《遇见小“莓”好》幼儿园班本课程PPT课件

二、活动开展——发现兴趣、经验支持 再次观察
老师：哪里是草 莓的茎呢？找一找， 比比谁先发现。
芃玥说：“我看到 一个长得很奇怪的 草莓，好丑啊，是
歪的”。
亦宁说：“草莓有两 个面，一个面是白 的，一个面是红的”。
老师说：“红的一面能 晒到太阳，白的一面 晒不到太阳”。
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 草莓成熟了，一起摘草莓
施肥 关心草莓
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 （六）草莓开花了
幼儿发现：草莓秧上已经开花，有的已经有结出小果子了。
教师的思考：小班幼儿对草莓 的观察是显性的，并进行集体 讲述。
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 （六）草莓开花了
初步了解到草莓需要水、空气和阳光才能慢慢地长大、变红、变甜。也为 孩子第二次更细致的观察奠定了基础。
遇见小“莓”好
小班课程故事
从幼儿的问题和已有经验出发，链接幼儿的核心经验，发展时光幼儿多方面 的能力。
主题来源
周一早上来，发现几个小朋友围在一起聊得非常热闹，她正在兴致 勃勃地围绕着草莓聊个不停，对此孩子们展开了讨论。
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 （一）草莓是什么样子的？
草莓上面有像草一样、树叶一样的东西是绿持
教师思考：在绘本阅读的基础上，知道草莓是由不同的部分组成的：有根、 茎、叶子、花、果实、种子。但对于小班幼儿科学领域的核心经验而言，只 要辨别植物最外显特征（如颜色、大小和形状）即可。运用语言大胆讲述自 己在观察中的发现即可。通过摘草莓体验丰收的喜悦。
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 （七）好吃的草莓
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 （三）草莓苗接回来了，让我们一起来看看它长什么样子吧！
初见草莓苗
叶子绿绿 的
根好像头发
它的茎上有一 点红红的
摸起来毛毛的
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 孩子们对草莓苗进行了探索，那我们就请小草莓入驻吧！
在接下去的几天，孩子们早晨来园，中午散步时都会过去观察草莓苗的动态。
草莓上面长着长长的籽。
草莓上有小小的黄色的长长的小刺。
教师反思：围绕草莓展开了讨论，草莓的话 题充分地激起了他们的探究热情。教师需要 抓住他们感兴趣的点，进行引导。
草莓上有泥土的味道,上面有甜甜的味道。
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 （二）种草莓前的准备
老师，我们幼儿园可以种草莓吗？
当然可以啦！购买草莓苗的小任务交给老师啦！
通过回家和爸爸妈妈讨论后，我们得出下面的结论。
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 （一）草莓是什么样子的？
浇水、拔草
草莓重新种下去，小朋友都来看草莓。
教师思考：因为第一次种草莓的失败，小朋友在 第二次种草莓时更加细心，也更加有责任，我们 更加珍惜这次的草莓苗。有时候失败也是另一种 教育，幼儿在失去中懂得了珍惜。
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 （二）种草莓前的准备
种草莓需要做什 么准备呢？
我们要做一个草莓的标志。
我们要先找一个地方。
我们做好准备，等待草莓苗的到来
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 （二）种草莓前的准备
在寻找种植地时，教师带幼儿在幼儿园寻找适合的地点，然后充分给孩子自由选 择、充分表达的机会，提高幼儿的观察、表达能力。
和爸爸妈妈用草莓制作好吃的食物
教育家陈鹤琴曾说过：“大自然是活教材”，我们 要让孩子走进大自然，开拓幼儿的视野，增长知识， 让幼儿在与大自然的接触中了解植物的生长特点，接 下来，期待我们后续更多种植的故事吧！
感 谢 您 的 观 看
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 （四）草莓死了
1.国庆放假回来，小朋友发现草莓死了。
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 （五）种植新草莓
小草莓是不是没有喝水？ 小草莓是不是被晒死的？
小草莓是不是没有好好吃饭？
老师，我们可以再种一次草莓吗？
可以啊，那我们应该怎么种草莓呢？
二、活动开展——发现兴趣、经验支持 （四）草莓死了