胡村小学国学经典教案 第4周
小学国学经典教案
小学国学经典教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢胡村小学国学经典教案第3周课题：雍也篇年级四学科第3周国学经典教师总序号第几课时 1 4单元课第教学目标教学重点教学难点教学准备熟练背诵《雍也篇》: 知者乐水《满江红·和郭沫若同志》熟练背诵以上内容。
满江红中有几个句子较难读，较难理解，需引导朗读。
实物投影教学过程一、导入新课：以上两周，大家背得很好，这节课大家继续努力，加油呀！这节课我们来背诵《雍也篇》，比较简单，比较好读，《满江红》背起来有点难度，世上无难事，只怕有心人。
二、新授：、出示子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。
” 1、学生自由朗读。
2、指名读，教师及时正音，注意“知”应读“智”的读音。
3、自己练读。
4、同位互相读一读。
、出示译文：教师引导学生明白它的大体意思。
第1 页共2页、练习背诵：1、自己练习背诵。
2、同位互背。
3、由小组长负责检查。
4、教师抽查并给以评价。
、出示满江红•和郭沫若同志1、自己练习读一读。
2、指名朗读。
3、教师范读，及时正音。
注意“寰、蚍蜉、撼树、镝”的读音。
4、学生练习背诵。
5、同位互相背一背。
6、小组长负责检查。
三、巩固练习：1、指名背诵。
2、教师背前一句，学生接后一句。
板书设计寰球、蚍蜉、撼树、镝教后反思本周的经典诗词，生僻字词较多，在教学中，应引导学生反复朗读。
第2 页共2页国学经典教学案例入则孝出则弟【引言】为更好地弘扬传统文化，提高同学们学习国学经典的主动性和积极性，我校开展了对国学经典《弟子规》的学习。
现在的小学生几乎都是独生子女，是父母的心肝宝贝，是家庭的小公主、小皇帝，那么他们在享受无尽父爱母爱时，是否也能关注父母，孝敬父母呢？针对于这一情况我班特开展了本次“学弟子规，孝敬父母”主题班会活动，希望通过本次的班会，让同学们知道在新时代我们应将孝敬父母上升到一种人性的高度，将口头表达延伸到实际行动，并以此为开端把学校、社会建设得更加和谐。
小学一年级语文教案认识国学经典
小学一年级语文教案认识国学经典小学一年级语文教案：认识国学经典第一节：教学目标上课目标：引导学生认识国学经典，培养学生对中华传统文化的兴趣和了解。
知识目标：学生了解《三字经》、《百家姓》等国学经典的内容和作者，掌握相关知识点。
能力目标：培养学生的阅读理解能力和文化传承意识。
第二节：教学重点与难点教学重点：让学生了解国学经典的重要性和意义，增强对中华传统文化的认同感。
教学难点：帮助学生理解国学经典的内容，并能用简单的语言表述出来。
第三节：教学过程1. 导入：教师出示《三字经》和《百家姓》的书籍封面，引导学生观察封面图片，并询问学生是否见过这些书。
2. 引入：教师简单介绍《三字经》和《百家姓》的背景和内容，让学生产生一些好奇心。
3. 学习：教师带领学生一起阅读《三字经》和《百家姓》中的几则内容，注重发现其中的道理和智慧。
4. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，回答以下问题：a) 《三字经》和《百家姓》的内容有哪些？b) 这些内容传达了哪些道理和智慧？5. 总结：教师对学生进行简单的知识点总结，概括整篇文章的主要内容和意义。
6. 作业布置：布置学生阅读《三字经》和《百家姓》的相关课文，并要求学生写一篇小短文，描述自己对国学经典的认识和感受。
第四节：教学反思与展望通过此次教案的实施，学生们对国学经典有了初步的认识和了解。
他们积极参与讨论，表达了自己的思考和观点。
但在教学过程中，也发现一部分学生对于国学经典的阅读理解能力有待提高。
因此，在接下来的教学中，需要结合学生的实际情况，采取更多的方式和手段，帮助他们更好地领悟国学经典的内涵，同时鼓励他们多阅读国学经典，进一步增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
第三、四周诵读课教案
《三字经》选读五、六教学要求:1、让学生懂得感恩，学会感恩2、了解中华传统文化的几个重要概念：四时，四方，五行，五常3、能流利地朗读和背诵本句三字经教学重点、难点：1、让学生懂得感恩，学会感恩教学时间：一课时教学准备：多媒体教学过程一、导入1.游戏复习已学内容，教师相机正音，纠错。
二、学文释义1、讲解：黄香，孔融的故事，激发情感。
2、讲解：四时，四方，五行，五常的含义。
3、小结：在好处和方便面前不抢先，能让人，不仅能受到家人的称赞，也受到世人的赞扬。
三、学文晓理：1、自读：生借助拼音自读一遍。
四、新授1、出示新授语句。
2、学生试读，教师引导学生正音。
3、老师朗读三字经，请学生一起读。
4、老师解释语译部分。
5、指导学生朗读经文，背诵经文。
6、故事情景再现：学生表演。
五、总结1、朗读今日所学。
2、通过今天的学习，你有什么收获？用你喜欢的方式表达出来，对父母、对家里的长辈、对老师。
也可以用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。
《三字经》选读七、八教学要求:1、了解几个概念：六谷，六畜。
2、让学生了解，只有用心思考，有恒心，才能真正学好。
