苏教版《动物怎样繁殖后代》上课课件1

4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
第三单元 2.动物怎样繁殖后代
看图你发现了什么？
我发现动物爸爸似乎比动物妈妈更…
猜猜可能是什么原因？
有一些动物实行“一夫一妻”制， 例如天鹅、鸳鸯，它们总是双双相守， 直至生命的终结。
猜一猜，它们都是属于什么繁殖方式？
像鱼和鸡那样的产 卵或下蛋的繁殖方 式叫做卵生。卵生 动物孵化期间是靠 卵自身所提供的养 分发育。
第 7天
卵 小鸡破壳而出
母鸡孵蛋
第14天
Байду номын сангаас
第20天
胎生
像马和猫等哺乳动物那样的 直接生出小动物的繁殖方式 ，叫做胎生。 胎生动物的胎儿在母体內， 由母体所提供的养分发育。
猜一猜，它们分别是谁的孩子？
世界上的动物千奇百怪，它们在与大自然的 “抗争”中，形成了最适合自己的繁殖方式。
鸭嘴兽是哺乳动物“另 类”，以卵生的方式繁殖 后代，却用乳汁哺育后代。
小海马是由爸爸“生” 的。
海葵可以通过折断自 身的一部分，或将自 身一分为二的方法来 繁殖。
一只幼水螅从母体 上分离出来。
小动物生下后，“父母”还要承担繁重的哺 育任务。
收集动物关心、爱护自己宝宝的资料， 在全班交流。
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。