三年级数学下册十期末复习第1课时两位数乘两位数和混合运算教案苏教版

第1课时两位数乘两位数和混合运算
教材第104～105页第1～6题。

1．通过整理与复习，使学生进一步驾驭两位数乘两位数的计算方法，形成必要的口算、笔算和估算技能；进一步驾驭两步混合运算的运算依次，提高运算实力。

2．通过对本学期学习内容和学习状况进行回顾，培育学生总结和反思自身学习状况的习惯和实力，提高整理和复习的效率。

重点：正确、娴熟地进行两位数乘两位数的计算以及混合运算。

难点：引导学生梳理学问，系统地了解本册教材所学的学问。

多媒体课件。

师：上节课，我请同学们回家后把这个学期我们所学的学问和自己的学习状况进行回顾总结，并把复习状况记录在报告单里，大家都打算好了吗？
师揭题：本节课我们要复习两位数乘两位数及混合运算的内容。

(板书课题)
师：这学期我们学习了两位数乘两位数和混合运算的哪些学问？
1．复习两位数乘两位数。

师：在第一单元，我们学了关于两位数乘两位数的什么学问？(指名回答)
生1：两位数乘两位数的口算、笔算和估算。

生2：用两位数乘两位数的相关学问解决简洁的实际问题。

师：同学们回答得很好，谁能说说笔算两位数乘两位数时要留意什么呢？(生自由探讨沟通)
学生汇报后，师小结：(1)相同数位要对齐。

(2)计算时先用其次个乘数的个位去乘第一个乘数，再用其次个乘数的十位去乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐，最终把两次乘得的数相加。

(3)用交换乘数的方法进行验算。

2．复习混合运算。

师：请同学们回忆一下我们学了混合运算的哪些学问？
学生分组探讨，回顾整理。

学生汇报，老师板书。

混合运算⎩⎪⎨⎪⎧计算⎩⎪⎨⎪⎧没有小括号→先乘除、后加减有小括号→先算小括号里面的解决问题
1．教材第104页“期末复习”第1题。

让学生以开火车的形式汇报答案，并说说计算方法。

小结：像20×40，我们可以先算2×4，再在得数的后面补上两个0。

口算50×60时要留意，得数的末尾有3个0。

2．教材第104页“期末复习”第2题。

指名上台板演，其他学生独立完成。

3．教材第104页“期末复习”第3题。

先让学生结合算式说说混合运算的运算依次，再指名板演，其余学生独立在练习本上完成，最终集体订正。

4．教材第104页“期末复习”第4题。

学生看清运算符号，重点引导学生联系运算依次和相关运算特点进行思索。

5．教材第105页“期末复习”第5题。

让学生先读题，理解题意，再估一估，最终独立解答。

6．教材第105页“期末复习”第6题。

让学生先读题，再列式解答，最终集体沟通，并说说解题思路。

通过本节课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？
两位数乘两位数和混合运算
两位数乘两位数⎩⎪⎨⎪⎧口算
笔算估算解决问题
混合运算⎩⎪⎨⎪⎧计算⎩⎪⎨⎪⎧没有小括号→先乘除、后加减有小括号→先算小括号里面的解决问题
本节课通过对两位数乘两位数和混合运算学问的复习，唤起了学生对已有学问的回忆，提高了学生的计算实力，也培育了学生的数感。

在复习的方式上采纳独立思索、自主探究、合作沟通的方式，充分调动学生学习的热忱，让学生主动投入到复习中去。

同时让学生紧紧围绕两位数乘两位数和混合运算开展练习，有利于学生建立正确的认知结构，加深学生对学问的理解和提高学生实际应用学问的实力。