3、能流利地朗读和背诵本句三字经教学重点，难点：1、理解，只有用心思考，有恒心，才能真正学好。
教学时间：一课时教学准备：多媒体教学过程一、导入1.游戏复习已学内容，教师相机正音，纠错。
二、学文释义1、讲解：出示图片，讲解六谷，六畜的含义。
2、讲解：故事激趣，讲述用心学习，细心考究的人的故事让学生感知。
3、小结：要把心思都花在学习上，做事有恒心，才能真正学好。
三、学文晓理：1、自读：生借助拼音自读一遍。
遇到不会的生字，照着拼音多读几遍。
四、新授1、出示新授语句。
2、学生试读，教师引导学生正音。
3、老师朗读三字经，请学生一起读。
4、老师解释语译部分。
5、指导学生朗读经文，背诵经文。
6、故事情景再现：学生表演。
五、总结1、朗读今日所学。
2、通过今天的学习，你有什么收获？大家来争做认真学习的好学生。
国学经典教案设计
国学经典教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元第一课《国学经典》。
本课主要学习《三字经》中的“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”这一章节，通过学习让学生了解国学的魅力，感受中华文化的博大精深。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《三字经》中的“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”这一章节。
2. 能够理解并运用“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”这一章节中的道理。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《三字经》中的“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”这一章节。
难点：理解并运用“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”这一章节中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放《三字经》的动画片段，引导学生进入国学经典的学习氛围。
然后向学生介绍《三字经》的背景及重要性，引出本节课的学习内容。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，注意生字的正确读音和书写。
教师巡视课堂，指导学生解决阅读中的困难。
3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”这一章节的意思，引导学生理解其中的道理，并能够运用到实际生活中。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过设计相关的例题，让学生运用所学的道理进行解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，完成课后练习题，教师及时批改，给予反馈。
6. 课堂小结（5分钟）7. 布置作业（5分钟）学生回家后，将课堂上学习的“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”这一章节进行朗读和背诵，并写一篇关于这一章节的心得体会。
六、板书设计板书设计如下：人之初，性本善。
性相近，习相远。
七、作业设计1. 朗读并背诵《三字经》中的“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”这一章节。
答案：人之初，性本善。
性相近，习相远。
2. 写一篇关于“人之初，性本善。
国学教案1、2、3、4课时提
课时教学设计课题凡出言教案序号 1 授课时间年月日课型新授课教学目标1、、通过蒙学经典诵读，了解古代先贤，从心灵上触动学生。
2、了解中国优秀的传统文化，同时提高文化素质。
3、背诵本节所学内容。
教学重点难点教学重点：诵读凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧教学难点：让学生在理解、感悟的基础上形成习惯，做到知行合一。
教学准备小黑板板书设计凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧教学过程教学环节集体备课（师生活动）个性化设计一、导入新课二、学习《弟子规》信三、多种方式背诵四、反思对照说一说《弟子规》信所讲的内容。
学生交流，师总结。
（做事要讲诚信。
不能欺骗别人，讲信用。
从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
）出示所学内容：凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧（一）多种方式诵读1、教师：先请同学跟着老师读一遍。
（老师示范读，学生轻声跟读。
提示学生注意停顿）2、同学们自己试着读一读。
3、指名四位同学来领读。
（二）理解含义1、教师：读了这四句话，你读懂了什么？（学生思考）2、指明说说，读懂了哪一句。
