2019-2020学年七年级地理上册 3.4 世界的气候(第1课时)教学设计新人教版.doc

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七年级地理上册 3.4 世界的气候教学设计1 (新版)新人

⑥北非地区终年炎热干燥
⑦北京冬季寒冷干燥
链接课外扩展的知识点，多扩宽学生的知识面
练习题也是根据学生的实际情况设定的，贴近生活实际
板书
气候
* 两大要素气温和降水
* 描述气候
气候教学设计
课题
第四节世界的气候第一课时
课
时
1
课
型
新授
教
学
目
标
知识与技能
认识天气和气候的差异。
过程与方法
学会阅读气温、降水量的月份分配图，能描述出一个地方
的气候特征。
情感态度
与价值观
气候对生产生活的影响，保护环境
重点
气候与气温差别
教学方式
小候的地区差异
教学过程
教学
流程
教学内容
①昆明四季如春
②夜来风雨声，花落知多少
以小组合作来研究，可以充分的发动学生的学习欲望，对知识的渴求才能让学生真正的掌握知识
【教学流程】
【小链接】
【实战练习】
总结影响气候的两大主要因素（气温和降水）
气候与天气的差别
连连看
以小组为单位进行合作学习，并配套相关题型
③明天大风降温
④极地地区全年严寒
⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开
教师调控
学生活动
设计意图
时间
【导入】
【课堂展示】
知道为什么要召开世界气候大会吗？
我来告诉你
那这么多种世界气候类型，他的划分依据是怎么样的呢？
展示世界气候图，发现气候的地区差异
根据两大因素，结合图片对气候特点进行自主分析
结合PPT上的图片和文字，学生以小组为单位进行小组合作学习的汇报，展示世界上一些主要气候类型

3.4世界的气候第一课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

导入方式1：同学们，从以下两幅景观图片中可以看出，同样是二月，两地的景观差异很大。

造成两地景观差异的因素是什么（气温）？同样是夏季，造成以下两地景观差异的因素又是什么（降水）？气温和降水是气候的两大要素。

从以上景观图的变化你有什么发现？中国气候差异如此之大，那世界的气候差异会更大。

今天，我们大家一起来探究世界气候的地区差异。

导入方式2：我们已经知道，世界各地的气温高低和降水的多少，以及气温和降水的变化差异很大。

水热情况不一样，各地的气候也就不相同。

下面让我们共同走进世界的气候吧！2气温和降水是气候的两大要素。

不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同。

介绍：柯本柯本，德国人，世界著名气象、气候学家。

1918年创立柯本气候分类法。

柯本气候分类是广为使用的一种方法。

这种方法采用气温和降水两个指标，同时也考虑了出现在不同气候条件下有明显特征的自然植被类型。

例如，在热带地区，一年持续高温，全年多雨，在热量和雨水充足条件下生长着热带雨林，据此划分为热带雨林气候。

按此方法，柯本将全球气候从赤道到极地，划分为5 个气候带。

各气候带又划分为不同的气候类型。

我们所学习的气候类型，就是以柯本气候分类法为基础，并适当考虑成因划分出来的。

带领学生了解柯本。

多扩宽学生的知识面。

学生分为若干个小任务1 回顾气温曲线图和降水量柱状图的绘制方法，能够运用所给资料，绘制气候直方统计图。

老师给出一组气温和降水数据，要求学生在练习本上绘制出气候直方图。

绘制提示：1.标记月份；2.标记气温的数值、单位；3.标记降水量数值、单位；4.描气温曲线；5.绘制降水量柱状图。

作品展示：（学生展示自己的绘制作品，教师点评）（转承）不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同。

你知道如何根据气温和降水分析一个地区的气候特征吗？热带地区：全年高温多雨。

温带地区：四季分明，夏季高温多余，冬季寒冷干燥。

北极地区：常年寒冷，雨雪很少。

任务2 根据气候直方统计图分析气候特征。

【新】七年级地理上册 3.4世界的气候教学设计 (新版)新人教版

第四节世界的气候第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布
(1)阅读上海市气温年变化曲线图和各月降水量柱状图特征。

答案:夏季高温多雨,冬季温暖湿润。

(2)阅读北京市气温年变化曲线图和各月降水量柱状图
答案:地中海气候的特征是夏季炎热干燥,冬季温和多雨;
和多雨,气温和降水年变化小;温带季风气候的特征是夏季高温多雨季风气候的特征是夏季高温多雨,冬季温和少雨。

