新幼儿园中班音乐活动《四小天鹅舞曲》公开课教案

新幼儿园中班音乐活动《四小天鹅舞曲》公开课教案
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序言
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新幼儿园中班音乐活动《四小天鹅舞曲》公开课教案
活动目标：
1.感知乐曲欢快、跳跃的特点。

2.能用有节奏的舞步和舒展的肢体动作表现小天鹅跳舞时轻快、活泼的样子。

3.感受芭蕾舞的魅力，体验跳芭蕾舞的快乐心情。

活动重点：感受乐曲特点，能有节奏地表演小天鹅的动作。

活动难点：能根据乐句性质和情境，创编出小天鹅前行、飞翔、嬉戏等动作，表现出小天鹅的快乐心情。

活动准备：
1、物质准备：《四小天鹅舞曲》伴奏音乐、天鹅头饰若干、课件。

2、经验准备：了解天鹅的习性，听过《天鹅湖》的故事。

活动过程：
一.创设天鹅妈妈带小天鹅玩耍的情境，激·发幼儿舞蹈的兴趣。

天鹅妈妈用带小天鹅游泳、提鱼、洗澡的方式，初步感受音乐快乐的情绪
二.观察天鹅的图片，幼儿初步模仿、学习天鹅的动作。

通过幼儿模仿、教师提升、幼儿相互学习的方式，重点学习挺拔的身姿、舒展的动作、轻巧的舞步。

身姿挺拔：挺起胸膛，伸长脖，小天鹅真快活。

动作舒展：伸长翅膀飞呀飞，飞得高来飞得
远舞步轻巧；踮起脚尖轻轻跳，双脚·交替跑一跑
小结：天鹅身体挺拔，动作舒展、优雅，舞步轻巧，跳舞特别优美。

三.用参加天鹅湖舞会的情境，引导幼儿随音乐完整舞蹈。

引导语：天鹅湖可远了，要走过石桥、飞越高山、走过小路、游过湖泊才能到达舞会，让我们出发吧。

1.教师用语言提示幼儿完整跳第一遍舞蹈。

重点引导幼儿有节奏地做双脚·交替步，创编优美的定格动作表达到终点后的快乐心情。

小结：小天鹅们用轻巧的走路和舒展的飞翔，终于到达了天鹅湖，可真了不起。

2.用白天鹅选小演员的情境，出示不同的舞姿图片，引导幼儿变化动作、表情优美地表演。

引导语：白天鹅选小演员表演，不光动作要优美，动作还要多种多样。

重点提问：你能想到哪些优美的动作？
引导幼儿学习图片中的各种舞姿，结合自己已经掌握的动作完整表演。

小结：小天鹅们不仅会跳舞，还会自己创编各种舞蹈动作，真是不得了。

3.用舞会正式开始的方式，完整跳第三遍舞蹈。

四.欣赏芭蕾舞剧《四小天鹅》片段，探索和尝试结伴拉手。

引导语：芭蕾舞剧中《四小天鹅舞曲》的演员，他们跳的和我们不太一样，让我们看一看吧。

提问：演员们跳舞的时候手是怎么拉的？想不想挑战一下？
五.延伸活动
在音乐区提供《四小天鹅舞曲》音乐、天鹅头饰，引导幼儿结伴创编，展示舞蹈。

《四小天鹅舞曲》课后反思
《四小天鹅舞曲》作为一节中班舞蹈活动，在设计的时候从目标完成到幼儿年龄特点我都做了细致的思考，由于活动准备充分，教学手段恰当，取得了较好的效果。

首先，我本着让游戏成为幼儿基本活动的理念，在活动中我创设了请小天鹅参加舞会的情境，从而有效的激·发起幼儿学习的兴趣，调动起幼儿参与活动的热情。

其次，我利用幼儿的学习特点是以直观形象为基础的，我通过试听结合的方法来帮助幼儿获得更多的学习信息。

我选择的图片内容生动有趣，视觉表现力强，很好的呈现了天鹅活动的全过程。

幼儿在观赏图片的过程中，可以清楚的看到天鹅走路、游泳、飞翔、嬉戏等场景。

这样不仅丰富了幼儿的直观经验，也为幼儿后面创编动作提供了素材。

之后，我利用“隐退式“教学法轻松的解决了活动的重点。

我心中十分明确；作为幼儿舞蹈教学应该首先鼓励他们大胆创造在前，教师将他们所创造出的充满生活化、随意性的动作梳理提升成为融入情
感的优美动作在后。

所以，如何引导才能实现让幼儿始终走在教师的前面，能体现幼儿自主学习的理念，是本次活动设计时我不断研究、反思、调整的地方。

为此，我尝试采用“多一步尝试，晚一步提示”的方法，先给幼儿充足的时间对天鹅生活中的动作进行模仿。

先尊重、肯定幼儿的想法，再借助幼幼互动、同伴经验共享的方法，让幼儿自主的对动作进行艺术化的调整；而我在本节活动的职责则是用启发性语言引导幼儿了解、观察、思考将动作充分表现的方法，真切的实现了“教无痕迹“的理念。

活动结束时活动后半部分，请幼儿欣赏专业芭蕾舞《四小天鹅》，并通过专业蹈演员的典型动作图片表演，不仅激·发让幼儿学习对想跳芭蕾舞、了解芭蕾舞的愿望，更帮助幼儿对自身肢体表现有更好的期待和学习。