16《最苦与最乐》七年级语文下册课件(统编版)

课堂小结 板书设计
分论点一：背负未尽的责任是人
生最大的痛苦
最 苦
分论点二：尽责任是人生最大
与
的快乐
最
乐 分论点三：人生应勇于担负责 任
苦中真乐 承担责任
积累拓展
责任
天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武
这个社会尊重那些为它尽到责任的人。 ——梁启超
自由的第一个意义就是担负自己的责任。 ——阿来
生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会
举例论证。以排比句列举日常生活中常见的一个人 未尽责任的种种情况，将责任具体化。
示例3：不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来 的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责 任，便时时快乐。
对比论证。将不尽责任之苦与尽责任之乐进行 对比，从正反两个方面证明了“尽责任是人生 最大的快乐”这个分论点。
论证 和驳论。常用的论证方法有举例论证、道理论证、
比喻论证、对比论证等。
读
读
不得志，不如意。
对不如意的事情看得开。
写 写
揽（ lǎn ）
失意
达观
契约（ qì ） 监督（ dū ）
排解（ jiě ）
循环（ xún ） 如释重负（ shì ） 海阔天空
悲天悯人（ mǐn ）恩惠（ huì ）
赔礼（ péi ）
本文选自《<饮冰室合集>集外文》（北京大学出版社 2005年版）。1918年10月，梁启超开始在报纸上发表一系 列专栏讲辞,《时事新报》和《大公报》都有刊载，其中 《最苦与最乐》刊载于《时事新报》1919年1月6日的“星 期讲坛”上。本文意在启迪民众明白人生的乐莫过于责任 的完成，而人生之苦莫过于责任的肩负，归根结底，人都 要完成自己的责任，才能最终得到生活的趣味。
（3）第3段中作者是怎样层层深入论述“人生 最苦的事是责任未了”的？
作者先指出责任“未解除”的种种情况（承诺未办、 欠钱未还、恩惠未报答、得罪人未赔礼）和由此产 生的痛苦状态，然后将这种痛苦延展到对家庭、社 会、国家乃至自己，使论述更加深入。
2.细读第4段,思考：作者认为人生最大的快乐 是什么?
示例4：曾子还说哩：“任重而道远，死而后已，不亦 远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天 悯人，虽说他是一辈子感受苦痛……所以他到底还是 乐不是苦呀！
道理论证、举例论证。引用曾子的话，举“仁人志 士”“诸圣诸佛”的例子，论证了君子的终身之忧 实际上是一种“真乐”，进一步证明尽责任的快乐， 从而使论证更具说服力。
比喻论证。将“该做的事没有做完”时的感受比作 “几千斤重担压在肩头”，生动形象地写出了责任 未了时的痛苦情态。
示例2：答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还， 受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连 这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里 梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？……
在论证“尽责任是人生最大的快乐”时，则主要采 用讲道理的论证方法。一方面，作者引用古语、俗 语和孔子、孟子、曾子的话充当道理论据，来论证 什么是“最乐”；另一方面，作者自己言辞恳切地 讲道理，向读者分析观点的正确性，论述层层深入， 观点也更加鲜明深刻。
3.运用精读的方法勾画文中你喜欢的语句，仿照课 文旁批来做批注，品味作者的语言风格。
·
·
【形旁辨字法】伸手（扌）揽（lǎn）入怀，橄榄（lǎn）属 乔木（ ）。
词 语
如释重负
• 仁爱而有节操的人。
集 仁人志士
• 指哀伤时世的艰辛，怜悯人民的疾苦。
注
多指个人之间的。
契约
• 形容心胸开阔，无拘无束。
海阔天空
• 证明买卖、抵押、租赁等关系的文书。
也可形容大自然的广阔。
心安理得
• 像放下重担子一样，形容解除精神压力后心情轻松愉快。
课堂小结 写作特色
1.结构严谨，说理清晰 课文开篇用一连串设问句，先问后答，逐一否 定，从而指出人生最苦的是背负着未来的责任； 然后进一步论证尽责任最快乐；最后论述人生 应当勇于负责任，而不应当逃避责任。结构严 谨，说理清晰。