第2课时影响气候的主要因素气候与人类活动
(1)把右框中所描述的气候特征与左图中对应的字母连接起来。

答案:A连热带气候,终年高温多雨;C连寒带气候
(2)两地的气温和降水量有何不同?你认为造成这种变化的原因是什么
答案:气温随着海拔的升高逐渐降低,海拔每升高
A.地形的影响
B.海陆因素
C.纬度因素
A.A坡
B.B坡
C.一样多。

2019-2020年七年级地理上册第三章第四节世界的气候第1课时教案新版新人教版

2019-2020年七年级地理上册第三章第四节世界的气候第1课时教案新版新人教版三、【板书设计】四、【教后反思】2019-2020年七年级地理上册第三章第四节世界的气候第2课时学案新版新人教版【学习目标】1.阅读世界气候分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。

2.阅读气温曲线和降水量柱状图，分析某地气候特征。

【重难点】世界主要气候类型的空间分布【学习过程】一、自主学习1.由赤道地区到极地地区，有规律的分布着____带的、______带的、________带的和______带的气候，不同的气候类型呈现出不同的自然景观。

2.世界气候分布规律（1）热带气候大致分布在______________之间。

（2）寒带气候大致分布在_________________内。

（3）亚热带和温带气候大致分布在______________与_____________、_____________与_________之间。

（4二、合作探究1.读图3.28，找出分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部和西岸的气候类型。

2.各气候类型的分布规律及特点三、拓展延伸1.常见气候类型的气温曲线和降水量柱状图2.根据气温和降水判断气候类型四、知识构建五、优化训练下图中左侧表示北纬30°—60°的大陆部分，读图完成下列问题（1）A、B两地中，冬季寒冷的是__________，气温年较差小的是__________ （2）B、C两地中，常年湿润的是___________；冬雨夏干的是___________。

（3）D处气候类型是___________________，气候特征是______________________________________ （4）图中右侧为三种气候类型的气温曲线和降水量柱状图，把其序号和左图中代表的气候类型的字母对应起来：______________、____________、_____________。

2019-2020年七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案3新版新人教版

2019-2020年七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案3新版新人教版2019-2020年七年级地理上册第三章第四节世界的气候第1课时学案新版新人教版【学习目标】1.学会阅读气温曲线和降水量柱状图。

2.知道影响气候的因素有哪些。

3.了解气候与人类生产生活的关系。

【重难点】1.气温曲线和降水量柱状图的阅读。

2.影响气候的因素【学习过程】一、自主学习1.气候的地区差异（1）_________和__________是气候的两大要素。

（2）一个地区的气候特点，可以用气温__________和降水量_____图来表示。

（3）气候特征的判断方法分析气温：读__________，分析该地的冷热状况。

由此得出：该地_________________。

分析降水：读__________，分析该地的干湿状况。

由此得出：该地_________________。

综合该地的______和_____状况，归纳该地的气候特征：______________________。

2.影响气候的主要因素（1）影响气候的因素主要是______________、______________、_____________。

（2）纬度因素：纬度不同，所接受的太阳光热不同。

一般说来，纬度低，接受太阳光热_________，气温就________；纬度高，接受太阳光热__________，气温就__________。

（3）海陆因素：一般情况下，距海近，降水________，一日或一年中的气温变化幅度_______；距海远，降水________，一日或一年中的气温变化幅度_________。

（4）地形因素：就地形而言，地势高，气温_______；地势低，气温高；山地迎风坡_________，背风坡_________。

3.气候与人类活动（1）生活在热带的人们，一年四季只穿单衣；生活在寒带的人们，一年四季都穿厚厚的衣服；生活在温带的人们，穿衣服多少随季节变化。

世界的气候(一) 教学设计-2020年秋人教版七年级地理上册

世界的气候(一)教学设计一、课标要求运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。

运用气温曲线和降水量柱状图，说出气温和降水量随时间的变化特点。

二、教材分析气候这部分内容历来是初中地理教学的重点和难点，前两节有关气温和降水的知识是本节知识的准备和基础，本节知识是前两节知识的归纳。

本节教材的布局谋篇仍然按照气温、降水两节的思路设计，以基础知识为框架，将能力线索贯穿其中。

三、学情分析1.学生知识基础学生在第二节、第三节中分别学会了阅读气温曲线图和降水量柱状图，并且对于气温和降水的分布特点有了初步的认识，为本节课学习的气温曲线和降水量柱状图的阅读打下一定的知识基础，本节课将气候的两大要素结合在一起，分析某一地区的气候特征，对学生读图方法和读图能力提出了新的要求。