3、讲解：凡是开口说话，首先要讲究信用，欺诈不实的言语，在社会上可以永远行得通吗?话说得多不如说的少，凡事实实在在，不要讲些不合实际的花言巧语，另外，奸邪巧辩的言语，脏不雅的词句及无赖之徒通俗的口气，都要切实戒除掉。
1、师引背。
2、同桌互背。
请小朋友讲述自己哪些方面做的还不够？对照上面的例子，找出差距。
学生谈自己的不足。
教学反思课时教学设计课题凡出言教案序号 2 授课时间年月日课型新授课教学目标1、培养儿童读书兴趣，提高修养，使人心地趋善，举止文雅。
2、潜移默化的影响和感召学生，培养高尚情操。
3、背诵本节所学内容。
点难点教学重背诵所学内容，做到知行合一。
教学准备小黑板国学教育教材板书设计奸巧语秽污词市井气切戒之见未真勿轻言知未的勿轻传教学过程教学环节集体备课（师生活动）个性化设计一、复习导入二、学习《弟子规》信三、背诵文本四、小结背诵上节所学内容。
四年级国学经典教案
2013学年荣怀小学国学经典教育四年级教案集2015.9.7第四课正心教学目标：1.正确、流利地朗读、背诵课文，读出节奏感，特别是文中的排比句。
2.能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句意思，尤其需要注意“忿懥”、“恐惧”、“好乐”、忧患“这四个词组的构成关系。
3.能够初步理解“正心“的意思，能够理解日常学习生活来理解”正心“的表现。
教学重、难点：诵读，理解句子的意思。
理解课文中“正心”的意思，理解“心正”的状态。
教学过程：一、故事导入：李存勖“好乐亡国”的故事入手，把课文中的故事情节讲给学生听，然后总结出故事的道理：不同的心态决定事情的成败。
可见，心态是否端正非常重要。
今天我们就来讨论端正心态的问题，文中称之为“正心”。
二、诵读感悟1、教师要带领学生多读，加以适当的讲解，使学生对课文有所感悟。
创设情境，激发学生诵读的兴趣。
在读之前，提出以下问题：问题一：人们常常说：“心态决定一切。
”你知道心态对一个人做事的重要性吗？如何才能保持正确的心态呢？问题二：你知道古代《大学》“八条目”中的“正心”是什么意思吗？2、读顺课文，读熟课文（1）提醒学生要注意“忿懥”“心不在焉”这两个词（2）出示音频范读，提醒学生要注意课文的节奏。
三、字词句梳理和脉络梳理（1）所谓修身在正其心者，身有所忿懥，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧虑，则不得其正；有所忧患，则不得其正。
“忿”和“懥”都有愤恨、愤怒的意思；“恐”和“惧”都有害怕的意思；“好”和“乐”都有喜欢、爱好的意思；“忧”和“患”都有忧虑的意思。
这四个词组具有相同的构词法则。
这句话指出了心不得其正的四种状态，它们是人的内心受困于各种主观欲望而造成的。
（2）心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。
此谓修身在正其心。
“焉”，本意是一种鸟，后来演化出多种词性和意思。
“焉”字在这里是个方位代词，指代这里的意思。
“视而不见，听而不闻，食而不知其味”是由三个相同句型构成的排比句。
四年级国学经典教案
四年级国学经典教案教案标题：四年级国学经典教案教案目标：1. 使学生了解中国传统文化中的国学经典，培养对国学的兴趣和热爱。
2. 帮助学生理解国学经典中的道德价值观和智慧，并将其运用到日常生活中。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 了解国学经典的概念和重要性。
2. 学习国学经典中的经典故事和寓言，理解其中的道德教育意义。
3. 学会运用国学经典中的智慧和道德价值观来解决实际问题。
教学准备：1. 国学经典故事和寓言的教材和资料。
2. PPT或黑板、白板等教学工具。
3. 学生课前阅读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示中国传统文化的特点，引发学生对国学经典的兴趣。
2. 提问：你们听说过国学经典吗？知道有哪些国学经典吗？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍国学经典的概念和重要性，让学生了解国学经典对传承中华文化的意义。
2. 分析国学经典故事和寓言中的道德教育意义，并与学生分享其中的智慧。
三、阅读理解（20分钟）1. 学生阅读一篇国学经典故事或寓言，理解其中的道德教育意义。
2. 学生回答相关问题，检查他们对故事的理解。
四、讨论与应用（15分钟）1. 学生分小组讨论如何将国学经典中的智慧和道德价值观应用到日常生活中。
2. 每个小组选择一个问题或场景，通过角色扮演或小组演讲的形式来展示他们的想法。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和要点，强调国学经典的重要性。
2. 学生自评或互评本节课的学习效果，回答教师提出的问题。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的国学经典故事和寓言，并写下自己的感悟和理解。
2. 组织学生参观国学经典相关的展览或活动，加深对国学经典的了解。
教学评估：1. 学生对国学经典的了解程度和理解能力。
2. 学生在讨论和应用中展示的思维和表达能力。
3. 学生对国学经典的兴趣和热爱程度。
