棒球比赛中的守备技巧如何阻止跑垒

初中体育高效教学策略探究——以篮球
教学为例
摘要：随着我国教育产业的日趋成熟以及当前新课程改革推行的大背景下，
初中阶段对于体育教学的重视程度也日渐提高。

初中阶段的体育教学应做到凸显
学生主体地位，以增强学生体质、培养学生对体育活动的兴趣为主要目的。

在初
中阶段体育教学由于其时长相比基础学科较短，因此更要求体育教学的高效性。

本文将以篮球教学为例，探讨初中体育的高效教学策略。

关键词：初中体育高效教学
1．以学生为主体，分层教学
体育课程对学生而言强度较大，因而在教学过程中，应以学生为主体，以构
建多个小组的方式做到分层教学。

以篮球为例，在实际篮球教学中存在两个问题：一、学生间身体素质差异较大，一部分学生对于跑动较多的运动难以适应，一部
分学生难以承受篮球运动中的身体对抗环节，而体质较好的学生对于跑动以及身
体对抗适应程度较高。

二、篮球作为普及率较高流行度较广的体育运动，受学生
兴趣影响，个体间篮球技术差异较大。

因此在篮球教学的实践中，不考虑个体差
异的教学方式必不可取。

故在实际教学过程中应考虑到学生个体差异，开展分小组、分层教学。

这要求教师对学生间体质以及学生篮球技术有清晰了解，做到以
强带弱、以弱变强，有效发挥优秀学生的带动作用。

例如在课前，教师可通过发放调查问卷的方式，了解学生基本身体素质，或
是通过简单的篮球技术测试，了解学生对篮球基础技能的掌握。

而在教学过程中，根据对学生的基础了解，分为入门学习组，技能提升组和突破组，不同小组要求
不同。

如入门学习组主要针对篮球规则的学习，投篮、运球等基本技能学习。

技
能提升组和突破组可开展适当强度的比赛环节，锻炼学生对篮球比赛中的技战术
执行力。

关键在于教学内容以学生为主体，针对不同类型学生开展不同类型教学
活动，达到高效高质的教学效果。

2升学生对体育运动的兴趣，提高学生学习自主性
学习自主性作为所有课程学习中的关键因素，学习兴趣的激发直接影响课程
教学的效率，体育课程也不例外。

“寓教于乐”教学方式以游戏辅导教学，其切
合初中阶段学生的认知特色以及高效率调动学生学习兴趣的优点，在当前教育改
革的推行过程中成为优秀方案之一，而体育课作为室外课程，由于其空间大自由
度高的特点相比于其他学科更具推行“寓教于乐”的教学方式。

以篮球教学为例，在“运球”这一教学过程中，可组织学生开展运球过人比赛，在规定时间内运球过人较多的学生获胜，获胜学生可获得教师的肯定鼓励。

“投篮”教学中，可组织学生开展投篮大赛，同样是在规定时间内进行投篮数量
或是投篮速度的比拼，以小组为单位，层层比拼，决出最后胜者。

在实践教学过
程中，通过多种游戏教学的方式，可明显发现学生对篮球学习的主动性明显提高，学习效率也明显提升。

在开展室外教学的同时，教师也可通过播放经典篮球比赛或是篮球历史纪录
片的方式，提高学生对篮球运动的了解与热爱。

做到高效化精准化教学。

3加强自身技能学习，提升自身体育素质
“育人必先育己”当今推行的新课程的改革，对学生的品德培养已成为所有
学科老师的职责。

体育素质教育作为培养核心素养的关键环节，体育老师应注意
自身素质水平的提高，包括体育项目的技战术与课程教学的新方法新策略，以学
生为本从学生角度出发。

以篮球教学为例，教师应利用课余时间，参加篮球活动，研究篮球比赛上的
技战术，探讨如何以学生为主体，设置适用方案。

同时应与时俱进，主动了解篮
球规则改动，新式战术的实行效果。

课程方法应注意多媒体等科技手段的引用，
与学生相处间了解学生对课程的影响以及建议，做到从学生角度出发，为学生树
立良好榜样形象。

4合理考评，促进学生有效进步
教师评价在学生进步过程中有着重要作用。

对于教师而言，重难点在于如何构建清晰有效且公平的评价架构。

明确考评架构的设立目的在于肯定学生学习成果以及指出学生学习不足，在给予学生成就感的同时，使学生对自身的学习不足进行有效反思及改正。

这需要教师对学生的学习过程、对学生个体间的不同差异有足够了解。

只有做到落实学生主体地位，丰富考评方式，以新理念贯彻考评始终才能使得考评结果对学生起到鼓励以及建议的作用。

如在篮球课程的考评中，通过将学生学期初体质强弱及篮球技术掌握情况与学期末体质是否有所增强，篮球技术是否有足够掌握做对比的方式来表现学生进步程度。

如入门组学生经过一学期学习，体质有明显提高，对篮球的技战术有足够了解即可给予优秀的评价，而技能提升组与突破组可通过投篮准确率、运球技术的提升情况来作为考核指标，以求做到考核结果落实学生个体，在照顾到学生间个体差异的同时，准确有效地呈现学生一学期以来对篮球运动的进步情况。

结束语
在当今体育教育越来越成为素质教育培养中的重要环节的大背景下，如何做到高效教学，质量教学成为每位体育教师的难题。

本文以篮球教学为例，从课程内容设置、调动学生学习兴趣、合理设置考核内容等环节提出几点探讨。

在实际教学过程中，教师应做到根据具体限制适时改变教学方法，强调学生主体地位，以培养学生体育兴趣，加强学生身体素质为目标，为学生系统性健康学习打下基础。

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