我的说课稿

《树立正确的消费观》说课稿
尊敬的老师：
您好！今天我说课的题目是《树立正确的消费观》，下面我将从学情、教材、教学目标、教学重难点、教法、教学过程五个方面进行分析。

一、说教材
本框是高一政治——经济生活第一单元第三课第二框的内容。

前面我们已经学了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，现在进入本单元的最后一节，即怎样去消费，为第二单元学习做准备，是“交换——消费——生产”重要一环，起着承上启下的重要作用。

二、说教学目标
1、知识目标：让学生理解并记住影响人们消费的几种心理和如何做理智的消费者
2、能力目标：通过活动安排和课堂教学培养学生合作学习、探究学习的能力和实践的能力；
3、情感、态度、价值观目标：帮助学生树立正确的消费观念，不盲目从众消费，不铺张浪
费，培养他们艰苦奋斗，勤俭节约的精神。

三、说教学重难点
教学重点：树立正确的消费观、做理智的消费者
教学难点：区分和评价四种消费心理；勤俭节约、艰苦奋斗
四、说学情分析
首先,从知识水平来看,高一学生经过了多年的学习,知识还是有一定的积累,对新知识也有一定的吸收能力；其次，从能力来看，高一学生经过了三年的初中学习,具备了一定的分析经济现象的能力，可以进一步培养他们的自主学习能力；最后，从思想道德看，他们辨别是非的能力有限，容易受不良思想的影响，尤其是现在学生过分优裕的家庭生活，在他们身上很容易养成像好吃懒做、相互攀比、盲目追风等不良消费习惯。

因此对他们进行正确消费观的教育是非常有必要的。

五、说教学法
大教育家孔子说过：“法无常法，贵在得法”，针对学生的具体情况以及新课标要求,我设计了以下几种教法：
1.实践探究法，通过学生自己的问卷调查，让学生自己作为主体去实践，使学生的探索性得到充分的发挥，培养了学生的动手能力、思维能力及实践能力。

2.角色扮演法，通过分组让学生合作进行角色扮演，分别将四种不同的消费心理扮演出来，促使学生在合作中解决问题，培养学生的的团队协作能力。

3.小组讨论法，通过小组自由讨论，激发学生的创造力，调动其积极性。

六、说教学过程
教学过程
“兴趣是最好的老师”，所以在上课开始前我会让同学们做一个心理测试题，激发学生的兴趣。

这个测试是一道选择题：
假设你和一群人走进了世外桃源，景色优美。

现在让你选一个地方，在那里建一幢房子
住下来，你会选择在哪里？
A：看看大多数人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起热闹，房子式样什么要和别人差不多，不要太突出。

B：大家在一起没有意思，瞧他们都建在山脚下，我这么有个性的人怎么能和他们一般，我要建在山腰上。

C：我的房子地段肯定要比别人的好，房子造型……要有新意，不能让别人看贬了。

D：看看家里的存款有多少，再根据地段方便与否选一个地方
学生选择完后，我会鼓励学生自主发言，选择的是哪一个选项以及为什么选择这个选项，这样可以既可以调动学生的积极性，又能活跃学生思维。

学生发言完后，由我引导学生总结出，这四个不同的选择对应了四种不同的四种消费心理，然后由同学们自由讨论，分别有哪四种消费心理，接着我会让学生翻开课本，归纳出这四种消费心理。

其次通过展示四张图片，让学生思考、自由发言，这像我们展示的不同的消费心理有哪些不同的特点。

学生发言完后，由我和同学们一起总结，并由我板书消费心理的特点。

然后通过播放一段关于心理的视频，让学生了解作为消费者的我们应该如何来对待这些消费心理。

通过评价这些消费心理，帮助学生树立正确的消费观念。