2.学生认知能力学生经过前两节课的读图训练，读图能力有了新的提升，读图方法步骤基本形成，但是将两个要素结合在一起之后，对学生来说可以说是一种全新的图形，需要进行一定的练习。

四、学习目标1、能通过气温曲线与降水量柱状图说出某地的气候特征2、了解世界各地区的气候差异，并能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。

3、能说出典型地区的气候类型及特点五、教学过程【图片设疑导入】在英国，人们的假日往往是在草坪上度过的，每到休息的日子，人们便会来到草地上，或跑步，或看书，英国的草地是任人随便踩踏的。

在天津，我们经常会在草坪上看到这样的标志，如果很多人都随意踩踏草坪，会让草坪受到破坏，甚至直接露土。

这是为什么呢？引出本节课教学内容——气候【设置问题】世界各地气候差异很大，你知道这是为什么吗？引出气候的两大要素气温和降水，气温曲线和降水量柱状图。

【教师讲解】以一幅气温曲线和降水柱状图为例，讲解阅读这种地理图表的一般方法，可以先读气温曲线图，分析该地的冷热状况气温变化的描述方法是，观察气温曲线，气温季节变化小的就描述为全年，气温季节变化大的就描述为冬季、夏季。

七年级地理上册3.4世界的气候(第1课时)教案2(新版)新人教版

世界的气候（第1课时）教学目标知识目标：1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。

2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。

过程与方法目标：1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。

2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。

情感态度与价值观目标：1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。

2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。

教学重点：世界主要气候类型的分布。

教学难点：1.纬度位置等主要因素对气候的影响。

2.世界主要气候类型的空间分布。

教学准备：投影仪，投影片等教法：自主合作探究课时内容：影响气候的主要因素、气候与人类活动板书设计：作业设计：教学反思：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

3.4世界的气候第一课时教学设计人教版地理七年级上册

3.4世界的气候教学设计第一课时一、教学目标和要求1.能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

2.能够举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。

3.能够举出日常生活的实例，说明气候对人类生活和生产的影响。

二、重点和难点1.世界主要气候类型的分布及影响因素。

2.世界主要气候类型的分布规律。

3.根据气温曲线和降水量柱状图正确描述气候特征。

三、教材设计思路气候这部分内容历来是初中地理教学的重点和难点。

在进行这部分内容的设计时，依据课程标准的要求，把握好三个原则：一是打好基础，该讲的内容要讲透；二是把握难度，课程标准未要求的内容不随意扩充；三是突出方法，在活动式课文中，要适时适度地安排运用各种图标、数据分析气候事物和现象的练习，提高学生分析地理问题的能力。

四、教学过程设计【导入新课】想一想：你知道敦煌壁画千年不褪色的原因吗？学生回答：......教师小结：这和当地干燥的气候密切相关。

（转承）这节课就让我们学习《世界的气候》。

【讲授新课】教师提问：还记得气候的的两大要素吗？我们前面分别用了两节内容来讲解。

展示课件：教师讲述：气候主要包括气温和降水两大要素，气温和降水的差异是气候地区差异的具体表现，通过了解气温和降水的特征我们就可以了解气候。

展示课件：教师讲述：同样的道理，要描述一个地方的气候特点，也是通过气温曲线与降水柱状图。

读一读：了解阅读气温曲线与降水柱状图的一般方法（图3.25）教师讲述：读气温曲线图，分析一地的冷热状况；读降水量柱状图，分析一地的干湿状况；综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征。

（承转）下面我们就来现学现买了。

学生活动一：比较气候差异。

方法指引：按图3.25提示的方法。

问题引领：比较图3.26中温带大陆西岸的A地与大陆东岸的B 地的气候差异。

学生小组讨论回答：......教师小结：综合气温和降水状况：A地气候全年温和多雨；B地气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

