七年级政治我的自画像教案

七年级政治我的⾃画像教案
教学设计是以促进学习者的学习为根本⽬的，运⽤系统⽅法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学⽬标、教学⽅法和教学策略、教学评价等环节进⾏具体计划，创设有效的教与学系统的"过程"或“程序”。

下⾯是店铺为⼤家精⼼推荐的七年级政治我的⾃画像教案，希望能够对您有所帮助。

七年级政治我的⾃画像教案(⼀)
第四课我的⾃画像
第⼀课时别迷失⾃我
教学⽬标
情感、态度、价值观
体会正确认识⾃我的重要性
能⼒
初步培养学⽣认识⾃我的能⼒
知识
了解正确认识⾃我的重要性
教学重难点
正确认识⾃我的重要性
教学过程
导⼊⽅式
同学们，当你拿到⼀张你和⼤家在⼀起的集体照⽚时，你的⽬光⾸当其冲时落在⽔的⾝上? 当然是⾃⼰!(⼤多数⼈认为) 对!在⽣活中⼈们⾸先注意的往往是⾃⼰，那么，你们指导⼈们平时说话使⽤的最多的词会是什么吗?
我! 你们说得很对，国外⼼理学家做过统计调查，即通过连续记录⼈们所说的话，统计哪⼀个词⽤的频率最⾼?结果得到同⼀个答案：我字⽤得最多。

由此可见，每个⼈都⾮常关注⾃⼰，可是在⽣活中有经常发现⼈们不认识⾃⼰的现象，你能举出⼀些例⼦吗?
如学⽣举不出来，师可做补充。

师做及时评价后，引导：所以，有位哲⼈说：世界上最可怕的敌⼈不是别⼈，⽽是你⾃⼰。

⼈⼀旦不知道“我是谁?我从哪⾥来?要到哪⾥去?”聚会想丢失风帆的船偏离航向。

那么，怎样才能把握⾃我，超越⾃我〉?⾸先必须认识⾃我，不迷失⾃我，这就是我们今天要探讨的内容。

从讲《⼤傻差》⼊⼿,引起学⽣的兴趣。

故事导⼊，学⽣发⾔踊跃，⽓氛⾮常⾼涨。

七年级政治我的⾃画像教案(⼆)
第⼀环节看⼀看
请看教材第⼀⽬的⼀部分的三幅漫画，她讲的是⼀则寓⾔故事。

请看懂了漫画并能按照主要情节，合理展开想象，使寓⾔故事更加完美的同学请举⼿。

(删除)
在这⼀部分设置⼏个问题：
1、在这个故事中，“⼤傻差”是不是很可笑呢?为什么?
2、这则故事反映差役的什么问题?
3、故事给我们什么启⽰?
诚然，很多⼈都明⽩“⼈贵有⾃知之明”的道理，但是，在现实⽣活中他们却往往看不清楚⾃⼰，不知道⾃⼰的优势是什么，盲⽬地赶潮流，从⽽⾛了很多弯路，在这⾥，⼀个“贵”既表明“有⾃知之明”的好处，⼜体现了建⽴“⾃知之明”的难度。

请看教材第⼀⽬第⼆部分“张玲的故事”。

第⼆环节谈⼀谈
请学⽣阅读教材“张玲的⼈⽣经历”，然后进⾏⼩组讨论。

1、张玲为什么曾经总感觉“社会的阴影长时间笼罩着他?”
2、能更深⼊的谈谈原因吗?
3、后来，张玲⼼情舒畅地追求新的⼈⽣⽬标，还被评为最佳节⽬主持⼈，其最根本原因是什么?
4、张玲两段不同的⼈⽣经历，对我们有什么启⽰?
可见，这个事实告诉我们，不能正确的认识⾃⼰，就不能实现⾃⼰的价值⽬标。

⼀个⼈要获得成功，⾸先必须全⾯地、正确认识⾃⼰。

有统计表明：90%的成功⼈⼠是因为正确的认识了⾃⼰，选择了⾃⼰感兴趣的职业。

(能不能正确认识⾃⼰，导致张玲经历了两种不同的⼈⽣经历，⽽他对另外⼀些⼈的影响就不只是影响学习和⼯作那么简单了，甚⾄影响到⽣与死的抉择。

)
第三环节演⼀演
学⽣表演⼩品《沙⼦与珍珠》。

时间紧张，改为朗读同学精彩的朗读，起到同样的效果，⽽且锻炼了学⽣的朗读能⼒.看了精彩的表演，⼤家或许有所感悟。

剧中的年轻⼈为什么打算结束⾃⼰的⽣命?
他是千⾥马吗?
他对⾃⼰的认识是如实的、全⾯的、还是有偏差的、⽚⾯的?
后来他豁然开朗、略有所悟，他悟到了什么?
这个年轻⼈的⾃我认识发⽣了变化了吗?
你能想象⼀下他以后会以怎样的姿态⾯对现实⽣活吗 ?
从这个⼩品中，你能获得什么启⽰?你有这位年轻⼈的感觉吗? 这个环节对学⽣的思想教育是⼀个⾮常好的契机，要做⾜，做透彻。