教学反思：1. 教师需要提前准备好教材和资料，确保教学内容的准确性和趣味性。
国学教材教案4-6上
国学教材教学设计4-6年上册第一课《人之初》教学设计教学目标：1、理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。
以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。
2、明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。
教学重点：理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。
以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。
教学难点：明白教育和学习对儿童成长的重要性。
教学时间：一课时。
教学流程：一、谈话导入1、教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。
宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。
2、《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。
看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样？二、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；三、理解含义1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。
2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。
重点解释“苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
”这一段。
3、老师补充《三字经》中的故事《孟母三迁》《窦燕山五子登科》，学生认真听故事，听后讨论。
四、再读1、接龙读。
男生读一段，女生接一段（四句为一段）2、学生赛读3、师生拍手齐读。
4、让我们再来感情地读一读。
五、尝试背诵1、自由背诵。
自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动，考考你（1）老师考学生。
老师说上句，学生接下句。
（2）学生考老师。
学生说上句，老师接下句3、全班拍手背。
4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。
小学国学教案
小学国学教案一、教案简介本教案是针对小学生的国学教育课程设计，旨在帮助学生了解中华传统文化、培养爱国情操和道德品质。
通过多种教学方式和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
二、教学目标1.了解中国传统文化的基本概念和内涵。
2.了解传统节日并表达对节日的热爱和尊重。
3.培养学生的思考能力、表达能力和创新能力。
三、教学内容和活动安排1.第一堂课：中国传统文化概述活动一：开展课前讨论，了解学生对中国传统文化的理解和认识。
活动二：观看中国传统文化宣传片，了解传统戏曲、书法、绘画等艺术形式。
活动三：进行文化街头采访，让学生亲自了解民间艺术和传统文化的保护。
2.第二堂课：传统节日活动一：介绍中国四大传统节日（春节、端午节、中秋节、清明节），并展示相关的图片和视频。
活动二：学生分组进行小组讨论，讨论各个节日的起源、习俗和庆祝方式。
活动三：开展传统节日主题手工制作活动，例如制作春节剪纸、端午节粽子等。
3.第三堂课：论语教育活动一：介绍《论语》的作者孔子和《论语》的基本内容，引导学生了解孔子的思想和教育观念。
活动二：组织学生阅读《论语》中的经典篇章，进行小组交流和讨论。
活动三：引导学生总结《论语》中的名言警句，并借助故事和案例进行解说。
四、教学方法和手段1.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索中国传统文化的内涵。
2.实践性教学法：通过实地考察、文化街头采访和手工制作活动，让学生亲身体验传统文化的魅力。
3.合作学习法：通过小组讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，培养团队合作意识。
五、教学评估和反馈1.教师观察法：教师通过观察学生的课堂表现、讨论参与度和活动成果，评估学生的学习情况。
2.学生自评法：学生通过写作、口头表达等方式，对自己的学习进行评估和反思。
3.小组评价法：学生互相评价和给予建议，促进学生之间的互动和合作。
六、教学延伸1.学生可利用课余时间，收集更多关于中国传统文化的资料和信息。
小学国学经典诵读教案
小学国学经典诵读教案教案标题：小学国学经典诵读教案教学目标：1. 通过国学经典诵读，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
2. 培养学生的口语表达能力和朗读技巧。
3. 培养学生的思维能力和文化素养。
教学重点：1. 熟悉国学经典的内容和背景。
2. 提高学生的朗读技巧和语音语调。
