谈大学生汉字书写姿势的问题与对策

谈大学生汉字书写姿势的问题与对策
摘要: 汉字书写姿势影响着汉字书写的水平,关系到学生的身心健康。

但是目前,由于家长、学校乃至社会的重视程度不够,大学生的汉字书写姿势普遍不正确。

应从培养幼儿及中小学生正确的汉字书写姿势和纠正大学生错误的汉字书写姿势两方面入手来解决这一问题。

关键词:汉字;书写姿势;问题;对策
汉字书写是中华文明的重要组成部分,也是我国人民传统的交际方式,蕴涵着深刻而厚重的人文意义。

然而,随着科技的发展、书写工具的进步以及人们功利思想的泛化,汉字的书写水平日趋下滑。

不规范的书写姿势是造成汉字书写水平下降的直接原因之一。

汉字书写姿势包括软笔书写姿势和硬笔书写姿势。

本文讨论的书写姿势是指现代硬笔书写姿势。

现代汉字硬笔书写姿势基本标准为坐姿,其具体要求是:头正,眼离笔尖约30厘米;胸挺,离桌一拳;肩平,两臂平放在桌面;脚实,放平与肩同宽。

执笔姿势为右手执笔,大拇指、食指和中指分别从三个方向捏住距笔尖约3厘米处;食指稍前,大拇指稍后,拇指高于食指,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然放在中指下方并向手心弯曲;笔杆斜靠食指最高骨处,笔杆和纸面呈50°左右的夹角。

一、汉字书写姿势的重要性
1.影响汉字书写的水平
现代汉字书写姿势标准是前人根据汉字的书写规律经过无数次的实践总结出来的。

若书写姿势不正确,运笔时则动力互相抵触,手臂、关节肌肉紧张,笔画便会生硬,书写出来的汉字很难达到规范、美观的效果。

正确的书写姿势能使身体的各部分协调,减轻疲劳感,运笔轻松而迅速,使书写速度加快。

2.影响人的身心健康
现代汉字书写姿势标准是在有利于人的身心健康的基础上总结出来的,若书写姿势不正确便会直接影响人的身心健康。

研究发现,握笔不正确的学生,95%左右出现不同程度的近视现象[1]。

对于青少年来说,写字时长期歪身低头,会使脊柱和颈椎受到损伤,影响骨骼和肌肉的发育。

因此,书写姿势讲究头正、身正、臂开、脚实[2]。

从医学角度来说,头正则心正,心正则气和,气和则通,通则不痛。

身体端正,心脏供血充足,呼吸畅通,精神则饱满,形成健康的心理。

二、大学生汉字书写姿势现状调查
2011年6月至2012年7月,笔者历经一年多的时间,采取问卷调查、现场观察和抽查访谈等形式,对师范院校非书法专业的1 286名大一至大四的本、专科学生进行了有关书写姿势现状的调查,以了解目前大学师生对汉字书写姿势的看法及其动作要领的掌握和家长及中小学老师对汉字书写姿势的关注程度。

调查结果如下:
1.调查数据
表1 对大学生汉字书写姿势的看法和掌握情况
表2 本、专科男女生汉字书写姿势正确率
从表1、表2可以看出以下问题:
1)90%以上的大学生没有认识到书写姿势的重要性,有13%的教师不清楚正确的汉字书写姿势要领,由此反映出问题的严重性。