过渡：上⾯两个环节多告诉我们，⼈不能迷失⾃我，迷失了⾃我的⼈很难拥有快乐成功的⼈⽣，同时也告诉我们正确认识⾃我的重要性。

那么，这种重要性具体表现在哪些⽅⾯呢?我们在进⾏⼀个⼩活动。

第四环节⽐⼀⽐将男⼥同学分成两组，请他们各⾃讨论正确的认识⾃我有哪好处，并列处所想到的好处更多。

教师归纳总结。

既然正确认识⾃我如此重要，那么，我们应该从哪些⽅⾯来认识⾃⼰呢?指导学⽣完成教材第⽬第三部分的有关内容，并及时进⾏点评和补充。

让学⽣谈⼀谈今天的收获作为⼩节。

七年级政治我的⾃画像教案(三)
第⼆课时找到认识⾃我的钥匙
教学⽬标
情感、态度、价值观
体会在认识⾃我的过程中，客观评价我的重要性，培养重视正确⾃我评价的态度。

能⼒
初步培养学⽣正确评价⾃我的能⼒
知识
了解正确评价⾃我的重要性
教学重难点
懂得正确评价⾃我的重要性
教学过程
导⼊⽅式同学们，你们听说过东施效颦的故事吗?有谁能讲述着则故事?
同学们，同了这则故事，你们知道东施为什么会遭到天下⼈笑话吗? 师归纳：东施之所以遭到天下⼈笑话，是因为她不能正确评价⾃⼰，只是根据⾃⼰的愿望盲⽬的模仿别⼈，结果事与愿违。

同学们，你们平时有没有不顾⾃⼰实际盲⽬模仿别⼈呢?
上⼀节课，我们学习了认识⾃我的重要性，那么，如何做到全⾯、客观、正确地认识⾃⼰呢?你能客观地评价⾃⼰吗?你能正确认识⾃⼰并采取正确⾏动吗? 那么，如何才能客观地评价⾃⼰呢?这就是我们今天要学习的内容。

第⼀环节课堂思考
请同学们看这幅漫画，谁能⽤⾃⼰的语⾔告诉我们这幅漫画的故事?
同学们，为什么王林⼀⽆所获?
那么，我们从中得到什么启⽰呢?
教师⼩结这个故事告诉我们:⼀个⼈在不同的阶段有不同的特点，应该根据⾃⼰不同的阶段的实际来确定⾃⼰不同的⼈⽣⽬标，这⾥的实际包括⾃⼰的思想状况、认识⽔平、⽣理特点、个性特点等。

因此，要正确地认识⾃⼰，必须⾸先客观的评价⾃⼰! 过渡：脱离实际，好⾼鹜远客定时不好的，那么过分“谦虚”就好吗?怎么把握评价⾃我的度呢?怎样做到从实际出发，客观地评价⾃⼰?为了让同学们更加深⼊地了解这些问题，我们来欣赏⼀个⼩品.
第⼆环节轻松⼀刻根据教材上海宝的内容编排⼩品，并在课堂上表演。

同学们，如果是你，看了海报的以后，你会选择怎么做呢?请说明你的理由。

⼩品中三位同学对⾃⼰的认识和评价对他们产⽣了什么影响呢?
教师归纳从⼩品中我们学到了应该全⾯地认识⾃⼰，既要看到⾃⼰的优势，也要看到⾃⼰的不⾜，不能像刘洋那样过⾼地估计⾃⼰，也不能像邢垒那样⽆视⾃⼰的优势⽽妄⾃菲薄。

可见，正确、客观地评价⾃⼰⾮常重要，要实现⾃⼰的⽬标我们就应该⾸先做到：客观地评价⾃⼰。

刘洋不及格⼀定报名⾃负沾沾⾃喜骄傲⾃⼤邢磊考第⼀不报名⾃卑灰⼼丧⽓⾃轻⾃贱
李霏可以报名恰当⾃尊⾃信⾃爱
这样可以⼀⽬了然，分析的清楚明⽩，便于记忆。

过渡：从整体上来说，我们知道了不同的⾃我评价对⼈的影响是不同的，哪么对⼈的影响具体有那些不同呢?详细了解各种类型的⾃我评价对⼈的不同的影响，有利于我们有意识地纠正那些主观的、⽚⾯的、错误的⾃我评价，有利于我们有意逐步做到客观地、全⾯地、正确的进⾏⾃我评价.
第三环节课堂议⼀议
请同学们先看漫画“⾃卑者与⾃夸者”并思考教材第⼆⽬第⼀部分的选择题，然后进⾏讨论。