3. 引导学生理解和思考国学经典的意义。
教学准备：1. 国学经典教材和相关资料。
2. 录音设备或多媒体设备。
3. 合适的教学活动和游戏。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示国学经典相关的图片或视频，引起学生对国学经典的兴趣，并与学生进行简要的讨论，了解他们对国学的了解和期望。
Step 2: 国学经典介绍（10分钟）教师简要介绍几部国学经典的背景和内容，如《三字经》、《百家姓》等。
可以使用多媒体展示相关内容，以便学生更好地理解。
Step 3: 朗读练习（15分钟）教师示范正确的朗读技巧和语音语调，然后让学生跟读。
可以分组进行比赛，激发学生的积极性。
教师可以进行个别指导，纠正学生的发音和语调。
Step 4: 理解与思考（15分钟）教师提出一些问题，引导学生思考国学经典的意义和价值。
例如，为什么要诵读国学经典？国学经典对我们有什么影响？学生可以进行小组讨论，并分享自己的观点。
Step 5: 创作活动（15分钟）让学生选择一段国学经典，进行改编或创作。
可以让他们将经典内容与现代生活相结合，创作成小故事、诗歌或歌曲等形式。
鼓励学生展示自己的创作成果，并互相欣赏。
Step 6: 总结与展示（10分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
可以邀请学生表演他们的创作作品，展示他们的成果。
Step 7: 作业布置（5分钟）布置相关的作业，如背诵一段国学经典、写一篇关于国学经典的感想等。
教学延伸：1. 鼓励学生参观相关的国学经典展览或活动，加深对国学的理解和兴趣。
2. 组织学生进行国学经典朗诵比赛，提高学生的朗读技巧和自信心。
小学四年级上册国学教案
三、汇报自学：
小组选出代表汇报自学情况
教师从以下几个方面进行指导：
1、重点词语绿
2、诗句的意思
3、讨论重点问题
（1）为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？
（2）体会明月何时照我还的用法（3）作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢？”“京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢？”
（l）根据课文注释、查字典自读古诗，理解诗句的意思。
（2）小组讨论、交流，议一议是如何诵读这两首诗的。
（3）学生汇报交流自学情况。
（4）把这首诗的意思用自己的话说一说。
（5）检查学生诵读情况。
6.指导朗读、背诵。
①指导停顿，读中表达情感
小溪
小溪／流水∥碧如油，终日／忘机∥羡白鸥。
两岸桃花∥春色里，可能／容个∥钓鱼舟。
三,学习《秋思》
1,了解诗人解诗题.
(1)这首诗的作者是谁
(2)《秋思》作者:唐代张籍.张籍(公元767--830)字文昌，世称“张水部”，著名诗篇有《塞下曲》《江南曲》《采莲曲》
(3)这首诗的Biblioteka 目是什么(秋思.这是一首怀念故土和亲人的诗)
(4)从题目上,你知道了什么还想知道什么(知道了这首诗写的是秋天的思恋。诗人在思恋谁？诗人为什么要写《秋思》这首诗要表达自己什么样的感情？)
②背诵古诗。
班级四年级教师第（7、8）周
教学内容
学习古诗《过分水岭》《小溪》《落日呼归白鼻豚》
教学目标
1、理解古诗，了解诗句意思。
2．熟读成诵，并能展开想象，体会诗人的感情。
3．了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。
教学重点
读、背古诗
教学难点
四年级《国学经典》教案
1.出示古诗：黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2.试一试将古诗读正确、通顺。谁已经将古诗读正确、通顺的站起来读一遍。每一组抽一选手读，学生评点(首先学会赞美别人，然后将自己的建议得体地告诉别人)。
3.试一将古诗背出来。
2、学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题，简介作者
1、背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。
2、揭示课题，板书：从军行
3、简介作者及时代背景。
4、介绍《从军行》一共诗七首，本课学习的是其四和其五。
二、初读古诗，引入意境
1、教师范读，激发热情。
2、自读，扫清障碍：
（二）初读，读熟课文：
1、解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
2、找生朗读课文，师点拨存在的问题。
3、师范读，提示长句停顿。
示例：非澹泊/无以明志，非宁静/无以致远……非学/无以广才，非志/无以成学。（指定学生诵读，余生纠正，后齐读）
4、学生自由朗读。
5、指定一名学生朗读，听者点评（从字音、停顿两方面）。
1、杭州的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日，中原的百姓们却在金兵的铁蹄下苦苦期盼、度日如年——学生齐读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。迎凉有感的背后，是诗人一颗怎样的心在跳动啊？