2. 语言凝重轻灵，流畅简洁。 本文所谈论的话题是人生的苦乐观，谈论起来 自然多一分审慎，多一分深思熟虑，于是就形 成了本文的凝重风格。运用排比、设问等句式， 引用孟子、曾子的话及俗语，运用举例论证、 道理论证、对比论证等多种论证方法，使本文 语言既简洁又富有轻灵之气。
从“翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任 完了，算是人生第一件乐事”可以看出，人 生最大的快乐就是完成了责任。
这也就提出了本文的第二个分论点怎样论述苦乐与责 任之间的关系的？结论是什么？
作者认为：人因有责任而苦，尽大责得大快 乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要 尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操 在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。
议论文
概 以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理、辨是非、 念 举例子等方法，直接表达作者的观点和主张的一种文体。
论点 作者对所论述问题的见解和主张。是议论文的灵魂。
三 要
论据
用来证明论点的理由和依据，包括道理论据和事实
论据。多为事例、史实等。
多为名言警句、俗语等。
素
用论据证明论点的过程和方法。论证方式分为立论
尽职尽责方能享受人生之乐
16 最苦与最乐
“最苦与最乐”是一个并列短语，旨在突出本文 要论述的话题；又均以“最”修饰，旨在强调程 度，使论题鲜明、突出。
少年中国说
梁启超 少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。
6.本文标题是“最苦与最乐”，为 什么用了3个段落论述什么是“最 苦”，而后只用1个段落论述什么 是“最乐”?
文章标题是并列短语，全文的论点是一对姊妹命 题 ： 背负责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生 最大的快乐。作者认为快乐与痛苦是密不可分的, 快乐是建立在痛苦的基础上的，甚至认为“从苦 中得来的乐，才算是真乐”，所以将论证的重点 放在“最苦”上面，先用3段落论证什么是痛苦 、 痛苦在日常生活中的具体表现，从多角度摆事实
精读课文 分析讨论
1.细读第1-3段，思考下列问题。 （1）作者认为人生最大的痛苦是什么？ 我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
本文的第一个分论点：人生最大的痛苦是 应尽的责任未尽。
（2）作者是如何提出人生最苦的事是责任未 了的?
第2段通过与贫穷、失意、死亡进行对比， 阐述这些痛苦都有办法排除，而唯有责任 未了的苦像千斤重担压在肩头，无处可逃， 从而提出人生最大的痛苦是责任未了。
第二部分(4-5): 论述尽责任是人生最大的快乐。
第三部分(6):
论述人生应当勇于负责任，而不 应当逃避责任。
初读课文 自主探究
1.这篇文章的论题是什么？
最苦与最乐
2.从文章标题可以看出，本文主要讲 了三个问题，是哪三个问题？
（1）人生什么事最苦？ （2）人生什么事最乐？ （3）最苦与最乐之间有什么关系？
2.作者是怎样将道理说得清晰透彻，令读者易 于接受的?
课文在论证“未尽责任是人生最大的痛苦”时,主要 运用了摆事实的论证方法。作者首先举对个人的责 任,以这些日常生活中常见的例子来启迪读者认识什 么是“未尽责任”,进而叙述“未尽责任”将会有怎 样的痛苦。
然后作者又说到了“对于家庭,对于社会，对于国 家，乃至对于自己”都有着应负的责任，接着说这 些责任未尽到而产生的种种痛苦的状态。作者这样 多方面、多角度摆事实来论证观点，把道理阐述得 非常清楚明白。
——节选自《少年中国说》
精读课文 分析讨论
1.一篇好的议论文需要恰当运用各种 论证方法，文中作者运用了哪些论证 方法？请举例分析。
常用的论证方法： 举例论证、道理论证、对比论证、比 喻论证。
示例1：独是凡人在世间一天，便有一天应该做的事； 该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头， 再苦是没有的了。
悲天悯人
• 自信事情做得合理，心里很坦然。
初读课文 自主学习
快速阅读课文，理清文章脉络，思考文章表达了作者 怎样的观点，作者是怎样进行逐层论证的。
1.划分文章层次。 2.画出文中自己喜欢的句子。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文 划分层次
第一部分(1-3): 论述未尽责任是人生最大的痛苦。
1. 了解作者，积累“契约”“如释重负”“悲天悯人”等 词语。
