四年级上册大数的认识第1课时教案
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）从一十一十的数到
）从一十一十的数到
、在生活中你见到过哪些比较大的数？
、出示图片：
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：人
请学生试着读一读
这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识
二、探究新知
、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到个一千时问：一千一千地数，个一千是多少？
体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力
板书设计
亿以内数的认识
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
↑
表示个十万
在十万位上拨个珠子。
同桌互相数数
个十万是一百万
个一百万是一千万
个一千万是一亿
全班交流
复习所学的数的知识，为学习新知做准备。
。
感受到大数在生活中的应用，产生认识大数的需要，激发学生探究新知的欲望
使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
强调：千位上的个珠子怎么办？
、请学生个个地数，当数到个一万时问：是多少
利用计数器问：怎么表示个一万？
、照这样继续数下去
个十万是多少？
个一百万是多少
个一千万是多少
学生在计数器上数数。
学生自由谈
以组为单着读数。
个一千是一万
拨回去，在万位上拨一个珠子。
个一万是十万
情感、态度和价值观：
体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力
重点
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，
难点
掌握每相邻两个计数单位之间的关系
教具
图片和计数器
教学过程
教师导学
学生活动
教学意图
一、复习导入：
、我们以前都认识过哪些数？
、数数：
）从一个一个的数到。
）从一十一十的数到
、练习一的第题
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
五、作业：做一个数位顺序表
每相邻两个计数单位之间是十进关系。
数级说出数位顺序表
数位
学生说出数位上的数表示什么。
学生两人一组，按要求数数，互相检查。
学生举例说明
知道数级、数位。
掌握数位顺序表，理解位值的概念
理解位值的概念
通过数数，理解并掌握计数规律。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？
、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
↑
表示个十万
每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少？
三、巩固新知
1、做一做的题数数
2、做一做的题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
四年级上册大数的认识第1课时教案
大数的认识
第一课时
课题
亿以内数的认识（例）
课型
新授
教
学
目
标
知识与技能：、使学生知道生活中有比万大的数、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念
）从一十一十的数到
、在生活中你见到过哪些比较大的数？
、出示图片：
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：人
请学生试着读一读
这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识
二、探究新知
、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到个一千时问：一千一千地数，个一千是多少？
体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力
板书设计
亿以内数的认识
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
↑
表示个十万
在十万位上拨个珠子。
同桌互相数数
个十万是一百万
个一百万是一千万
个一千万是一亿
全班交流
复习所学的数的知识，为学习新知做准备。
。
感受到大数在生活中的应用，产生认识大数的需要，激发学生探究新知的欲望
使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
强调：千位上的个珠子怎么办？
、请学生个个地数，当数到个一万时问：是多少
利用计数器问：怎么表示个一万？
、照这样继续数下去
个十万是多少？
个一百万是多少
个一千万是多少
学生在计数器上数数。
学生自由谈
以组为单着读数。
个一千是一万
拨回去，在万位上拨一个珠子。
个一万是十万
情感、态度和价值观：
体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力
重点
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，
难点
掌握每相邻两个计数单位之间的关系
教具
图片和计数器
教学过程
教师导学
学生活动
教学意图
一、复习导入：
、我们以前都认识过哪些数？
、数数：
）从一个一个的数到。
）从一十一十的数到
、练习一的第题
四、小结：
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
五、作业：做一个数位顺序表
每相邻两个计数单位之间是十进关系。
数级说出数位顺序表
数位
学生说出数位上的数表示什么。
学生两人一组，按要求数数，互相检查。
学生举例说明
知道数级、数位。
掌握数位顺序表，理解位值的概念
理解位值的概念
通过数数，理解并掌握计数规律。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？
、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
↑
表示个十万
每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少？
三、巩固新知
1、做一做的题数数
2、做一做的题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
四年级上册大数的认识第1课时教案
大数的认识
第一课时
课题
亿以内数的认识（例）
课型
新授
教
学
目
标
知识与技能：、使学生知道生活中有比万大的数、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念