2、面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么？（自由选择，自由练笔。畅谈体会，随机点评。）
四、布置作业：熟读古诗
第二课时
一、复习
1、指名读古诗，理解个别字词的意思。
2、分别说说两首古诗所描写的内容。
最新国学经典课程教案(
最新国学经典课程教案(一、教学内容本节课选自《国学经典》教材第四章“诸子百家”部分，详细内容包括《论语》、《孟子》、《庄子》、《老子》四部分经典著作的节选内容，重点解析儒家与道家的哲学思想，比较其伦理观及人生哲学。
二、教学目标1. 理解并掌握《论语》、《孟子》、《庄子》、《老子》中的基本概念和哲学观点。
2. 培养学生的批判性思维，能够评价诸子百家的思想，并联系实际生活进行反思。
3. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养文化自信。
三、教学难点与重点重点：儒家“仁爱”思想与道家“自然”哲学的内涵解读。
难点：如何引导学生将经典思想与现代社会价值观念相结合。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、挂图。
学具：教材、《国学经典》辅助阅读材料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：创设实践情景，展示与儒家“仁”和道家“道”相关的社会现象。
提问方式引导学生思考传统文化在现代社会的影响。
2. 新课导入（15分钟）：简要介绍《论语》、《孟子》、《庄子》、《老子》的背景。
对四部经典著作的核心思想进行梳理。
3. 例题讲解（20分钟）：选取《论语》中关于“仁”的论述、《庄子》中关于“自然”的论述作为例题。
详细解析例题中的难点和重点，引导学生理解其深层含义。
4. 随堂练习（10分钟）：出示与例题相关的练习题，让学生当堂完成。
对学生进行个别辅导，解答疑惑。
5. 小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，讨论经典思想在现实生活中的应用。
每组选取代表进行汇报，分享讨论成果。
强调学生应掌握的知识点和思维方法。
六、板书设计1. 板书左侧：列出四部经典著作及其作者。
2. 板书中间：用思维导图形式展示《论语》与《庄子》的核心思想。
3. 板书右侧：列出本节课的重点概念。
七、作业设计1. 作业题目：结合《孟子》的思想，谈谈你对“人性本善”的理解。
以《老子》的“道法自然”为题，写一篇500字左右的短文。
2. 答案：作业一：人性本善的理解应结合实际案例进行阐述，强调后天教育与修养的作用。
小学国学经典教案设计模板小学国学经典教案
小学国学经典教案设计模板小学国学经典教案一、教学内容本节课选自《小学生国学经典教程》第三单元“孝经”章节，详细内容包括《孝经》第一章“开宗明义”和第二章“天子章”。
通过学习这两章内容，让学生了解孝道的内涵，培养孝顺父母的品质。
二、教学目标1. 让学生掌握《孝经》第一章和第二章的基本内容，理解孝道的意义。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺长辈的良好品质。
3. 提高学生的国学素养，激发对中国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解《孝经》中孝道的深层含义，联系实际生活践行孝道。
教学重点：《孝经》第一章和第二章的内容及孝道的实践。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《孝经》抄本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孝顺父母的小故事，引发学生对孝道的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解《孝经》第一章和第二章的内容，分析孝道的内涵，解释重点词语。
3. 例题讲解：选取一道关于孝道的例题，引导学生运用所学知识分析问题，解决问题。
4. 随堂练习：设计几个与孝道相关的问题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 互动讨论：组织学生分组讨论如何在实际生活中践行孝道，分享经验和感悟。
六、板书设计1. 《孝经》第一章“开宗明义”孝：天之经，地之义，民之行。
孝者，善事父母。
2. 《孝经》第二章“天子章”天子：以德行仁，以仁养孝。
天子之孝：敬天下之为人父者，爱天下之为人子者。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈你对孝道的认识和理解，不少于200字。
2. 答案：要求学生用自己的话阐述孝道的意义，结合实际生活中的例子，表达对孝道的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在课堂上的参与度，以及对孝道的理解和实践情况。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《孝经》其他章节，了解孝道在古代社会的地位和影响，进一步培养学生的国学素养。