你能⽤⾃⼰的语⾔告诉我们这幅漫画所表达的意思吗?
请⼤家找⼀找现实⽣活中我们中学⽣有那些⾃卑和⾃负的表现呢?
如果⾃卑，可能产⽣什么后果?如果⾃负，可能产⽣什么后果? 这幅漫画讽刺了那些⼈?你能从中得到那些教训?
恰当地评价⾃⼰有什么好处?
本课⼩结可见，符合实际地评价⾃我，有利于个⼈的健康成长。

过⾼或过低地评价⾃我，都会产⽣不良后果，要健康成长必须以实事求是的态度如实地、客观地评价⾃我。

怎样才能更好地评价⾃我呢?评价⾃我的具体⽅法有哪些呢?这就是我们下节课学习的内容，请同学们课下加强预习。

第三课时找准认识⾃我的钥匙
教学⽬标
情感、态度、价值观养成重视⾃我评价的态度，敢于⾃觉、客观地认识和评价⾃⼰的优缺点，正是他⼈对⾃⼰的评价。

能⼒
进⼀步培养学⽣⾃觉、客观地评价⾃⼰的能⼒，正确对待他⼈评价。

知识
了解⾃我评价、他⼈评价和他⼈对⽐的⽅法。

教学重难点
掌握⾃我评价的⽅法。

教学过程
导⼊⽅式
教师课前准备已把钥匙，在课堂上呈现钥匙。

同学们，你们正处于想象⼒⾮常丰富的年龄，今天我们就来看看谁的想象⼒更丰富?请从“钥匙的功能”出发展开联想??
教师归纳：⼤家的想象⼒确实是⾮常丰富，联想到了很多有价值的东西。

其中，丙同学的联想与我们今天要学习的内容联系最紧密，他让我们明⽩要⾃觉，客观地认识和评价⾃
⼰，也要找到相应的钥匙——正确地评价⾃⼰的⽅法;第⼀把钥匙⾃我评价;我们先来做⼀个⼩游戏，游戏的名字叫“寻⼈启事”;去了联系她想与你重新联系上;寻⼈启事;先寻找好朋友：_________________;如果有谁能根据以上信息找到或者帮助找到我的好朋友;注意：你必须在寻⼈启事重写出⾃⼰的最明显的特征，;学⽣写好后，将启事统⼀放⼊指定的纸箱中，然后⽼师;为什么
⼰，也要找到相应的钥匙——正确地评价⾃⼰的⽅法。

现在我们就来找⼀找这样的钥匙。

第⼀把钥匙⾃我评价
我们先来做⼀个⼩游戏，游戏的名字叫“寻⼈启事”。

如果你有⼀位外地好朋友与你失
去了联系她想与你重新联系上。

为了保证能找到你，他在报上等出了⼀份内容详尽的、描述准确的寻⼈启事。

想⼀想，这份启事应该怎么写?请你帮他完成这份寻⼈启事。

寻⼈启事
先寻找好朋友：_________________________________________ 其特征如下：___________________________________________
如果有谁能根据以上信息找到或者帮助找到我的好朋友，本⼈⼀定当⾯重谢。

我的姓名和联系⽅式：______________________________ 第⼆把钥匙
注意：你必须在寻⼈启事重写出⾃⼰的最明显的特征，让⼈⼀下⼦就知道要找的⼈是你。

学⽣写好后，将启事统⼀放⼊指定的纸箱中，然后⽼师随意抽取⼏张朗读，请其他同学猜猜启事上要找的⼈是谁。

为什么有的寻⼈启事⼤家⼀听就能知道是谁，有的却不太容易猜呢?
我们不容易猜出有些“启事”要找的⼈，除了因为我们对这位同学不太了解和不太熟悉外，令⼀个重要原因就是：写启事的⼈没有清楚详细地介绍⾃⼰，甚⾄他对⾃⼰的评价本⾝就不够深⼊、全⾯。