（承转）你知道造成气候差异有哪些因素吗？学生活动二：影响气候的主要因素。

人教版七年级地理上册教案《世界的气候》教学设计(第

《世界的气候》教学设计（第1课时）教学目标知识与技能1.使学生知道天气和气候的差异；2.了解世界各地区的气候差异；能在世界气候分布图上说出世界主要气候类型的分布地区；3.分析气候与天气的差异；分析气候的两个要素。

过程与方法讲述法、读图分析法、小组合作探讨法。

情感态度与价值观通过总结气候特点,进行热爱家乡的教育。

教材分析教学重点世界主要气候的类型及分布（从纬度位置和海陆位置上分别说明）。

教学难点世界主要气候类型的分布。

教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发：从以上几幅图片中，同学们知道是什么原因造成了它们自然景观的差异吗？探疑互动：前面我们通过气温的曲线图可以判读出一个地方气温的变化，根据降水量的柱状图可以判读出一个地方降水的变化，气温和降水是气候的两个重要的要素，想要知道一个地方的气候特点，我们可以阅读“气温曲线图和降水量的柱状图”，那么我们应该如何通过阅读这种图来总结某一地区的气候特点那？（1）根据气温曲线图读出气温的季节变化特点；（2）根据降水量的柱状图读出降水的季节变看图、思考。

看图、分析、讨论。

引起学生学习的兴趣。

3分钟。

讲授读“气温曲线和降水量柱状图”的方法，培养学生的读图能力10分钟化特点；（3）综合描述气温和降水的季节变化特点，即为气候特点。

查疑落实：阅读图3.26，归纳总结地A和B 地的气候特点。

A地全年温暖湿润；B地冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。

世界主要气候类型及分布活动：将学生分六组，分别思考主要分布在热带、温带、寒带以及主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。

提问：（1）以纬度位置来看，主要分布在热带、温带、寒带的气候类型分别有哪些？（2）从海陆位置来看，主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型有哪些？（3）高原山地气候主要分布在哪些地方？解疑归类：世界气候复杂多样，地区差异大，不同气候有不同的气候特点，这些，在今后的学习中会有一定了解。

七年级地理上册3.4世界的气候第1课时教学设计新人教

第三章第四节世界的气候【教学目标】1．活着界气候散布图上说出主要气候类型的散布。

2．举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。

3．举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

【教学方式】教学法、观察法、讨论法。

【重点】1．纬度位置等主要因素对气候的影响。

2．世界主要气候类型的空间散布。

【难点】1．纬度位置等主要因素对气候的影响。

2．世界主要气候类型的空间散布。

教师预备教学用课件挂图【教学进程】（一）温习旧知、引入新课世界真奇妙，有的地方是葱茏茂密的丛林，有的地方是广袤粗犷的草原，有的地方是白雪皑皑的冰原，有的地方是浩瀚无垠的沙漠。

这些不同的自然景观是这些地方不同气候的真实写照，为何会形成这种气候不同呢？咱们此刻开始学习第四节“世界的气候”，你就会明白是怎么回事了。

板书第四节世界的气候（二）学习新知，拓展探讨一、气候的两个大体要素气温和降水世界气温散布的特点气温从赤道向两极逐渐降低。

同纬度地带，夏日陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。

同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。

世界年降水量的散布特点赤道地域降水多，两极地域降水少。

南北回归线双侧的大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。

温带地域的沿海降水多，内陆降水少。

山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。

由此可见，世界气温和降水时空散布上的不同，活着界不同的地域，出现了不同的气温和降水的组合，形成了不同特征的气候，使世界气候复杂多样，地域不同专门大。

板书一、气候的地域不同二、通过阅读“世界气候的散布”图，一方面进一步引导学生熟悉世界气候的地域不同专门大；另一方面使学生了解世界主要气候类型及其散布。

1．投影展示世界主要气候类型及散布比较表，并让学生画到笔记本上2．多媒体展示讲义P58图3．23“世界气候的散布”。

教师边鼠标点击，边引导学生观察，并对照讲义最后“世界地形图”，在表中填出各气候类型及其散布。

（1）显示闪动赤道、南、北回归线，让学生指出这是哪一带？（热带）然后依次闪动显示热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候，引导学生逐个观察、对照、填表。

2019-2020年七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案1新版新人教版

2019-2020年七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案1新版新人教版［教学目标］（一）知识与能力1、在世界气候分布图上说出重要气候类型的分布地区。

