学习过程评价方案

学习过程评价方案
为全面实施素质教育，促进学生全面发展，推进中等职业学校学生评价和考试制度改革，指导中等职业学校对学生综合素质的评价，特制定本方案。

一、指导思想
坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持过程评价与结果评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的学生发展性评价体系。

通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生“理论+技能”水平不断提高。

二、评价原则
（一）发展性原则：评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。

（二）全面性原则：全面贯彻党的教育方针，从“理论+技能”两方面综合评价学生的发展，突出学生基本素质的培养与形成，促进学生素质的全面和谐发展。

（三）激励性原则：评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树立榜样，使学生发扬优点，改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。

（四）科学性原则：评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。

努力获取学生“理论+技能”两方面的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

三、评价方法
过去我们对学生的评价是以考试为核心，对学生的评价主要是通过期中测评、期末考试等方式实现的。

这些考试以知识水平为核心，重点考查学生对知识的掌握情况与熟练程度。

这种评价较为片面，主要体现在以下几个方面：忽视学生全面发展，评价手段单一；过分追求考试分数，损伤学生的身心健康；过于量化，评价标准机械；过于关注结果，忽视日常动态的过程性评价。

为了避免弥补这些缺点，我校采用从“理论+技能”两个方面来评价学生。

由于评价是一种主观性认识活动，受评价主体的价值观、认识角度和情感影响，难免
带有主观的成分。

为了减小评价主体的影响，我校采用多主体评价方式，评价主体主要有教师、学生、家长、企业，采用教师评价、学生自评、学生互评、家长评价、企业评级五种评价方式。

评价的主体不单一，而且评价的维度业不单一，主要从理论方面和技能方面入手。

四、评价标准细则
（一）理论方面
过去，我们考评学生成绩主要以考试成绩为依据。

这种方式考察的角度单一，不能多方面多角度的考察学生。

而且容易形成应试教育的模式，不利于素质教育模式的开展，给学生们造成考试至上假象。

为了全面的评价学生的学习态度、学习能力和知识掌握程度，我校从平时表现、考试成绩两个方面考察。

1.平时表现
平时表现由学生作业、学习态度、课堂提问、出勤、单元或模块考试等综合评定，由任课教师进行考核，经教研室主任审核后，将平时成绩记入成绩登记表。

2.考试成绩
由教务处根据教学大纲和授课计划规定的教学内容与教学进度，统一组织命题、考试、批卷、期末成绩登记等工作。

3.学生理论成绩学生理论成绩=平时表现×40%+学期考试成绩×60%
（二）技能方面
专业技能是中职院校重点培养方面，也是学生考评的重要方面。

满分100分，每项评分要点10分。

评分要点如下：
1.了解所学专业的发展前景和发展先状
2.了解所学专业未来的职业方向
3.关注所学专业的科研成果
4.有明确的职业规划
5.热爱自己所学的专业，对所学的专业很感兴趣
6.专业理论功底扎实
7.人际交往能力较强
8.专业理论功底扎实
9.熟练掌握行业涉及的计算机软件，熟练操作行业涉及的仪器设备
10.自我认识清楚，知道自身的优缺点，并通过各种途径弥补自身的缺点
表1学生技能考评表
五、评价原则
1.以评价促进改革发展的原则
（1）促进学校进一步转变办学思想，坚持面向市场和面向行业企业办学，积极推行校企合作的办学模式。

（2）促进教师更新教学理念，改进教学方法，积极探索符合中等职业教育的先进教学方法。

（3）以就业为导向改革考试、考核、评价方法，突出学生实践操作能力的培养，建立有利于培养学生全面素养和综合职业能力的教学评价体系。

2.以评价促进教学常规管理的原则
（1）促进学校以教学为中心，按照教学计划完成教学任务和实习实训、顶岗实习任务。

加强教学常规管理，实习管理和就业管理。

（2）推进课程改革，完善教科研制度，扎实开展课题研究，校本研究和课堂研究。

（3）加强教材建设，坚持从规范合法渠道征订、使用教育部门规定的教材。

3.以评价促进学生发展和教师提高的原则
（1）促进学生文明、守纪、严谨、勤奋，养成良好的思想品德和职业素养。

（2）促进学校制定和实施“双师型”教师培养培训计划，建立与行业企业共同培养培训专业课教师的机制和适应办学需要的专兼职教师队伍。

六、评价对象和方法
1.评价对象:农垦中专机电专业学生。

2.评价方法:采用听取汇报、查阅资料、现场查看、座谈走访、问卷调查、深入课堂等方式进行。

实行学校自评和考核组复评相结合，终结性评价与过程性评价相结合。

3.学生应提供相应的（近一年内，少数项目可延伸时限）实证材料。

七、评价结果的应用
1.对涉及专项整改期限内的学校，不于表彰奖励。

2.对评价总分前几名的学校授予“娄底市年度教学质量优秀单位”称号。

3.将评价结果在全市通报。

总分在60分以上的学校确认为“市年度教学质量合格单位”；总分在60分以下的学校限期整改。

附件2
学习过程评分细则（试行）。