，“我想追上他补充一句叮嘱：‘孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！’”这样写，有人认为合情合理，也有人认为有些不合实际。

你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。

（8分）参考答案：
（1）AB。

C从少年偷像父亲的画像这件事来看，少年对父亲有深厚的感情，不应该是冷漠。

D第一次想报警而没有报是因为当时还不知道事情到底有多严重。

E我若有所失，是因为我内心油然而生的对社会的责任感。

（2）“也就是鼻子酸了酸”是因为“我”虽然对少年很同情，但社会上这样的事情很多，“我”见怪不怪了。

“眼泪忍不住溢出了眼角”是因为“我”对偷“父”的少年非常理解和爱怜，被他的行为深深感动了。

（3）①他对父亲有着难以割舍的爱，令人敬佩。

②他是社会的弱势群体，值得同情。

③他混在窃贼之中，需要教育和救治。

④他对社会冷漠，需要人们用人性的温暖去感染。

（4）合情合理。

①从人物性格上说，我具有强烈的社会责任感，这样说，符合“我”的性格特征。

②从情节上来说，与前文的翻窗而入形成呼应，产生了耐人寻味的艺术效果。

③从主题上来说，这样结尾能强化主题，使小说表现的人文关怀更清晰。

不合实际。

①从人物性格上来说，虽然“我”同情他，也想救治，但他毕竟是个窃贼，“我”对他还有防范之心，不可能希望他经常光顾。

②从情节上来说，这是少年消失之后“我”想说的话，并不会起到什么效果，有“马后炮”之嫌。

③从主题上来说，“我”对社会的批评和忧虑，对少年的愤恨和同情已经在前文表现出来了，最后这样结尾有些画蛇添
足。

（分析合情合理即可）
3. 阅读下面文字,完成下面小题。

我生命中最特殊的女朋友
龙应台
很多年以来,当被问到“你的人生有没有一件后悔的事”,我多半自以为豪情万丈地回说：“没有。

决定就是承担,不言悔。

”但是现在,如果你问我是否后悔过什么，有的，美君，我有两件事。

第一件事发生的时候,你在场。

阳台上的玉兰初绽,细细的香气随风游进屋里。

他坐在沙发上。

他爱开车带着你四处游山玩水,可是不断地出车祸。

这一回为了闪躲对面来车而紧急刹车，让坐在一旁的你撞断了手臂。

于是就有了这一幕:我们三人坐在那个黄昏的客厅里，你的手臂包扎着白色纱布,凄惨地吊在胸前。

你是人证,我是法官,面前坐着这个低着头的八十岁小男孩。

我伸手,说:“车钥匙给我。

”他顺从地把钥匙放在我手心，然后，把准备好的行车执照放在茶几上。

完全没有抵抗。

我是个多么明白事理又有决断的女儿啊—他哪天撞死了人怎么办?交出车钥匙，以后想出去玩就叫出租车,儿女出钱。

后来才知道,我是个多么自以为是、粗暴无知的下一代。

你和他这一代人，一生由两个经验铸成:
战争的创伤和贫困的折磨。

那些幸存的人,即使在平安静好的岁月里，多半还带着不安全感和心灵深处幽微的伤口,对生活小心翼翼。

一篮水果总是先吃烂的，吃到连好的也变成烂的；冰箱里永远存着舍不得丢弃的剩菜。

我若是用心去设想一下你们那一代人的情境,就应该知道,给他再多的钱,他也不可能愿意让出租车带着你们去四处游逛，他会斩钉截铁地说:“浪费!”
从玉兰花放的那一个黄昏开始,他基本上就不再出门。

