二年级语文上册秋游第二课时教案

二年级语文上册秋游第二课时教案
«小学语文教学纲要»明白规则：要经过教学，使先生"能正确、顺利、有感情地朗诵课文。

"并强调"从一年级起，就应指点先生正确、流利、有感情地朗诵，留意培育朗诵的兴味。

"现以«秋游»一文为例，围绕«纲要»这一要求，来停止教学设计，让先生在读读、看看、想想、说说中，用心体验，用情表达。

教材简析：
苏教版第三册中的«秋游»一课是一篇情形融合的散文。

课文生动描画了同窗们在教员率领下去郊外秋游，描画了秋天天空和田野的美妙现象，表达了孩子沉溺在秋天大自然中的愉快和欢乐的心境。

全文共有4个自然段，依循"秋景--秋游"的顺序，紧紧扣住标题描写和表达。

课白话语生动笼统，深刻易懂，意境优美，是停止朗诵训练的好教材。

教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

看法1个偏旁"?"〔撇刀头〕，了解由生字组成的词语。

3、经过对课文的朗诵、感悟，感受秋天的美妙现象，激起热爱大自然的思想感情。

教学课时：三课时
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、图文对照，旧读课文，并经过想象抓住重点词重复品味朗诵，感受秋天的美景，激起先生热爱大自然的感情。

教学重点、难点：
重点：有感情地朗诵课文。

难点：抓住重点词重复品味朗诵，感受秋天的美景。

教具预备：多媒体课件
教学进程：
一、反省温习，导入新课：
1、认读生字词
〔1〕昨天我们跟课文的生字交上了冤家，明天教员又把它们请进了课堂。

〔多媒体出示：农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游〕
〔2〕指名读，齐读。

〔3〕指名组词。

2、看图练说〔显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱〕
〔1〕谁能把你们观察的美景说出来？
提供句式：
①啊，秋天的风景真美啊！。

②，啊，秋天的风景真美呀！
〔2〕先生练说。

〔各自练，指名说〕
3、郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走，如今我们一块儿去秋游。

〔揭题，板书课题：秋游〕
二、学习第一自然段
1、〔多媒体出示第一自然段〕指名读。

2、小冤家想一想，这位同窗为什么要把"渐渐"读得这么慢？可以换个什么词？去掉行吗？为什么？
3、再读第一句话，指点读好"渐渐"。

4、用"渐渐"说一句话。

5、齐读，想：这一段主要通知了我们什么？
先生回答，教员相机板书：秋天来了
过渡：他们离开田野，看到了什么？
三、图文结合，学习课文的第二、三自然段。

〔一〕总体感知第二、三自然段。

1、显示画面〔1〕，请小冤家轻声读课文，找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的？
2、先生轻声读课文。

3、指名回答。

〔第二、三自然段〕
4、如今我们一同来看课文是怎样写的，你们细心读课文，再对照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把主要的词语画上去。

5、依据先生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉
花
6、作者是按什么顺序来写的？板书〔上→下〕
〔二〕学习第二段
1、〔再次显示画面1〕你们看，天空--〔蓝蓝的，一眼望不到边〕，〔多媒体演示〕白云变化〔一会儿像一群白兔，一会儿像几只绵羊〕。

2、白云还会变成什么样子呢？请同窗们展开想象的翅膀来试着说一说。

行动说话：几多白云有时像，有时像。

3、你们觉得天空美吗？美在哪儿？
4、第二自然段怎样读才干读出天空的美丽，请小冤家边看图，边细心听。

〔画面配乐朗诵〕
5、指名说
6、教员范读，指点第二自然段
〔"蓝蓝的"读轻些，"一望无边"和两个"有时像"要读得缓慢些，"一群白兔"和"几只绵羊"要读得轻快，流显露找到了恰当的事物来打比如时的欢乐心境。

〕
7、自在练读，指名读、齐读。

过渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的现象呢？请看--
〔三〕学习第三段
1、显示画面〔2〕静态显示：稻田泛起稻浪，高粱涨红
了脸，笑弯了腰，棉花摇头浅笑。

你能用一句话来说说田野的风景吗？
2、小冤家说得真棒。

课文第三自然段就写了田野中的美景，谁情愿读一读？
3、小冤家，你们觉得田野美吗？美在哪里？
〔先生自在讨论〕
4、是呀，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。

你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎样样？高粱红了，红得怎样样？棉花白了，白得怎样吗？可以只说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。

提供句式：
〔出示：田野里，稻子黄了；高粱红了；棉花白了。

5、先生练说。

〔各自练，指名说〕
6、小冤家描画得真是太美了，〔出示稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

〕这句话应读好哪些词？
7、光读好"黄了、红了、白了"这些词行吗？还要留意--音量要逐次加高。

8、教员范读，指点读第三自然段。

〔先生跟读，试读，自在练，齐读〕
9、学到这儿，你们想说什么？
10、齐读第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。

四、图文结合，学习第四自然段
显示画面1，画面2，加上纵情游玩的师生〔动画〕构成完整的插图，并配上音乐。

1、小冤家，我们已不知不觉地离开了景色如画的郊外，开心吗？如今，你们最想干什么？
2、好，就让我们高快乐兴地玩吧。

快看，我曾经把你们纵情游玩的情形拍摄上去了！〔指点观察〕
3、谁能用"有的……有的……有的……"把所看到的说出来。

4、书上是怎样写的？齐读第四自然段。

5、大家玩得开心吗？〔板书：开心〕从哪些中央可以看出大家玩得十分开心？请小冤家边读课文边圈画相关的
词语。

6、指名回答。

〔"打滚儿"、"亮嗓子"、"逮蚂蚱"和"跑、奔、笑、喊"〕
7、小冤家"亮开了嗓子"干什么？〔指名先生唱«秋游»〕
8、指点朗诵第一句话。

9、这句话中用了三个"有的"，读时声响要逐渐提高，语速也要逐次加快，这样才干充沛表达出游玩时兴奋、愉快的心境。

请大家试试看，看谁能读出快乐、开心的心境。

〔自在练读，指名读，齐读〕
10、你们看他们在草地上奔跑追逐，笑着喊着，真开心哪！你们知道他们会喊什么？
秋天多美啊！
依据回答，相机出示好一个歉收的秋天！
秋游真令人快乐！
啊！秋天，我爱你！
11、指点读这四句话。

12、齐读第四自然段。

要求：能读出快乐、开心的心境，当读到"笑着喊着"时，每组区分读这四句话。

五、朗诵擂台赛：
选一个自己最喜欢的自然段读一读，看谁读得好。

六、总结，有感情地朗诵全文。

小冤家，明天我们作了一次秋游，不只欣赏了郊外的美丽风景，也感遭到了大自然的无量魅力，让我们再一次有感情地朗诵全文，从优美的言语文字中进一步感受秋天的美景。

七、作业：
说完了课文，你最想说的一句话是什么，把它写上去，下堂课交流。

附板书设计
(秋天来了) 蓝天白云上
看到
秋游稻子高粱棉花游玩〔开心〕下。