多媒体技术在初中藏文教学中应用

多媒体技术在初中藏文教学中应用
发布时间：2022-12-23T08:29:20.686Z 来源：《教育学文摘》2022年8月16期作者：才文江才[导读] 结合当前新课标下的初中藏文教学活动开展的情况，
才文江才
青海省玉树州称多县第一民族中学
摘要：结合当前新课标下的初中藏文教学活动开展的情况，从自身参与的初中藏文教学经验出发，分别从教学设计、课堂组织、教学评级以及课后作业等角度分析了初中藏文多媒体技术策略，希望对于构建高质量的初中藏文教学课堂，切实提升学生的综合核心素养有所帮助。

关键词：初中藏文，多媒体技术，教学策略，教学创新
在新课标的要求下，初中藏文教学对于学生的综合藏文核心素养的要求越拉越高，考虑到实践中学生的理解能力及学习能力都比较薄弱，这样可以积极利用基于信息技术的多媒体、图片等方式来开展多媒体技术模式，能实现藏文教学直观性大大提升，更好地结合教学内容来激发学生的学习积极性，能有助于学生深入理解相关知识点内容。

在构建高质量的初中藏文课堂实践中，应始终落实知识可视化的原则，符合初中生的身心发展特点，力求保障学生能实现预期更好地学习效果。

这里结合自身从事初中藏文教学实践经验，从多角度结合藏文教学的实践来分析了知识可视化的应用。

一、精心进行教学设计，丰富课堂教学形式
在课堂教学的实践过程中，教师应充分重视加强课堂前的准备环节，重点将主题内容背景下的知识可视化内容融入到教学设计环节，这样能全面促进学生的学习积极性，为更好地构建高质量课堂打下基础。

以《岳阳楼记》为例，在讲解课文过程中，教师可以通过多媒体设备向学生展示精美的岳阳楼景观，可以是图片，也可以是纪录片，让学生直面不同角度的优美的风景画面，然后再与文章中的描述互相印证，学生就会有更深刻的印象，脑海中也更有画面感，也更加感慨语言文字之博大精深。

另外，通过精心准备的内容，利用相关的图片、音频、视频以及动画等，还能有助于推动课堂教学活动的开展，落实在具体的不同文段位置增添相关的素材，能鼓励实现枯燥文字跳跃在书本之上，更好地促进学生对于知识点内容的理解，能实现预期的学习效果，也符合新课标下的初中藏文核心素养能力的培养要求，进一步极大化实现课堂表现形式的丰富，有利于构建高素质的初中藏文课堂。

二、科学进行课堂组织，强化学生体验
考虑到教师属于课堂教学中的第一线的实际情况，也是学生能获得知识内容最为直接接触的对象。

在这样的影响下，能通过知识可视化的最大化程度，进一步实现学生对于初中藏文课堂的良好感受，构建不一样的精彩藏文课堂，能带给学生不一样的课堂体验。

比如，以朱自清先生的《背影》一课为例，课文讲述的是父亲对儿子无言的爱，这种情感在父亲穿过月台买橘子时体现得更加强烈，为了让学生感受这种情感，教师可以利用信息技术向学生展示名家朗读的视频。

在声情并茂的朗读中，学生更能感受课文中传达出来的父爱，而且通过学习朗读还可以强化学生的语感。

三、完善教学评价，激发学生学习兴趣
在新课标下的教学计划中，教学评价属于不可忽视的重要组成部分，对于构建高质量的初中藏文整体内容具有重要意义。

从具体的课堂教学模式中来看，评价模式大都是呈现出单一化、机械化的特点，发挥出知识可视化的优势，能结合实际来进一步丰富相应的教学评价工作。

为了保障学生获得良好的学习效果，应发挥出多媒体技术的优势，利用直观化的教学模式改变传统模式下的机械化测试和题海战术，能发挥网络平台的优势来开展一系列的趣味实验，进而构建更加丰富和生动的课堂活动，能帮助学生通过欣赏精彩的图片与动画，从另一个角度来全方位灵活化展示出文章内容，并借助于动画系统的优势来进行回答问题，并能借助网络平台来直接化获得相应的检测成绩。

这样方式，能保障更加有趣的评价方式，也能更好地激发学生的学习兴趣。

四、合理布置课后作业，保障学习效果
考虑到知识点理解方面，应重视加强通过课后作业方式来予以加深对于学习知识点认识，借助于知识可视化模式能保障作业模式更加合理。

比如，在进行《琥珀》的教学中，主要是通过科技说明文的来描写了琥珀的形成过程，能借助于科普视角来阐述相关的内容，实现学生的知识面得以扩展，在课后作业方面，通过优化应摒弃传统的题海战术的模式，并能发挥出知识可视化的优势来合理化设计。

比如，教师可以选择通过软件工具，重点来保障落实琥珀相关资料尽可能全面展示，进行相关内容课件的汇编，帮助学生在课后节省了大量的搜索实践，能在较短时间内获得相关的学习资料。

并能在此基础上开展一系列的探究性学习，借助于图片、视频、动画等方面学习，并最后通过文字进行学习整个过程的记录，这样的可视化作业模式能大大提升作业的质量，以便保障实现预期的学习效果，不断拓展学生的知识水平。

结语：综上所述，在全方位推动新课标改革的实践中，初中藏文教师应重视加强教学方法的创新，积极构建高质量的初中藏文课堂。

参考文献
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[3]信息化背景下初中语文教学研究[J]. 胡炜瑜. 新课程. 2021(39)
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