从车钥匙被没收的那一个决断的下午开始,他就直线下坠,疾速衰老,奔向死亡。

上一代不会倾吐,下一代无心体会,生命,就像黄昏最后的余光，瞬间没入黑暗。

第二件后悔的事,和你有关。

我真的可以看见好多个你。

我看见一个扎着两条粗辫子的女孩，跟着大人到山上去收租，一路上蹦蹦跳跳，时不时停下来采田边野花，又滔滔不绝地跟大人说话，清脆的童音和满山嘹亮的鸟鸣交错。

我看见一个穿阴丹士林旗袍的民国姑娘，在绸缎铺里手脚利落地剪布卖布，仪态大方地把客人送走,然后叉腰跟几个蛮横耍赖的士兵当街大声理论,寸步不让。

我看见一个神情焦虑的妇人手里紧紧抱着婴儿,在人潮汹涌的码头上盯着每一个下船的男人，寻找她失散的丈夫；天黑时,她蹲在一条水沟边,拎起铁锤钉钉子，搭建一个为孩子遮雨的棚屋。

我看见一个在寒冬的清晨蹑手蹑脚进厨房做四盒热便当的女人。

我看见一个姿态委屈、语调谦卑，为了孩子的学费向邻居朋友开口借钱的女人。

我看见一个赤脚坐在水泥地上编织渔网的女人,一个穿长筒雨靴涉进溪水割草喂猪的女人。

我看见一个对丈夫坚定宣布“我的女儿一样要上大学”的女人。

我看见一个身若飘絮、发如白芒的女人，在丈夫的告别式上不胜负荷地把头垂下……
我清清楚楚看见现在的你。

你坐在轮椅中,外籍看护正在一口一口喂你流质的食物。

我坐在你面前,握着你满布黑斑的瘦弱的手，我的体温一定透过这一握传进你的心里,但同时我知道，你不认得我。

我后悔,为什么在你认得我的那么长的岁月里,没有知觉到：我可以,我应该,把你当一个女朋友看待？
女朋友们彼此之间做些什么?
我们常常约会—去看一场特别的电影,去听一次远方的乐团演奏,去欣赏一个难得看到的展览，去吃饭，去散步,去喝咖啡,去医院看一个共同的老友。

我曾经和两个同龄女友清晨五点摸黑到寒冷的擎天岗去看日出怎样点亮满山芒草。

我曾经和几个年轻的女友在台东海边看满天星斗到凌晨三点。

我曾经和四个不同世代的女友在沙溪里看柠檬黄的月亮从天边华丽升起。

我曾经和一个长我二十岁的女友在德国莱茵河畔骑脚踏车，在纽约哈得孙河畔看大河结冰。

而你,美君,从来就不在我的“女朋友”名单里。

你啊,只是我的母亲而已。

一旦是母亲，你就被抛进“母亲”这个格子里,定格为我人生的后盾。

后盾在我的“后面”，是
保护我安全、推动我往前的力量,但是因为我的眼睛长在前面,就注定了永远看不到后面的你。

为什么我把自己从“母亲”那个格子里解放了出来,却没有解放你?为什么我愿意给我的女朋友们那么多真切的关心,和她们挥霍星月游荡的时间,却总是看不见我身后一直站着一个女人,她的头发渐
渐白,身体渐渐弱,脚步渐渐迟,一句抱怨也没有地看着我匆忙的背影?为什么我就是没想到要把你这个女人看作一个也渴望看电影、喝咖啡、清晨爬山看芒草、需要有人打电话说“闷”的女朋友？
我抽出一张湿纸巾,轻轻擦你的嘴角眼角。