2、气温和降水的分布与当地的环境有什么关系。

3、从纬度位置，海陆分布，地形等方面说出其对气候的影响。

4、能从日常生活中的事例，说明气候对生产和生活的影响。

（二）过程与方法1、通过阅读世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区。

2、能用生活中的实例，分析纬度位置，海陆位置、地形等对气候的影响，认识到气候对生产、生活的影响。

3、收集并分析资料，培养学生收集和处理科学信息的能力，获得新知识的能力、分析和解决问题的通过能力。

4、通过小组讨论，培养学生合作能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观1、通过对气候的学习，认识到气候与人们的生活息息相关，并应该充分利用气候资料分析。

2、通过讨论，关注造成空气污染的主要因素及防治措施，进而树立学生的环保意识。

［教学重点］1、在世界气候分布上说出图中主要气候类型的分布地区。

2、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

［教学难点］分析纬度位置，海陆分布、地形等对气候的影响。

气温和降水的分布与当地的环境有什么关系, 提高环保意识，珍爱生命。

［教学过程］第1 课时［导入新课］世界的气候千差万别，热的地方可以在石头上烙大饼，冷的地方呼出的气可以变成冰，干旱的地方近百年享受不到滴水之恩，湿润的地方天天都下雨。

世界上的气候为什么有这么大差别呢？我们今天就来共同探讨其中的奥秘。

【板书】：一、气候的地区差异【板书】：1、天与气气候区别：天气是一个地区短时间的大气状况，天气是时刻变化的；气候是一个地区多年天气平均状况，一般变化不大。

人们描述天气，关注的时间是一天，常用阴晴、风雨、冷热、气温和降水等描述。

人们描述气候，关注的时间是多年，一般只用气温和降水两个要素。

【阅读】：课本P62 页第一自然段。

【板书】：2、气候的两大要素：气温和降水是气候的两大要素。

3.4 世界的气候第一课时教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

3.4 世界的气候教学目标：1.区域认知、综合思维：发现气温和降水是一个地区气候的两大要素。

根据某地的气温曲线和降水量柱状图，分析气候特征并能判断气候类型。

2.区域认知：熟记世界11种气候类型，并能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

3.人地协调观：了解气候对人类生产生活的影响。

教学重难点：重点：运用世界气候类型分布图，按纬度说出四种热带气候类型的名称、分布地区。

难点：运用世界气候类型分布图，从海陆位置找出温带的五种气候类型的名称及分布地区。

课堂类型：新授课教学方法：小组讨论法、讲授法、读图指导法、练习法教具：多媒体PPT教学过程：一、导入新课视频展示世界各地不同的自然景观教师提问：视频中你看到了那些景观？为什么在世界上能同时看到森林、草原、冰川等多种不同的自然景观？二、新课讲授（一）气候的地区差异1.气候的两大要素：气温和降水【教师提问】结合第一节的知识，什么是气候？气候与哪些因素有关呢？（1）展示世界平均气温分布图，引导学生发现：不同地区的气温不同（2）展示世界年降水量分布图，引导学生发现：不同地区的降水量不同【教师总结】气候的两大要素是气温和降水。

2.分析气候特征的方法【教师提问】我们如何描述气候？同学们根据自己的生活经验尝试描述一下辽阳的气候？（1）读图分析气温曲线与降水量柱状图（教材63页活动题1）①观察气温曲线图——分析冷热状况●读数据，描述气温特点：最冷月、最热月●概括气温特征：夏季炎热，冬季温和②观察降水量柱状图——分析干湿状况●读数据，描述降水特点：最大值、最小值年降水量、季节变化等概括降水特征：冬季多雨，夏季少雨③综合冷热干湿——归纳气候特征冬季温和多雨，夏季炎热干燥3.练习：读图分析气候的地区差异（教材63页活动题2）阅读教材，读图“A、B两地多年平均各月气温和降水量”，比较温带大陆西岸的A地与大陆东岸的B地的气候差异。

（1）读两地的气温曲线图，判断冷暖状况①A地：冬季温和，夏季不热②B地：冬季寒冷，夏季炎热（2）读两地的降水量柱状图，比较干湿状况①A地：全年湿润②B地：冬季少雨，夏季多雨（3）两地的气候差异：①A地：全年温和湿润②B地：冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨（二）世界气候类型的分布1.展示世界气候分布图，引出这张图的创造者——柯本，找同学介绍柯本（书62页阅读材料）2.继续观察世界气候分布图（1）教师引导学生回忆第一章五带的划分相关知识，从纬度的层面分析世界气候类型分布（教材65页活动题1）如果把温带中靠近热带的地方称为亚热带，亚热带的气候：亚热带季风和湿润气候、地中海气候。