为了让⼤家更好地掌握⾃我评价的⽅法，⽼师想现在给每位同学法⼀张纸，纸上写着50个词语，它们都是描述个⼈特征的赐予。

同学们拿到以后，请认真看，并且在适合你的词语千⽤红笔划“o”不是和的不划。

不确定的划“?”，如果你认为还有别的词语可以描述⾃⼰，倾斜在后⾯，注意不要互相讨论。

爱说笑刻薄冒险善良吵闹机智诚实嫉妒体贴虚⼼⽂静爱运动重感情忧郁勤奋⾃信粗⼼快乐幽默合作害羞可靠专横没耐⼼爱抱怨认真易怒整洁⼤⽅鲁莽开朗敏感懒惰勇敢公正坏脾⽓爱争论焦虑热情忍耐友好负责耐⼼礼貌活泼孤独值得信赖爱交往受欢迎⼼胸开阔
⼤家都昨完了吧!这就是运⽤⾃我评价的⽅法来认识⾃⼰，也叫⾃我评价。

现在，我们
轻⼀位同学宣读她的⾃我评价。

⼤家觉得他的⾃我评价准确吗?有没有补充的，如果有请举⼿.
通过同学们的发⾔，我们发现：⾃我评价不⼀定能够全⾯的评价⾃⼰，正如⼤⽂豪苏轼所⾔“不是庐⼭真⾯⽬，只缘⾝在此⼭中。

”不过没有关系，⼀般来说，“当局者迷，旁观者清。

”周围的⼈对我们的评价能办我们更全⾯、更准确地认识⾃⼰、了解⾃⼰。

这就是我们要介绍⾃⼰的第⼆把钥匙：他⼈评价。

第⼆把钥匙他⼈评价
他⼈评价包括⽗母、⽼师、同学、亲戚、朋友对⾃⼰的评价等。

他就像⼀⾯镜⼦，照射出我们的优点和缺点，帮我们全⾯的认识⾃⼰。

现在请同学们把刚才⽼师发的那⼀张写有50个词语的之拿出来与同桌交换，这是我们拿到的是同桌对他⾃⼰的评价，现在请你根据对同桌的印象，在适合她的词语前⽤蓝⾊的笔划上。

完成后互相交换，看看同桌对你的评价与你对⾃⼰的评价是否⼀致?请归纳出： 1、同桌对我的评价与⾃我评价⼀致的有：__________________________________
2、同桌对我的评价与⾃我评价不⼀致的有：________________________________ 当两种评价不⼀致时，⾸先要仔细的分析原因，思考⼀下别⼈为什么会有这样的评价?这种评价是否准确?如果时，你打算怎么做?
通过这个活动，⼤家有什么收获?
对⽐是⼀种很好的认识和思维的⽅式，她能过促使⼈们迅速地更清楚地认识事物。

与他⼈相⽐，⼤他⼈当成⼈⼠⾃⼰的参照物，有利于我们更直接地了解⾃⼰的特点，有利于我们在⽐较中进⼀步明确⾃⼰有缺点，对个⼈成长⼗分有利。

这种⽅法特别的清晰，流畅，介绍起来得⼼应⼿。

第三把钥匙
⽣活中，我们时常受到他⼈的评价，同时也在评价他⼈，这种和位评价的我们提供了很多很多的可
以互相对⽐的条件。

现在我们试着同⾃⼰的好朋友⽐较⼀下，看看各⾃的特点聚合有何不同，请注意：1、在⽐较中，尽量做到实事求是;2、尽量使⽤简洁、概括的语⾔;3、把握好⽐较的⽬的，⽐较是为了进⼀步明确⾃⼰的现状和在群体中的位置，⽽不是整个你⾼我低，满⾜虚荣⼼。

某某同学，你能告诉⽼师你的好朋友的名字吗? 你的好朋友有哪些特点?
你和他有哪些不同呢?
如果他的好朋友就在班内，可以请他也接受提问，在引导前后对⽐。

请全体学⽣都来参加者⼀活动对⾃⼰优缺点有新发现的同学请举⼿。

归纳：与他⼈对⽐的⽅法对我们认识⾃我有⼀定的帮助，为了更好的发挥这种⽅法的作⽤，⽼师要提醒⼤家防⽌两种倾向：1、不要因为⾃⼰的长处⼆沾沾⾃喜、骄傲⾃满、停步不前;2、不要因为⾃⼰的不⾜就丧失信⼼、⾃艾⾃怨、⾃卑⾃弃。

你们应该互相⿎励、互相学习、扬长避短、共同提⾼。

刚才同学们学得很认真，⽼师要奖励⼀下你们轻松⽚刻：将双⼿⾃然较差，保持不动。

看⼀看实在上的是左⼿拇指还是右⼿拇指?如果是左⼿拇指，说明你在直观认识、韵律、视觉、综合⽅⾯有优势，如果是右⼿拇指，说明你在逻辑、分析、语⾔⽅⾯有优势。

⼤家觉得有趣吗?这就是认识⾃我的最后⼀种⽅法：⾃我测试。

七年级政治教案。