你忽然抬头看我—是看我吗?你的眼睛里有好深的虚无，像一间屋子，门半开，香烟缭绕，茶水犹温，但是人已杳然。

我低头吻你的额头,说:“你知道吗?我爱你……”
那是多么迟到的、空洞的、无意义的誓言啊。

所以我决定给你写信,把你当作一个长我二十六岁的女朋友——尽管收信人，未读，不回。

（本文有删改）
21. 作者在文中说有两件事后悔过,请简要概括这两件事。

22. 赏析文中划线的句子。

你的眼睛里有好深的虚无，像一间屋子，门半开，香烟缭绕，茶水犹温，但是人已杳然。

23. 概括出作者笔下的母亲形象。

24. 根据全文，分析作者把母亲称作“生命中最特殊的女朋友”的意蕴。

参考答案：
21. ①简单粗暴地没收了父亲的车钥匙，自以为是替他们着想，却加速了父亲的衰老与死亡。

②后悔没有在母亲年轻的时候把她当一个女朋友看待，陪她做所有和女朋友在一起可以做的事情。

22. 比喻手法,将我从母亲眼中看到的“虚无”比喻人走茶温的屋子的给人的空虚失落，表达了作者
内心的无奈、痛苦、后悔。

23. （1）年少时活泼可爱、能说会道。

（2）初长成仪态大方、据理力争。

（3）为人妇勇敢坚强，
为孩子搭建遮雨的棚屋等。

（4）为人母姿态委屈、语调谦卑，为了孩子能上学向邻居朋友借钱，做
孩子的后盾等。

（5）如今母亲是一个身患痴呆的老人。

24. （1）作者说自己母亲是自己“最特殊的女朋友”，这是在后悔之后的醒悟，迟到的领悟，表达
了作者内心对母亲没有及时关心、陪伴的愧疚。

（2）作者将母亲称作“生命中最特殊的女朋友”，
是想表达对母亲最真挚的爱，只是爱的表达迟了点，作者借此是告诉读者在生活中给自己的母亲等亲人以及时的关心、爱护。

【21题详解】
本题考查学生筛选信息，概括文章内容要点能力。

解答此类题，首先看清题目要求，比如本题题目是“作者在文中说有两件事后悔过,请简要概括这两件事”，是要求学生概括文中作者两件事后悔的
事。

然后通读文章，确定答题区域，仔细阅读圈定的答题区域，概括出文章中作者时候后悔的世间，回答问题即可。

文章第一段说“但是现在,如果你问我是否后悔过什么，有的，美君，我有两件事。

第一件事发生的时候,你在场”，下面二到七段讲述了自己在父亲开车带母亲出游，因为躲避对面而紧急刹车，使母亲的手臂撞断后，自认为自己是为父母安全着想，而没收了父亲的车钥匙，致使父亲“基本上就不再出门”“就直线下坠,疾速衰老,奔向死亡”。

文章第八段说“第二件后悔的事,和你有关”，然后第九至二十二段，讲述作者看到现在坐在轮椅上的母亲，第十六段直接说“后悔,为什么在你认得我的那么长的岁月里,没有知觉到：我可以,我应该,把你当一个女朋友看待？”就是后悔自己没有在母亲年轻的时候把母亲当成女朋友，陪母亲做所有和女朋友在一起做的事情。

然后用简洁的语言把这两件作者时候后悔的事概括出来即可。

【22题详解】
本题考查学生赏析句子能力。

赏析句子，首先指出句子运用的手法技巧，然后结合句子具体内容分析句子是如何运用该手法技巧的，然后指出句子运用该手法技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。

本题划线句子在文章第二十三段，仔细阅读划线的句子“你的眼睛里有好深的虚无，像一间屋子，门半开，香烟缭绕，茶水犹温，但是人已杳然”，可知句子运用了比喻手法，本题是自己在母亲眼中的虚无，喻体是“人走茶温的屋子的给人的空虚失落”，作者运用这个比喻表达了在看到坐在轮椅上患有老年痴呆且已经不认识自己的母亲，后悔自己没有在母亲年轻的时候当成自己的女朋友，陪母亲做和女朋友做的事情的痛苦和后悔之情。

【23题详解】
本题考查学生分析概括人物形象能力。

分析概括散文中的人物形象，要通读文章，在整体把握文意的基础上，圈画出文章中有关这个人物内容，抓住人物的性格特征进对这些圈画的内容进行分析，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。

本题要求概括出作者笔下的母亲形象。

分析概括文章中母亲的形象，可从文章中作者叙述母亲年少时、初长成时、为人妇时、为人母时以及现在患有老年痴呆症做在轮椅上连作者这个女儿都不认识的老人情况进行概括即可得出母亲形象，比如文章第十段“扎着两条粗辫子的女孩”“一路上蹦蹦跳跳，时不时停下来采田边野花，又滔滔不绝地跟大人说话，清脆的童音和满山嘹亮的鸟鸣交错”可以概括出母亲年少时活泼可爱、能说会道。