2. 学习略读的阅读方法。跳过某些细节，在短时间内有选 择地进行阅读，把握作者观点。（重点）
3. 对内容和表达深入把握，形成自己阅读后的心得与体会。 （重点、难点）
梁启超（1873—1929），字卓如，号任 公，别号饮冰室主人，广东新会人，思想家、 学者，戊戌变法的领袖之一。著作大多收入 《饮冰室合集》。
感到它永垂不朽。
——车尔尼雪夫斯基
一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点
来论证“未尽责任是人生最大的痛苦” 这个观点。 第4段再在此基础上引用古语、俗语和孔 子、孟子、曾子的话作为道理论据，论 证“尽责任是人生最大的快乐”。论述 层层深入，水到渠成，使读者更容易理 解与接受。
7.请同学们列举生活中拥有责任
感和责任感缺失的种种表现，并
以“责任是
”
的句式畅谈自己对责任的理解。
卸却（ xiè ）
多
音 字
（ ɡuān）达观 观 （ ɡuàn）道观
【串句记忆法】这个秀才使出浑身解（xiè）数，终于在乡试 中中了解（jiè）元，然而之后的科考之路并不顺利，为了排 解（jiě）心中忧愤，他选择了隐居山林、著书立说。
形
近
卸（ xiè ）卸却
字
御（ yù ）抵御
为了抵御（yù）寒冷，他们根本不敢卸（xiè）下身上的防寒装备。
批注的角度： 从句子的句式（反问句、设问句、感叹句） 和修辞手法等方面来品味语言。
示例1：人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？ 不是。老吗？死吗？都不是。
设问句，用一连串的问句，对常人所认为的最苦的 事，一一加以否定，使得文章的语言凝重却不呆滞， 有一股灵动之气。
示例2：到了长成，那责任自然压在你头上，如 何能躲？
结论：要在尽责中寻找快乐。 人生当勇于尽责，而不能逃避 责任。
4.依据课文内容，归纳中心论点。
未尽责任是人生最大的痛苦，尽 责任是人生最大的快乐。人生当 勇于负责任，而不能逃避责任。
5.试着梳理全文的论证思路。
“负责任是人 生最大的痛苦”
“尽责任是人生 最大的快乐”
“从苦中的来的乐才算真乐” “人生应当勇于负责，而不应 当逃避责任”
引用古语和俗语，生动形象地论 证了一个人尽责任之后内心会感 到轻松愉快，语言浅显易懂，简 洁明了。
不同句式和修辞使用的好处：
虽然本文谈的是严肃的话题，但由于 句式的变化，修辞方法的多样，使得 文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵 动之气，流畅之感。
课堂小结 课文主旨
本文从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，告 诫我们：人生在世，必须对家庭、社会、国家 以及自己尽到应尽的责任， 这样才能得到真正的快乐。
责任是灯下完成作业的坚持； 责任是在教室打扫卫生的坚守； 责任是为父母主动做事的孝心； 责任是学业上创造佳绩的心愿……
责任是科研人员的 尊重科学，求真务实
责任是警务人员的 惩治犯罪，维护治安
责任是医护人员的 治病救人，救死扶伤
责任是教育工作者的 为人师表，教书育人
8.《最苦与最乐》所论述的有关责任的观点， 如今是否还具有现实意义呢？
《最苦与最乐》的文化品位首先表现在文章的价值 取向。作者提出的快乐和幸福是“尽责任”，这一 立意不同凡响，高尚、深刻、朴实、永恒，具有极 强的普适性。在当今的时代，作者的思想，他所倡 导的责任感，并没有因时间的推移而失去意义， 反而愈益显示出它的光彩和魅力。
请同学们齐声诵读：
故今日之责任，不在他人，而全在少年。少 年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少 年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于 欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球!
反问句，加强语气，强调人长成后自然 便有了责任且无法躲避。
示例3：答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还， 受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连 这个人的面也几乎不敢见他。
运用排比的修辞手法，列举出生活 中不负责任的种种情况，增强了行 文气势，使语句流畅。
示例4：古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是， “心上一块石头落了地”。