同时，鼓励学生在家庭和学校中践行孝道，将孝敬父母、尊敬长辈的品质体现在日常生活中。
小学国学精品教案
小学国学精品教案本文没有明显的格式错误或需要删除的段落。
下面对每段话进行小幅度的改写：第一段：介绍了《三字经》的背景和作者XXX的故事。
提问了河南同学是否存在，引入了研究《三字经》的目的。
第二段：解释了“三岁看老”的意思，强调了理想对于人生的重要性。
提问了大家的理想是什么，鼓励大家坚持追求自己的目标。
第三段：引入诵读环节，分别介绍了教师范读、学生跟读和指名领读的方法。
第四段：强调了做一个好人的重要性，提问了如何成为一个让家人和社会都喜欢的好孩子。
介绍了《三字经》能够回答这个问题，引入下一步研究计划。
人之初，性本善。
这句话的意思是每个人出生时都是善良的，具有良好的品性、品格和道德。
性相近，相远。
这句话的意思是每个人的本性都差不多，但是后天的环境和惯会导致人与人之间的差距越来越大。
孩子们需要良好的生活环境来保持他们的天性和品性。
《三字经》告诉我们，如果不接受教育，我们的品性会发生变化。
专心致志是研究任何事情的关键。
我们需要好的研究环境来促进研究。
这就是为什么学校和家庭都需要提供良好的研究环境。
XXX和XXX的故事告诉我们，良好的教育环境和家庭教育对孩子的成长至关重要。
作为家长和教师，我们有责任教育和引导孩子成长。
如果我们不严格要求孩子，就是对孩子的不负责任。
幼年时期是最好的研究时期，我们应该珍惜这个时期来研究和成长。
讲述《孔融让梨》和《黄香温席》的故事，引导学生思考孝敬父母和关心他人的重要性。
二、熟读成诵：教师领读，学生跟读，分角色读，自由读等多种方式，让学生熟读成诵“香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
”这段话。
三、理解句子：香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
”XXX是一个孝顺的儿子，能够在冬天用自己的身体温暖父亲的床铺，表现出极大的孝心。
孝顺是每个人应该具备的美德，应该时刻牢记。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
”XXX在四岁时，就懂得让梨给弟弟吃，表现出关心他人的品质。
胡村小学李兰亭小四教案新部编本+++3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校胡村小学李兰亭小四教案 3Module 2Unit1. She's reading a book1、Language knowledge学习单词和短语"write、letter 、picture 、friend 、take pictures 、talk to 、little 、play with"和句型"This is...He's/She's…"2、Language skills能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。
3、Sentiment培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
三、Teaching key points掌握本课语言结构。
能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。
四、Teaching difficult points灵活运用知识讲述正在发生的事情。
五、Teaching procedure1、Warming upGreerings Free talk老师和学生互相问好。
在自由谈话中，随机向不同的学生提问："What do you do at the weekend?"引导学生使用下列词组：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。
老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:"Look! He's playng football .She's swimming."使用这种方法呈现更多新语言。
2、Presentation学习单词、短语。
小学国学经典教案
小学国学经典教案教案：小学国学经典一、教学内容：《三字经》二、教学目标：1.了解《三字经》的作者、内容和意义；2.能够读、背《三字经》的内容；3.掌握《三字经》中一些常用的古汉字和词语；4.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学重点：1.《三字经》的内容；2.《三字经》中一些常用的古汉字和词语。
四、教学方法：1.导入法：通过播放与《三字经》相关的视频，激发学生对课文的兴趣；2.讲授法：通过师生互动，让学生理解《三字经》的含义和传统文化的重要性；3.分组合作法：让学生分成小组，进行小组合作，相互帮助背诵《三字经》。
五、教学过程：1. 导入：老师播放与《三字经》相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲授《三字经》的作者、内容和意义：a. 介绍《三字经》的作者王应麟，他是明代的一位儒学家；b. 讲解《三字经》的内容，包括人物、历史、地理、道德、自然等方面的知识；c. 引导学生思考《三字经》所传达的价值观和道德观念。