文章第第十一段“穿阴丹士林旗袍的民国姑娘”“在绸缎铺里手脚利落地剪布卖布”“仪态大方地把客人送
走”“叉腰跟几个蛮横耍赖的士兵当街大声理论,寸步不让”可概括出母亲初长成时仪态大方、据理力争特点。

第十二段“一个神情焦虑的妇人手里紧紧抱着婴儿”“在人潮汹涌的码头上盯着每一个下船的男人，寻找她失散的丈夫”“天黑时,她蹲在一条水沟边,拎起铁锤钉钉子，搭建一个为孩子遮雨的棚屋”概括出母亲为人妇勇敢坚强特点。

文章第十三段“在寒冬的清晨蹑手蹑脚进厨房做四盒热便当”“姿态委屈、语调谦卑，为了孩子的学费向邻居朋友开口借钱”“赤脚坐在水泥地上编织渔网”“穿长筒雨靴涉进溪水割草喂猪”可概括出母亲为人母姿态委屈、语调谦卑，为了孩子能上学向邻居朋友借钱，做孩子的后盾特点。

还有文章第十五段“坐在轮椅中，看护正在一口一口喂你流质的食物”“满布黑斑的瘦弱的手”“不认得我”概括出如今母亲是一个身患老年痴呆，不认识自己女儿的老人。

24题详解】
本题考查学生分析把握文章标题意蕴能力。

分析把握文章标题意蕴，注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合文章的内容作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。

文章的标题是“生命中最特殊的女朋友”，解答本题，要在阅读全文的基础上，通读文章，根据文章第十六段中“我后悔,为什么在你认得我的那么长的岁月里,没有知觉到：我可以,我应该,把你当一个女朋友看待”和结尾“所以我决定给你写信,把你当作一个长我二十六岁的女朋友——尽管收信人，未读，不回”，可知标题“生命中最特殊的女朋友”指的是作者的母亲。

作者在看见如今坐在轮椅中生活连自己这个女儿都不认识的母亲时，后悔自己没有早点把母亲当成自己的女朋友，像陪女朋友一样和母亲“约会—去看一场特别的电影,去听一次远方的乐团演奏,去欣赏一个难得看到的展览，去吃饭，去散步,去喝咖啡,去医院看一个共同的老友”，但是自己却“和两个同龄女友清晨五点摸黑到寒冷的擎天岗去看日出怎样点亮满山芒草”“和几个年轻的女友在台东海边看满天星斗到凌晨三点”“和四个不同世代的女友在沙溪里看柠檬黄的月亮从天边华丽升起”“和一个长我二十岁的女友在德国莱茵河畔骑脚踏车，在纽约哈得孙河畔看大河结冰”，自己却没有和母亲做过这些，只是把母亲“抛进‘母亲’这个格子里,定格为我人生的后盾”愿意给自己的女朋友们“那么多真切的关心,和她们挥霍星月游荡的时间,却总是看不见”一直站在自己身后一个女人,看不见“她的头发渐渐白,身体渐渐弱,脚步渐渐迟,一句抱怨也没有地”看着自己匆忙的背影，“为什么我就是没想到要把你这个女人看作一个也渴望看电影、喝咖啡、清晨爬山看芒草、需要有人打电话说‘闷’的女朋友”，表达了自己内心对母亲没有及时关心、陪伴的愧疚之情。

在结合文章中“抽出一张湿纸巾,轻轻擦你的嘴角眼角”“低头吻你的额头,说:‘你知道吗?我爱你……’”“那是多么迟到的、空洞的、无意义的誓言”“所以我决定给你写信,把你当作一个长我二十六岁的女朋友——尽管收信人，未读，不回”可以得出作者是爱自己母亲的，虽然这种爱表达的迟了，母亲已经不认识作者了，但是作者还是决定写信告诉母亲决定把母亲当作一个长自己二十六岁的特殊女朋友，告诉读者在现实生活中要对自己亲人给予及时的关心、爱护。

【点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。

注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成10～13题。