第14课《回忆我的母亲》课件精品
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
明确：“我很悲痛。” “我爱我母亲。”
3.这一段在全文中有何作用？
明确：开篇点题，总领全文，点明回忆 的内容。抒发作者悲痛的感情，奠定文 章的感情基调，呼应标题，引出下文。
细读课文，勾画表明时间的词语，并 思考：这些时间母亲经历了什么事情？ 表现了母亲怎样的思想品质？
时间
母亲经历的事情
表现母亲的美德
时间
母亲经历的事情
1919年 (10-11)
1924－1927年 (12)
1937年 (12)
1944年 (12)
离开土地就不舒服
独立支持 一家人生活
过着勤劳的农妇 生活
86岁高龄仍 “不辍劳作”
表现母亲的美德
勤劳 对土地的眷
恋
勤俭持家 深明大义
支持革命 期望革命成功
热爱劳动 勤劳一生
第二部分可分为几个层次？
① 第一层（2—8段） 概述家庭情况，着重写母亲勤 劳简朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
② 第二层（9—13段）母亲理解儿子，鼓 励支持他投身革命； ③ 第三层(14—15 ) 夹叙夹议，概述 母亲对自己的教育和影响。
第二、三、四段的是围绕哪句话来写的？具体写了 关于母亲的哪些事？母亲对儿子有着怎样的影响？
作者小时候 (2-7)
“好劳动” “整日劳碌着”
勤劳俭朴 任劳任怨 宽厚仁慈
旱灾、被压迫（退佃、
1885－1900前后 搬家）没有灰心，
(8)
பைடு நூலகம்
反感为富不仁者
坚强不屈 朴素的阶级意识
1905年 (9)
节衣缩食， 供“我”读书
摆脱贫困和压迫 的愿望
1908年 (10)
支持和慰勉 “我”参加革命
深明大义 有进步意识
钟太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、 始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳 一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。 朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之 情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感 人的回忆录（回忆性散文）。
回忆录是回忆自己 ❖散文是一种抒发作者
或他人过去的生活经历 真情实感、写作方式
溺死（nì） 佃农（diàn） 私塾（shú） 妯娌（ Zhóu li ） 庚子（ gēng） 迁徙（ xǐ ） 辍学( chuò ) 衙门 （yá） 勉强 （ qiăng ） 祖籍 （ jí） 瞒着（ mán zhe ）
聊叙： 聊，姑且；叙，谈，姑且谈谈。
不辍劳作： 不停地劳动（耕作）。 宽厚仁慈： 待人宽大厚道，仁爱慈善。 东挪西借： 文中指到处向人家借钱。 节衣缩食: 尽量节省。节，减省；缩，缩减。 为富不仁: 有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。 任劳任怨:
一切劳苦和怨言都能经受。任:承受。
《回忆我的母亲》
1.自由朗读课文，圈画批注，试着用（屏 显：“母亲是一个......的人”）回答，并从文 中找出依据。
提示:抓住文中表现母亲优秀品质的句子。
母亲是勤劳一生的人。 母亲是个爱劳动的平凡的人。 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人。 母亲是一生不曾脱离过劳动的人。 母亲是在家庭里极能任劳任怨的人。 母亲是启发了我幼年反抗压迫追求光 明的思想、使我决心寻找新的生活的人。
的文章。写法比较灵活， 灵活的记叙类文学体
取材广泛，可以写历史 裁。
事件、人物片段，也可 ❖形散：既指题材广泛、
以写军事、文化和日常 生活，可以写人为主， 也可以记事为主。写这 类文章，一般要求选材 典型、叙述真实、感情 真挚、语言简明平时。
写法多样，又指结构 自由、不拘一格。 ❖神聚：既指中心集中， 又指有贯穿全文的线 索。
详略得当地记叙母亲一生中的主要事迹, 歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
三：（16-17）
抒发对母亲的悼念之情，表达了要用尽忠于 民族、人民和党的方法来报答母亲深恩的决心。
1.第一段中点明主旨的语句是？为下文 奠定了什么感情基调？第一段哪个词语 点明了文章的叙事线索？
2.表明全文感情基调的句子。
今生今世 余光中
我最忘情的哭声有两次 一次，在我生命的开始 一次，在你生命的终结 第一次，我不会记得 是听你说的 第二次，你不会晓得 我说也没用 但这两次哭声的中间 有无穷无尽的笑声 一遍一遍又一遍 回荡了整整三十年 你都晓得，我都记得。
回 忆 我 的朱 母德 亲