3. 分组合作背诵《三字经》：a. 将学生分成小组，每个小组选择一段《三字经》进行背诵；b. 学生互相帮助，鼓励、奖励背得好的同学；c. 每个小组轮流向全班展示他们背诵的部分。
4. 探究《三字经》中的古汉字和词语：a. 老师选取几个重要的古汉字和词语，解释其含义和用法；b. 学生一起读、写和理解这些字词的意义。
六、教学评价：1. 观察学生在学习过程中的表现，包括学习态度、参与度等；2. 通过学生的背诵、书写、讨论等实际操作，检查学生对《三字经》的掌握程度；3. 教师进行个别评价和总结，鼓励学生继续学习和保持兴趣。
七、教学改进：1. 提供多种形式的教学资源，如图片、音频、视频等；2. 加强学生对《三字经》中古汉字和词语的理解，鼓励学生运用这些字词进行写作、讨论等活动；3. 建立国学经典学习小组，让学生在小组中共同学习、分享和交流，增强学习的互动性。
八、教学反思：通过本堂课的教学，学生对《三字经》的作者、内容和意义有了初步的了解，能够背诵一些经典的句子。
小学国学经典教案模板
一、教学目标1. 知识目标：让学生了解国学经典的基本内容，掌握相关词汇和成语。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、背诵能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对国学经典的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 教学篇目：选择合适的国学经典篇目，如《弟子规》、《三字经》、《千字文》等。
2. 教学重点：引导学生理解经典内容，掌握相关成语和典故。
三、教学对象1. 年龄段：小学中年级（3-4年级）。
2. 学段特点：学生具备一定的阅读理解能力，对传统文化有一定的认知。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍国学经典的概念和意义。
（2）播放相关视频或图片，激发学生兴趣。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意字音、节奏和停顿。
（2）学生分组朗读，互相纠正字音。
3. 理解课文（1）教师引导学生理解课文内容，解释生僻字词。
（2）通过提问、讨论等方式，帮助学生掌握相关成语和典故。
4. 背诵课文（1）教师指导学生背诵课文，注意节奏和韵律。
（2）学生分组背诵，互相监督。
5. 课堂活动（1）组织学生进行成语接龙、猜字谜等游戏，巩固所学知识。
（2）让学生结合生活实际，谈谈自己对国学经典的理解和感悟。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调重点。
（2）布置课后作业，如背诵课文、搜集相关成语等。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况。
2. 作业完成情况：检查学生的背诵作业、成语搜集作业等。
3. 学生感悟：通过学生的发言、作文等形式，了解学生对国学经典的理解和感悟。
六、教学反思1. 教师在教学中应注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 结合生活实际，让学生学会运用国学经典中的成语和典故。
3. 注重培养学生的阅读理解能力、背诵能力和表达能力，提高学生的综合素质。
注：以上模板仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。
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1、自己练习读一读。
2、指名朗读。
3、教师范读，及时正音。注意“遭逢、寥落、飘絮、惶恐”这几个词的读音。
4、学生练习背诵。
5、同位互相背一背。
6、小组长负责检查。
三、巩固练习：
1、指名背诵。
2、教师背前一句，学生接后一句。
板书设计
过零丁洋
（南宋）文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
教后反思
本周的《论语》，较难背诵，应引导学生反复朗读，记忆。
二、新授：
（一）、出示子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。”
1、学生自由朗读。
2、指名读，教师及时正音，注意“弗畔矣夫。
（二）、出示译文：教师引导学生明白它的大体意思。
（三）、练习背诵：
1、自己练习背诵。
2、同位互背。
3、由小组长负责检查。
4、教师抽查并给以评价。
课题：
年级
四
学科
国学经典
教师
总序号
4
单元课第
第4周
第几课时
1
教学目标
熟练背诵《雍也篇》：君子博学于文《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经）
教学重点
熟练背诵以上内容。
教学难点
《雍也篇》中亦可以弗畔矣夫，较难读，《过零丁洋》中的诗句辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
教学准备
实物投影
教学过程
一、导入新课：
这节课，我们接着背诵《雍也篇》（四），以上几篇，大家背得很好，继续加油呦！