2)本科生的汉字书写姿势好于专科生,男生的汉字书写姿势好于女生,说明汉字书写姿势具有个性和性别差异。

3)由表2相关数据计算可以得出目前大学生的汉字书写姿势平均正确率仅为22.9%。

2.主要错误方式
1)执笔姿势错误有——包压式:大拇指包住笔杆并盖住食指;并式:大拇指与食指同方向对捏;捏式:三指或四指捏笔。

另有直立笔杆、手掌与胳膊垂直以及手指离笔尖过高或过低等不正确的执笔姿势。

2)坐姿错误有攀腿、歪头、头低、弓背、趴桌以及侧身等多种方式。

3.问题分析
笔者在对大学生调查的基础上,又走访了部分中小学师生及家长,对存在问题的原因进行了如下分析:
(1)重视程度不够
首先是家长过失。

一些家长由于“望子成龙,盼女成凤”的良好意愿,让孩子操笔过早。

从幼儿开始家长便引导或催促孩子拿笔涂画甚至写字,未考虑孩子的发育状况。

儿童写字年龄越小执笔的正确率越低[3]。

这是由于幼小的儿童观察事物的能力有限,理解力较差,手指肚肌肉和神经发育不够成熟,不能十分准确地掌握正确的执笔方法。

此外,孩子入学后,家长在指导孩子家庭作业时,只重视其书写的对错与好坏,很少注意其书写姿势,对错误的姿势没有及时纠正和正确指导。

其次是学校轻视。

尽管书写姿势是小学时期的教学任务,但它属于一种行为习惯,需要长期的指导和训练,因此,它也应是中学和大学的责任。

然而由于受升学的压力以及实用主义和急功近利思想影响等种种原因,学校只看重学生的分数,淡化了对学生正确书写习惯的培养。

小学写字课只开两年或三年,初中和高中则不要求,大学只开一年书法课。

随着年级升高汉字书写姿势正确率逐渐降低。

笔者调查统计:小学一、二年级汉字书写姿势率正确为80.6%,五、六年级为50.2%,而到初中则下降为41.7%。

其三是社会漠视。

社会选拔人才形式多种多样,招聘会、公务员考试以及等级考试等基本采用的是学校式样的评分标准,只看题的对与错,对字体的好坏不作要求,写字姿势问题更是无人提及。

在对书写姿势没要求、没限制情况下成长起来的大学生,他们没有意识到书写的重要性,甚至认为书写姿势问题不足挂齿。

(2)与学习用具有关
第一是过早使用自动铅笔。

由于自动笔铅芯细长发脆,为减少铅心折断机率,写字就会直立笔杆书写,日久天长养成直立笔杆书写的习惯。

第二是笔杆设计不当。

市面上笔杆形态各异,有的笔杆拿在手里不好控制,加之小学生年龄小,手指尖肌肉发育不全,执笔无力,随意执握,便造成各种错误执笔方法。

第三是照书写字的影响。

中小学生照本抄写时,左手按本又按书,因书本厚,弹性大,往往顾此失彼,只得使用臂膊,这样身体就会扭曲,胸抵桌沿。

第四是课桌椅高低大小不当。

学校为整齐美观,采用桌椅整齐划一,高、矮学生坐同样高的凳子,使用同样高的书桌。

书写时高个子自然弓腰低头,矮个就得攀爬书桌而写;另者,由于班额较大,桌椅窄小,座位拥挤,学生只得将右臂或左臂肘放于桌外,养成侧着身子书写的习惯。

(3)与学生的个性心理有关
心理学家维果茨基提出:“任何的心理活动形式都是源于外部的物质活动的内化;而一切外部活动形式都是由内部心理活动外化的结果。

” [4]由此说明,书写姿势是内心世界的外部呈现。

一个性格内向、做事谨慎的人,书写时握笔低而紧,
坐姿往往身弯头低;一个做事散漫,上进心不强的人,书写时,易将身体懒散地附在桌面上;而一个性格开朗,心胸开阔的人,书写姿势通常较为规范。

三、解决问题的对策
解决大学生汉字书写姿势问题,不仅应亡羊补牢,更重要的是要防患于未然。

首先要培养幼儿及中小学生养成正确的汉字书写姿势,同时也要对当前大学生的不正确的汉字书写姿势问题进行纠正,两者齐抓共管,才能迅速改善汉字书写姿势的现状,从而提高汉字书写的水平,让学生的身心得到健康成长。

1.幼儿及中小学生正确的汉字书写姿势的培养
这是培养正确写姿的根本所在。

第一,应利用儿童书报、学校墙壁以及宣传栏等各种方式大力宣传汉字的正确书写姿势及其重要意义,以取得家长、教师及学生的广泛了解和重视,并让家长做好孩子写字的第一任老师。

第二,在小学中高年级和初中阶段,应增设硬笔书法课,这样一是为了提高汉字书写的水平,二是为了在课外作业加重的情况下使学生养成正确的书写习惯。

第三,学校要经常组织书写竞赛、书法展览等活动,培养学生的书写兴趣和乐观、开朗、积极向上的良好个性,加强个性修养。

第四,学校评价要多元化,避免只重视成绩忽略学生身心发展的单一评价,将书写知识内容列入评估考核范围。

第五,因学习用具造成的不良影响,应引起有关管理部门的重视并加以解决。

2.大学生错误的汉字书写姿势的纠正
正确的汉字书写姿势的培养不是一朝一夕完成的,而错误的汉字书写姿势的纠正更不是一蹴而就的事情。

纠正大学生错误的汉字书写姿势,需要学校的重视和师生的共同努力才能取得应有的效果。

具体可从以下几个方面抓起:第一,开展形式多样的活动,使学生树立正确的思想认识。

如通过开展汉字书写比赛、知识问答以及小品和戏剧表演等,突显书写的重要性,激发学生对汉字书写的兴趣和对优美姿势的追求,树立“书写光荣,姿势重要”的思想意识。

第二,师生总动员,将正确的汉字书写姿势图画贴到教室、教师休息室、走廊、宣传栏、阅览室和图书馆等墙壁上,让师生随处可见,共同学习,共同促进,形成互帮互学、相互监督的学习风气。

第三,引进专业师资人才。

学校根据实际情况,有计划地引进较高水平的书法专业人才,做到各学院的书法课都有专业书法教师授课。

第四,出台汉字书写等级考试标准。

与出台英语、计算机及普通话等的等级考试标准类似,国家应出台汉字书写等级标准,其中包括对汉字书写姿势的等级标准要求,并进行汉字书写姿势知识方面的等级测试,规定师范类的学生不达标不准毕业,非师范类可以按学分计算。

如此种种措施,经一定时间的运行,必将对大学生汉字书写姿势的端正起到较大的促进作用,大幅度提高大学生的汉字书写水平。

参考文献:
[1]赵廉辅.汉字书写与心理健康之关系初探[J].教育理论与实践,2005(7).
[2]任文艳. 谈网络时代小学生书写姿势的问题及对策[J].小学教学参考,2008(24).
[3]马克. 书写条件的变化对笔迹特征变化的影响[J]. 铁道警官高等专科学校学报,2009(4).
[4]金一贵. 笔迹心理分析与个体素质提高[J].教育评论, 2005(4).。