朱德，1886年12月1日生，字 玉阶。四川仪陇人。马克思主义 者，无产阶级革命家、军事家和 政治家，中国的杰出领导人。
这些都足以表现母亲识大体， 顾大局，支持儿子走上革命道路。
②母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的 成功——母亲更加支持儿子从事革命，“她知道我们 党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”。
这又充分表现了母亲作为一名劳 动妇女，表现出了中华民族吃苦耐 劳，默默奉献的美德。
在文章的第14-15自然段，作者从哪些方面写 了母亲对“我”的教育？
1.教给我与困难做斗争的经验；
2.给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯； 3.教给我生产的知识和革命的意志， 鼓励我以后走上革命的道路。
母亲是期望着中国民族解放成功的人。 ……
2.作者回忆了关于母亲的哪几方面的事情？
两方面。一是关于母亲生活勤 俭节约、待人宽厚仁慈方面的事； 二是关于母亲遭遇苦难坚强不屈、 对压迫者反感、慰勉“我”参加革 命方面的事。
段落结构
一：（1） 寄其哀
痛悼母亲逝世，引出对母亲勤劳一生的回忆。
二：（2-15）述其功 颂其德
围绕“母亲是个好劳动”来写的。 具体事例有：总是天不亮就起床；煮饭 、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、 挑水、挑粪，整日劳碌。母亲对儿子的 影响是“教给我许多生产知识”。
①母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰 勉——母亲用节衣缩食的办法培养作者去读书，想 靠儿子成为读书人来“支撑门户”，不受或者少受 压迫。直到后来“远走云南，参加新军和同盟会”， 投身于进步事业。
1955年被授予中华人民共和国 元帅军衔。曾获一级八一勋章、 一级独立自由勋章、一级解放勋 章。1976年7月6日在北京逝世， 终年90岁。
其著作收入《朱德选集》。
１９３７年，朱德、毛泽东、周恩来、博古在延安
朱毛红军井冈山会师
朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗 的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽 的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷 心爱戴，这同他母亲钟太夫人的教育、影响和 熏陶分不开。
3.这一段在全文中有何作用？
明确：开篇点题，总领全文，点明回忆 的内容。抒发作者悲痛的感情，奠定文 章的感情基调，呼应标题，引出下文。
细读课文，勾画表明时间的词语，并 思考：这些时间母亲经历了什么事情？ 表现了母亲怎样的思想品质？
时间
母亲经历的事情
表现母亲的美德
时间
母亲经历的事情
1919年 (10-11)
1924－1927年 (12)
1937年 (12)
1944年 (12)
离开土地就不舒服
独立支持 一家人生活
过着勤劳的农妇 生活
86岁高龄仍 “不辍劳作”
表现母亲的美德
勤劳 对土地的眷
恋
勤俭持家 深明大义
支持革命 期望革命成功
热爱劳动 勤劳一生
第二部分可分为几个层次？
① 第一层（2—8段） 概述家庭情况，着重写母亲勤 劳简朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
② 第二层（9—13段）母亲理解儿子，鼓 励支持他投身革命； ③ 第三层(14—15 ) 夹叙夹议，概述 母亲对自己的教育和影响。
第二、三、四段的是围绕哪句话来写的？具体写了 关于母亲的哪些事？母亲对儿子有着怎样的影响？
作者小时候 (2-7)
“好劳动” “整日劳碌着”
勤劳俭朴 任劳任怨 宽厚仁慈
旱灾、被压迫（退佃、
1885－1900前后 搬家）没有灰心，
(8)
பைடு நூலகம்
反感为富不仁者
坚强不屈 朴素的阶级意识
1905年 (9)
节衣缩食， 供“我”读书
摆脱贫困和压迫 的愿望
1908年 (10)
支持和慰勉 “我”参加革命
深明大义 有进步意识
钟太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、 始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳 一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。 朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之 情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感 人的回忆录（回忆性散文）。
回忆录是回忆自己 ❖散文是一种抒发作者
或他人过去的生活经历 真情实感、写作方式