人教版七年级地理上册《世界的气候》第1课时教学设计

人教版七年级地理上册《世界的气候》第1课时教学设计
人教版七年级地理上册《世界的气候》第1课时
教学设计
一、教学目标
1．通过图表阅读，了解气候类型的特点，理解气候的要素──气温和降水。

2．能运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。

3．通过参与气候分布、气候特点的活动，培养对地理的兴趣。

二、教学重难点
1．教学重点：根据气温和降水资料，分析气候特征。

2．教学难点：世界主要气候类型的分布
三、教学过程
导入新课
展示图片：北京地区的四季景观图片
提问：同样是二月，造成海南、大兴安岭景观差异的因素是什么（气温）？同样是夏季，造成塔里木盆地和内蒙古景观差异的因素又是什么（降水）？气温和降水是气候的两大要素。

从以上景观图的变化你有什么发现？
转承：中国气候差异如此之大，世界各地的气候差异会更大。

今天，我们就来探究世界气候的地区差异。

推进新课
世界上不同的地方有着不同的气候特征，影响着人们的生活
通过本节课的探究活动，我们不仅认识了全球的气候类型，了解了气候类型的分布及其气候特征，而且还学会了如何根据气候特点来判断气候类型。

活动中，我们不仅感受到大自然的神奇，而且每一个同学都能积极参与，勤于思考、努力探究的表现给老师留下了深刻的印象，我相信我们探究地球奥秘的脚步永远不会停止。

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2019-2020学年七年级地理上册3.4世界的气候（第1课时）教学设计新人教版
教
学
目
标
知识与技能
1.使学生知道天气和气候的差异；
2.了解世界各地区的气候差异；能在世界气候分布图上说出世界主要气候类型的分布地区；
3.分析气候与天气的差异；分析气候的两个要探讨法。
教学后记：
（1）以纬度位置来看，主要分布在热带、温带、寒带的气候类型分别有哪些？
（2）从海陆位置来看，主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型有哪些？
（3）高原山地气候主要分布在哪些地方？
解疑归类：世界气候复杂多样，地区差异大，不同气候有不同的气候特点，这些，在今后的学习中会有一定了解。那么，不同地方的气候为什么会有差异呢？这主要看某一地区气候主要受哪些因素的影响。关于影响气候的主要因素问题，我们将在下节课中继续学习。
（1）根据气温曲线图读出气温的季节变化特点；
（2）根据降水量的柱状图读出降水的季节变化特点；（3）综合描述气温和降水的季节变化特点，即为气候特点。
查疑落实：阅读图3.26，归纳总结地A和B地的气候特点。A地全年温暖湿润；B地冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。
世界主要气候类型及分布
活动：将学生分六组，分别思考主要分布在热带、温带、寒带以及主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。提问：
情感态度与价值观
通过总结气候特点,进行热爱家乡的教育。
教材分析
教学重点
世界主要气候的类型及分布（从纬度位置和海陆位置上分别说明）。
教学难点
世界主要气候类型的分布。
教学过程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
设疑启发：从以上几幅图片中，同学们知道是什么原因造成了它们自然景观的差异吗？
探疑互动：前面我们通过气温的曲线图可以判读出一个地方气温的变化，根据降水量的柱状图可以判读出一个地方降水的变化，气温和降水是气候的两个重要的要素，想要知道一个地方的气候特点，我们可以阅读“气温曲线图和降水量的柱状图”，那么我们应该如何通过阅读这种图来总结某一地区的气候特点那？
看图、思考。
看图、分析、讨论。
引起学生学习的兴趣。
3分钟。
讲授读“气温曲线和降水量柱状图”的方法，培养学生的读图能力
10分钟
归纳、总结。
思考、回答。
看图、讨论、总结。
明确“气温曲线和降水量柱状图”的判读过程和方法。
3分钟
落实知识
明确气候的分布规律。
20分钟
第四节世界的气候
一、气候的地区差异
二、世界气候类型的分布