《野望》教学反思

《野望》教学反思
哎呀，说起《野望》这课的教学，我可得好好唠唠。

我先问问，你们能想象得到我刚准备教这课的时候有多紧张吗？就
跟那热锅上的蚂蚁似的，心里直犯嘀咕：这课能教好吗？孩子们能听
懂吗？
一开始，我觉得吧，这首诗应该挺简单的，不就是讲个野外的景色嘛。

可真到了课堂上，我才发现，没那么容易！那些个词句，对于五
年级的孩子来说，可能有点难理解。

我讲着讲着，就发现有些孩子的眼神开始迷茫，我心里那个急呀！
我就想，是不是我讲得太枯燥啦？也许是我没把那些意思解释清楚？
比如说“东皋薄暮望”这句，我讲了半天，感觉孩子们还是似懂非懂的。

我当时就在想，我是不是应该多举几个例子，像什么傍晚站在山
顶看风景之类的，也许这样他们就能明白得多。

还有啊，我让孩子们自己试着去感受诗中的意境，我觉得这应该不
难吧。

可结果呢？他们好像没啥感觉。

难道是我引导得不够？我就很
疑惑，这到底是咋回事呢？
后来我又反思，是不是我太着急了，一下子给他们塞了太多的东西？可能得慢慢来，一点一点地让他们去体会。

在教“树树皆秋色，山山唯落晖”的时候，我给他们描述那秋天的树，那落日的余晖，说得我自己都陶醉了，可孩子们还是没啥反应。

这可
把我愁坏了，难道是我的描述不够生动？还是他们根本就没心思听？
不过呢，也有几个孩子好像听懂了，还能跟着我一起说几句感受，
这让我又有了点信心。

我就在想，以后教学是不是得先摸摸孩子们的底，看看他们到底能接受多少，不能我一个人在那自说自话。

这堂课下来，我觉得自己就像打了一场败仗，垂头丧气的。

但是转
念一想，这也是个教训呀，下次肯定能做得更好！我就不信了，还教
不好这《野望》！
你们说，我下次再教这课，是不是得换个法子？比如说让孩子们先
分组讨论讨论，自己先琢磨琢磨，然后我再来讲？哎呀，我也不确定
这样行不行，反正试试看呗！
你们说，教个课文咋就这么难呢？你们在学习的时候，是不是也有这种感觉，有时候老师讲得天花乱坠，自己就是听不进去？哈哈，反
正我这次是长教训啦！。