3-6岁儿童学习和发展指南

如健康领域，针对当前幼儿体质下降、运动量不足、运动
能力低下的现状，提出了“健康的体态”“具有一定的适应
能力”“力量和耐力”等目标，意在引导教师和家长重视幼儿
的体质和体能。
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2.正确理解《指南》目标下的“各年 龄段典型表现”
§ 《指南》与《纲要》？
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（三）《指南》的结构与内容
说明与主体部分
1.“说明” § 《指南》制定的背景 § 《指南》的目标、功能 § 《指南》的内容结构 § 《指南》的实施原则
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2.《指南》的主体部分
§ 《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别 是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域 按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分 为若干方面（子领域）。每个方面子领域由学习 与发展目标和教育建议两个部分组成。
☆建立对幼儿发展的合理期望 ☆实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有
意义的童年。
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从《指南》的“说明” 看《指南》的定位
§ 1.导向－《指南》的性质
《指南》是通过引导幼儿学习与发展的方向来表达国家对 幼儿教育的要求。不是对幼儿的具体发展水平或者发展方 式的速度等作出统一规定或提出量化标准。
§ 2.导什么向－《指南》的目标
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三、关于《指南》文本
§ （一）《指南》的名称 § 1.为什么叫“指南”而不叫“标准” § 2.为什么叫“学习与发展指南”
“学习”与 “发展”的关系 § 3.怎么理解3－6岁儿童的学习
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（二）《指南》的定位
§ 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良 好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、 美各方面的全面协调发展为核心，帮助幼儿园 教师和家长 ☆了解3－6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点
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《指南》的指导意义
§长期目标：幼儿时期是人生的起始阶段，是一 个人性格、习惯、能力、自我意识等的初步形 成阶段，如果这一时期能形成良好的性格、习 惯，将会有利于他一生的发展。
§短期目标：每一个从幼儿园出来的孩子都要进 入小学，幼儿园有责任为他们顺利进行小学学 习乃至以后的学校学习做好相应的准备。
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《指南》的指导意义
（二）3-6岁儿童的学习特点
§ 游戏仍然是3-6岁儿童的主要任务，幼儿园仍然以游戏为基 本活动。
§ 3-6岁儿童学习的内容----“大知识”：既对自身的认识和对 周围环境和世界的初步认识。
§ 3-6岁儿童学习引起的脑的变化，为儿童今后的发展提供丰 富性及可能性。（学习促进发展的科学证据）
*体现《指南》的理念 *体现各领域核心价值 *针对当前教育实践中幼儿学习与发展的误区 § （3）对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应 该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提 出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。
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如科学领域，《指南》凸显了该领域“探究”这一核心价值。 好奇心和探究兴趣是幼儿学习的最强大的动力，保护和发 展幼儿这一宝贵的学习品质，是该领域的重中之重。同时， 针对当前幼儿远离自然的问题，因此该领域第一个目标就 是“亲近自然，喜欢探究”。
提出一整套幼儿学习与发展的目标和有针对性的教育建议， 将正确的教育观、儿童观、发展观自然的渗透其中，引导 有关的成人沿着《指南》的方向，用正确的方法去支持幼 儿的学习与发展，科学地帮助幼儿达到教育的期望。
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3－6岁儿童学习与发展方向的指导性 文件。
§ 《指南》基于3－6岁儿童身心发展规律与学习特点，基于 对我国幼儿学习与发展状况的调查研究，以一整套比较科 学、明确、具体的目标与教育建议来体现国家对我国3－6 岁儿童学习与发展的方向的引导与质量的要求，反映对3 －6岁儿童学习与发展水平的合理期望。
Ø 艺术：感受与欣赏、表现与创造
§ 三十二个目标：
§ 八十七条教育建议
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（四）关于《指南》目标的内涵
§ 1.正确理解《指南》的目标 § 2.正确理解《指南》目标下的“各年龄段
典型表现” § 3.正确理解《指南》的目标与“各年龄段
典型表现”的关系
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1.正确理解《指南》的目标
§ （1）目标上《指南》导向最主要的方式 § （2）目标是教育价值与理念的指引
§ 每条目标下有若干“各年龄段典型表现” § 每一条教育目标配有相应的教育建议
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《指南》主要内容框架
§ 五个领域：
Ø 健康、语言、社会、科学、艺术
§ 十一个子领域
Ø 健康：身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力
Ø 语言：听与说、阅读与书写准备
Ø 社会：人际交往、社会适应
Ø 科学：科学探究、数学认知
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Impoverished environment
Rat brain cell
Enriched environment
Rat brain cell
结论：丰富环境下的老鼠的大脑皮层增加的比率比疲乏环境的老鼠显著。
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二、《指南》的研制过程
主要经历了四个阶段： § 一是文献研究。 § 二是效度检验。（内容效度、年龄效度） § 三是三次集中征求意见。 § 四是学前教育专家指导委员会审议我。
解读： 3-6岁儿童学习与发展指南
蔡美云
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一、制定《指南》的背景和意义
背景：
§ 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010－2020年）》提出：遵循幼儿身心 发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿 快乐健康成长。
§ 《国务院关于当前发展学前教育的若干意 见》明确要求：“国家颁布幼儿学习与发 展指南”
《指南》的目标是“以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好 素质基础” ，其核心是“以促进幼儿在体、智、德、美各 方面的全面协调发展”。这表明，《指南》以幼儿现实的 全面、协调发展和未来的持续、终身发展为出发点和落脚 点。
§ 3.怎么导－《指南》的目标体系与教育建议 《指南》的方向引领主要是通过以下策略来实现：
如语言领域，当前存在的比较普遍的问题是，忽视幼儿的 日常口语交往经验，把幼儿的语言学习严重地小学化，误 以识字、写字训练作为幼儿语言发展的重点，将早期阅读 简单地等同于识字，等等。因此，《指南》在目标中强调 发展幼儿的主动表达愿望和口语交流能力，“愿意讲”、 “能听懂常用语言”“能清楚地表达”等；在读写准备中强调 阅读兴趣、阅读习惯。