20教案反思

《学会看病》教案——严涌
学习目标
1.认识11个生字.
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.
3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.
课前准备
预习课文,自学生字生词.
教学过程谈话导入.揭示课题◆谈话导人出示“妈”字，让学生想象平时生活中不同的环境，用不同的语气说出“妈”字，让学生体会对母亲的依赖。

◆揭示课题.
人们都说母爱是无私的，是无微不至的，母亲为了儿子可以付出一切
出示名人名言：
我很幸运有爱我的母亲（贝多芬）
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

（高尔基）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

（但丁）
可是却有这样一位母亲，当儿子生病发烧时，做过多年医生的她，不但不给儿子治病，反而逼迫儿子肚子去医院看病，这位母亲难道不爱她的孩子，她又是怎么想的？
今天我们一起来学习第20《学会看病》一起来解开这个疑团！翻开书齐读课题20《学会看病》。

齐读导读部分，说说导读部分提出了几点要求？
1.给文章标上段落记号，想一想文章讲了一件什么事?
2.读准字音，读通句子，找出描写母亲语言和心理的句子，做上记号，并体会母亲的感情变化。

自读课文，整体把握
检查交流预习成果.1、本文指精神萎靡不振。

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2、形容做事拖拉、阻碍。

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3、本文是艰难缓慢的意思。

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4、说话没完没了。

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5、比喻由于另外的原因使祸事加深。

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6、照图上画的样子去寻求好马，本文是说照样子做。

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7、心神不定，心中不安。

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8、发愣；发呆。

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◆交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.) 再读课文，体会母爱◆全班讨论.a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句.)
找出母亲感情变化的语句
◆指导朗读第22自然段
时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。

……但我的心还是疼痛地收缩成一团。

此时此刻母亲忐忑不安的心里会想些什么？
◆“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。

”
同桌讨论一下：
从这次磨练中，你认为孩子收获到了什么？
母亲又从中获得到了什么？
总结升华，拓展延伸聆听歌曲《世上只有妈妈好》，讨论交流。

板书:
犹豫勇气
坚定
后悔爱自责
忐安
忑不
《学会看病》教学反思
执教者严涌
《学会看病》是新课标人教版第九册的一篇阅读课文。

本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。

由于这是一篇略读课文，教学本课时，我先引导学生充分地自读课文，把课文读准确、读通顺、通过查阅工具书理解生字、生词，初步感知内容、提出不懂的问题。

在学生初读课文的基础上，让学生按照课文前的阅读提示，边读书边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化进行交流。

在体会母亲感情时，我指导学生有感情地朗读，从而激发学生的情感、陶冶学生的情操。

最后学完课文，我引导学生谈谈自己学习课文的感受，或者联系自己的生活实际谈自己的类似经历。

以加深对课文的理解和情感的体会。

正如我的意料，现在的孩子大多是独生子女，是父母的掌上明珠，大事小事都有父母包办，哪怕一点伤风感冒父母们都紧张得不得了，第一时间带孩子们上医院看病，从没有像书中的母亲一样放胆让孩子们自己上医院看病，所以，对于书中的小男孩独自一人去医院看病，他们中大多数同学都觉得不可思议，有一小部分同学却很渴望像小男孩一样去尝试，但他们都知道这是不可能的事情，因为家长们肯定很担心他们，害怕他们会出意外。

教学中，即使我们千方百计希望能培养学生的独立生活的能力，
但在现今社会，孩子们个个都是父母的宝贝，根本很难实现像书中的母亲那样放心让孩子独自一人看病的，如何真正培养孩子们独立生活的自理能力，这真值得每一个父母思考。