溺死（nì） 佃农（diàn） 私塾（shú） 妯娌（ Zhóu li ） 庚子（ gēng） 迁徙（ xǐ ） 辍学( chuò ) 衙门 （yá） 勉强 （ qiăng ） 祖籍 （ jí） 瞒着（ mán zhe ）
聊叙： 聊，姑且；叙，谈，姑且谈谈。
不辍劳作： 不停地劳动（耕作）。 宽厚仁慈： 待人宽大厚道，仁爱慈善。 东挪西借： 文中指到处向人家借钱。 节衣缩食: 尽量节省。节，减省；缩，缩减。 为富不仁: 有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。 任劳任怨:
一切劳苦和怨言都能经受。任:承受。
《回忆我的母亲》
1.自由朗读课文，圈画批注，试着用（屏 显：“母亲是一个......的人”）回答，并从文 中找出依据。
提示:抓住文中表现母亲优秀品质的句子。
母亲是勤劳一生的人。 母亲是个爱劳动的平凡的人。 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人。 母亲是一生不曾脱离过劳动的人。 母亲是在家庭里极能任劳任怨的人。 母亲是启发了我幼年反抗压迫追求光 明的思想、使我决心寻找新的生活的人。
的文章。写法比较灵活， 灵活的记叙类文学体
取材广泛，可以写历史 裁。
事件、人物片段，也可 ❖形散：既指题材广泛、
以写军事、文化和日常 生活，可以写人为主， 也可以记事为主。写这 类文章，一般要求选材 典型、叙述真实、感情 真挚、语言简明平时。
写法多样，又指结构 自由、不拘一格。 ❖神聚：既指中心集中， 又指有贯穿全文的线 索。
详略得当地记叙母亲一生中的主要事迹, 歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
三：（16-17）
抒发对母亲的悼念之情，表达了要用尽忠于 民族、人民和党的方法来报答母亲深恩的决心。
1.第一段中点明主旨的语句是？为下文 奠定了什么感情基调？第一段哪个词语 点明了文章的叙事线索？
2.表明全文感情基调的句子。
今生今世 余光中
我最忘情的哭声有两次 一次，在我生命的开始 一次，在你生命的终结 第一次，我不会记得 是听你说的 第二次，你不会晓得 我说也没用 但这两次哭声的中间 有无穷无尽的笑声 一遍一遍又一遍 回荡了整整三十年 你都晓得，我都记得。
回 忆 我 的朱 母德 亲
朱德，1886年12月1日生，字 玉阶。四川仪陇人。马克思主义 者，无产阶级革命家、军事家和 政治家，中国的杰出领导人。
这些都足以表现母亲识大体， 顾大局，支持儿子走上革命道路。
②母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的 成功——母亲更加支持儿子从事革命，“她知道我们 党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”。
这又充分表现了母亲作为一名劳 动妇女，表现出了中华民族吃苦耐 劳，默默奉献的美德。
在文章的第14-15自然段，作者从哪些方面写 了母亲对“我”的教育？
1.教给我与困难做斗争的经验；
2.给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯； 3.教给我生产的知识和革命的意志， 鼓励我以后走上革命的道路。
母亲是期望着中国民族解放成功的人。 ……
2.作者回忆了关于母亲的哪几方面的事情？
两方面。一是关于母亲生活勤 俭节约、待人宽厚仁慈方面的事； 二是关于母亲遭遇苦难坚强不屈、 对压迫者反感、慰勉“我”参加革 命方面的事。
段落结构
一：（1） 寄其哀
痛悼母亲逝世，引出对母亲勤劳一生的回忆。
二：（2-15）述其功 颂其德
围绕“母亲是个好劳动”来写的。 具体事例有：总是天不亮就起床；煮饭 、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、 挑水、挑粪，整日劳碌。母亲对儿子的 影响是“教给我许多生产知识”。
①母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰 勉——母亲用节衣缩食的办法培养作者去读书，想 靠儿子成为读书人来“支撑门户”，不受或者少受 压迫。直到后来“远走云南，参加新军和同盟会”， 投身于进步事业。
1955年被授予中华人民共和国 元帅军衔。曾获一级八一勋章、 一级独立自由勋章、一级解放勋 章。1976年7月6日在北京逝世， 终年90岁。
其著作收入《朱德选集》。
１９３７年，朱德、毛泽东、周恩来、博古在延安
朱毛红军井冈山会师
朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗 的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽 的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷 心爱戴，这同他母亲钟太夫人的教育、影响和 熏陶分不开。